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一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解通用技术的概念、特点和应用领域，掌握分析通用技术的方法和步骤。
2. 能力目标：培养学生分析、判断和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对通用技术的兴趣，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通用技术的概念、特点、应用领域及分析方法。
2. 教学难点：分析通用技术的方法和步骤，培养学生创新意识和实践能力。
三、教学过程1. 导入新课通过播放通用技术相关的视频或图片，引导学生思考：什么是通用技术？它有哪些特点？在哪些领域得到了广泛应用？2. 讲授新课（1）通用技术的概念：介绍通用技术的定义、起源和发展历程。
（2）通用技术的特点：阐述通用技术的普遍性、实用性、创新性和可持续性。
（3）通用技术的应用领域：列举通用技术在工业、农业、医疗、交通、环保等领域的应用实例。
（4）分析通用技术的方法和步骤：① 确定分析对象：明确需要分析的通用技术项目。
② 收集资料：查阅相关文献、资料，了解项目背景、技术特点、应用现状等。
③ 分析技术原理：研究项目所采用的技术原理，分析其优缺点。
④ 评估技术性能：从技术、经济、环境等方面评估项目的性能。
⑤ 比较不同技术：对比分析不同技术的优缺点，为项目选择提供依据。
3. 课堂练习分组讨论，让学生根据提供的通用技术案例，运用所学知识进行分析。
4. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在分析过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估学生的分析能力。
3. 案例分析报告：评估学生运用所学知识分析通用技术案例的能力。
五、教学资源1. 教材：《高中通用技术》2. 多媒体课件：通用技术概念、特点、应用领域等教学视频、图片等。
3. 通用技术案例：工业、农业、医疗、交通、环保等领域的应用实例。
高中通用技术《机器人技术的发展与应用》说课稿一、引言大家好，我是今天的课堂主讲老师，本节课我们将探讨《机器人技术的发展与应用》这一话题。
机器人技术作为一门前沿的科学技术，在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
通过本堂课，我们将了解机器人技术的发展历程和应用领域，并深入探讨其对社会、经济和生活的影响。
二、课程内容本节课主要包括以下内容：1. 机器人技术的定义与分类我们将首先介绍机器人技术的定义和基本概念。
机器人被定义为能够自动执行任务的机械设备或人工智能系统。
然后，我们会对机器人根据其功能和用途进行分类，例如工业机器人、服务机器人、医疗机器人等。
2. 机器人技术的发展历程我们将回顾机器人技术的发展历程，从最早的工业机器人到现代高级智能机器人的发展。
通过了解机器人技术的发展历史，我们可以更好地理解其现状和未来发展趋势。
3. 机器人技术的应用领域我们将介绍机器人技术在不同领域的应用。
例如，在工业制造领域，机器人可以替代人力完成重复性工作，提高生产效率；在医疗领域，机器人可以协助医生进行手术或提供陪护服务；在教育领域，机器人可以辅助教学，提供个性化教育等。
4. 机器人技术对社会的影响我们将探讨机器人技术对社会的各个方面产生的影响。
这包括对就业市场的影响、对经济发展的影响以及对人们生活方式的改变等。
同时，我们也会深入思考机器人技术给人类带来的机遇和挑战。
三、教学方法为了使学生更好地理解和掌握本节课的内容，我将采用以下教学方法：1. 授课结合多媒体展示，通过图片、视频等形式展示机器人技术的实际应用场景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 设计小组讨论活动，让学生分组讨论机器人技术的优势和局限，并分享各自的想法和观点。
3. 利用案例分析的方式，让学生通过实际案例了解机器人技术在不同领域的应用，并分析其对社会的影响。
4. 引导学生进行思考和辩论，让他们就机器人技术的发展和应用问题进行讨论，并激发他们对未来科技发展的思考。
