《细柳营》问题学案

一、教案基本信息1. 教案名称：《细柳营》教案教学设计2. 教学科目：语文3. 年级：五年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解《细柳营》的历史背景，理解课文中所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生热爱历史、传承文化的意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对历史故事的兴趣，培养学生的民族自豪感，引导学生树立正确的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解《细柳营》的历史背景，领会课文所表达的主题思想。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所表达的历史文化的理解。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解课文内容，阐述历史背景。

（2）互动法：分组讨论，合作探究。

（3）情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示历史图片、视频，丰富教学内容。

（2）黑板：板书重点知识，便于学生记忆。

五、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：展示《细柳营》相关图片，引导学生关注。

（2）问题引导：提问学生对历史知识的了解，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生分享学习心得，交流感悟。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，阐述历史背景。

（2）讲解生字词，提高学生阅读能力。

4. 合作探究：（1）分组讨论，合作探究课文中所表达的主题思想。

（2）各组汇报探究成果，分享学习心得。

5. 课堂练习：（1）课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

（2）拓展练习：引导学生进行相关历史资料的搜集与阅读。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

21．细柳营学习目标1. 借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。

2、学习正面描写与侧面描写在本文的运用及对比表现人物的写作方法。

3、认识周亚夫恪尽职守的精神和现实意义。

学法指导借助工具书，扫除字词障碍，正确翻译句子。

通过不同形式的朗读，疏通字句，理解文意。

体会正面描写与侧面描写在本文的运用及对比表现人物的所起的作用。

认识周亚夫恪尽职守的精神和现实意义。

自主学习1.文学常识（1）本文选自。

《史记》是我国第一部通史，鲁迅赞它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，分为本纪、表、书、世家、列传，共130篇。

其中“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记。

（2）作者，字字长，西汉家和家。

2. 给下列加点字注音。

棘．门被．甲彀．弓弩天子之诏．车骑．按辔．兵揖．介胄．嗟．呼曩．者犯邪．3. 解释下列加点字。

天子先驱．．至军中闻．将军令居无何．．．．不拜．．介胄之士锐．兵刃改容．．式车可袭而虏．4.找出下列通假字并解释。

（1）改容式车（2）军士吏被甲5.解释下列加点词语的古今义。

（1）亚夫乃传言．．开壁门古义：今义：（2）天子先驱．．至古义：今义：6.翻译下列句子。

（1）文帝之后六年，匈奴大入边。

（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

（3）天子为动，改容式车。

使人称谢。

（4）其将固可袭而虏也。

合作探究第一课时探究一：初读课文，整体感知1. 分别用四个字来概括每段话的内容。

2. 用自己的话来复述全文的故事内容。

探究二：再读课文，细处着眼1.第一段点明了什么，说说这段的作用是什么？2.第二段重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？3.文帝劳军后是怎样评价周亚夫的？4.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？第二课时探究一：分析人物形象1.文中周亚夫的形象是怎样的？刻画这个人物形象突出的写作特点是什么？2．你认为汉文帝是一位怎样的国君？这从哪里可以看出来？探究二：拓展延伸1. “真将军”周亚夫身上值得你学习的精神有哪些？2. 在历史长河中，你还认识哪些像周亚夫这样的将军？我的收获学习了本文，你的最大收获是什么？21．细柳营自主学习1.（1）《史记.降侯周勃世家》纪传体（2）司马迁历史学文学2.jí pī gòu zhào jì pèi yī zhòu jiē nǎng yé3.先行的卫队听从不久穿戴着盔甲的将士大规模锋利改变神情俘虏4.（1）式通轼，车前的横木（2）被通披，穿上5.（1）传达命令辗转流传的话（2）先行的卫队走在前面起引导作用的人6.（1）汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。

八年级《周亚夫细柳营》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《周亚夫细柳营》。

（2）能够分析并概括文章的主题思想和人物形象。

（3）能够运用课文中的句子和段落进行论证和表述。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过朗读、讨论和写作等实践活动，培养学生的语文素养和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生正确的价值观，树立远大理想，培养责任感和使命感。

二、教学重点：1. 课文的背诵和理解。

2. 分析并概括文章的主题思想和人物形象。

3. 运用课文中的句子和段落进行论证和表述。

三、教学难点：1. 课文中的难懂词语和句子的解释和理解。

2. 对文章主题思想和人物形象的深入分析和概括。

3. 运用课文中的句子和段落进行论证和表述的能力培养。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 采用朗读、讨论和写作等实践活动，培养学生的语文素养和表达能力。

3. 采用多媒体教学手段，展示课文中的历史背景和人物形象，增强学生的学习体验和兴趣。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍课文《周亚夫细柳营》的历史背景和作者简介，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和难懂的句子。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生词和难懂句子的问题，分享学习心得。

4. 探究学习：引导学生深入分析课文，概括文章的主题思想和人物形象，进行课堂讨论。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 课文理解和背诵：检查学生对课文的理解和背诵情况，评估学生的学习效果。

