1 1. 第二单元呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 1.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。 2.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。 3.氧气是维持生命所必须的物质。二氧化碳是植物制作养料所必须的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 4.无论白天还是夜晚我们都在呼吸 2.呼吸与 健康生活 1. 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。 2.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 3.测量肺活量 1.肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。 2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。 4.一天的食物
四年级科学上册第二单元知识点汇总教科版
1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。
3、做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。）
4、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。 、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
6、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
7、胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。 8、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。
9、不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。 10、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
1、水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
2．汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。）
3、切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
小学科学教科版四年级上册全册教案(2020 新版)知识点整理
第一单元声音
1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因，
它与物体的质量及速度的变化直接相关。
2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。
1. 听听声音
1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到
它的存在，并能从声音那里获得很多信息。
2、对声音问题的思考：我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识声音是由物体振动产
生的声波。声音在不同介质中传播速度是不一样的。声音的传播方向是四面八方的。声音是
怎样传播的？我们是怎样听到声音的？声音的强与弱、高和低与什么有关？
3、听一听周围的声音 自然界的声音风声——呼呼雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥
沥雷声——轰隆隆流水声——哗哗、哗啦啦泉水——叮咚、叮咚树叶——沙沙动物的声音青
蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鸟——唧唧喳喳马蹄——嗒嗒嗒嗒小鸡——叽叽人类
生产生活发出的声音说话的声音、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声
4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。
2. 声音是怎样产生的
1、我们不时地听到各种声音，自已也能发出多种不同的声音。
2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能发岀声音。
3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。
4、我们的发声器管我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器管—声带。声带就像
一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越
高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
5、声音是由物体振动而产生的。
6、吹竖笛的时候是空气在振动。
7、物体是怎样发出声音的
发声物体
弹拨橡皮筋
拨动钢尺
轻击鼓面
敲击音叉 我看到的现象
新教科版四上科学知识点
超全整理
教科版四年级上册科学知识总结
第一单元声音
第1课时听听声音
1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的肯音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、 难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音
1. 声音是由物体振动产生的。 2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止, 声音就会停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋, 使它振动，才会发声）
3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 肓叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，
5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声 带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的
1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也
会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个
地方。
2. 抽岀玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹 钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3. 把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4. 用击打后的音叉轻轻触及水而，水而上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能 发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5. 声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。但是在不 同物体中传播的情况是不样的。固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。 6. 空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。所以在月球上，由于没 有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子 通信设备。
【国测备考资料教科版】
小学科学四年级上册知识梳理
一、物质科学
【第一单元溶解（教科版）】
（一）水能溶解一些物质
1.食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙和面粉在水中不容易溶解，我们把它叫做沙面粉和水的混合物。
2.一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
3.不容易溶解在水中的物质用过滤的方法把它从水中分离出来。做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒， 玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。）
（二）水是怎样溶解物质的
1.高锰酸钾进入水中时的状态： 极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子后的高锰酸钾的状态：
水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。搅拌后高锰酸钾的状态： 全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
2.溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体、液体和液体、液体和气体）。
3.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
（三）液体之间的溶解现象
1.有些液体相互之间也可以溶解。如:胶水、醋、酒精能溶解在水中。
2.胶水或洗发液进入水中的状态： 先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散， 轻轻搅拌部分溶解， 充分搅拌全部溶解， 变成胶水或洗发液溶液。
3.醋放入水中后，快速扩散，便均匀分布；酒精放入水中，先在上层扩散，在慢慢向下扩散，最后均匀分布；食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮于水面。（不能溶解于水，但可以溶解于洗洁精中。）
（四）不同物质在水中的溶解能力
1. 不同的物质在水中的溶解能力不同。食盐比小苏打在水中溶解能力强，一些气体也容易溶解于水。
2. 轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约13管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小、变少了。
