中学高效课堂教学工作方案

关于进一步深化课堂教学改革构建高效课堂的实施方案Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】定襄中学关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案随着新课程在全范围的逐步推广实施，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。

我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省内一些课改工作先进校有明显差距。

为进一步深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案。

一、指导思想为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。

二、总体思路深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。

“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课堂教学改革实验。

学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示范引领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。

三、基本原则借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。

2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇一、指导思想以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。

二、加强领导，分步实施1、镇中心学校成立推进高效课堂实施领导小组。

组长：副组长：成员：2、宣传发动，统一思想。

首先召开全体教师大会，旨在动员、讨论，形成共识;然后，要求每位教师就学校推进高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。

3、层层推进，分步落实。

①备课组长组织本组成员，研究课案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。

②备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。

③其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。

4、各学校在3月份开展全员“高效课堂”校内赛课，4月份镇中心学校组织全镇教师“高效课堂”赛课，5月份选送优秀教师参加全县的“高效课堂”赛课。

三、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观;高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量;高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。

四、高效课堂的基本标准1、教学设计精当。

中学高效课堂教学实施方案为了进一步深化课堂教学改革，促进老师业务水平与教学能力的提高，推进课程改革向纵深发展，同时也为老师提供相互学习交流的平台，增强校本教研活力，提升课堂教学效率。

根据《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》特制定达明中学高效课堂行动实施方案一、加强宣传，提高认识课堂教学是教学工作的重心所在，是落实新课程、实施素质教育的主渠道，也是学生实现自主发展的主阵地。

全面提高教育教学质量的关键，是大幅度地提高课堂教学效益。

从目前我校现状看，课堂教学效率不高仍然是比较突出的问题，主要表现为：目标不清、针对性不强；观念滞后，教法陈旧，“满堂灌”的现象没有得到根本改变；以考定教、以教定学，忽视发展，轻视学法等。

效率低下的课堂教学，枯燥无味，教无乐趣，学无兴趣，制约了学科教学质量的提高，抑制了学生生动、活泼的发展。

通过开展构建“有效教学、高效课堂”活动，旨在推动我校老师积极研究新课程背景下的课堂教学特点，让每一节课、每个教学环节都成为有效的师生活动，真正达到“轻负担、高质量”的目标。

二、加强领导，积极探索各教研组要充分认识开展“有效教学、高效课堂”研究活动的重要意义，高度重视此项活动。

以___备课、课堂教研等多种形式___老师精心研究课堂教学，积极探索符合我校实际、质朴实用的课堂教学流程、模式、策略和方法。

各处室领导深入教研组，指导活动的开展。

三、精心___，全员参与各教研组要在___全体老师学习“有效教学”理论、提高对开展“有效教学、高效课堂”活动重要意义认识的基础上，精心___教研组的系列研究活动。

全体老师都要积极主动参与研究和实践活动，通过理论学习和课堂实践，达到优化教学的过程，提升教学效率、提高教学质量、促成学生发展的最终目标。

四、活动总体安排：（一）宣传发动阶段（___年___月___日～___月___日）1.教研组通过教研活动以及召开教研组会议，加强宣传和发动，形成浓厚的活动氛围。

高效课堂实施方案（精选7篇）下面是小编帮大家整理的高效课堂实施方案，敬请您阅读本文。

百年寿限不准有，百年计划不可无，为了方便自己有效完成工作。

就不得不需要事先制定方案，方案的制定需要结合众人的智慧，尽量防止问题的发生。

高效课堂实施方案【篇1】一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。

二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。

2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。

3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。

4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。

5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。

6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。

7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。

8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。

三、保障措施1、重视“再培训”工作。

做好教师、小组长、家长的培训工作。

每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。

2、形成激励机制。

每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。

3、重视小组文化建设。

各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。

4、加大常态教研管理。

实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。

5、建立研究共同体。

将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。

6、实效年级教学视导。

分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。

7、开展示范课活动。

每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。

中学高效课堂打磨示范课活动方案枝阳中学高效课堂“打磨示范课”活动方案枝阳中学教研室2023-9枝阳中学高效课堂“打磨示范课”活动方案为了为全面落实会宁县教育局高效课堂建设精神，连续深化课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，枝阳中学学校依据“抓标准创特色，抓内涵促进展”的工作思路，特开展高效课堂“打磨示范课”活动，乐观打造高效课堂，实现学校教、研、训一体化，经学校行政会争论，特制定如下实施方案:一、指导思想围绕会宁县“高效课堂”建设的要求，认真落实《枝阳中学高效课堂治理细则》，深化校本教研工作，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化进展为根本，以促进学校教育教学整体进展为导向，让教师不断更观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等;培育学生自主学习力气，切实提高课堂效率，打磨塑造一组起示范作用的学科带头人队伍。

