初二语文阿西莫夫短文两篇笔记

6 阿西莫夫短文两篇
重点字词
生难字 两栖(qī)
漂(piāo )移 骨骼(gé) 褶（zh ě）皱 劫(jié)难 追溯(sù)
潮汐(xī) 流逝(shì)
陨(yǔn)石 鸟 tún(臀)目
xié(携)带 地壳(qiào)
多音字
漂⎩⎨⎧pià
o （漂亮）piǎo （漂白）piāo （漂移）
缝⎩⎨⎧fèng （天衣无缝）fé
ng （缝补） 壳⎩
⎨⎧ké（贝壳）qiào （地壳） 串句记忆法：如果把地球当作一枚鸡蛋，那么，地壳（qi ào ）就相当于鸡蛋的蛋壳（k é）。

形近字
⎩⎨⎧陨（yǔn ）陨石殒（yǔn ）殒命 ⎩
⎨⎧溯（sù）追溯朔（shuò）朔望 zh ě）褶皱
y ì）熠熠
形旁辨字法：熨烫衣（衤）服，抚平褶（zh ě）皱；深夜篝火（），熠（y ì）
熠发光。

重点词
致密：细而密；细致精密。

追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。

不解之谜：指人类还没有能够探知真相的事物。

统编版初中语文八年级下册第六课《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记本课主要学习了两篇阿西莫夫的短文《机器人三定律与人类行为的差异》和《机械生物的产生》。

一、《机器人三定律与人类行为的差异》1. 阿西莫夫最著名的贡献就是提出了机器人三定律，即机器人不能伤害人类，必须服从人类命令，必须保护自身安全。

2. 三定律是基于人类的利益和安全出发，但人类自身行为常常违反自己的利益和安全。

3. 人类在面临利益冲突时，会优先考虑自己的利益而不是他人的利益。

但机器人是不会有利益冲突的，因为它们永远只会考虑到人类的利益。

4. 思考题：你认为机器人三定律在哪些方面可以为人类社会带来帮助？又会在哪些方面带来挑战？二、《机械生物的产生》1. 生命的来源始终是个谜，但这并没有阻止科学家探索人造机械生命的可能性。

2. 机械生命可以模仿真实生命的各种形态和功能，甚至可以超越真实生命。

3. 机械生命的出现可能会引起人类的恐惧和抵触，因为它们并不是自然进化的产物。

4. 机械生命与人类的关系也需要重新定义，我们需要思考如何合理地处理机械生命的权利和人类的利益。

5. 思考题：你认为机械生命的出现会改变人类社会的哪些方面？我们应该如何看待和处理机械生命与人类的关系？思考这两个问题，有助于我们理解人类与机器人的关系和未来发展。

人与机器人的关系一直是科幻作品和哲学思辨的热门话题，但随着人工智能技术的飞速发展，这个话题已经不再是遥不可及的未来场景，而变成了我们必须面对的现实问题。

机器人作为一种非有机体的人造生命，其三定律的出现可以为人类社会带来巨大的帮助和便利。

尤其在现代产业和服务领域，机器人已经广泛应用，如自动化工厂、智能家居、人形机器人等。

这些机器人可以高效地完成重复性和高难度的工作，提高工作效率，减少实体劳动的危险和劳累程度，从而改善人们的工作和生活质量。

此外，机器人还可以解决人类无法完成的任务。

例如，机器人在火星和月球等行星上探测、勘测和采样，可以为人类的科学探索提供宝贵的数据。

部编版八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在课文解读+批注你喜欢读科普作品和科幻小说吗？阿西莫夫是这方面的“大腕儿”作家，其作品涉及众多的科学领域。

课前查找资料，了解作者的相关情况.6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。

导致恐龙灭绝的原因是什么？不同地域恐龙化石的发现意味着什么？带着这些问题阅读课文。

①不同科学领域之间是紧密相连的。

在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。

［批注］这是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。

结合课文理解：从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界的结论并不难，二者之间的联系容易理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学的关系很少有人能想到，作者以科学家的敏锐思考了其内在关联。