通用技术说课稿范文一、教学分析1、教材分析本课选自江苏教育出版社出版的《通用技术：技术与设计1》第一章第一节本教材的第一章是“走进技术世界”这一章主要是要让学生正确、全面的认识技术其及性质而第一节“技术的价值”主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响2、学习者特征分析《通用技术》对学生来说是一个全新的课程对于这门课学生充满了好奇和期待但在学生心中仍然这是“副科”的思想从全省各地考进海中的学生都是学生中佼佼者这些学生的独立思考能力都很强但他们对《通用技术》课堂中的高度交互、互助协作的这种学习方式不一定适应和认同需要慢慢的转变3、学习环境选择与学习资源设计学习环境：多媒体教室学习资源：课本、课件4、学习目标与任务本节课授课类型是新课授课针对高中学生的知识水平及年龄特征确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、知道技术的基本概念和来源；B、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响（2）、能力目标：鼓励学生提出各种问题能对有关技术的典型案例进行分析在探究中培养学生的自学能力（3）、态度和情感：培养主动探究技术学习技术的乐趣5、重点和难点：技术概念的来源和理解；技术对人类的生活、经济、社会和环境的价值和影响6、教学手段：本节课使用通用技术专用教室进行教学因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣充分调动学生学习的积极性和主动性降低知识难度加快节奏增大课容量以达到提高教学质量和效率的目的7、教学方法：新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学教师角色发生了根本的转变为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位在教学过程中我采用了师生互动探究式学习等教学方法教师与学生积极互动共同发展二、教学过程（主要过程）1、组织教学：2、复习导入：这节课我们开始学习通用技术－技术与设计中的走进技术世界的第一课：技术的价值（其他导入语略）3、出示教学目标：让学生明确本节课学习目标在学习过程中做到有的放矢知识目标：A、知道技术是人类位满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；B、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响4、讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）新课内容：一技术的价值（1）技术与人（2）技术与社会（3）技术与自然详细过程：（1）、技术与人：首先技术是人类位满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造技术是因为人类的需要而产生的（在这里并不需要给技术下一个严格确切的定义只是要让学生知道技术产生的原因这里的大自然包括天然自然和人工自然）「阅读」（学生快速阅读）“案例分析”－“从火到灯——人类走向文明的历程”「讨论」（师生互动进行教师提问学生作答）如果人类没有控制和利用火、没有发明灯我们的世界将会是怎样的一幅景象我们人类对光明的需求是如何推动了照明技术的产生和发展其次技术的产生实现了对人的保护、解放和发展（让学生举出具体的技术和案例来说明有些技术它们是如何实现对人的保护、解放和发展的）其后鼓励学生积极参与技术活动结合个人兴趣和爱好看能否利用技术上的创造与发明获得自身的发展和自我价值的实现（2）技术与社会：①技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一②技术是社会财富积累的一种形式③技术的发展导致社会劳动力结构产生变化④技术进步不仅带动社会生产的发展和社会生活的变化而且渗透到军事、政治、文化灯各个领域（以上观点通过课文的三个“案例分析”：工业领域、农业领域和交通工具的技术发展带来的变化让学生了解技术是如何影响社会的体现技术在社会的各个领域的作用）「讨论」（让学生谈生活体验教师适当总结）交通技术的发展给人们的生活带来了什么（3）技术与自然：①利用技术人类可以利用和改造自然（让学生举出中外著名的、人类利用和改造自然的技术工程案例和技术设想）②人类利用技术利用和改造自然应有合理的尺度（利用技术造成了些问题让学生举例说明）③人类利用技术利用和改造自然带来的环境问题最终也会通过技术来解决利用现代技术应注重环境保护（举一两