统计与可能性ppt

风险评估
在风险评估中，需要对各种可能的风 险进行可能性评估，以便采取相应的 风险管理措施。
03 可能性推理
可能性推理的定义与特性
总结词
理解可能性推理的定义和特性是掌握其应用的关键。
详细描述
可能性推理是一种基于概率的推理方式，它考虑了事件发生的可能性，而不是 确定性。它具有概率性、主观性和客观性等特性，使得在不确定的环境中能够 做出合理的决策。
归纳逻辑
通过观察和归纳，从具体 事例推导出一般规律，进 而判断可能性大小。

演绎逻辑
使用演绎推理的方法，从 一般规律推导出具体事件 的可能性。
可能性判断的实践应用
决策制定
预测分析
在制定决策时，需要对各种可能的结 果进行可能性评估，以便做出最优选 择。
在预测分析中，需要对未来的各种可 能情况进行可能性评估，以便做出相 应的应对措施。
详细描述
可能性预测是一种基于概率的预测方法，它通过分析历史数 据和当前信息，对未来的事件或结果进行概率评估。可能性 预测强调不确定性，并考虑多种可能性的同时发生。
可能性预测的方法与步骤
总结词
列举并解释进行可能性预测的常用方法 ，如贝叶斯定理、蒙提霍尔问题等。
VS
详细描述
进行可能性预测时，可以采用多种方法， 如贝叶斯定理、决策树、蒙提霍尔问题等 。这些方法各有特点，适用于不同的情况 和需求。例如，贝叶斯定理是一种基于条 件概率的预测方法，适用于已知先验概率 和条件概率的情况；决策树则适用于多阶 段、多因素决策过程的分析。
可能性预测的实践应用
总结词
列举可能性预测在现实生活和商业领域的具 体应用案例，并分析其效果和价值。
详细描述
可能性预测在许多领域都有广泛的应用，如 金融、医疗、交通等。例如，在金融领域， 可能性预测可以用于股票价格波动、市场趋 势分析等方面；在医疗领域，可能性预测可 以帮助医生进行疾病诊断和治疗方案制定。 通过可能性预测的应用，可以提高决策的科 学性和准确性，降低风险并带来实际效益。

制定风险管理计划
基于可能性的风险评估，我们可以制定有效的风险管理计划，降 低潜在损失。
预测未来的可能性
预测市场趋势
通过分析历史数据和当前市场状况，我们可以预 测未来的市场趋势和可能性。
预测个人发展
可能性分析可以帮助我们预测个人未来的发展， 如职业发展、健康状况等。
制定计划和目标
基于对未来的预测，我们可以制定相应的计划和 目标，以应对未来的变化和挑战。
政策制定
政策制定者需要考虑各种可能性 的影响，包括政策的实施效果、 社会反响、经济影响等，以制定 出科学合理的政策。
05
总结与展望
对可能性的理解与认识
01
可能性是指事物发展的不确定性，是识到事物的多面性和动态性，以 及不同因素之间的相互作用。
03
可能性存在于任何事物的发展过程中，包括自然现 象、社会现象和人类行为等。
统计学中的许多方法和理论都与概率论密切相关，如大数定律、中心极限定理等。
概率论为统计学提供了理论基础和数学工具，使得统计学能够更加准确地描述和预 测数据的分布和变化规律。
03
可能性在日常生活中的应 用
决策制定中的可能性
01
评估不同选择
在决策过程中，可能性可以帮助 我们评估不同选择的潜在结果， 从而做出更明智的决策。
概率论的应用
决策论
01
利用概率论来评估不同决策的风险和收益，从而做出最优决策
。
可靠性理论
02
研究系统或设备的可靠性和故障概率，以提高系统的可靠性和
稳定性。
贝叶斯推断
03
基于贝叶斯定理，利用先验信息和样本信息来更新对未知参数
的信念。
统计学与概率论的联系
统计学是应用概率论对数据进行收集、整理、分析和推断的科学，它建立在概率论 的基础上。