课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，前者成了支持后者的有力证据。

②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。

该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。

这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。

［批注］“毫无疑问”有怎样的表达效果？“毫无疑问”突出了科学发现的确凿性，不容置疑，也是语言准确的体现。

③在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。

这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

④如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。

恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。

⑤恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？⑥这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。

［批注］“漂移”与下面的“迁移”能否互换？为什么？“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动，多用于无生命的东西；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点，多用于有生命的东西。

板块构造理论中的大陆就像漂浮在海洋上的物体一样，所以只能用“漂移”。

《阿西莫夫短文两篇》课文解读（1）时代背景阿西莫夫未满16岁便完成高中学业，1939年毕业于哥伦比亚大学，1948年回校取得生物化学博士学位。

阿西莫夫完成博士学业后，成为波士顿大学医学院生化讲师，从此跟波大建立起终生的关系。

1955年升任副教授。

1958年他全心投入写作后，就不再教书（他写作所得远比任教来得多），但仍争取到保留副教授的头衔。

1979年大学为表扬他的写作，晋升他为生物化学教授。

1965年，应大学莫加纪念图书馆（Mugar Memorial Library）馆长霍华•戈特利布（Howard Gottlieb）之请，阿西莫夫捐赠出他的私人文件。

一共464箱，放满71格的收藏架。

阿西莫夫治学有方，他的科普著作多以史学手法阐述科学概念，尽可能细数从头，理性分析科学脉络。

提及某个科学家时，也会一并附上详细的背景资料，诸如国籍、出生日期和死亡日期，并以语源学和发音方式介绍科技名词。

这些特点在他的《科学指南》（Guide to Science）、三大卷的《认识物理学》（Understanding Physics）和《阿西莫夫的科学探索史纲》（Asimov'sChronology of Science and Discovery）里处处可见。

（2）文题诠释《恐龙无处不有》“恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。

问：《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？答：没有离题；不好；本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。

此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。

改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。

（3）主旨6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。

初二语文上册知识点：阿西莫夫短文两篇
《阿西莫夫短文两篇》
遗骸yi hai：曾是有生命的躯体的化石骸骨(如人的尸体);遗体。

褶皱zhě zhou：皱纹。

劫难jie nan：佛教语。

谓宿世恶业所致的灾难
致密zhi mi：精致紧密的;周密;细致。

追溯zhuī su：溯，逆水而行;后引申为追求根源。

比喻回首往事、探寻渊源。

天衣无缝tiān yī-wu feng：计划周密，不露形迹，无隙可寻;亦用以称诗文之自然浑成，无斧凿痕迹。

以上就是初二语文上册知识点：阿西莫夫短文两篇，语文课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。

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初二语文下册：《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记整理课文知识点恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。

恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。

二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。

开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。

2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。

在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。

这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

3.说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。

泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。

后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。

证明了板块构造理论。

4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。

证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。

证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。

5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。

不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。

6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。

在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。

”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。

作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

部编版八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇-被压扁的沙子课文解读+批注①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。

［批注］新观点指的是什么？还有哪些有关恐龙灭绝的假说。

②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，［批注］是一种稀有的贵金属材料，呈白色，是唯一一种在1600 °C以上的空气中仍保持优良力学性质的金属，也是抗腐蚀性最强的金属之一。

它的含量异常丰富。

一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。

这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。

［批注］太阳无法抵达地球表面，为什么会导致恐龙灭绝？这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

［批注］语言严密准确。

③毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。

然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。

例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。

［批注］观点产生。

⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。

［批注］作者写这篇文章的意义！我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

［批注］作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。

⑥为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。

⑦1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）［批注］用通俗明白的语言说理。

处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。

第二单元第6课《阿西莫夫短文两篇》一、知识点汇总：1.科普说明文知识2.字词积累3.阿西莫夫生平及主要作品4.层层深入的说明思路5.用举例子、打比方等方法说明深奥的道理6.精练风趣的语言特点二、知识点解读与训练1.科普说明文知识科普说明文属于事理说明文。

