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小学语文教研活动总结模版时光荏苒，转眼间一个学期的教学工作即将画上句号。
本学期，我校语文教研工作秉承学校教导处工作计划的方向，紧跟新课程改革的理念，致力于深化课堂教学改革，全面提升教学质量。
以年级课堂教学为基础，充分发挥教研组的研究、指导和服务的职能，努力提升语文课堂教学效率，扎实地推动语文学科教学研究，助力我校语文课程改革步入新阶段。
在过去的一个学期中，凭借全体教师的共同努力，我们顺利完成了各项工作计划。
以下是对本学期工作的概括总结：一、常规教学工作有序开展1. 认真指导并监督全体语文教师完成备课、授课、作业批改、课后辅导、测试及试卷讲评等常规教学任务。
2. 配合学校教导处在学期初、中、末对教师进行定期检查，内容包括教师作业批改的态度、学生作业的质量及教师备课情况。
二、教研活动日常化、规范化本学期，语文组的学科研讨既注重理论学习，又结合县内“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研，以提升教师分析教材、运用教材和驾驭课堂的能力。
1. 教研组成立后，每周安排一名教师进行公开课，并及时进行课后评课。
2. 组织教师外出听课学习，并及时交流反馈，提升教师的研课、评课能力。
3. 强化教师能力提升，鼓励教师阅读教育论著，撰写读书笔记，并向教育刊物投稿。
三、语文活动多样化本学期，语文组配合校园文化艺术节及日常教学活动，组织了作文竞赛、手抄报比赛等丰富多彩的语文实践活动，以及经典诵读和诗词进校园活动，通过古诗词默写大赛等形式，提高了学生的语文素养和国学修养。
四、未来努力方向1. 继续鼓励教师和学生参与校内外竞赛活动。
2. 鼓励教师吸收远程教育及多媒体教学先进经验，加强校本培训，提升自身综合素质。
3. 鼓励教师积极参与网上“有效教学模式”的培训学习。
我们深知，工作总是在不断进步中臻于完善，本总结可能存在疏漏或不成熟之处，敬请各位同仁批评指正。
我们也期待大家更加关注和支持语文组的工作。
相信在学校领导的重视和全体教师的共同努力下，我们必将取得更为丰硕的成果。
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年X月X日开展了语文教研活动。
本次活动以“提升语文教学有效性”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。
在集体备课中，教师们相互学习、取长补短，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩本次教研活动邀请了优秀教师进行教学观摩。
观摩课上，教师们展现了丰富的教学经验和高超的教学技艺。
观摩课结束后，教师们纷纷发表了自己的看法，对课堂教学进行了点评。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕“提升语文教学有效性”这一主题，结合自己的教学实践，分享了自己的教学心得和经验。
大家从以下几个方面进行了深入探讨：（1）激发学生学习兴趣教师们认为，激发学生学习兴趣是提高语文教学质量的关键。
要激发学生学习兴趣，首先要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
教师可以通过创设情境、设计游戏、运用多媒体等多种手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）优化教学设计教师们认为，优化教学设计是提高语文教学有效性的重要途径。
要优化教学设计，首先要明确教学目标，合理选择教学内容。
其次，要注重教学方法的多样性，结合学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
（3）加强课堂管理教师们认为，加强课堂管理是提高语文教学有效性的保障。
要加强对课堂的管理，首先要建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
其次，要注重培养学生的自律意识，提高学生的课堂参与度。
（4）关注学生个体差异教师们认为，关注学生个体差异是提高语文教学有效性的基础。
要关注学生个体差异，首先要了解学生的兴趣爱好、学习风格等，因材施教。
其次，要关注学生的情感需求，给予学生足够的关爱和支持。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们相互学习、取长补短，提高了自己的教学水平和教育教学能力。
2024年小学语文教研活动个人总结一、教研创新，强化规范本学期，我们组深入贯彻教研活动的制度化与规范化，紧密围绕新课程标准，依托教材，精心设计教案，通过公开轮讲、认真听评、反复修改等环节，提炼出多个独具特色的教学案例。
语文教师坚持每周一次的集体备课制度，由主备教师负责执教，本学期共完成了____次集体备课，有效提升了教学团队的整体水平。
二、教师成长，共同提升组内____位教师均精心准备了一节教研课，通过组内听评、交流分享，实现了优势互补，显著提高了全体教师的教学技能。
每位教师均完成了____节以上的听课任务，展现了积极进取的学习态度。
三、团结协作，深化内涵1. 我们更加注重语文教学的深度与广度，强调人文素质的培养，将作文教学视为师生与文本之间互动的过程，尊重并激发学生的习作兴趣，通过摄影作文与活动作文的融合，有效提升了学生的写作质量。
2. 教学过程中，我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，体现了对学生主体地位的尊重，以及对学习规律与方法的重视，实现了从结果导向到过程导向的转变。
3. 遵循语文教育规律，我们加强了语文综合实践活动的组织与实施，通过课前引领与课后总结，确保了活动的有效性与针对性，赢得了学生及家长的一致好评。
4. 为响应县教育局“六个一”教育教学业务大练兵活动，我们组深入实施，并取得了初步成效，部分教师荣获优胜者称号。
5. 我们还成功举办了庆祝“六一”年级硬笔书法比赛，激发了学生的书法兴趣，陶冶了情操。
四、持续改进1. 我们将继续在习作教学中实施有效评价，以促进学生写作能力的进一步提升。
2. 步入高年级阶段，我们将继续加强思想教育在教学中的渗透，特别是在感恩、安全、礼仪等方面的引导。
总的来说，本学期我们在语文教学与教研工作中取得了显著成效，但也意识到存在的不足之处。
未来，我们将秉持“勤学、善思、实干”的原则，不断努力，持续改进，以期在语文教学领域取得更加辉煌的成就。
2024年小学语文教研活动个人总结（二）本学期的教学工作已接近尾声，我校语文教研工作遵循学校教导处的指导，秉持新的课程改革理念，持续致力于课堂和教学改革，以提升教学质量为目标，以各年级教学活动为基础，充分发挥教研组的引领、指导和服务作用，力求提高语文课堂效率，深入展开语文学科的教学研究，不断开创我校语文教育的新局面。