这个正方体的6个面上分别是1、2、2、3、3、3。
抛起这个正方体落下来时，可能是哪个数字朝上？
哪个数字朝上的可能性大呢？为什么？
快乐大转盘
文具店进行优惠 活动，一次消费满 20元，可以在“快 乐大转盘”上摸奖 一次，以此类推。 小亮在这家店买 了23元钱文具，就 有了一次摸奖机会。
快乐大转盘
想一想：
游戏规则要怎样订，对双方才 公平呢？
同学们今天都表现 得很好,只要大家以后 多留心生活中的数学 问题，就一定能把数 学这门课学得非常棒！
1
2
3
4
猜一猜：如果会多一些呢？
1 2
1、在小组里，每次任意摸一个球，再放 回桶里，一共摸40次。 2、每次摸球前，先把桶摇一摇。
3、把每次摸球的结果在纸上记录下来。
1、在小组里，每次任意摸一个球，再放 回桶里，一共摸40次。 2、每次摸球前，先把桶摇一摇。
摸到什么奖品的可 能性最大？ 摸到什么奖品的 可能性最小？ 摸到哪几样奖品 的可能性相等？
快乐大转盘
想一想：
如果你去摸奖，最 想得到什么奖品？ 文具店老板为什么 这样设计大转盘呢？
游戏规则：
用一个小正方体，6个面上分别是1、2、3、4、5、6 如果抛到1、2、3、4、5中的一个数字，老师就向前一格； 如果抛到6，学生就向前一格。
3、把每次摸球的结果在纸上记录下来。
有一些红球和绿球，按要求在袋 子里一共放8个球。 1、任意摸一个，不可能是红球。
2、要使摸出红球的可能性大。
3、每次任意摸一个，摸50次，摸到红
球和绿球的次数差不多。
这个正方体的6个面上分别是1、1、2、2、3、3。 抛起这个正方体，落下来时，可能是哪个数字朝 上？哪个数字朝上的可能性大呢？为什么？

《条形统计图》统计与可能 性
汇报人： 2023-12-20
目录
• 条形统计图概述 • 条形统计图制作方法 • 条形统计图数据分析 • 条形统计图与其他统计图的比
较
目录
• 条形统计图在生活中的应用案 例
• 条形统计图未来发展趋势与挑 战
01
条形统计图概述
定义与特点
定义
条形统计图是一种用条形的长度表示 数据多少的图形，常用于比较不同类 别的数据。
间的关联程度。
预测与决策分析
预测分析
根据历史数据和条形统计图的趋势，对未来数据进行预测。
决策分析
结合条形统计图和其他信息，进行决策分析，为决策提供依据。例如，根据不 同产品的销售情况，决定产品的生产计划和库存管理策略。
04
条形统计图与其他统计图的比 较
直方图与条形图比较
相同点
直方图和条形图都是用于展示数据分布情况的图形，可以清晰地展示数据的集中 和离散程度。
特点
条形统计图可以清晰地展示不同类别 的数据，便于比较和直观理解。同时 ，它也易于制作和理解，因此在日常 生活和工作中得到广泛应用。
历史与发展
历史
条形统计图最早可以追溯到17世纪的欧洲，当时主要用于商 业和贸易领域的数据比较。随着计算机技术的发展，条形统 计图的应用范围不断扩大，现在已经成为数据分析和可视化 领域的重要工具。
智能化发展
随着人工智能技术的不断发展， 条形统计图将会实现更高程度的 智能化，包括自动化数据分析、 个性化推荐、预测分析等功能。
THANKS
谢谢您的观看
解释统计结果
根据条形图上的数据，解释统计结 果，包括数据的分布、差异、趋势 等，以便于得出结论和建议。
提供参考信息