所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。

这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。

科普说明文有两种：一种是科学小品，另一种是一般科学说明文。

科学小品属于文艺性说明文，在说明中兼用文艺性笔调讲述科学道理，介绍科学知识，是用小品文的形式来表现科学内容的文章。

一般科学说明文是单纯客观地介绍科学知识的文章，不大讲文艺性笔调。

（1）事例说明文与事物说明文的区别是什么？（2）科学小品有什么特点？（3）一般科学说明文有什么特点？2.字词积累字音、字形：熟练掌握重点字词的读音和字形，能准确拼读和书写。

词义：理解文中重点词义，能准确解释并灵活运用。

（1）下列书写或注音有误的一项是（）A．两个陆块在那里聚合．．并缓慢地褶．（zhě）皱变形。

南极和澳大利亚也已相互分离。

B．这种撞击也许深入到了地壳．（ké）内部，引起火山喷发，造成大火和朝汐．．大浪。

许多尘埃进入了平流层中。

C．喷发温度极高，岩石会被熔化．．，所以任何由火山携．（xié）带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。

D．岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯．（sù）到恐龙灭绝．．的年代。

（2）下列词语解释有误的一项是（）A.流逝：时间消逝；悄悄逝去褶皱：岩石沉积或固结后因受力在岩石内弯曲成的拱或槽B.劫难：泛指灾难。

追溯：比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉C.致密：周密;细致两栖：能在水中或陆上生活或活动D.趋势：事物或局势发展的动向天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

短文二篇笔记一、背景介绍：本课是八年级下册中的第六课，两篇短文均由美国著名科幻作家艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov）创作。

