小班数学：认识正方形_1

幼儿园小班数学教案《认识正方形》一、教学目标1.让幼儿能够识别正方形的形状，了解正方形的基本特征。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够识别正方形，了解正方形的基本特征。

2.教学难点：引导幼儿运用正方形进行简单的拼搭和创作。

三、教学准备1.教具：正方形图片、正方形积木、正方形纸张等。

2.学具：正方形纸张、彩笔、剪刀等。

四、教学过程1.导入（1）教师展示正方形图片，引导幼儿观察并说出正方形的名称。

（2）教师提问：“谁能在教室里找到正方形呢？”鼓励幼儿积极参与，分享自己的发现。

2.教学活动（1）认识正方形教师展示正方形图片，引导幼儿观察正方形的特点，如四条边相等、四个角都是直角等。

（2）动手操作教师分发正方形纸张，指导幼儿用彩笔在正方形纸张上画出自己喜欢的图案，并剪下正方形。

（3）正方形拼搭教师展示正方形积木，引导幼儿用正方形积木进行拼搭，鼓励幼儿发挥创意，搭建出不同的作品。

（4）团队协作教师将幼儿分成若干小组，每组用正方形纸张拼搭出不同的图形，如正方形、长方形等。

完成后，教师组织幼儿进行展示和评价。

3.游戏活动（1）正方形接力教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列，用正方形纸张进行接力，最快完成的组获胜。

（2）正方形宝藏教师将正方形宝藏（正方形纸张）藏于教室的各个角落，幼儿寻找正方形宝藏，找到后交给教师。

（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固正方形的特点。

（2）教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园所学内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行正方形相关的活动。

2.环境创设：在班级环境中布置正方形元素，如正方形挂饰、正方形拼图等，营造数学氛围。

3.区域活动：在数学区投放正方形相关的教具，如正方形积木、正方形纸张等，供幼儿自主操作和探索。

4.教学拓展：在下一节课中，教师可以引导幼儿认识其他平面图形，如长方形、圆形等，进行类似的拼搭和创作活动。

小班数学认识正方形教案反思一、简述今天我上了一堂关于小班数学的课程，主题是让孩子们认识正方形。

整个课程下来，我收获了很多宝贵的经验，也有了一些深入的思考。

孩子们对于正方形的形状已经有了初步的了解，他们能够通过观察，指出正方形有四条相等的边和四个相同的角。

在此基础上，我引导他们进一步探索正方形的特性，例如正方形的对称性。

孩子们表现出了浓厚的兴趣，积极参与互动。

不过在教学过程中，我也发现了一些问题。

部分孩子在辨认正方形时还存在困难，需要进一步加强他们的观察和辨别能力。

另外孩子们在动手实践环节，对于一些细节操作还不够熟练，需要我在后续的教学中加强指导和训练。

今天的课程让我更了解了孩子们的学习情况，也为我后续的教学提供了方向。

接下来我会根据孩子们的实际情况，调整教学策略，帮助他们更好地认识和理解正方形。

1. 教学目标和背景首先我们希望孩子们能通过直观的观察和比较，感知正方形的外形特征。

这个年龄段的孩子们喜欢通过视觉和触觉来认识新事物，所以我们准备了丰富的实物和图形卡片，让孩子们通过亲手触摸和操作，感受正方形的四条边都一样长。

其次我们希望孩子们能在轻松的氛围中学习数学，学习不应该是压力重重的任务，而应该是一场愉快的探险游戏。

我们将通过游戏和故事的方式，激发孩子们对正方形的兴趣，让他们在玩耍中学习。

背景方面我们考虑到小班的孩子们年龄较小，他们的认知能力和注意力都有一定局限性。

因此我们采用了图文并茂的教学材料，并注重教学方法的多样性和趣味性。

同时我们也鼓励家长们积极参与孩子们的学习过程，帮助他们在家中巩固和拓展所学的知识。

让我们一起期待这场精彩的数学探险之旅吧！二. 教学内容与过程今天的教学内容是小班数学认识正方形，为了激发孩子们的学习兴趣，我设计了一系列有趣的活动。

首先我用图形积木作为教具，让孩子们观察并找出正方形。

我让他们摸摸正方形的边，感受正方形的硬度和平滑度。

孩子们非常兴奋，纷纷举手发言，表达他们的发现。

幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思活动目的通过本次活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识正方形，掌握正方形的基本特征，并培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

教学过程1. 导入环节（10分钟）首先，老师出示一张正方形的图片，然后向幼儿们提问：“这是什么形状？”引导幼儿们回答。

接着，老师会用手模仿正方形边角的拐角口音，并让幼儿们跟着模仿，复习数字“4”。

2. 观察练习（15分钟）老师将多种不同颜色的正方形卡片散布在桌面上，并向幼儿们提问：“你们看到了什么形状？”引导幼儿们回答。

然后引导幼儿们观察每一张正方形卡片，同时老师可以通过指导幼儿们背诵正方形的定义，包括：“四边相等、四个角相等、四条边都是直线”。

接下来，老师让幼儿们自由选择同伴，用卡片堆出一个自己喜欢的图形，并用语言和文字表达出正方形的“神奇之处”。

3. 分组活动（30分钟）老师将幼儿分成小组，每组将会从架上组合出多种不同尺寸大小的正方形模型，老师可以通过引导学生探索正方形不同的面积和边长，并记录下每组完成的模型，之后老师可以在小黑板上列出每一组的成果，并和幼儿一起比较不同大小的正方形的特征和面积差异。