二、领导小组组长:白建雄副组长:和宝华张金钟宋汉一成员:教育处、教研室成员及各教研组长，备课组长三、活动对象全体科任教师。

四、具体方法步骤1、本次磨课活动时间为:2023 年10 月8 日——10 月31 日2、磨课对象确实定:实行自愿申报、投票选取、教研组推举、学校指定相结合的方式，每个备课组确定一位磨课对象。

3、活动分为三个阶段进展:第一个阶段:发动学习阶段(10 月 8——10 月 12 号)。

首先，学校召开全校发动大会，对磨课活动进展整体部署，通过宣传让宽阔教师明白磨课活动的重要性，并且比照教育局的“高效课堂”建设的要求，依据会宁县高效课堂建设第六片区读到安排，实行自学、集中辅导，教研组争论、组内集体备课与观摩课等方式，认真制定打算学习相关资料。

其次，科任教师之间相互学习，取长补短，吸取先进教育教学阅历切实提高教育教学质量，本阶段主要学习一下几个方面的内容。

(1)什么是磨课,磨课，就是某个教师在确定时期内，在学校和教研组成员的帮助下，实行多种形式，对某课教学进展反复、深入地学习、争论与实践的过程。

商南县高级中学“构建高效课堂”实施方案一、指导思想为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，以新课程理论为指导，以商洛市教育局商政教法【2013】102号文件《关于深化教学改革构建高效课堂的意见》为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高，融合“自主、合作、探究”新课程理念，学习借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。

结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施方案。

二、领导、工作小组1、领导小组：组长：白涛副组长：余建新成员：郭有志叶鹏程石学忠2、工作小组：组长：余建新副组长：谭珍礼汪礼炎田培树张志锋成员：殷卫忠周锋李玉锋叶秀清王积斌余敏李艳玉邱昌宏陈丹王超陈青杜志清陈志锋徐瑞刘秋玲章英杨澜汪恒林杨联合朱先研熊明江聂海霞汪康汪红霞曾荣王慧英李芳张军志张茜杨希祥雷星王玲程旺石晓焕张优学章骥胡发建陈凯刘会斌许启明程萍三、实验年级、班级：高一年级高一（3）（4）班高一（15）（16）班高二年级高二（5）（6）班高二（9）（10）班四、实施策略1、以团队研讨导学案为主基本要求：加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。

其具体过程为：个人备课，教师提前一周研究课标、教材、导学案以及其他参考材料，依据学生学习情况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节，增减相关的内容等，将具体的指导、启发与点拨的方式方法写入自己使用的“导学案”中。

集体备课时，中心发言人进行说课，备课组集体讨论，提出修改意见，教师按集体意见对自己的“导学案”进行修改。

个人根据集体备课的要求对“导学案”再次进行认真细致修改（二次备课时要求用双色笔修改）。

主要措施：教研室加强常规检查力度，及时查看各教研组上传电子稿，开展优秀教研组评选、优秀导学案展览和评选等举措，全面提高教师备课质量。

咸阳道北中学高效课堂“五步法”教学模式实施方案（试行稿）课堂是学校教育的主阵地，课堂的效果决定着教学的质量。

建设高效课堂，是推进素质教育、减轻学生过重课业负担、保障学生健康成长的根本途径，也是提升教师教学水平、促进教师专业发展的必然要求。

咸阳市教育局确定2012年为“全市中小学高效课堂建设年”，为了进一步推动我校有效教学向纵深发展，我校积极组织初一年级全体教师及中层以上领导外出参观学习。

在外出学习和结合我校实情的基础上，提出我校高效课堂“五步法”教学模式实施方案。

一、成立领导小组组长：田少碧副组长：吕思萍李小宁王智敏组员：李诚张新红邱兵赵旭辉赵金王琛常颖初一年级文化课教师二、“五步法”实施流程1、展示目标：教学目标是师生开展课堂教学活动的依据和归宿，对学生学习的主动性具有激活功能，对学生的思维具有导向功能。