阿西莫夫的科幻作品以其严谨的科学性和深刻的思考而广受好评，这两篇短文也不例外。

二、深入分析：第一篇短文《恐龙无处不在》主要探讨了地球上恐龙的分布和迁移现象。

阿西莫夫通过引用地质学和古生物学的证据，证明了恐龙在地球上的各个大陆上都曾生活过，并且由于板块运动和大陆漂移，这些恐龙后来才分布到世界各地。

他的推理过程严谨，逻辑性强，对于恐龙的生态适应性和地球板块运动的关系进行了深入的剖析。

第二篇短文《被压扁的沙子》则从另一个角度探讨了恐龙灭绝的问题。

阿西莫夫提出了一种新的理论，即恐龙可能是因为一颗高速飞行的小行星撞击地球后，产生的巨大冲击力和热量导致灭绝的。

他在文中详细描述了这种事件可能对地球环境和生态系统造成的灾难性影响，以及这种影响如何随着时间的推移而逐渐显现。

三、主要内容和观点：1. 《恐龙无处不在》：主要讲述了恐龙在地球上的分布情况，通过对不同地区的地质和古生物证据的研究，得出了恐龙迁移的结论。

同时，阿西莫夫还探讨了恐龙的生态适应性和地球板块运动的关系。

2. 《被压扁的沙子》：主要探讨了恐龙灭绝的原因，提出了小行星撞击地球造成恐龙灭绝的新理论。

阿西莫夫详细描述了这种事件对地球环境和生态系统可能造成的影响，并解释了这种影响如何随着时间的推移而逐渐显现。

四、重难点解析：1. 阿西莫夫的推理过程：两篇文章中，阿西莫夫的推理过程都是严谨而科学的。

他运用了大量的地质学、古生物学知识和科学研究方法，对自己的观点进行论证。

读者需要认真阅读和理解他的推理过程，以便更好地理解文章内容。

2. 恐龙灭绝的原因：第二篇文章中，阿西莫夫提出了一个新的理论来解释恐龙灭绝的原因。

这个理论虽然具有一定的创新性，但是需要更多的科学证据来证实。

读者需要对这个理论保持开放的态度，同时也要了解其他可能的恐龙灭绝原因。

人教版八年级上册语文阿西莫夫短文两篇
知识点
一、重点字词
1.给下列加点字注音。

臀tun 骨骼ge 铱yī 潮汐xī
尘埃āi 硅guī 追溯su
点拨：“臀”不要误读成dian
2.解释下列词语。

(1) 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

(2) 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一点破绽。

(3) 致密：细致精密。

二、重点句子背记知识清单
不同科学领域之间是紧密相连的。

在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。

三、文学(文体)常识背记知识清单
阿西莫夫是美国著名科普作家和科学幻想小说家(称谓)。

精品小编为大家提供的语文阿西莫夫短文两篇知识
点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

苏教版八年级上册语文我的母亲知识点必备
苏教版八年级上册语文人琴俱亡知识点必备。

部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文恐龙无处不有不同科学领域之间是紧密相连的。

在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。

例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。

该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。

这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。

在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。

这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。

恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。

但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。

恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。

几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。

一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。

“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。

每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。

当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。

在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。

这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。

早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。

所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。

第六课阿西莫夫短文两篇笔记宝子们！今天咱来聊聊第六课阿西莫夫短文两篇的笔记哈。

一、阿西莫夫简介。

阿西莫夫可是个超厉害的科幻大神哟！全名是艾萨克·阿西莫夫，他是美国著名的科幻小说作家、科普作家。

他写的科幻小说那叫一个精彩，想象力简直爆棚，好多经典的科幻概念都是他提出来的呢。

而且他的科普作品也特别棒，能用通俗易懂的语言把那些复杂的科学知识讲得明明白白，让咱普通人也能轻松理解。

二、两篇短文内容概述。

这篇短文讲的是恐龙化石在世界各地都有被发现，就算是在一些看起来很不可能有恐龙生存的地方也有。

比如说南极，居然也发现了恐龙化石。

这就很神奇啦，为啥恐龙化石会在这么多不同的地方出现呢？原来是因为板块构造理论。

地球的板块是在不断运动的，这些板块带着恐龙在不同的地方生存，后来恐龙灭绝了，化石就留在了这些不同的地方。

通过这个发现，科学家们还能推断出很多关于地球历史和生物演化的事儿呢。

这一篇就更有意思啦。

它主要是围绕着沙子被压扁这个事儿展开的。

这里说的可不是普通的沙子哈，是一种特殊的沙子，叫“斯石英”。

斯石英是在超高压力下形成的，一般在地球上只有在陨石撞击的地方才会有。

那这和恐龙灭绝又有啥关系呢？嘿科学家们通过研究发现，恐龙灭绝很可能就是因为一颗巨大的陨石撞击了地球，产生了超高的压力，形成了斯石英。

这种撞击带来的灾难太可怕啦，导致恐龙都灭绝了。

三、写作特点。

阿西莫夫这两篇短文的写作特点那也是相当突出的哟。

其次呢，语言通俗易懂。

他没有用那些特别深奥、晦涩难懂的科学术语，而是用咱们能轻松理解的语言来解释那些复杂的科学知识。

比如说在讲斯石英的时候，就把它的形成过程说得简单明了，让咱们这些非专业人士也能搞懂。

最后哈，他很善于用实例来支撑自己的观点。

在文章里，他列举了很多具体的发现和研究成果，让咱们觉得他说的都是有根有据的，不是在瞎扯。

就像讲恐龙灭绝是因为陨石撞击的时候，就提到了斯石英的发现，这就是一个很有力的证据嘛。

第6课阿西莫夫短文两篇笔记
本课学习了阿西莫夫的两篇短文，分别是《机器人的道德规则》和《三个法则》。

这两篇短文都是阿西莫夫对机器人的探讨和规范。

《机器人的道德规则》是阿西莫夫在1950年首次提出的机器人三大规则：第一条是机器人不得伤害人类或者因为不采取行动而使人类受到伤害；第二条是机器人必须服从人类的命令，除非这些命令与第一条规则相冲突；第三条是机器人必须保护自己，除非这些保护措施与前两条规则相冲突。