------统计图与统计量的复习，第一课时 统计图与统计量的复习， 统计图与统计量的复习
江西省于都实验中学附属小学 华攸盛制作
可以调查： 可以调查： 这个班人数的多少，身高、体重， 这个班人数的多少，身高、体重，班上喜爱的运动 项目。对自己一个学期来的综合表现等等。 项目。对自己一个学期来的综合表现等等。
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（1）该公司去年全年总体经营情况很好， 产量和销量不断增长，第四季度增长幅度较 快，而且出现了销量大于产量的良好势头。 （2）该公司在未来的一段时间内将有良好的发展。
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因为平均数它与一组数据中的每个数据都有关系， 因为平均数它与一组数据中的每个数据都有关系，它 易受极端数据的影响，所以为了减少这种影响， 易受极端数据的影响，所以为了减少这种影响，在评分时 就采取去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均数， 就采取去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均数，这 样做是合理的。 样做是合理的。
统计量 中位数
平均数、中位数、 平均数、中位数、众数 的概念
1、若干个数相加的和，除以这些数的个数所 、若干个数相加的和， 得的结果是这些数的平均数 平均数。 得的结果是这些数的平均数。 2、一组数据，把它们从小到大进行排列。如 、一组数据，把它们从小到大进行排列。 果有奇数个 奇数个， 果有奇数个，那么中间的数就是这组数据 中位数；如果有偶数 偶数个 的中位数；如果有偶数个，那么中间的两 个数的平均数是这组数据的中位数 中位数。 个数的平均数是这组数据的中位数。 3、在一组数中，出现频率最高的数是众数。 众数。 、在一组数中，出现频率最高的数是众数
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努 学
力
努
1
力
1
学
2
习
1
数
1
“学”出现了两 次，所以，“学” 朝上的可能性大。
五年级上册数学课件－7.4 统计图表与可能性｜北京版（2014秋） (共15张PPT)
五年级上册数学课件－7.4 统计图表与可能性｜北京版（2014秋） (共15张PPT)
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
五年级上册数学课件－7.4 统计图表与可能性｜北京版（2014秋） (共15张PPT)
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巩固练习
第29届奥林匹克运动会于2008年8月8日在北京举行。赛后金牌数位 居前三位的国家获三种奖牌情况如下：
第29届奥林匹克运动金牌数位居前三位的国家获奖牌情况统计表 2012年4月
如果红球比黄球多,那么任意摸一个球,摸 出红球的可能性就比黄球大;如果红球和黄球 一样多,摸出红球和黄球的可能性就相等。
五年级上册数学课件－7.4 统计图表与可能性｜北京版（2014秋） (共15张PPT)
巩固练习
第29届奥林匹克运动会于2008年8月8日在北京举行。赛后金牌数位 居前三位的国家获三种奖牌情况如下： 中国 金牌51枚 银牌21枚 铜牌28枚 美国 金牌36枚 银牌38枚 铜牌36枚 俄罗斯 金牌23枚 银牌21枚 铜牌28枚 根据以上资料，完成下面的统计表。
第29届奥林匹克运动金牌数位居前三位的国家获奖牌情况统计表 2012年4月
23 21 28
五年级上册数学课件－7.4 统计图表与可能性｜北京版（2014秋） (共15张PPT)
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8把 A. C. 1/9 2/9 B. 1/8 D. 2/8
学校对面开了家新的小卖部， 学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想 搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案， 搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请 你替老板选择一个方案，并说说为什么。 你替老板选择一个方案，并说说为什么。
方案一： 抛骰子。 方案二： 抽签。 方案一 ： 抛骰子 。 方案二 ： 抽签 。 从四张牌 中抽取到红桃A即中奖； 中抽取到红桃A即中奖； 抛到6即中奖； 抛到6即中奖；
名同学玩“ 老鹰捉小鸡” 6 名同学玩 “ 老鹰捉小鸡 ” 的 游戏。 游戏。小强在一块长方体橡皮的各面 分别写上1 分别写上1，2，3，4，5，6。每人选 一个数, 然后任意掷出橡皮， 一个数 , 然后任意掷出橡皮 ， 朝上的 数是几，选取这个数的人就来当“老 数是几，选取这个数的人就来当“ 你认为小强设计的方案公平吗？ 鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？ 骰子每一个面的大小不同， 骰子每一个面的大小不同 ， 它出现的可能性 也就不同。 而只有在可能性相等的情况下游 也就不同 。 戏才能公平、公正。 戏才能公平、公正。
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色, 选一种颜色,指针停在 谁选的颜色上谁就先走。 谁选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？ 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色, 选一种颜色,指针停在 谁选的颜色上谁就先走。 谁选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？ 为这样的方案公平吗？
甲转动指针， 3. 甲转动指针 ， 乙猜指针会停在 哪一个数上。若果乙猜对了， 哪一个数上。若果乙猜对了 ，乙获 若果乙猜错了甲获胜。 胜，若果乙猜错了甲获胜。 这个游戏规则对双方公平吗？ （1）这个游戏规则对双方公平吗？ 为什么？ 为什么？ 乙一定会输吗？ （2）乙一定会输吗？ 现在有以下四种猜数的方法。 （3）现在有以下四种猜数的方法。如果你是 你会选择哪一种？ 请说明理由。 乙 ， 你会选择哪一种 ？ 请说明理由 。 不是2的整数倍。 不是3的整数倍。 ①不是2的整数倍。 ②不是3的整数倍。 不大于6的数。 ③大于6的数。 大于6的数。 ④不大于6的数。 你能设计一个公平的规则吗？ （4）你能设计一个公平的规则吗？

