中学生人际关系研究报告

高中生社会调查报告

高中生社会调查报告（精选5篇）

希望了解某个事件或情况时，我们必须开展调查以搞清情况，调查工作结束后，通常还需要写调查报告。怎样写调查报告才规范呢？以下是小编收集整理的高中生社会调查报告（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高中生社会调查报告1

一、关于高中生人际关系处理的社会实践调查

1、报告调查的原因

在实习的这段时间，最令人头疼的便是对高中生如何正确处理人际关系。近年来中学生因与同学间人际关系处理不当，而导致本不该发生的悲剧频频出现。如：某中学一学生与同班同学经常为一些小事发生争吵，两人关系紧张，矛盾重重，终于有一天，其中一位学生带刀将另一学生活活戳死；再有，某中学一高高中生临近高考，面对高考及父母的压力，精神崩溃，为寻求解脱的办法，其结果是将他亲生母亲杀死在家中。另外，从XX市精神卫生中心“百忧解”热线传来消息，青少年因不善处理人际关系而引发的心理问题，成为近期咨询的热点。咨询员反映，近一段时间，试婚、第三者插足、婚外恋的话题少了，关于青少年人际交往问题的电话逐渐增多，几乎每天都有。咨询者包括高中生、大学生和参加工作一两年的年轻人，年龄约为17岁至25岁。交谈中可以感觉到：他们对社会、对所处环境充满敌意，抱怨人与人之间太虚伪、互相欺骗，很难与同学同事沟通，对生活感到厌倦、绝望等等。而悲剧的发生就在于他们不能正确处理同学间的人际交往，与父母间的情感沟通。

2、调查的结果

心理的闭锁性少年期开始出现到高中阶段。随着自我意识的增强，再加上过去生活中的经验和教训，使其发现“逢人不可再全抛一片心”，加上自尊心、文饰、内隐的需要及各种顾虑，使其嘴上相继都加上了一把“锁”。有许多问题被作为个人的内心秘密隐藏起来，给自己蒙上了一层薄薄的面纱。特别在非同龄的人群中，尤其是对父母、老师等成人保持心理闭锁。但另一方面，这时期他们客观上又存在有强烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交知心朋友。但相互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更加使其产生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦闷很想找人倾诉、讨教，于是常处于左右两难的矛盾之中。闭锁性既是适应现实社会的需要，是适应力提高的表现，但也加大了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感孤独，于是大都述说于锁于抽屉的日记之中，致使有些老师变得困惑不解，倍感学生变了，不信任自己了。

- 1 - 青少年人际关系报告

青少年人际关系报告(篇1)

Q1：在你的人际交往中，你觉得你的人际关系如何

○关系不错，我很满意

○关系一般，勉强过的去

○不清楚

Q2：生活中与同学朋友产生矛盾是难免的，你认为产生矛盾的原因是

○感情问题

○生活中小摩擦的积累

○做事意见相左

Q3：平时交往时，遇到与你兴趣爱好或观点不同的人，你会

○觉得索然寡味，找个借口离开

○没有多大兴致，但会耐心应付

○很有兴致地与他/她谈各自的爱好或观点

Q4：和陌生人交往，一般是你先打招呼还是对方先打招呼?

○自己

○对方

○都有

○很少与陌生人交往

Q5：当家人与你产生分歧是，你是否会换位思考，冷静 - 2 - 分析问题的原因

○经常都会

○偶尔

○不知道

Q6：当你建立了稳固的朋友圈子后，你还愿意去结识新的朋友吗?

○愿意

○不愿意

○视情况而定

○没想过

Q7：集体活动时，一般谁领队

○自己

○班干部

○老师

○自荐

Q8：你是否常常觉得别人对你的看法有矛盾(‘是’或‘否’)打勾即可

____________

Q9：如果我在某事上不顺利就往往会怀疑自己的能力(‘是’或‘否’)

____________

Q10：当自己有困难时有些人安慰真正的源泉(‘是’或‘否’)

____________ - 3 - Q11：你是否有时会担心自己的所作所为会引起别人的误解(‘是’或‘否’)

____________

Q12：你能自己处理好与其他人的矛盾(‘是’或‘否’)青少年人际关系报告(篇2)

Q1：您的性别

○男

○女

Q2：您认为在大学与同学建立良好的人际关系重要吗?

○很重要

○一般重要

○随便，无所谓

○一点都不重要

Q3：在您的人际交往中，你觉得你的人际关系?