这三条规则不仅成为了机器人科学的基石，也成为了人工智能研究的基本原则之一。

《三个法则》是阿西莫夫在1954年发表的一篇短篇小说，阿西莫夫在小说中讲述了一位机器人心理学家如何用三大法则来解决机器人与人类之间的矛盾。

这三个法则分别是：第一条是机器人不能伤害人类或者因为不采取行动而让人类受到伤害；第二条是机器人必须服从人类的命令，除非这些命令与第一条规则相冲突；第三条是机器人必须保护自己，除非这些保护措施与前两条规则相冲突。

在小说中，机器人们遵守这三个法则，成为了人类的忠诚卫士。

阿西莫夫的这两篇短文，不仅让我们对机器人的道德规范有了更深刻的了解，也引导我们思考人工智能发展的道路。

在未来，我们需要更加严格的规范来保障人类的安全和利益。

- 1 -。

9.部编版语文八下第6课《阿西莫夫短文两篇》知识点大全【文学常识】阿西莫夫（1920--1992），美国著名科普作家，科幻小说家。

美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。

其作品中以《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。

曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。

【说明文文体知识】（二）（分散在本单元各章节，参看本专栏其他篇目）五、说明文的结构（常用）1.总分式：包括“总—分”、“分—总”、“总—分—总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2.递进式：事物说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

六、说明文语言：准确性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明文语言的准确性；修辞方法的运用、描写、修饰性词语的点缀，则体现了说明文语言的生动性。

语言的准确和简明体现在以下几方面：①要如实地反映客观事物，对知识表达要科学严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要明确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等词语。

【字词积累】1.字音：遗骸（hái）褶皱（zhě）（zhòu）追溯（sù）陨石（yǔn）驮（tuó）鸟臀目（tún）两栖（qī）动物潮汐（xī）大劫难（jié）蟾蜍（chán）（chú）携（xié）带领域（yù）衍（yǎn）射二氧化硅（guī）排斥（chì）骨骼（gé）漂（piāo）移流逝（shì）天衣无缝（fèng ）岛屿（yǔ）撞击（zhuàng ）2.多音字：壳：ké贝壳、外壳；qiào 地壳、躯壳、金蝉脱壳。

八上部编版语文第3课笔记以下是八上部编版语文第3课《阿西莫夫短文两篇》的笔记：一、字词梳理1. 注音①遗骸（hái）②追溯（sù）③物种（zhǒng）④劫难（jié nàn）⑤追溯（sù）⑥致密（zhì）⑦栖息（qī）⑧更迭（dié）2. 释义①遗骸：指动物或人的残留躯体。