第1篇一、活动背景为了提高低年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了低年级语文教研活动。
本次活动以“提高低年级语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，低年级语文组全体教师针对教材内容进行了深入研讨，共同完成了集体备课。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，对教材进行了全面解读，明确了教学目标、重难点，并针对教学环节进行了精心设计。
2. 教学观摩为了提高课堂教学效果，活动期间，低年级语文组开展了教学观摩活动。
活动中，教师们展示了各自的教学风格和特色，观摩了不同教学方法和手段在课堂中的应用。
通过观摩，教师们相互学习、取长补短，为提高自身教学水平奠定了基础。
3. 研讨交流在教学观摩的基础上，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入研讨。
大家纷纷结合自身教学实践，分享了教学心得和经验，探讨了提高课堂教学效果的方法和途径。
4. 专家讲座活动期间，我们还邀请了市语文教研员为教师们做了一场专题讲座。
讲座内容涵盖了低年级语文教学的特点、教学策略以及如何提高课堂教学效果等方面。
讲座深入浅出，为教师们提供了宝贵的教学经验。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对低年级语文教学有了更加深入的认识，教学理念得到更新，教学技能得到提高。
教师们纷纷表示，在今后的教学中，将继续努力，不断提高自身素质。
2. 课堂教学效果得到提高通过集体备课、教学观摩和研讨交流，教师们在课堂教学中的问题得到了有效解决，课堂教学效果得到明显提高。
学生们在课堂上表现出更高的学习兴趣，学习效果得到了家长和社会的认可。
3. 教师团队凝聚力得到增强本次活动加强了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解，增强了团队凝聚力。
教师们纷纷表示，在今后的工作中，将继续携手共进，为学校的发展贡献自己的力量。
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于三月份开展了系列教研活动。
本次活动以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，全面提升语文教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课三月份，我校语文教研组共开展了8次集体备课活动。
在活动中，各年级备课组针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，共同研究教学重难点，制定教学计划。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与学习，三月份，我校语文教研组组织了3次教学观摩活动。
活动中，各年级教师积极参与，展示了自己的教学风采。
观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论，对观摩课的优点和不足进行了点评，提出了改进建议。
通过教学观摩，教师们相互学习，取长补短，共同提高。
3. 专题讲座三月份，我校语文教研组邀请了知名语文教育专家进行专题讲座，内容涉及语文教学策略、阅读教学、作文教学等方面。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地讲解了语文教学的方法和技巧，使教师们受益匪浅。
4. 教学反思为了加强教师自我反思，提高教学水平，三月份，我校语文教研组要求教师撰写教学反思。
教师们认真总结了自己在教学过程中的成功经验和不足之处，提出了改进措施。
通过教学反思，教师们不断总结经验，提升教学能力。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过三月份的教研活动，我校语文教师的教学水平和教研能力得到了显著提高。
教师在教学过程中更加注重学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
2. 学生语文素养得到提升在教师的共同努力下，三月份，我校学生的语文素养得到了全面提升。
学生在语文知识、阅读能力、写作水平等方面取得了显著进步。
3. 教研氛围浓厚三月份的教研活动，使我校语文教研组形成了浓厚的教研氛围。
教师们积极参与，相互学习，共同进步，为我校语文教学的发展奠定了坚实基础。
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个人语文教研活动总结
我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看
视频上的名师课堂展示，还是我们学校语文教师出的公开课，每一堂
课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对
于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。
下面我就谈谈我对我校语文教研活动的总结：
第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之
处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁
和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引
导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为
学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，
采用吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优
美生动语言中层层展开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会
了写日记。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导
者。这几位老师都充分的做到了这点。
第三、注重引导学生朗读。
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大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而
是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如____
