多元智力理论的调查问卷

尊敬的家长：您好！为了更好地了解我国智力儿童的成长状况，提高智力儿童的教育质量，我们特设计此问卷，请您根据实际情况认真填写。

本问卷所收集的信息仅用于研究目的，我们将严格保密您的个人信息。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您孩子的性别：（）A. 男B. 女2. 您孩子的年龄：（）A. 3-5岁B. 6-8岁C. 9-11岁D. 12-14岁3. 您的职业：（）A. 机关企事业单位员工B. 教师C. 医生D. 其他4. 您的孩子是否被诊断为智力障碍：（）A. 是B. 否5. 您的孩子是否接受过特殊教育或康复训练：（）A. 是B. 否二、教育环境6. 您孩子所在的学校类型：（）A. 普通学校B. 特殊教育学校C. 普通学校附设特殊教育班D. 其他7. 您孩子所在班级的学生总数：（）8. 您孩子所在班级的智力儿童比例：（）9. 您孩子所在班级的教师配备情况：（）A. 专职教师B. 兼职教师C. 家长志愿者D. 其他10. 您孩子所在班级的教育教学设施：（）A. 较好B. 一般C. 较差三、家庭教育11. 您每天陪伴孩子的时间：（）A. 1小时以内B. 1-2小时C. 2-3小时D. 3小时以上12. 您是否了解智力儿童的教育方法：（）A. 非常了解B. 比较了解C. 一般D. 不了解13. 您在家庭教育中主要采用以下哪些方法？（多选）A. 情感支持B. 行为矫正C. 认知训练D. 体能训练E. 其他14. 您认为家庭教育对智力儿童成长的影响：（）A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不重要四、心理状态15. 您的孩子是否出现过情绪问题：（）A. 是B. 否16. 您的孩子是否出现过社交问题：（）A. 是B. 否17. 您的孩子是否出现过学习问题：（）A. 是B. 否18. 您认为孩子的心理状态主要受以下哪些因素影响？（多选）A. 家庭环境B. 学校环境C. 社会环境D. 自身因素E. 其他五、社会支持19. 您的孩子是否加入了智力儿童协会或类似组织：（）A. 是B. 否20. 您认为以下哪些因素对孩子的社会支持有帮助？（多选）A. 家庭支持B. 学校支持C. 社会支持D. 政策支持E. 其他感谢您在百忙之中填写此问卷！您的宝贵意见对我们研究工作具有重要意义。

多兀智能量表你的年级：____________ 性别：□男□女出生年月日: _________ 填表日期： ____________ 年_____ 月 ____ 日答题说明——量表内每一叙述之后均有五个选项，依照层次高低排列。

请按照你实际行为表现与题目相符的程度，勾选适当的选项：完全不符选择1，小部分符合选择2,部分符合选择3,大致符合选择4,完全符合选择5。

例题：完全不符小部分符合部分符合大致符合完全符合1 2 3 4 51•聪明，反应灵活。

□□口口2•喜欢阅读，看很多课外书。

口□□口你的表现123451. 词汇丰富，表达能力超出一般。

------------------------- 口口口口口2. ---------------------------------------------------------------------------------- 喜欢思考、讨论科技或数学方面的问题。

-------------------------------------------------------- □□口□口3. 喜欢用图表来解释说明。

------------------------------- 口口口口口4•肢体动作协调，姿态优雅。

------------------------------ 口口口口口5.很喜欢关心、欣赏、谈论音乐方面的信息。

---------------- □□口□口6•到户外活动，能够细心观察自然景物，喜好发问、思考。

□□口□口7•经常参加群体聚会活动。

-------------------------------- 口口口口口8.非常了解自己的优点和缺点。

---------------------------- 口口口口口9•能准确记得自己读过的文章或听过的话。

------------------ □□口□口10计算能力优异，数字感良好。

-------------------------- □□口□口11空间目测能力良好。

5-6岁多元智能现况评量表本问卷每道题有A、B、C、D、E五个答案，请依据儿童所能达到的能力标准填写答案A为儿童在此前的年龄段即能完全达到该题所描述的能力；B为儿童在此前的年龄段末期时能达到该题所描述的能力；C为儿童在现在的年龄段能完全达到该题所描述的能力；D为儿童在现在的年龄段能勉强达到该题所描述的能力；E为儿童在现在的年龄段根本达不到该题所描述的能力；自然观察智能1、运用多种感官观察事物或周围环境。