因此，教师须将学习目标适时写在黑板上。

2、自主学习（5分钟）：语文、数学、英语三科教师最晚要在上课前一天发放导学案，政治、历史、地理、生物四科在上课时发放导学案。

学生依据导学案的自学指导进行自主学习，完成基础知识的学习任务，并用红笔圈画疑点、难点，做好上课讨论、探究的准备。

学习小组组长检查本组成员的预习情况，并向教师汇报，教师抽查。

3、合作探究（20分钟）：先是组内合作探究，各学习小组在组长的带领下解决本组成员自学中出现的问题，对本组成员不能解决的疑难问题由组长汇总。

此间教师要加强在教室内巡查，看学生是否真正在进行学习交流，并注意收集学生的疑难问题。

接下来组间合作探究，此步由教师引导，即先由组长提出问题，其他组同学回答问题，教师给予相应的补充、点拨。

4、总结升华（5分钟）：师生共同归纳总结本节课的重点内容、解题思路及易错、易混、易漏的知识薄弱点，完成本节教学任务的系统化、规律化和情感态度价值观的升华。

5、当堂检测（10分钟）：由学生当堂独立完成学习目标所需的一定数量的题目或训练任务，及时进行课堂学习评价，教师对检测结果进行记录，纳入小组考评。

初中高效课堂实施方案5篇篇一：初中高效课堂实施一、高效课堂意义：课堂教学是实施素质教育的主渠道，有效教学是提高教学质量的根本。

打造高效课堂、实现“善教会学，减负增效“的目标。

课改已六个年头，我们多途径研训，广大教师的教育教学观念发生了重大变化。

教师的教学方式和学生的学习方式得到进一步优化。

怎样打造高效课堂，是当今摆在我们面前的大问题。

就课堂教学而言，备课是前提，模式是依据，学、导、练是核心，学生参与是主流，提高素质是根本，提升教学质量是目的，所以，高效课堂显得最为重要。

二、指导思想：以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发展，自主发展，特色发展为原则，坚持促进教师提高自身素质，更新教学观念，转变教学方式，探索符合我校实际的主流课堂模式，打造高效课堂，提高教学质量，促进学生全面可持续发展，通过典型培植、示范引领、机制保障，强力推进，实现课堂教学方式的最优化，教学效率的最大化。

三、有效课堂应遵循的原则1、遵循从实际出发的原则：上课一定要根据班级情况，依据学生实际基础，在备好课的基础上，做个性化的删增批注，易于学生接受、掌握、运用。

2、遵循共同参与的原则：坚持反对教师满堂灌，必须按照“学、导、练”的原则先学后教，师生互动，生生互动，教师走下讲台，学生走上讲台，共同参与教学活动。

3、遵循“三维”目标的原则：知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观是教学工作必须要达成的目标。

每一个课时、每一课都必须得以体现，从课堂中培养学生能力。

4、遵循由浅入深、循序渐进的原则：加强的研究和指导，促进学生“兴趣、习惯、效率”有机结合，实现“智商、情商、学业”完美统一，不是一朝一夕，而是通过教师点滴引导要求，逐步培养一种恰当和良好的习惯。

四、高效课堂的标准知识与技能：1、知识点清晰、知识量集中、重点突出、难点突破、联系生活实践。

2、教学目标设定从学情出发，并明显地体现于教学全过程。

3、教学内容体现基础性、实践性、发展性，把学生的经历、体验、参与知识的形成过程。

《初中语文高效课堂教学模式的研究》实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在我的书桌上，我开始构思这个方案。

这个方案，是关于初中语文高效课堂教学模式的研究，我希望能通过自己的经验，让更多的学生受益。

一、研究背景初中语文教学，一直以来都是教育界关注的焦点。

在素质教育的大背景下，如何提高语文课堂教学效率，让学生在有限的时间内掌握更多的知识，成为了我们研究的课题。

传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求，我们需要探索一种高效的教学模式。

二、研究目标1.提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。

3.提高课堂教学效率，实现教学目标。

三、实施方案1.创设情境，激发兴趣在课堂教学中，教师应根据学生的年龄特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