（4）条形统计图是怎样表示数据的？
根据条形统计图，你能提出 什么问题？
你从图中观察到了些什么？
你能提出什么问题？
从图上你能获取哪些信息？ 你能提出哪些问题？
想一想怎样设计条形统计图。
中国四大河流的数据是：长江6300千米， 黄河5464千米，珠江2214千米，淮河 1000千米，观察下面统计图与前面的条 形图有什么不同，完成统计图。
本节课我们主要学习了哪些内容？同桌 之间互相讨论一下！说一说条形统计图 有哪些优缺点，如何绘制条形统计图。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。

天气预报中的可能性描述
总结词：概率描述
详细描述：天气预报中常用“可能性”来描述某种天气现象发生的概率。例如，预报明天下雨的可能 性为30%，意味着明天有30%的概率会下雨。
比赛结果的预测
总结词：预测分析
详细描述：在比赛结果预测中，通过分析参赛队伍的实力、历史成绩等因素，可以预测比赛结果的可能性。例如，如果一个 足球队在过去10场比赛中赢了8场，那么该队在这场比赛中有较大的可能性获胜。
CHAPTER 04
生活中的可能性问题
抛硬币的可能性
总结词
描述抛硬币出现正反面的可能性。
详细描述
当我们抛硬币时，出现正面或反面的可能性是相等的，因为硬币只有两面。在 理想情况下，每次抛硬币出现正面的概率是50%，出现反面的概率也是50%。
掷骰子的可能性
总结词
描述掷骰子出现不同点数的可能性。
详细描述
进行合理的推理和判断。
增强决策能力
了解可能性有助于学生在日常生 活和游戏中做出更明智的决策，
例如概率计算、风险评估等。
激发探索精神
可能性概念可以引导学生探索未 知领域，培养他们的好奇心和求
知欲。
可能性的局限性
数据获取难度
在某些情况下，获取足够的数据来评估可能性可 能很困难，导致评估不准确。
主观偏见
列举法
通过列举所有可能的情况 ，计算某一事件的概率。
树状图法
通过画树状图列出所有可 能的情况，计算某一事件 的概率。
条件概率
条件概率的定义
表示在某一事件B已经发生的情况下 ，另一事件A发生的概率，记作 P(A|B)。
条件概率的计算公式
条件概率的应用
在现实生活中，很多事件的发生都存 在一定的条件关系，条件概率可以帮 助我们更好地理解和预测这些事件的 发生。

2048 2048 4979 12012
2044 1992 5021 11988
出现正面和出现反面的可能 1 性是相同的，都是 2 。
二、小游戏 三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？

怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
同学们，上课前我们先进行一个小 小的游戏好吗？
• 请同学们统计一下，“国王”一词中的 “王”字一共有几笔？不能重复，不能连 笔你可能不可能用一笔就写出这个字来？
昌邑龙池小学 高建波
举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
抛20次硬币，看看会有几次正面，几次反面。
抛硬币 次 数 正面朝 上次数 反面朝 上次数
1、抛硬币20次，抛硬币时要用力均匀，高度 适中。 2、小组中，组长定好一人记录，一人监督。 3、每组自己确定硬币的正面和反面，统计好 相关数据，填入实验报告单。
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
实验者
抛硬币总次数
正面朝上次数
反面朝上次数
德•摩根 蒲 丰 费 勒 皮尔逊
4092 4040 10000 24000
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
(1)指针停在这四种 颜色区域的可能性 各是多少？
(2)如果转动指针100 次，估计大约会有多 少次指针是停在红色 区域？
丽丽和小雪玩游戏，她们想用掷 骰子来决定谁先玩。这两个骰子 该选哪一个比较公平呢？

2 × 10 = 20（分） （16 + 54 + 20）÷（2 + 6 +2） = 9（分）
答：四年级二班广播操比赛的平均成绩是 9 分。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
北京课改版 数学 六年级 下册
四 总复习
练习二十六
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
六年级同学开展“校园统计”活动，三名同学的统计表如下：
统计表
单式统计表
只含有一个统计项目 的统计表。
复式统计表
含有两个或两个以上 统计项目的统计表。
单式统计表:只含有一个统计项目的统计表
六年级一班同学（1~6）第一学期捡废品情况统计表
个数 周数 1
2
3
4
5
6
班级
六年级一班 61 94 183 137 129 50
六年级二班同学（1~6）第一学期捡废品情况统计表
39×12＋42×10＋45×4＋
1.55×6＋1.58×3) ÷40
48×3） ÷40
＝60.17 ÷40
＝1584 ÷40
≈1.50(m)
＝39.6(kg）
答：身高的平均数是1.50m，体重的平均数是39.6kg。
实验小学举行广播操比赛，四年级二班 得分情况：有2个评委打出8分，6个评委 打出9分，2个评委打出10分。四年级二 班广播操比赛的平均成绩是多少？ 2 × 8 = 16（分） 6 × 9 = 54（分）
阳光小学六年级环保知识竞赛成绩如下表。
阳光小学六年级环何知识竞赛得分情况统计表 2012年5月
班级 合计
六年级（1）班 六年级（2）班 六年级（3）班