4. 发掘创造（20分钟）本次活动的重点是在学生完成分组活动后，利用模型自由创造不同的组合，可以创造新的模型，老师可以通过观察学生的思维难度并引导他们把不同大小的正方形组合在一起，讨论“同样面积，不同组合”这个现象的原因，并创造出更多的不同的正方形组合模型，表现出学生们的动手创造能力和观察力。

5. 总结归纳（5分钟）活动结束时，老师回顾本次活动中所学到的内容，让幼儿一起参与总结和归纳：。

数学认识正方形教案（必备3篇）1.数学认识正方形教案第1篇教学目的:1 认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。

2 能区分正方形和长方形，了解它们的异同点。

教学准备：各种图形若干，正方形范例，幼儿操作图形每人一套，数字磁铁。

教学过程：1 导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了？（教师出示图形，幼儿表述）我们都认识了圆形.三角形.长方形可是还有一个图形娃娃没出来，小朋友欢迎它！（幼儿鼓掌，教师出示正方形）让我们一起认识一下它吧！2 我们请正方形娃娃先一下（教师模仿）“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友。

我有4条边，4个角。

我和长方形有点像，有的小朋友总是把我们认错。

小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的？”（通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示，让幼儿找出相同点）“小朋友真聪明！我和长方形都有4条边，4个角。

4个角都是一样大。

你们现在看看长方形，能找到我们不一样的地方吗？”（操作图形让幼儿自己找，充分的说，正确区分不同点）“对，我们正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们一样的地方。

小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再见！”3 正方形娃娃给小朋友带来很多积木，那我们来玩一个游戏—找图形。

（运用操作材料，教师任说长方形，正方形等等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形）4 我们今天认识了正方形，你能在咱们教室里，幼儿园里找到正方形吗？找到后喊出它的名字。

（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束）课外延伸：回家找找家里的什么东西是正方形的？2.数学认识正方形教案第2篇【活动目标】 1、认识正方形，感知其特征。

2、喜欢参加数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。

【活动准备】 1、教具“正方形”“火车”；2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个；3、圆形，方形饼干若干。

【活动过程】一、初步感知正方形：游戏“神秘袋”。

教师出示“神秘袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。

篇一：小班方案数学《认识正方形》教案篇二：幼儿园小班数学教案：《认识图形》幼儿园小班数学教案：《认识图形》活动目标：1.复习巩固正方形、三角形和圆形。

2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

活动准备：1.自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。

2.自制“魔法箱”一个。

活动过程：一、以故事形式引出主题1.讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。

昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。

于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？2.手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了?幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形二、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼xx师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别和认知三、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。

四、结束活动带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。

五、活动延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。

六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。

因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。

而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

篇三：幼儿园小班数学教学设计幼儿园小班数学教学设计：小手比一比教学目标：1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

数学认识正方形教案数学认识正方形教案数学认识正方形教案1小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。

但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。

因此，我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

活动目标1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。

2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力，激发幼儿的探索能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点圆形三角形和方形的认识和区别活动准备小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。

活动过程一.1小朋友老师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图？随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。

我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。

2提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗？3幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小朋友们听。

二用游戏的形式让幼儿认识三种图形。

1游戏；摸一摸。

用摸得形式让小朋友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2游戏；谁的本领大。

出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。

3游戏；小动物找家。

出示小动物图片，我会告诉小朋友它们哭了，原因是找不到自己的家了，请小朋友帮帮它找找它们的家。

例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么形状的，请小朋友来帮忙。

4游戏；找图形宝宝。

在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。

三.结束。

今天我们玩得很开心，小朋友们能告诉老师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观察一下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉老师。

四放排排队的歌，带小朋友去卫生间。

小班数学公开课教案反思《认识正方形》教案：小班数学公开课《认识正方形》教学内容：本节课的教学内容选自教材的第三章节，主要内容包括：1. 认识正方形的特征，如四条边相等，四个角都是直角；2. 学会用语言描述正方形的特点；3. 能够找出生活中的正方形物体，并能够进行简单的分类。

教学目标：1. 让学生掌握正方形的特征，能够用语言进行描述；2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力；3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

教学难点与重点：重点：正方形的特征，正方形在生活中的应用。

难点：用语言描述正方形的特点，找出生活中的正方形物体。

教具与学具准备：教具：正方形卡片、实物正方形、黑板、粉笔。

学具：正方形模板、彩笔、画纸。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师拿出一个正方形的实物，让学生观察，提问：“请大家看看这个物体，它是什么形状？”引导学生回答：“它是一个正方形。