个利用新技术和技术更新来解决已有问题的案例如绿色冰箱绿色农业等等提醒学生有关“绿色技术”的说明）5、出示课后练习提纲：通过网络或者相关资料收集和调查有关绿色农业技术产生的背景和发展过程并评价对本地的农业发展及当地自然环境的效应和价值6、总结：总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技术的认识三、教学反思新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者注重学生的独立性和自主性引导学生探究、质疑在实践中学习下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：（一）成功的地方1、本节课让老师和学生积极互动起来给学生足够的空间课堂气氛比较活跃接受率比较高从而反映这节课还是比较成功的2、体现了教师的角色已经发生了根本的转变3、时间分配达到了预期的效果（二）不足的地方：1、学生在质疑问题上未做到全员参与讨论比较集中2、问题考察具有局限性3、在有些问题引导上缺乏力度（三）需要改进的方面：1、课堂中问题讨论应再多一些力争达到全员参与2、发散思维要更深、更透3、尽量给学生空白点让学生自己独立思考解决问题总之要在教学方法上改进提高达到导与学的和谐统一。
七系统的结构说课稿
尊敬的各位老师：
你们好！我今天说的课是系统的结构第一课时，从以下几个方面说说这堂课的设计
一、教材分析
本节课是苏教版《技术与设计2》第三单元系统与设计中系统的结构的第一节。
从整个教材来说，本节课是学生学习整个必修课的重要内容之一，是学好本单元的关键之一，是技术发明和技术创新的重要思想方法，为学生今后学习系统论打下基础，对学生今后走向社会，特别是对技术的学习实践活动有很强的指导作用。
二、本节课的教学目标是：
1.知识目标：让学生真正的理解系统的含义。
2.能力目标：初步学会运用系统的思想分析案例，强化学生的系统意识。
3.情感目标：让学生允分认识到系统思想的运作在技术领域中的重要性，强化学生的质量意识，增强学生的社会责任感。
进一步理解事物普遍联系、相互作用的哲学思想。
三．本节课重点：
主要是通过学生活动，感受系统的整体与部分之间的关系，部分与部分之间的关系，从而加深学生对系统概念的理解，并从应用的角度认识系统的思想在技术頷域中的应用。
四．本节课的难点是：
理解系统的概念，初步学会运用系统的思想分析案例。
五．本节的教学策略：
为了更好的引起学生的兴趣，教师和学生共同参与来引起学生学习的更大兴趣，特意创新性的按排了吉他弹奏这一环节，并试图让学生参与其中。
为了让学生理解系统，教学中让学生通过自已感受，按排了动手拆笔的活动，自已录制的一段骑无脚蹬自行车的视频等突破难点。
另外，为了加深学生对所学知识的理解和消化，特别设计了一个案例分析和课后思考题。
总之，本节课始终围绕教学重点，基本完成了教学目标。
高二通用技术备课教案模板教案标题：高二通用技术备课教案模板教案目标：1. 确定本节课的教学目标和重点，帮助学生理解和掌握高二通用技术相关的知识和技能。
2. 提供有效的教学方法和教学资源，以促进学生的参与和学习效果。
3. 设计合适的评估方式，以评价学生对所学内容的掌握程度。
教学内容：1. 课程主题：介绍通用技术的基本概念和应用领域。
2. 教学重点：理解通用技术的定义、特点和作用。
3. 教学难点：掌握通用技术的应用实例和相关技能。
教学准备：1. 教学资源：投影仪、电脑、多媒体课件、学生教材、实例案例等。
2. 教学环境：教室内部布置整齐，学生桌椅摆放合理，确保学生能够集中注意力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体课件或实例案例引起学生对通用技术的兴趣，激发学生的学习动机。
- 提出问题或让学生分享自己对通用技术的理解，引导学生思考。
2. 知识讲解（15分钟）：- 通过讲解，介绍通用技术的定义、特点和作用，确保学生对概念的理解。
- 结合实例案例，说明通用技术在不同领域的应用，增加学生对知识的联系和理解。
3. 案例分析（20分钟）：- 提供一个实际案例，让学生分析该案例中通用技术的应用和相关技能。
- 引导学生思考如何运用通用技术解决问题，并组织小组讨论，促进学生之间的合作和交流。
4. 实践操作（25分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个通用技术应用领域，设计一个相关项目。
