部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：以礼待人》公开课教案_3

人教版部编教材八年级《道德与法治》上册第四课社会生活讲道德第二框以礼待人【课题依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”、“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。

”“学会换位思考，学会理解和宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

”本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事。

”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

”本课所依据的《社会主义核心价值观》的相应部分是“文明、和谐”。

【学情分析】关于文明有礼的主题，学生在小学阶段已经有所涉及，初中学生对礼仪礼貌知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人，礼貌待人。

但是对于为什么要礼貌待人，面对复杂的情景如何礼貌待人，缺乏深入的认识和理解。

加之初中学生又处于自我意识和独立意识的强化阶段，心理上的独立倾向与逆反心理使得他们在很大程度上排斥长辈的行为指导。

这种心理发展阶段的特征，需要我们加以引导，从尊重道德规范的深层原因给学生提供帮助，不断克服和解决学生成长中遇到的问题，在学生道德规范的形成关键时期加以引导。

根据班级学生对文明礼仪的认识已经践行情况的采集数据，95%的同学能够在生活中做到文明礼貌待人，5%的同学在文明礼貌待人方面还存在不足，同时也根据采集信息了解学生在文明礼貌待人方面存在的困惑，这也是本课堂需要解决的问题，引导学生解决困惑，树立正确的价值观念。

【教学目标】情感、态度和价值观目标：在知礼、明理、行礼的过程中，体会文明有礼的意义，自觉做一个文明有礼的人，自觉传承中华传统美德。

能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼，并在不同情境中践行文明有礼。

知识目标：通过查阅资料，观看视频，案例分析，结合实际，能说出文明有礼的含义和表现；初步理解文明有礼的意义；能归纳文明有礼的要求。

《以礼待人》教学设计一、教学设计理念本课以新课改要求为指导，依据学生的认知发展规律，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，引导学生自主学习，联系实际，观察生活，在此基础上进行研究讨论，重视在生活中的体验和感悟，在情境中感悟，在感悟中成长，知道文明有礼的重要性，懂得以礼待人，提高文明礼仪素养。

二、教材的分析1.本课的地位及作用本课是人教版教材道德与法治八年级上册第二单元第四课第二框题。

第二单元是倡导我们遵守规则，而第四课则是让我们在遵守规则中做文明有礼之人，将为下一阶段的学习打下良好的基础。

本课使学生认识到在社会生活中，我们应该以礼待人，做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。

引导学生“文明有礼，从我做起”，共同构建和谐、幸福的家园。

2.教学目标新课标中明确指出，教学目标的确立，应树立以人为本，以学生的发展为根本出发点的观念，因此我确立了如下的教学目标。

（1）情感态度价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。

（2）能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

（3）知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人3.教学重点难点：结合教学目标和学生的具体情况，确立本课的教学重点为文明有礼的作用，难点为如何做文明有礼的人。

三、教学方法：由于学生个体之间的差异，知识储备和分析能力都有所不同，在教学中我采用自主探究法、利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，达到教学目标的要求。

四、学情分析：在生活中学生对文明礼仪有了一定的认识，但这种认识还是比较模糊和粗浅的，学生的认知能力是有限的，需要多反省自己的行为，提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。

五、教学过程：（一）创设情境，导入新课教师播放《找朋友》动画儿歌视频，同时师生互动、生生互动，找到自己的朋友，敬个礼、握握手。