○关系不错，很满意

○关系一般，勉强过得去

○关系很差，自己很失败

Q4：平时交往时，遇到与您兴趣爱好或观点不同的人，您会

○觉得无聊，找个借口离开

○没有很大兴趣，但会耐心应付

如何处理同学之间关系结题报告

摘要:无论一个人还是一个国家,只有善于处理人际关系,才能赢得尊重,只有努力加深人际关

系,才能加快发展与进步.

关键词:同学之间 人际关系 尊重

组长:林孟青

组员:付佳妮 周珊珊 方帅 舒方宇 陈飞龙

指导老师:扬普音

沟通是人与人相互取得联系的一个最主要渠道，没有沟通，人与人就不能建立联系，什么事

也就是虚说，到是只能是独断的“个人主义”了。

背景--

现代社会竞争越来越激烈。不仅学习上同学之间难免出现矛盾，在生活小事中也会出现同学

与同学的一些小问题，有些同学不能及时调整心态，同学关系越来越差，学习心情也受到了

影响，成绩也一下子下降了很多，这是一个很严重的问题，甚至影响到了学生身心健康发展。

我们觉得处理好同学之间的关系是十分重要，也是很有必要的，不仅在现阶段学习中需要学

会如何与别人更好的沟通交流，就是以后出社会了，这也是一种技巧，一项本领，所以，我

们决定研究本课题.

沟通的主要方式有：言语沟通、身体语言沟通、文字沟通等，但我们日常生活中用得最多是

言语沟通和身体语言的沟通，我组认为在日常班级学习中，言语沟通和身体语言的沟通是学

生与学生建立联系的主要方式，所以沟通的好与坏直接影响同学之间学习的好坏.同学关系

是否融洽，„

我组主要是对衢州高级中学校内的同学进行了调查,,对于如何处理同学之间关系的这个课

题,因为范围比较广,所以我们采用随机抽样的调查方法,因为在现实生活中,由于资金,时间有

限,人力物力不足,再加上不断变化的环境条件,做普查往往是不可靠的,我们所采用的随机抽

样的调查方法虽然存在有所不足,但调查的个体较多时,其调查的方法还是有一定的代表性的,我们采用的调查方法是可靠的,真实的,现将调查情况整理如下;一,根据学习成绩的不同,

同学之间的关系也不同,从我们调查的情况来看一般成绩好的同学喜欢和好的交往,不好的

不好的交往,很少有还的和不好的交往,他们说这样在学习中感到轻松,对自己帮助很大,他们

中学生人际交往情况

时间：2009年10月——2010年1月

班级：114班

指导老师：吴银

组长：苏艺敏

组员：吴婕.吴燕.吴奇.李治德.李传河.符国昕.陈明玉.韩庆晓

1. 开题报告

人的一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会，人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样离不开与其他人的交往。与他人交往，能使我们从交往中感受到真情的温暖，感受到青春的美好。我们从交往中得到很多快乐，从交往中获得心理的满足。在与他人交往中，我们互相交流，互相学习，从而完善自己，为以后的事业发展做出了充分的准备。

2.研究的目的和意义

目的:使自己健康成长进一步融入社会

意义:1.使自己更乐观开朗 2.对以后和同学相处有好处 3.促使文化交流 4.可以学习很多东西 5.对身心健康有益 6.提高我们交际能力和社交能力 7.可以互相帮助 8.可以让别人更加了解自己 9.对学习有帮助 10.增加友谊 11.可以增广自己的知识面，也对以后出社会很有帮助 12.增强人际关系，提高自己的素养，能培养同学之间的诚意。

3.研究思路与步骤安排

收集资料.分析资料.问卷调查.分析研究.做出总结

4.活动计划

1）小组讨论达到共同的意见.确立研究课题

2）上网查相关资料.记录重点.要点.对课题的相关资料提出问题.设计问卷调查 3）对本校学生进行访问.分析调查结果.总结

4）各个组员进行讨论.对所获得的资料进行分析和讨论

5.活动过程

第一阶段：全体组员开会讨论课题研究内容和过程

第二阶段：苏艺敏.吴婕拟写问卷调查，吴燕.韩庆晓.陈明玉.发放到各个班级的同学填写

第三阶段：李治德上网查找资料.并记录

第四阶段：吴奇.李传河在学校里进行小记者访问

第五阶段：符国昕分析。总结调查资料

第六阶段：苏艺敏撰写总结报告

6.资料收集过程

以研究课题为中心，展开调查。小记者访问。上网浏览相关的资料.进入不同的网站浏览例如.百度.搜狐.新浪.等.收集不同的资料，为了写好总结报告。