3. 课堂讨论和表达能力：评估学生在课堂讨论中的观点表达和逻辑思维能力。

4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课文内容和教学要求的理解和掌握程度。

21、《细柳营》导学案第1课时【学习目标】1、掌握文学常识、文言实词等基础知识。

2、读顺课文，能正确翻译课文句子。

【学习重难点】1、积累文言词汇。

2、准确翻译重点句子。

【学习过程】【探究活动一】初读课文，落实基础《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。

《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。

它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。

鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。

司马迁（前145或前135——？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。

1、给生字注音。

（学法指导：读课文，圈画出重点字词，根据课下注释或查字典给下列字注音。

）棘．门（）彀．弓弩．( ) 辔．头( ) 介胄．（）嗟．乎 ( ) 曩．者( ) 诏．( ) 车骑．( )祝兹．( ) 作揖．( ) 绛．侯（）2、解释下列句中加点的词。

①匈奴大．入边②以备．胡③天子且．至④使人称谢．⑤将军约．⑥不闻．天子之诏⑦改容．．式车⑧其将固．可袭而虏也【探究活动二】再读课文，积累词语3、找出句中通假字并加以解释。

（学法指导：词的句中义为本字的含义。

）①改容式车②军士吏被甲③可得而犯邪4、辨析下列句子中加点词的不同意义。

（学法指导：词不离句，把词放到具体语境中理解词的不同含义。

）军．霸上上自劳军．至霸上及棘门军．使使．持节诏将军使．人称谢以宗正刘礼为．将军天子为．动不闻天子之诏．使持节诏．将军乃以．宗正刘礼为将军以．备胡文帝之．后六年已而之．细柳军称善者久之．5、辨析下列句子中加点的词古今意义的不同。

《细柳营》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《细柳营》全文；（2）了解作者司马迁及其生平事迹；（3）掌握文中的重点词语和句式；（4）分析并欣赏文中运用的人物描写方法和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）培养阅读文言文的能力，提升语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对细柳营的热爱和怀念之情；（2）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感；（3）树立正确的价值观，学会珍惜和传承优秀的民族文化。

二、教学重点：1. 《细柳营》全文的理解与背诵；2. 分析并欣赏文中的人物描写方法和技巧；3. 掌握文中的重点词语和句式。

三、教学难点：1. 文言文的理解和翻译；2. 文中重点词语和句式的运用；3. 对作者情感态度的把握。

四、教学过程：1. 导入新课：简介作者司马迁及其生平事迹，引导学生了解《史记》的价值和地位；2. 自主学习：让学生自主阅读《细柳营》，理解文章大意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析文中的人物描写方法和技巧，交流学习心得；4. 课堂讲解：讲解文中的重点词语和句式，翻译难点句子，帮助学生深入理解文本；5. 情感教育：引导学生感受作者对细柳营的热爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；7. 作业布置：要求学生课后背诵《细柳营》，掌握文中的重点词语和句式。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代文学的热爱，培养学生的文学素养。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生课后背诵《细柳营》的情况，以及掌握重点词语和句式的程度。

3. 理解与分析能力：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对文本内容的理解和分析能力。

初中语文《细柳营》教案教学目标：1. 能够理解并背诵《细柳营》的内容。

2. 能够分析并欣赏文中运用的人物描写手法。

3. 能够理解并体会到文中表达的忠诚、勇敢、智慧等品质。

4. 能够运用文中的描写手法，进行写作练习。

教学重点：1. 《细柳营》的内容理解和背诵。

2. 人物描写手法的分析和欣赏。

教学难点：1. 《细柳营》的词语理解和句子翻译。

2. 人物描写手法的实际运用。

教学准备：1. 课文《细柳营》的文本。

2. 相关的历史背景资料。

3. 写作纸张和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，让学生分享自己对课文的理解和感受。

2. 向学生介绍本节课的学习内容《细柳营》，并引导学生预测课文的主题和内容。

二、内容理解（15分钟）1. 让学生默读课文《细柳营》，并用自己的话概括课文的主要内容。

2. 引导学生分析课文中的情节，理解人物之间的关系和矛盾。

3. 帮助学生理解课文中的历史背景，让学生更好地理解课文的内容。

三、人物描写手法分析（15分钟）1. 引导学生关注课文中对人物的外貌、语言、动作等方面的描写。

2. 分析并欣赏课文中运用的人物描写手法，如对比、衬托等。

3. 让学生举例说明并分享自己喜欢的描写手法和原因。

四、品德教育（10分钟）1. 引导学生从课文中感受到忠诚、勇敢、智慧等品质。

2. 让学生结合自己的生活经历，谈论自己如何体现这些品质。

3. 引导学生通过实际行动，培养和提升自己的品德素质。

五、写作练习（10分钟）1. 引导学生运用课文中的人物描写手法，写一篇小作文，描述一个自己熟悉的人物。

2. 给予学生适当的指导和反馈，帮助学生提升写作能力。

六、总结与布置作业（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。

2. 布置作业：背诵课文《细柳营》，并完成一篇关于课文的人物描写小作文。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