老师在上《黄河的主人》这课时，首先让学生大声自由的读课文的重
点段落，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半；配乐读，让学生
深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车
读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文
章所表达的黄河的主人—艄公的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习
的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如
王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序
号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对
有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自
见”。张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中及时的
纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老
师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习
惯。
个人语文教研活动总结（二）
本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，
内造素质来打造学校教师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优
秀教师为灵魂，共同打造学校品牌。____月____日下午，语文教研组
组织40岁以下的青年教师观摩了____老师执教的《鸟的天堂》教学实
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录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就
这堂课以“三个扎实”进行粗浅的点评：
一扎实进行字词的教学
《鸟的天堂》是小学四年级的一篇精读课文，汪老师遵循了中年
级识字特点，精心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字（如“兴
奋”的兴）的教学，对词义的理解（“自不暇接”的意思），对
“巢”字的生动识记及书写，使学生能切实、有效地掌握了本文生字
词的学习难点，避免了泛泛而学，也给学生独立预习留下一定空间。
二扎实开展朗读训练，让生在读中悟，读中品。
在教学中，教师以中心句“这美丽的南国的树”为切入点，抓住
榕树“大，绿”的特点展开教学，并尊重学生独特感受，引导学生从
重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导多次朗读，让生在一次
次朗读中逐步加深，升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而
“活”在学生的心中。
三扎实进行语文积累，开展写的教学
语文的学习本生就是一个积累的过程，养成良好的积累习惯，会
让语文知识不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让学生在充分理解、感
悟、朗读的基础上，让学生对优美的语句熟读成诵，同时因势利导，
引导学生以文本为示例，学习巴金先生抓事物特点表达的方法，让学
生进行写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使学生从听、
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说、读的训练顺利过度到了“写”的训练，扎实进行了语文的“双
基”训练。
通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分认识到，我们的语文
应扎扎实实中开展，因为“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”
来。
个人语文教研活动总结（三）
转眼间，一学期的工作即将画上一个句号，我们语文教研组的活
动也即将落下帷幕，在此就我的收获谈一点儿自己粗浅的认识：
在本学期的教研活动中，我们语文教研组组织了，形式多样，内
容丰富的教学活动，有骨干教师谈体会，青年教师结对子赛讲，优秀
教师送录相观摩，更有区教研室郑都是为我们送来了精彩纷呈的优质
课《富饶的西沙群岛》。丰富多彩的课堂带给了新参加工作的我不同
的思想冲击。
第一，关于阅读。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法
吗？为了让学生达到这个目标，我校____老师在这方面做了很好的诠
释朱老师一方面引导学生认真观察生活，另一方面通过开展大阅读活
动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加灵活。为此，在每个
学期初，她都认真研读教材，结合每个学期不同的教学内容，给学生
推荐合适的课外读物。另外它还给学生推介影片，并指导学生反复观
看，让电影大师引导学生的思维，这个创意很好，很有指向性，目的
性。
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第二，关于作文教学。____老师给我们带来了不一样的课堂作
文。重视小本本。小本本也就是收藏积累和记录心灵感受的本本。在
这个小本本上，学生可以摘记平时学到的好词佳句，也可以随时记录
自己的感受体会，还可以用画笔随意涂抹自己喜欢的画面、色彩。为
了让学生能持之以恒的坚持收藏和积累，吴老师还在每周抽出一点时
间，来使用小本本。多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作水
平都能得到提高，张老师从低年级就开始不厌其烦的训练，在每次习
作后都注意观察那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比较木
讷，需要一对一的辅导。这样几年下来，学生的写作水平都得到了显
著提高。
优秀的课堂教学展现了我们教研组教师良好的教学功底，及对语
文这一学科的理解，也给了我们很多的启示。可以说我们教研组的活
动很成功，在今后的教研活动中，我也会更好地展现自我，向榜样看
齐。
最后，希望教研室多组织一些送教下校的活动，让每一位老师都
有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人
学习。