如从形状、颜色、味道等方面描述一种不知道的水果。

[ ]2、能分清下列动物的类别，清楚他们与人的关系：蚊、牛、鸡、苍蝇、马、羊、鸭。

[ ]3、能说出一年四季的基本特征[ ]4、对自然物体或事件喜欢问“如果……会怎么样？”类的问题。

[ ]内省智能1、能抑制自己的情感，调节自己的情绪[ ]2、能说出5种以上不同职业及对工作人员的称呼[ ]3、能自己穿衣、吃饭、洗脸、洗手、大小便。

按时起床和睡觉[ ]4、能初步抵抗诱惑，努力坚持实现自己的目标[ ]空间视觉智能1.能注意画面的构图和大致比例。

能画有立体感的房子、门、窗、烟筒、瓦片[ ]2.能正确找到不同方位和自身的关系。

能区分左右[ ]3.认识过渡色，并能按一定的顺序将颜色排列[ ]4.能说出或找出哪些东西是正方体、长方体、球体、圆柱体和锥体[ ]肢体运动智能1、能用搓、揉、捏等动作将橡皮泥(或面团)捏成各种简单的造型[ ]2、能连续走20-30分钟的路程[ ]3、跑的时候会躲闪、追逐,动作协调,平衡能力较强[ ]4、能够模仿一组动作，动作自然、准确[ ]数学-逻辑智能1、能跟据现在的时间推算出1小时前和1小时后是几点[ ]2、能分别背10以内的单数和双数。

能倒数50~1 [ ]3、能说出5和4由哪几组数组成的[ ]4、能认识9种纸币，并能用l张10元纸币分别换成等值的1元，2元和5元纸币[ ]音乐智能1、参加集体舞蹈，节拍准确。

[ ]2、简单的儿童歌曲听几遍就能跟唱下来[ ]3、能区分声音的高低，强弱[ ]4、能演奏至少一种乐器，喜欢听各种乐器演奏的曲子[ ]人际智能1、能做简单的自我介绍[ ]2、在几个小朋友玩游戏意见不统一时，能说服别人同意玩自己喜欢的游戏[ ]3、讲文明、懂礼貌。