”然后教师再拿出一些其他形状的物体，如圆形、长方形等，让学生进行分类。

二、讲解正方形特征（10分钟）1. 教师出示正方形卡片，引导学生观察正方形的特征，如四条边相等，四个角都是直角。

2. 教师用粉笔在黑板上画出一个正方形，边画边讲解正方形的特征，让学生跟随教师一起说出正方形的特征。

3. 教师邀请学生上台，用尺子量一量正方形的边长，角角，加深学生对正方形特征的理解。

三、寻找生活中的正方形（10分钟）1. 教师引导学生观察教室里的物品，找出正方形的物体，如桌椅、窗户等，并让学生用彩笔在对应物品上标记“正方形”。

2. 学生分组讨论，分享自己生活中见到的正方形物体，如骰子、饼干等。

四、随堂练习（5分钟）教师发放正方形模板，让学生用彩笔在模板上画出正方形，然后剪下来，折叠成正方体，加深学生对正方形特征的理解。

五、板书设计（5分钟）教师在黑板上画出正方形的板书，包括正方形的特征、正方形在生活中的应用等。

六、作业设计（5分钟）1. 请学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢的正方形图案。

幼儿园小班数学教案：认识正方形一、引言认识和理解形状是幼儿数学发展的重要一环。

在小班数学教学中，正方形是一个基础形状，学生需要通过直观的图像和实践活动了解正方形的特点和属性。

本教案将以互动和趣味性为基础，帮助幼儿园小班学生认识正方形。

二、教具准备•白板和黑板•彩色粉笔或白板笔•彩色纸张和剪刀•彩色方块或积木•幼儿园学生的绘画和手工制作材料三、教学目标•了解正方形的定义和特点•能够区分正方形和其他形状•能够用简单方法画出正方形•能够用手工制作材料构建正方形•培养观察、思考和创造力四、教学步骤第一步：引入概念（10分钟）1.在黑板或白板上写下“正方形”两个字，并向学生解释正方形是一个特殊的四边形。

2.和学生一起观察正方形的形状，并发现每条边都是等长的。

3.询问学生是否见过其他正方形的物体，鼓励他们举手分享。

第二步：探究旅程（20分钟）1.给每个学生发一张彩色纸和一把剪刀。

2.指导学生将彩色纸剪成一个正方形，鼓励他们自己去尝试。

3.一旦学生完成剪切，鼓励他们交替使用两个面对面的角，验证正方形的每条边都是等长的。

第三步：游戏互动（30分钟）1.给每个学生发几个彩色方块或积木。

2.让学生搭建正方形，并观察建立正方形时的特征。

3.鼓励学生不仅要排列正确的图案，还要试验其他可能的方式。

第四步：归纳总结（10分钟）1.让学生回到教室的黑板或白板前，根据他们搭建的正方形图案，向整个班级展示。

2.写下学生的观察结果，归纳正方形的定义和特点。

3.强调正方形是一个特殊的四边形，每个角都是直角，每条边都是等长的。

五、延伸活动1.让学生在纸上绘制不同大小的正方形，并互相猜测边长。

2.引导学生观察日常生活中出现的正方形物体，并记录在活动日志中。

3.鼓励学生参与手工制作，用剪刀、彩纸或其他材料制作正方形的模型或艺术品。

六、课堂评估1.给学生发放秒表或计时器，并要求他们使用给定的时间尽可能多地找出日常生活中的正方形物体。

2.让学生积极参与课堂讨论，回答问题和分享认识。

小班数学《认识正方形》课件+教案教案：小班数学《认识正方形》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班数学课程2. 详细内容：通过观察和操作，让幼儿认识正方形的特点，培养幼儿对图形的观察和操作能力。

二、教学目标1. 能让幼儿说出正方形的特点，知道正方形有四条边，四个角，都是直角。

2. 培养幼儿用眼看、用手摸、用嘴说的方式观察和描述正方形。

3. 培养幼儿的形状认知能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握正方形的特点。

2. 教学重点：让幼儿能够识别正方形，并用自己的语言描述正方形。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形卡片、正方形模型、正方形图片等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，找出正方形的物品。

2. 讲解正方形的特点：展示正方形卡片和模型，让幼儿观察和触摸，引导幼儿说出正方形的特点。

3. 例题讲解：出示正方形图片，让幼儿说出正方形的特点，并用彩纸画出正方形。

4. 随堂练习：让幼儿在纸上画出正方形，并剪下来，贴在另一个正方形上，组成更大的正方形。

5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，用自己的语言描述正方形的特点。

六、板书设计正方形：四条边，四个角，都是直角。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的正方形物品，并用画笔把它画下来。

2. 答案：幼儿根据自己的观察和操作，画出家里的正方形物品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次课程进行反思，看看幼儿对正方形的特点掌握得如何，对教学方法和教学内容进行调整。

2. 拓展延伸：可以让幼儿进一步学习其他图形的特点，如长方形、圆形等。

也可以让幼儿尝试用正方形进行创作，如拼图、绘画等。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在本节课中，教学内容主要是让幼儿认识正方形的特点。

正方形的特点包括四条边相等，四个角都是直角。

为了让幼儿更好地理解和掌握正方形的特点，教师需要通过各种教具和学具，引导幼儿观察、操作和描述正方形。

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