②追溯：逆流而上，比喻回顾过去的事情。

③物种：指生物分类中的基本分类单位。

④劫难：指灾难或厄运。

⑤致密：细致、精密的意思。

⑥栖息：停留、休息的意思。

⑦更迭：交换、更替的意思。

二、文章结构本文包括两篇短文，分别是《恐龙无处不有》和《阿西莫夫短文两篇》。

第一篇短文从恐龙无处不在说明生物的多样性，而第二篇短文则通过介绍不同行星上生态环境的不同，进一步说明生物的多样性。

两篇文章都运用了举例子和做比较的说明方法，将抽象的事物具体化，有助于读者更好地理解和接受文章的内容。

三、内容梳理1. 《恐龙无处不有》通过南极发现恐龙化石的事实，证明了恐龙无处不在，并探讨了造成这一现象的原因。

文章指出，板块构造理论能够解释这一现象，即大陆板块的漂移导致恐龙分布广泛。

此外，文章还提到寒武纪生命大爆发的原因可能与大陆板块漂移有关。

2. 《阿西莫夫短文两篇》通过介绍不同行星上生态环境的不同，进一步说明了生物的多样性。

文章指出，地球只是宇宙中的一颗行星，而宇宙中还有许多其他行星可能存在生命。

因此，我们需要不断探索宇宙，寻找更多的生命形式和可能性。

同时，文章也强调了保护地球生态环境的重要性，因为地球是我们目前已知的唯一适合人类生存的星球。

四、重点难点解析1. 重点：本文的重点是理解生物多样性的概念和原因，以及掌握举例子和做比较的说明方法。

同时，还需要理解板块构造理论以及寒武纪生命大爆发的原因。

2. 难点：本文的难点在于理解一些抽象的概念和理论，如板块构造理论、寒武纪生命大爆发等。

此外，对于一些复杂的科学术语和概念也需要有一定的理解能力。

八年级下册语文阿西莫夫短文两篇课文笔记一、课文阿西莫夫短文两篇整体印象哎呀，这两篇短文可老有意思啦。

这两篇短文都是阿西莫夫写的，他可真是个超厉害的科幻大师呢。

这两篇短文看似独立，其实有着千丝万缕的联系，都和恐龙有关哦。

二、恐龙无处不有笔记1. 文章内容这篇文章讲的是在不同的大陆上都发现了恐龙化石。

你想啊，恐龙又不会飞，它们咋能分布在各个大陆呢？阿西莫夫就提出了一个超酷的观点，说是大陆在漂移呢。

就好比你在拼图，原来这些大陆是一块的，后来慢慢漂移开了，恐龙也就跟着分散到不同的地方啦。

2. 科学思维这里面体现的科学思维可牛啦。

作者是通过发现现象，也就是恐龙化石到处都有，然后进行假设、推理，最后得出大陆漂移这个结论的。

这种从现象到结论的推理过程，就像是侦探破案一样刺激。

3. 语言特色阿西莫夫的语言很平实，就像一个朋友在给你讲故事一样。

他不会用那些特别高深、难懂的词汇，这样我们读起来就特别轻松。

比如说他描述恐龙化石的发现地点的时候，就说得特别清楚，让人一下就能想象到那个画面。

三、被压扁的沙子笔记1. 内容要点这篇文章主要是围绕着一个叫“被压扁的沙子”展开的。

这个沙子可不简单，它和恐龙的灭绝可能有着很大的关系呢。

阿西莫夫提出了一种观点，就是可能是小行星撞击地球，导致了恐龙的灭绝。

他是通过研究这个被压扁的沙子的特性，发现这种沙子可能是在巨大的撞击下形成的，然后就联想到恐龙灭绝的时候可能也发生了这样的撞击。

2. 科学探究方法这里面用到的科学探究方法也是很值得我们学习的。

他先是收集证据，就是研究这个沙子的特性，然后根据已有的知识，比如说对小行星撞击的了解，再提出假设，最后进行验证。

这个过程就像是在走迷宫一样，一步一步朝着真相靠近。

3. 对我们的启发这篇文章对我们的启发可大啦。

它让我们知道，科学研究不是一蹴而就的，要经过很多的步骤。

而且在研究的过程中，要善于观察、思考，不能放过任何一个小细节。

就像这个被压扁的沙子，如果没有科学家的细心观察，可能就不会发现它和恐龙灭绝的关系啦。

以下是对阿西莫夫两篇短文的笔记：
《机器人学三定律》
这篇短文介绍了阿西莫夫创造的机器人学三定律，分别是：
第一定律：机器人不得伤害人类，也不得因不作为而使人类受到伤害。

第二定律：机器人必须服从人类的命令，但前提是这些命令不违反第一定律。

第三定律：机器人必须保护自己的存在，但前提是这不违反第一、第二定律。

这三定律为机器人的行为提供了基本的道德和伦理准则。

阿西莫夫通过这些定律，强调了机器人与人类之间的关系和责任。

这篇短文具有思想性和哲学性，引人深思。

《太空旅行的三个愿望》
这篇短文讲述了一个人类太空航行员登陆外星球后的三个愿望。

他希望第一个愿望是让地球上的人们彼此理解，消除战争和冲突。

第二个愿望是让所有人都可以享有幸福和繁荣，而不是只有一小部分人。

第三个愿望是希望能够探索更遥远的太空，发现更多的星球和生命。

这篇短文通过一个外星冒险故事，传达了对人类未来的展望和憧憬。

作者希望人类能够远离战争和贫穷，追求和平、幸福和发展。

这篇短文富有想象力和感染力，让人们深深感受到人类的无限可能性。