多元智能调查表活动1多元智能测试步骤1以个人为单位，填写多元智能调查表（详见附录3 ）。

步骤2根据多元智能调查表，对自己的调查表进行分数统计。

根据调查表，在多元智能统分表的题号上画“”并按列对“数”进行求和统计。

步骤3根据多元智能统分表，填涂多元智能饼图。

根据统计的“数”，把相应的饼图区域用不同的颜色填涂。

如，某一列的“数”为2，则对某一智能的第2环以内所形成的扇形进行填涂。

步骤4反思和讨论仔细观察您填涂好的多元智能饼图。

它能给我们什么启发？自我评估在你认为适合你的陈述（在大多数情况下）中的方框内打勾。

1. 口书籍对我而言非常重要2. 口我心算能力强3. 口当闭上眼睛时，我经常能看见清晰的视角图像。

4. 口通常情况下，我至少要从事一项体育或体力活动。

5. 口我有很好的嗓音。

6. 口在同事或邻近的眼中，我是那种给他们忠告和咨询的人。

7. 口我经常要花时间单独对重要的生活问题进行深思、反思，或思考。

8. 口我至少有一个动物宠物。

9. 口在阅读、表达或记录某物之前，我能够先要在自己脑海里将其构想出来。

10口数学和/或科学是我在学校最喜爱的学科。

11口我对颜色很敏感。

.12口我发现我很难长时间静坐 .13口当音符走调时，我能发现。

.14口与个体运动比较，例如，游泳或慢跑，我更喜欢群体运动，例如，羽毛球，排球，垒球。

. 15口我常常通过参加咨询会议或个人成长研讨会，来更好了解自己。

.16口我喜欢到公园和其他户外娱乐场所去玩。

.17口我从听收音机或录音机获得的信息要比从看电视或者电影获得的信息多。

.18口我喜欢需以逻辑思维方式来玩游戏，或解难题。

多元智能调查表19口我经常用照相机或便携式摄像机纪录我周围所看到事情。

. ■20口我喜欢动手去做具体的活动，例如，缝纫，编制、雕刻、木工，或建造模型。

.21口我经常用乐器演奏或想要用乐器演奏。

.22口当遇到问题时，我常常寻求他人帮助，而不是企图自己去解决。

多元智能量表测试指导语：本测试主要用来调查多元智能状况。

同学们，你想了解自己的多元智能状况吗？请你根据自己的真实情况完成下面各题，答题时请不要迟疑或考虑太长时间；对感到不太容易回答的题目，请作出较为接近实际情况的选择。

评分标准不同意（A）少许同意（B）颇为同意（C）同意（D）0分2分4分6分（一）语言智能（倾听、阅读、书写、演说）项目单项分L01 我喜欢看书。

L02 我很容易明白别人的指示、谈话内容及其言外之意。

L03 我从收音机或录音带比电视或电影可获取更多的资讯。

L04 我喜欢文字游戏，如填字游戏、猜谜语、快速拼字等。

L05 我喜欢用“绕口令”“栋笃笑”娱乐自己，又娱乐别人。

L06 在学校，语文、历史对我来说比数学、科学容易。

L07 我在谈话时常引用看来或听来的资讯。

L08 我与人交流时，细心聆听，善用言语。

L09 我善于记人名、地点、日期或琐事细节。

L10 我能看图说故事，用丰富词汇编写故事。

L11 我会朗读课文和听讲故事。

L12 我能用说话表达想法、情绪和需求。

L13 我能运用所学的字、词和句式写作。

L14 我喜爱讨论、辩论等应用语言文字的活动。

L15 我善于讲故事和笑话或编写难以置信的故事。

总分（二）逻辑数学智能（识数、计算、测量、推理、因果关系）项目单项分LM01 在看或听故事时，我通常会按故事的情节猜想结局，而且猜中率很高。

LM02 我对科学的新发展很有兴趣。

LM03 我比较容易相信经过科协研究或有数据的事情（例如：天气报告，经测试的实验报告）。

LM04 我喜欢把事物进行分配、分类、分等。

LM05 我喜欢寻找事物的规律、形式及逻辑顺序。

LM06 我喜欢棋类或其他运用数学策略的游戏。

（三）空间智能（辨方向、走迷宫、玩拼图、想像、绘画、设计）（七）内省智能（认识自己、管理自己、独处、反思）分数累计参考标准：水平4: 69-90分水平3: 46-68分水平2: 23-45分水平1: 0-22分。