比如，在教学《背影》时，教师可以通过播放相关视频，让学生身临其境地感受父爱的伟大。

2.问题导向，启发思维教师在课堂教学中，要善于提出问题，引导学生思考。

问题要具有针对性，能激发学生的思维。

比如，在教学《变色龙》时，教师可以提问：“变色龙为什么要变色？它有什么特殊功能？”通过问题，引导学生深入理解课文内容。

3.合作探究，提高能力课堂教学中，教师要组织学生进行合作探究，培养学生的团队协作能力。

比如，在教学《狼》时，教师可以让学生分组讨论：“狼为什么能战胜老虎？”让学生在讨论中提高分析问题和解决问题的能力。

4.多元评价，关注个体教师在课堂教学中，要注重对学生的多元评价，关注每一个学生的成长。

评价要公正、公平，让学生感受到教师的关爱。

比如，在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以让学生谈谈自己的感悟，然后给予评价。

5.精讲精练，提高效率教师在课堂教学中，要注重精讲精练，提高课堂教学效率。

精讲是指教师讲解要精炼，重点突出；精练是指练习要适量，有针对性。

比如，在教学《孔乙己》时，教师可以重点讲解孔乙己的性格特点，让学生通过练习深入理解课文。

延安育英中学课堂教学改革实施方案为了构建自主高效课堂教学模式，推动我校课堂教学改革的有效开展，借鉴延安中学的成功经验，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想以新课程改革的基本精神为指导，全面促进我校内涵发展，深化课堂教学改革，建立以学生自主学习为核心，以合作、探究学习为特征的高效课堂教学模式。

转变课堂教学结构、师生课堂角色和教学方式，切实提高课堂效率，不断提升教学质量。

二、目标任务1、调整课堂结构。

建立以“四环六步”式教学为基本构架，以学生自主学习为核心的课堂教学模式。

2、建立学习小组。

按照学习能力、组织能力、语言表达能力、交往能力等综合因素，将学生均衡的分成4—6人组成的基本学习小组和各小组骨干组成的班级高效学习小组。

3、实行“三单教学”。

以“学生学案”、“教师导案”、“课时活页作业”为依托，开展课堂教学。

4、强化教研工作。

加强组织，深化、细化教研组、互研组工作。

教研组要以课堂教学结构和学科教学生成性课题为重点，及时研究解决“三单”制定和教学中存在的问题；互研组要以集体备课为重点，认真研究课堂教学设计和教学方法，编写科学、实用的学案、教师导案和课时作业，扎实有效地开展教学工作。

三、基本原则1、实用性原则：在课堂教学改革中，要积极吸纳兄弟的教学理念和先进经验，但不能机械照搬，要根据我校学生和教学实际，进行有效的探索和尝试，注重工作的实效性。

2、渐进性原则：教学改革是一项长期的、艰苦的工作，会遇到诸多的困难和问题。

因而，要扎实工作，循序渐进。

既不能盲目冒进，也不能畏缩不前。

只要持之以恒，必将取得成效。

3、创新性原则：教学改革是一个创新的过程，没有创新就没有改革。

因此在课堂教学结构的设计、“三单”的设计与实施、学习小组的建立等方面，都要认真研究，不断创新，逐步形成具有我校特色的新型教学模式。

四、组织机构为了保证课改工作顺利进行，学校成立课堂教学改革领导小组：组长：梁耀禄副组长：马永昌赵延旗成员：符印张炳科常涛白云东肖省张富生秋永康各教互研组长各班主任下设两个业务小组：教学业务组：组长：马永昌副组长：符印张炳科组员：肖省张富生秋永康各教互研组长职责：1、制定《延安育英中学自主高效课堂改革实施方案》2、负责自主高效课堂模式的建立和教学设计3、负责“三单”的设计与编印4、负责教研活动、备课活动的组织5、负责教师的业务培训学生管理组：组长：赵延旗副组长：常涛白云东组员：肖省张富生秋永康各班主任职责：1、负责班级学习小组的建立2、负责学习小组长的培训3、负责学生的学习培训（学生主体意识和合作学习方式）五、时间安排（一）、准备阶段：1、10月12日至10月18日（第七周）：制定《延安育英中学自主高效课堂改革实施方案》。