- 学生进行项目规划、设计和实施，并记录整个过程。
- 鼓励学生运用所学知识和技能，解决实际问题，并在小组内互相配合和协作。
5. 总结与评估（10分钟）：- 学生展示他们的项目成果，并对其他小组的项目进行评价和反馈。
- 教师对学生的表现进行评估，包括学生对通用技术的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和探索通用技术在不同领域的应用，拓宽他们的知识面。
2. 提供相关的学习资源和阅读材料，供有兴趣的学生进一步学习和深入了解。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解通用技术的概念、特点、分类及发展历程，掌握基本的技术原理和方法。
2. 过程与方法目标：培养学生运用通用技术解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对通用技术的兴趣，培养学生的团队合作精神，树立正确的科技观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通用技术的概念、特点、分类及发展历程；基本的技术原理和方法。
2. 教学难点：如何将通用技术应用于实际问题解决，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于通用技术的视频，引导学生关注技术发展。
（2）提出问题：什么是通用技术？它与我们的生活有什么关系？2. 课堂讲授（1）介绍通用技术的概念、特点、分类及发展历程。
（2）讲解基本的技术原理和方法，如机械、电子、信息技术等。
（3）举例说明通用技术在生活中的应用，如智能家居、智能交通等。
3. 案例分析（1）选择一个具有代表性的通用技术案例，如智能手机。
（2）分析案例中的技术原理、设计思路和实际应用。
4. 实践活动（1）分组讨论：如何运用通用技术解决生活中的实际问题？（2）每组选择一个实际问题，进行方案设计和制作。
5. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容。
（2）分享实践活动中的心得体会。
（3）提出改进意见，为下一节课做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、发言情况等。
2. 实践活动：评价学生的方案设计、制作过程和成果。
3. 课后作业：布置与通用技术相关的作业，巩固所学知识。
五、教学资源1. 教材：高中通用技术教材。
2. 多媒体课件：包括通用技术概念、特点、分类及发展历程等内容。
3. 实物教具：如电子元件、机械设备等。
4. 网络资源：搜索相关技术案例、教程等。
六、教学反思1. 教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实际案例，提高学生的实践能力。
3. 注重培养学生的创新意识和团队合作精神。
课时：1课时年级：高中教材：《通用技术》教学目标：1. 让学生了解技术的概念和特点，认识到技术在现代社会中的重要作用。
2. 培养学生对技术的兴趣，激发学生探索技术的热情。
3. 培养学生运用技术解决问题的能力。
教学重点：1. 技术的概念和特点2. 技术在现代社会中的重要作用教学难点：1. 技术的多样性和复杂性2. 技术对人类生活的影响教学准备：1. 多媒体课件2. 技术相关图片、视频等资料3. 教学互动环节所需的道具教学过程：一、导入1. 教师展示一张图片或视频，让学生观察并思考：这幅图或这个视频中的技术是什么？它在我们的生活中有什么作用？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出课题《走进技术世界》。
二、讲授新课1. 教师讲解技术的概念和特点，包括技术的定义、技术发展的历史、技术的分类等。
2. 教师通过举例说明技术在我们生活中的应用，如交通工具、通讯设备、家用电器等。
3. 教师引导学生思考：技术在现代社会中有什么作用？学生分享自己的观点，教师总结并强调技术对人类生活的重要性。
三、互动环节1. 教师展示一组技术图片或视频，让学生分组讨论：这些技术有什么特点？它们对我们的生活有什么影响？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析1. 教师选取一个典型案例，如人工智能、可再生能源等，引导学生分析技术发展对人类生活的影响。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点，教师总结并强调技术发展的双刃剑特性。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调技术的概念、特点以及在现代社会中的重要作用。