多元智能类型检测表请你在符合自己智能表现的项目前打勾，然后统计这种智能类型的符合项数。

一、语言智能：有关阅读、说话、写作、写字的能力符合项数：_________ 1．我的写作能力比同龄人要好一些。

2．我常讲故事给他人听。

3．大伙儿都爱听我说笑话。

4．我专门快就能够记住人名、地名、日期和发生的情形。

5．我喜爱玩文字接龙、猜谜游戏或填字游戏。

6．我喜爱看书。

7．我可不能写错字。

8．我喜爱绕口令、俏皮话、双关语或童谣。

9．我爱听故事、相声或广播节目。

10．我所用的说话词语，超过同龄人。

11．我很会用语言和他人沟通。

12．我很会编故事。

13．我写过一些文章，能取得他人的注意和赞赏，这使我很自豪。

14．我能说服他人同意我的方式。

1五、在学校，语文、历史对我来讲比数理化容易。

二、逻辑数学智能：有关自然科学、数学的能力符合项数：_________1．我常问一些关于做事程序或怎么做的问题。

2．我的心算能力专门好。

3．我喜爱数学课或自然课。

4．我对数学游戏或电脑感爱好。

5．我爱玩象棋或其他策略游戏。

6．我喜爱做一些逻辑推理或智力挑战的难题。

7．我喜爱把事物分类或分品级。

8．我喜爱做高难度的实验或进程复杂的试探。

9．我比同龄人更会进行抽象的试探。

10．我比同龄人更了解事物的因果关系。

11．我常喜爱对事物提出假设，再想方法证明对不对。

12．我喜爱玩与逻辑有关的游戏或智力考试。

13．我对被测量、归类、分析、确信过的事物比较容易相信。

14．我喜爱寻觅事物的规律、形式及逻辑顺序。

15．我崇拜很多科学家。

三、视觉空间智能：有关美术、劳作、雕塑的能力符合项数：_________1．当我闭上眼睛时，我能够在头脑里想像出清楚的影像。

2．我喜爱看有很多图解的阅读材料。

3．我喜爱图画、劳作或雕塑。

4．在美术的学习上，我比同龄人表现得更好。

5．我爱看电影。

6．我喜爱玩拼图、走迷宫。

7．我爱玩积木，或有趣的立体模型。

8．我爱看美术作品。

9．我喜爱顺手涂画，拿笔画画。

基于多元智能理论的汉语夏令营项目的问卷调查分析报告发表时间：2016-11-18T14:35:28.933Z 来源：《语言文字学》2016年8月作者：夏颖[导读] 随着“汉语热”的持续升温，越来越多的人愿意来中国学习汉语，而短期的汉语夏令营项目也吸引着更多的外国留学生。

云南师范大学华文学院、国际汉语教育学院云南昆明 650500摘要:多元智能理论由美国著名心理学教育学家霍华德?加德纳教授提出，他认为人类的智能评价标准可以分成八大范畴，即语言智能、数理智能、音乐智能、空间智能、形体智能、人际交往智能、内省智能和自然界智能，强调了语言学习和评价的多样性、差异性和包容性。

在汉语夏令营项目中，通过八大智能的有效开发，让学生在不同的课程设置，活动设计以及文化教学中都能更好的学习汉语，提高教学质量。

关键词: 多元智能；夏令营；汉语水平随着“汉语热”的持续升温，越来越多的人愿意来中国学习汉语，而短期的汉语夏令营项目也吸引着更多的外国留学生，该项目主要是通过不同的教学形式和教学手段培养学生学习汉语的兴趣，并能在文化体验活动中渐渐喜欢中国文化，克服跨文化交际中的障碍。

但是现阶段针对短期的汉语夏令营项目的研究还比较缺乏。

因此将多元智能理论与汉语夏令营相结合，以浸入式的教学手段，让学生参与“寓教于乐”的夏令营活动，提倡多元化的教育手段，重视不同的学习风格，两者的结合也是一种崭新的尝试。

一、调查对象的基本情况本次问卷设计所调查的是2016年6月由我校汉推基地所承接的为期一个月的夏令营团组，即乌克兰基辅第一东方语言学校的22名学生和1名领队教师。

他们都来自同一所学校，学生年龄在10-16岁之间。

调查目标是根据多元智能理论所对应的学习活动在汉语夏令营项目中的应用情况，了解学生在汉语学习过程中的喜好倾向。

我们所发放的23份问卷（包括领队老师）中，回收17份，有6名学生没有填写，原因是生病请假和汉语水平太低无法完成真实的问卷记录。

多元智能测试（京师实验小学 -五六年级）1. 姓名 [填空题] *_________________________________2. 所在年级 [单选题] *○五年级○六年级3. 所在班级 [单选题] *○1班○2班○3班○4班○5班○6班○7班4. 性别 [单选题] *○男○女一、语言智能5. 我喜欢看书。

