五年级上册语文第13课《钓鱼的启示》课件
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、引入新课
1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。
2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）
二、检查预习
1．检查预习情况：生字字词，标自然段。
2．理解重点词语，出示课件：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。
3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。
4．通读全文，思考课文大意。
出示课件：课文回忆了作者十一岁时发生的一件事.在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，对此事才有了深刻的感悟。
三、揭题质疑
1读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我
2从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
四、初读理解
1．“启示”的意思是：启发，感悟
2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？出示课件：（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）
3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。
五、复习生词
出示课件：
1． 认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。
2对词语的理解。
涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。
1
13．钓鱼的启示（第二课时）
【教材分析】
《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
【设计理念】 在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
13 钓鱼的启示
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。认识并理解本课的一些词语，如：涟漪、翕动、不容争辩等。
2.通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。
3.通过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个有道德的人。
二、教学重点、难点：
1.教学重点：通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。
2.教学难点：从文中的细节描写中揣摩父亲的心理活动，理解父亲放掉大鲈鱼的做法。
三、学情分析：
《钓鱼的启示》这一课对于学生来说理解起来有一定的难度，首先，这个故事发生在国外，与学生的现实生活相距甚远。其次，本文的主题是“道德”，道德对于成年人来说都是一个深刻而严肃的话题，更别说孩子了。最后，本课的重点就是理解父亲为什么把大鲈鱼放掉，而文中对父亲的描写却很含蓄，没有心理描写，也没有过多的解释性的对话，所以学生在阅读本文时很可能只停留在语言表面而不去揣摩语言背后的深刻含义。
四、教学准备:制作多媒体课件
五、 教学时间：两课时
六、教学过程 第一课时
一、谈话导入，揭示课题
导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
二、阅读课文，把握主要内容
1﹒在天知、地知就是无人知的情况下，发生了一件什么事呢？（引导学生从事情发生的时间、原因、过程将内容简练清楚地讲一遍，并随着学生的回答板书：钓鱼、放鱼）
2﹒三十四年前一个月光如水的夜晚发生的这件事却给作者留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？请快速到课文中寻找能告诉你答案的句子
1 教学内容 13.钓鱼的启示
（第1课时） 备课时间 2014.10.4 备课教师
修改时间 上课时间 修改教师
教学目标 1. 能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操、纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
2. 能正确流利地朗读课文。
3. 正确理解“永久的回忆”和“终生的启示”。
教学重点 读通课文，理清课文脉络，理解课文主要内容。
教学难点 初步感受作者钓鱼过程中的复杂心情，理解钓鱼带给他永久的回忆和终生的启示。
教学准备 Ppt课件、预习课文
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 上课过程调整
一、
导入
二、
初读课文
今天我们开始学习第四组“生活的启示”，首先我们先读读前边的单元导读，看看能知道什么？
师：生活是一部永远也读不够，永远也读不完的书，虽然没有一个字，却处处都是学问，就看你善不善于去读它。
今天我们来学习《钓鱼的启示》，看看课文讲了一件什么事，又给了我们什么启示。
1．自由读课文，注意生僻的词语和难读的句子。
①生字词：有哪些生字词语要提醒大家注意的？（钓——钩）
②读生字词：鲈鱼、鱼饵、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践。
○3你能读准下列字音吗?
沮丧( ) 跳跃( ) 曾经( )
获得( ) 涟漪( ) 鱼竿( )
④说不理解的词语：翕（xī）动
——读句子，联系上下文理解
2．课文中还有一些长句子，不好读，
生读
生说
生读课文
生说
读词
生读句子，说意思
倒数第二自然段
2
三、
再读课文，
理解“永久的回忆”和“终生的启示”
五、
课堂练习
作业布置 哪儿多？
读倒数第二自然段，读通顺难句子。
指名读难句子。
齐读三句：“但是，在人生的旅途中……段未）
3．这篇课文讲了一件什么事呢？
（作者小时候在鲈鱼捕捞开放日前的一晚上，捕到一条大鲈鱼，父亲要我把鲈鱼放了，我依依不舍地把它放回湖里。）