对于课文中的难点词语和句子，可以适当进行解释和翻译，帮助学生更好地理解课文。

周亚夫军细柳营的语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生理解并掌握课文中的关键词汇和句子。

1.1.2 培养学生对古代文学作品的阅读兴趣和理解能力。

1.1.3 引导学生通过课文学习，了解古代军队的管理和组织形式。

1.2 教学内容1.2.1 课文《周亚夫军细柳营》的阅读与理解。

1.2.2 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

1.2.3 讨论课文中所反映的古代军队的生活和社会背景。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤2.1.1 课前预习：让学生预习课文，了解课文的大意和主要内容。

2.1.2 课堂讲解：对课文进行详细的讲解，解释关键词汇和句子。

2.1.3 小组讨论：让学生分组讨论课文中的难点和重点问题。

2.1.4 课后作业：布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和记忆。

2.2 教学方法2.2.1 讲授法：教师对课文进行详细的讲解，引导学生理解和掌握课文内容。

2.2.2 互动式教学：鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生之间的互动和交流。

2.2.3 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源3.1.1 课文原文：《周亚夫军细柳营》的原文文本。

3.1.2 参考资料：相关的历史背景资料和文学作品。

3.1.3 多媒体教学：利用多媒体课件和视频等辅助教学材料。

3.2 教学材料3.2.1 课文复印件：准备课文复印件，供学生在课堂上使用。

3.2.2 作业纸：准备相关的作业纸，供学生完成课后作业。

3.2.3 讨论卡片：准备讨论卡片，供学生在小组讨论时使用。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

4.1.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和进度。

4.1.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

4.2 教学反馈4.2.1 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见。

八年级《周亚夫细柳营》教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够理解课文《周亚夫细柳营》的内容，把握文章的主旨。

（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和表达技巧。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（2）培养学生诚实守信、敬业爱岗的品德。

二、教学重点2.1 课文内容的理解与分析。

2.2 人物形象、情节安排和表达技巧的鉴赏。

三、教学难点3.1 古代军事术语和兵法思想的理解。

3.2 课文中所蕴含的深刻哲理的把握。

四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，解析人物形象、情节安排和表达技巧。

4.2 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。

4.3 合作探讨法：分组讨论，共同分析课文，提高阅读理解能力。

五、教学过程5.1 导入新课（1）简要介绍《史记》及作者司马迁。

（2）介绍周亚夫及其细柳营的历史背景。

5.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）回答相关问题，检查学生对课文的理解。

5.3 讲解分析（1）详细讲解课文内容，解析人物形象、情节安排和表达技巧。

（2）分析课文中体现的古代军事术语和兵法思想。

5.4 合作探讨（1）分组讨论，共同分析课文，提高阅读理解能力。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。

5.6 作业布置（1）熟读课文，巩固知识点。

六、教学评价6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

6.2 知识掌握程度：通过课堂提问和作业批改，评估学生对课文内容和相关知识的掌握情况。

6.3 自主学习能力：评估学生在自主学习过程中的表现，包括阅读理解、问题解答等。

6.4 合作能力：观察学生在合作探讨中的表现，评估学生的团队协作能力和沟通交流能力。

七、教学反思7.1 课堂效果评估：课后反思课堂教学效果，评估教学目标的实现程度。

《细柳营》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《细柳营》课文内容，了解文章背景和历史人物。

（2）能够分析并欣赏文中精彩的语言表达和描写手法。

（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生学习兴趣和主动性。

（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）培养学生对历史人物的敬仰和尊重。

（3）培养学生正确的价值观，树立积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 教学重点：（1）课文《细柳营》的内容理解和语言表达。

（2）分析课文中的描写手法和精彩语言。

2. 教学难点：（1）课文中的历史背景和文化内涵。

（2）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《细柳营》的文本和相关的教学资源。

（2）教学课件和多媒体教具。

（3）课堂讨论和活动所需的教学材料。

2. 学生准备：（1）预习课文《细柳营》，了解课文内容和大意。

（2）收集相关的历史背景和文化资料。

四、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体教具，展示《细柳营》的图片和相关历史背景。

（2）引导学生回顾已学过的相关知识，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《细柳营》，理解课文内容和大意。

（2）学生通过思考和讨论，解决自己在阅读中遇到的问题。

3. 合作学习：（1）学生分组合作，分析课文中的描写手法和精彩语言。

（2）学生通过讨论和分享，互相学习和交流心得体会。

五、作业布置1. 学生根据课堂学习和讨论的内容，完成课后练习题。

2. 学生选择一个自己感兴趣的历史人物，进行研究和写作，下一节课分享。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生的学习兴趣和主动性。

2. 课后练习：评估学生对课文内容的理解和运用能力，通过课后练习的完成情况进行评估。