[单选题] *○少许同意○颇为同意○十分同意6. 我很容易明白别人的指示、谈话内容及其言外之意。

[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意7. 我从收音机或录音带等音频资料种获取的信息比电视或电影等视频资料种获取的信息更多。

[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意8. 我喜欢文字游戏，如填字游戏、猜谜语、快速拼字等。

[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意9. 我喜欢用“绕口令”、“单口喜剧或脱口秀”娱乐自己，同时娱乐别人。

[单选题] *○少许同意○颇为同意○十分同意10. 在学校，语文、历史对我来说比数学、科学容易。

[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意11. 我在谈话时常引用看来或听来的信息。

[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意12. 我与人交流时，细心聆听，善用言语。

[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意13. 我善于记人名、地点、日期或琐事细节。

[单选题] *○不同意○颇为同意○十分同意14. 我能看图说故事，用丰富的词汇编写故事。

[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意15. 我会朗读课文和听讲故事。

[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意16. 我能用说话表达想法、情绪和需求。

[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意17. 我能运用所学的字、词和句式写作。

[单选题] *○不同意○少许同意○十分同意18. 我喜爱讨论、辩论等应用语言文字的活动。

《选修课程在英语教学中的实用性研究》多元智能调查问卷结果与分析一、多元智能调查问卷数据的整理和分析针对高一新生，本课题组依据加德纳的多元智能理论和多元智能调查表，结合本校学生的实际英语学习情况，设计了“学生多元智能表现问卷”（附录：表1）。

问卷发下去715份，回收690份，回收率为96.5%。

问卷设计了8组问题，每组针对一种多元智能，且每组都有6个小题能有效的测量学生的智能表现情况。

测量时要求学生依据个人的实际情况填入数字2，1，0。

其中2代表完全同意，1表示基本同意，0表示不同意。

并且要求学生在完成每项智能的评定后，统计各项智能的总分。

经过数据的整理，对高一多元智能分布情况的分析如下。

表2 多元智能问卷分析百分比情况表从表2可以看出，高一年段学生的多元智能整体的分布情况：语言智能占9.69%、逻辑数学智能占12.36%、空间智能占13.15%、身体运动智能占11.08%、音乐智能14.17%、人际交往智能占14.21%、自我认识智能占13.72%，自然观察智能占11.6%。

也就是说，从总体上看，高一年段的学生智能分布情况，他们的音乐智能、人际交往自然和自我认识智能相对其他智能较为突出，其次是逻辑数学智能、空间智能和自然观察智能较好，而语言智能和身体运动智能偏弱。

从以上数据可以看出，从多元智能的理论的角度看，学生英语学习反映出以下一些现象。

1.英语语言智能方面，学生运用英语说、听、读、写进行讨论交流、文本解读、知识和意义的再创造和构建，以及对语言本身进行反思的能力偏弱，听说读写译都存在较大的问题。

2.逻辑数理智能方面，学生能较好地运用逻辑数理智能对篇章结构进行分析、能理解文章的大意，能较好地找出文章的时间线索、逻辑线索等。

3. 空间智能方面，当英语老师上课采用多媒体上课的时候，如电视,电影,投影仪,图解,挂图等形象化工具（这些媒介能把抽象的事物用平面图表达出来），甚至是图表和起强调作用的不同颜色字体，学生都能更深刻的理解英文文本或文字信息。