第 12 页
第四单元
第1课
2.判断下面的情况。(一定是的画“√”，不可能的画“×”，可能
的画“○”)
(1)地球每天都在转动。
( √)
(2)公鸡会下蛋。
(×)
(3)明天会下雨。
(○)
第 13 页
(4)人用右手拿筷子吃饭。 (5)今天是星期三，明天是星期日。 (6)小明的年龄比他爸爸的年龄小。 (7)石狮子在天上飞。
第四单元 可能性
可能性
第1课时
-.
第四单元
第1课
第1页
学习目标
第四单元
第1课
1.在具体的情境中感知事件可能性的大小，会表示简单事件发生的 可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。 2.通过数学实践活动，学会用分数表示简单事件发生的可能性。 3.渗透概率的统计思想，养成分析问题的能力。 4.重难点:能清楚地表达判断和思考的过程。
第6页
第四单元
第1课
任务驱动二 掷骰子游戏。分组抛掷骰子，每人掷2次，并把结果记录到下表。
朝上点数
123456
出现次数 认真观察，通过表格你发现朝上的点数有几种可能？若用上面掷骰 子的方法进行比赛，你认为公平吗？ 骰子朝上的点数有6种可能，公平，因为不同点数朝上的可能性的 大小一样。
第7页
第四单元
范文下载： . /fanwen/
试卷下载： . /shiti/
教案下载： . /jiaoan/
ppt论坛： . .cn
p件： . /kejian/yuwen/ 数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
第4页

和实际操作来展示如何将“可能性”应用到实际工作和生活中，帮助观众更好地掌握实际应用技巧。
开放性问题探讨
问题1
你认为“可能性”在未确定性和变化？
问题3
你认为“可能性”思维在工作和 生活中有哪些潜在的应用场景？
互动交流环节设计
01
设计1：小组讨论
案例特点
该案例具有鲜明的特点， 能够吸引听众的注意力， 并且能够很好地支持主题 。
案例适用性
该案例适用于多种场合， 如商业、教育、培训等， 具有广泛的适用性。
案例分析过程
数据收集
收集关于《可能性张齐华 》的相关数据，包括但不 限于其背景、发展历程、 业务模式等。
数据分析
对收集到的数据进行分析 ，提取关键信息，找出其 成功的原因和经验教训。
• 解答1：可能性是指事物发生的潜在性和不确定性，它涉及到概率和预期结果的评估。在《可能性张齐华》ppt课件中， 我们将通过案例和实例来解释这个概念，帮助观众更好地理解。
• 常见问题2：如何将“可能性”应用到实际工作和生活中？ • 解答2：在现实生活中，可能性可以被应用于决策制定、风险评估和预测等多个方面。在课件中，我们将通过具体案例
经验教训
在《可能性张齐华》的案例中，我们 也发现了一些经验教训，如需要注重 市场需求的变化、加强团队建设和风 险管理等。
01
总结与展望
总结主题观点
主题一
PPT课件在教育中的应用与影响
主题二
PPT课件的设计与制作技巧
主题三
PPT课件的未来发展趋势
展望未来研究方向
研究方向一
探索PPT课件在在线教育中的更 多应用场景
01
内容概览
主题阐述
主题背景
介绍《可能性张齐华》ppt课件的 主题背景，包括相关的教育理念 、课程目标等。

