Lesson 17 Danny’s Email
教学目标：听,说,读,写下列词汇 :kind miss forget famous 复习下列词汇：sunny trip fun place
能用英语书写电子邮件
教学重难点：
重点：要求掌握的四会单词kind miss forget famous和电子邮件的写法。
难点：使学生能用英语书写电子邮件。
教学准备：单词卡片、录音光盘
教学设计：
Step1：Warming up
1 利用词汇卡片的提示进行操练，复习表示动作的动词并把它们改为现在分词和第三人称单数形式。
2 找几名同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。如：come back
home ,write to ,wear new coat ,say hi to.
Step 2: New concept
小组活动：
出示问题：How’s the weather in Beijing ?
How does Danny like the people in Beijing? When is Danny coming back
home?
学生听录音，回答上述问题
Step3：
把全班分成两人一组，每组就Danny的电子邮件编一组对话。 尽量用到下面的问题：
What does Danny say about the people ?
When will Danny go back to Canada?
What does Danny tell Steven about his trip?
Part 2
让学生读第二部分，读完后给学生解释这一段对话是在旅行结束后要告别时彼此说的一些话。教给学生如何表达这些语句。 播放录音，学生跟读。
让学生练习在机场告别的对话。
Part3
学生做第三部分的题。
Part4
学生看第四部分，提醒学生发音很重要。让学生指着每个单词组合，慢慢地读出来。每个单词组合度两到三次，然后让学生重复，直到读完这一部分的所有词组。
Lesson 17 Danny's Email
一、选出下列每组单词中不同类的一项。
( ) 1. A. fun B. great C. kind D. find
( ) 2. A. us B. me C. we D. you
(
) 3. A. great B. miss C. forget D. remember
( ) 4. A. snowy B. sunny C. cold D. snow
( ) 5. A. Australia B. Canada C. China D. Beijing
二、把下列图片和对应的句子连线。
1.
A. Beijing is a great city.
2.
B. Time to go back to school.
3. C. Don't forget to take some pictures.
4. D. I'm putting on my new coat.
5. E. What a fun trip!
三、根据图片、首字母或汉语提示完成下列各题。
1. People in China are very ________(友好的, 体贴的).
2. Remember to write to ________(我们).
3. The weather here is s________.
4. Li Ming is w________ an email to his friend.
5. There are many famous places in ________.
四、单项选择。
( ) 1. Steven writes an email ________ me.
冀教版五年级《Lesson 17: Beijing Is Great!》教学设计
【教材分析】
本课是冀教版五年级Unit 3 ： “A Trip to Beijing” 系列学习主题之一。既是Unit 2 ：“China” 内容的延伸，又是Unit 3 ：A Trip to Beijing故事的开端，具有承上启下的作用.本课主要是讲李明计划去北京旅游，他将邀请朋友同行，并且带领我们重新复习了北京的一些著名景地。本课内容丰富，围绕李明的旅行计划展开，为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生在交流中运用。
【学习目标】
1.能听、说、读、写 单词：Beijing、trip、hotel
2.能认读单词：great 、beautiful、 famous
3.能听懂本课句型：
Let’s go on a trip.
I want to go to (somewhere).
I want (somebody) to come ,too.并能进行简单对话。
4.能用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流，感受祖国的伟大。
【教学过程】
第一部分：开始上课和复习
1.问候
T: Hello, everyone! How are you today? Look out the window. How’s the weather today?
(设计意图：轻松会话，互相问候，拉近与学生间的距离。)
2.复习
T: First, let’s have a revision.
a. 认读单词，用以复习学生已经掌握的词汇：
China 、 Canada 、Australia、 Chinese 、English、French、map 、
capital city、restaurant、 shop、apartment 、 house 、 come 、 go .
（1）指名读——师指着学生说You please！
冀教版五年级英语下册 Lesson 17 Let’s buy postcards 教学设计 1
一、教学目标
1. 学生能够掌握购买明信片的相关词汇和句型。
2. 学生能够在购买明信片的情境中进行口语交际，并表达自己的需求。
3. 学生能够了解不同地方的名胜古迹，增加对世界文化的认知。
4. 学生能够了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交际意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：购买明信片的相关词汇和句型。
2. 教学难点：根据实际情境进行英语口语交际。
三、教学过程
1. 导入新课
1. 教师出示一些明信片，让学生猜测图片上的地方并用中文介绍，并引导学生描述图片中的景色或标志性建筑物等相关信息。
2. 教师在黑板上出示“Postcards”单词，并让学生猜测单词的意思，并解释“明信片”的含义。
2. 学习新知
1. 教师通过幻灯片或图片向学生介绍不同地方的名胜古迹，并教授相应的单词和句型（如：“I want to buy a postcard of…”）。
2. 教师指导学生模仿展示过程，复习并掌握新学词汇与句型，用学过的单词和句型描述图片中的地方并介绍出我们自己的国家。
3. 合作学习
1. 教师组织学生分组，每组四人，每个人都有一张明信片需要购买。其中两个学生分别扮演店员和游客，模拟购买明信片的情境。
2. 游客从明信片中选择一张，向店员表达需求，并问明信片的价格和支付方式。
3. 店员回答问题，并供应相应的帮助，最后向游客祝福。 4. 作业
1. 教师要求学生结合自己所在的城市，选择自己最喜欢的景点，绘制一张明信片，并配合相应的句式进行介绍。
2. 教师指导学生如何描述自己所在地方，使其更具吸引力。
四、教学评估
1. 教师观察学生在课堂上的发音、语调等口语表达能力
2. 教师通过学生的作业评估学生是否能够掌握所学知识和技能
五、教学拓展
1. 教师可以根据不同的文化背景来介绍不同地方的名胜古迹和文化历史。