【调研问卷模板】多元智能自我评测亲子测验（孩子篇）此评量表共有40题，每题有1~4种答案，请看完题目后，选择最符合自己情况描述的答案。

因为填写此评量表需要运用文字理解能力，四年级以上的孩子可以自己尝试填写，年幼的孩子则由父母依据对孩子的观察进行作答！1.个人信息：2. 闲暇时，我喜欢看一些有趣的故事书非常不符合有点不符合有点符合非常符合3. 平时我喜欢玩数独或者寻宝游戏、桌游等游戏非常不符合有点不符合有点符合非常符合4. 我喜欢用乐高或积木组合成各种建筑或事物非常不符合有点不符合有点符合非常符合5. 我喜欢观察大自然的变化及动植物、昆虫等的成长非常不符合有点不符合非常符合6. 我喜欢户外运动、体育项目或需要动手操作的活动非常不符合有点不符合有点符合非常符合7. 我喜欢听音乐、看音乐节目或玩乐器、唱歌等非常不符合有点不符合有点符合非常符合8. 我平时喜欢想象或思考非常不符合有点不符合有点符合非常符合9. 我喜欢参加聚会活动，和大家一起聊天、讨论非常不符合有点不符合有点符合非常符合10. 写作文或日记对我来说一点也不困难非常不符合有点不符合非常符合11. 计算或解数学题是我的拿手项目非常不符合有点不符合有点符合非常符合12. 我只看地图就能顺利抵达没有去过的陌生地方非常不符合有点不符合有点符合非常符合13. 做实验时，我能仔细精确地记录观察到的内容非常不符合有点不符合有点符合非常符合14. 我有擅长的运动项目，如打球、跳高、溜冰、跳舞等非常不符合有点不符合有点符合非常符合15. 我的音乐成绩相当不错非常不符合有点不符合非常符合16. 我容易观察到自己心情的好坏与感受非常不符合有点不符合有点符合非常符合17. 我会体谅别人的难处，也喜欢帮助别人非常不符合有点不符合有点符合非常符合18. 我擅长的科目是语文、历史非常不符合有点不符合有点符合非常符合19. 我经常会通过注意到的线索猜到故事或电影的解决非常不符合有点不符合有点符合非常符合20. 我看着示例图拼装玩具模型非常不符合有点不符合非常符合21. 我对很多事情都好奇，并想了解非常不符合有点不符合有点符合非常符合22. 我的双手灵活，串珠子、编织或制做小模型等我都觉得很容易非常不符合有点不符合有点符合非常符合23. 随意听到一首歌我都可以正确地哼唱出来非常不符合有点不符合有点符合非常符合24. 我知道自己的优点和缺点是什么非常不符合有点不符合有点符合非常符合25. 我通过观察别人的表情、声音、动作等，了解他们的感受和想法非常不符合有点不符合非常符合26. 上台演讲、发表言论或报告是我的强项非常不符合有点不符合有点符合非常符合27. 遇到问题时，我会先弄清楚前因后果再进行处理非常不符合有点不符合有点符合非常符合28. 计算圆形额面积、体积等数学题目是我擅长的非常不符合有点不符合有点符合非常符合29. 我的观察力强，常可以看到别人没有观察到的细节非常不符合有点不符合有点符合非常符合30. 我精力充沛，不怕需要花费力气的活动非常不符合有点不符合非常符合31. 我可以听出别人唱歌音调准不准，拍子节奏对不对非常不符合有点不符合有点符合非常符合32. 我可以接受别人的批评，也会进行自我反省非常不符合有点不符合有点符合非常符合33. 遇到困难时，我会想办法找人帮忙非常不符合有点不符合有点符合非常符合34. 别人很容易了解我想要表达的想法和感受非常不符合有点不符合有点符合非常符合35. 我很容易看懂不同类型的统计图表非常不符合有点不符合非常符合36. 我能够看懂一些简单的设计图纸或建筑图纸非常不符合有点不符合有点符合非常符合37. 面对杂乱的东西、资料时，我很容易找到规则来分类整理非常不符合有点不符合有点符合非常符合38. 只要看到表演者的舞步或动作，我很快就能学会非常不符合有点不符合有点符合非常符合39. 我参加过合唱队，乐队或有音乐表演、比赛的经验非常不符合有点不符合有点符合非常符合40. 我能为自己的目标努力，不需要他人督促非常不符合有点不符合非常符合41. 在陌生环境中，我也能和大家打成一片非常不符合有点不符合有点符合非常符合。