（1）每次要把盒内的球尽量摇匀，然后让球滚向小 孔处。 （2）观察滚出球的颜色，用相应圆片表示。记录员 把圆片按从左到右的顺序依次贴到纸板的方格里。 （3）每个组滚10次，从1号同学开始，每人轮流操 作。组长负责监督活动秩序。
从下面盒子里任意滚出1个球，会出现怎样 的结果？
12
可能 1号 红球
2号 红球
摸球
摸牌
抛硬币
玩转盘
砸金蛋
元旦节期间，超市准备开展促销抽奖活动，凡是在超 市一次性购物满68元的，都可以转动转盘一次。一等奖是 电风扇一台，二等奖电水壶一个，三等奖牙刷一支。如果 你是超市老板，你会怎样设置转盘的获奖区域？
有6个金蛋，有加元硬币1枚，其它是空Байду номын сангаас。
谢谢参与
谢谢参与
谢谢参与
谢谢参与
一定 红球
如果盒子里只放了2个黄球，可能滚出红球 吗？
不可能 红球
可能 1号 黄球
2号 黄球
1号 可能
2号 一定
3号 不可能
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，打乱 顺序后任意摸出1张，可能摸出哪一张？
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，打乱 顺序后任意摸出1张，可能摸出哪一 花色 ？
摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可 能性大？
摸牌要求： (1)组长负责，把这4张扑克牌打乱次序后反扣在桌上。 (2) 每次任意摸出一张，然后放回。再打乱顺序继续 摸。一共摸20次。
(3)记录员把每次摸到牌的花色用打“√”的方式记录
下来，最后统计出结果。 （4）请每组1-4号同学轮流摸牌，先从1号同学开始。
红桃 黑桃
共（ ）次 共（ ）次
在袋子里放入4个球。 任意摸一个，可能是绿球。
谢谢参与

骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
布 布 剪子 布 小强 获胜 平
一共有多少种可能的结果？
3
5
6
这样公平吗？
如果摆出的三位数 是单数我就赢，否 则算你赢。
和是单数你获胜， 和是双数我获胜。
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
这个游戏公平吗？
只有在可能性相等 的情况下游戏才能 公平、公正。
李老师有9把钥匙,其中有2 把可以打开教室的门。她任意 取了1把钥匙却打不开门,再任 意取另1把钥匙去开门,这一次 能打开门的可能性是（ D ）。
8把 A. C. 1/9 2/9 B. 1/8 D. 2/8
学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想 搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请 你替老板选择一个方案，并说说为什么。
方案一：抛骰子。
方案二：抽签。从四张牌
抛到6即中奖；
中抽取到红桃A即中奖；
方案三：摸球。任取一 球，取到红球即中奖；
北京版五年级数学上册
本节课我们主要来学习统计与 可能性，同学们要结合日常生 活中的实例理解可能性的大小 都和什么因素有关，能够判断 一个事件发生的可能性是大还 是小。
学校要举行足球比赛，你认为抛 硬币决定谁开球公平吗？
抛30次硬币，看看会有几次正面，几次反面。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 正 面 反 面 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0

罗曼诺夫斯 80640 基
结论：数学家们的统计结果进一步证实了随着抛币次数的不断增加，正面朝 上的次数和反面朝上的次数就会越来越接近。就说出现正面朝上和反面朝上 的可能性是相等的。
当事物存在的数量一样多的时候， 发生的可能性（ ）。
一样大
摸出哪种糖的 可能性大一些 我呢？ 呢？
10个草莓味 10个草莓味 10个巧克力味 20个巧克力味
临朐县冶源镇杨善集小学
程国娜
如果从你们小组的名片中随意抽出一张，摸 出哪种属相的可能性大，摸出哪种属相的可 能性小？为什么？
游戏规则
1、组长分工：5名操作员、1名监督员、1名记录
员和1名公证员。操作员负责摸名片；公证员负责 洗名片；记录员用你喜欢的方法记录摸的情况。 2、每名操作员摸10次，一次摸一张。 3、摸完后放回，公证员打乱顺序洗一洗名片后再 摸。
3个红色球 8个黄色球
8个红色球 3个黄色球
3个红色球 3个黄色球
摸出红色球 奖品为赛车一辆 摸出黄色球 奖品为芭比娃娃一套 你想得到哪件礼物，要想得到自己心仪的礼 物，应该从哪个箱子里摸奖，为什么？
给下面的转盘涂上红绿两种颜色。要 使指针停在红色区域的可能性比绿色 大，应该怎样涂？
能事 性件 有发 大生 有的 小可
你的生活中有需要用可能性来 解决的问题吗？仔细观察，把你搜 集的资料写出数学日记共同交流。
小组内讨论:哪种属相出现的次数 多，为什么？
小组名称
属 马பைடு நூலகம்
相 羊
摸到的次数 马 羊
一组
二组 三组 四组 五组 合计
大小）的。 事件发生的可能性是有（ 存在的数量越大，发生的可能性（越 大 ）； 存在的数量越小，发生的可能性（ 越小 ）。