2. 学生分享自己的学习收获，教师鼓励学生在日常生活中关注技术发展，积极运用技术解决问题。
六、课后作业1. 搜集一篇关于技术发展对人类生活影响的文章，撰写一篇读后感。
2. 关注一种新技术，了解其发展历程和特点，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过讲解、互动、案例分析等多种教学方式，让学生了解了技术的概念、特点以及在现代社会中的重要作用。
《简单结构的设计》说课稿一,说教材1.教材分析(1)条块清晰本课教材分两部分构成,一是"结构设计应考虑的主要因素",这是本课的教学重点,包括"设计目标及要求"和"主要因素".在日常生活中,我们见过形形色色的物品,如:鞋架,衣柜,自行车.当今社会是个多元的世界,社会生产的产品不再追求造型单一,功能单调的,而是从产品制作技术,结构安全性及耐久性评估,维修加固技术等方面考虑结构的设计和理论.然而,在对产品结构进行改造或设计前,应从功能的角度对设计对象进行结构的强度和稳定性分析,从功能要求,轻便,美观等角度思考设计方案和选择材料.二是"简单结构的设计案例",教材以相片架为例,教师可适当设计问题,让学生完成阅读任务.(2)易中藏难本课教材正文叙述简单,看似平易,但若照本宣科,平铺直叙,则时间剩余过多,学生仅记住一些基础知识,无法激起学生的感情共鸣.(3)融入生活高中生对技术与设计的学习,应该走向技术设计的社会观和人生观的开放世界,使学生不断生长出新的技术问题,实现技术与科学的横向共通,实现问题解决的个性化技术表达和设计的创新.2.教学目标⑴知识性目标熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素.分析一些简单对象的结构设计特点.⑵技能性目标培养学生运用本课所学的知识分析身边的产品,能综合,分析,归纳,对比地推究事物的表象,分析结构设计的因素.尝试改良一些简单物品的设计.⑶情感性目标促进学生批判,反思等思维习惯的养成,培养他们的创新意识和能力.3.教学重点:学会从不同角度分析产品的结构设计.授课过程中,引用了同一类型不同类型产品的图片,比较产品的差异性.4.教学难点:因地制宜地选择材料改良产品的功能.突破难点在于教师应引导学生因地制宜选择材料,巧手改造产品的功能.本单元的知识强调技术与生活内容,本课的内核是创造,在技术与设计中,"每一个问题在被技术解决的同时,总是又生长出一些新的问题,这些问题又进一步要求技术加以解决".二,说教法为了充分调动高中生学习通用技术的兴趣,让学生对生活的事物有一个崭新的认识,教师采用探究型,问题型的教学方法,让学生根据自身的水平,寻找适当的学习行为起点,通过独立思考,自主探索,利用资源有效解决问题的学习活动过程,培养学生解决实际问题的能力以及独立思考的元认知技能.以问题为导向,使学生投入于问题中,致力于问题解决,通过解决问题,理解问题隐含后的关系和机制,使学生建构起广泛,灵活的基础知识,发展有效的问题解决技能.(一)综合运用图表演示法,对比,讨论,分析等方法,一分为二地分析产品的特性.(二)遵循理论联系实际教学原则(三)主要教学辅助手段:1.教材P24的"阅读"不管生活中,还是工农业生产中,存在着形形色色的结构设计规范,建筑物有评价的标准,这就要求建筑物符合国家的标准.此部分资料可适当设计题目来理解,目的是讲解结构设计要实现的目标.2.下载资料"气囊门"事件2006年2月28日傍晚,陈先生开着私家车丰田佳美轿车回家乡福建.路上,该车行驶的车速为100~120公里/小时(按规定:该处路段的限速是80公里/小时).当行驶到福鼎到宁德之间的同三线某段时,车上的人突然感到车身猛然一甩,车头随即撞到了护栏上,随后车尾上又飞速撞上了另一边的护栏.据车主口述:气囊未弹出,才导致人员受伤.难道气囊是保护安全的唯一法宝吗安全气囊不比空调,音箱等车载装置,它的作用:有条件限制的,传感器安装在车子的正前方,因此车速必须在40公里/小时以上,正面撞击,触发了传感器,安全气囊才有可能打开.换一句话说,汽车安全气囊并不是万能救星.引用这个资料的目的:说明汽车的安全气囊设计必须满足某种特定需要,同时也要提醒司机"汽车安全气囊并不是万能救星,人人要遵守交通规则".3. 教材P25的图"结构设计考虑的因素"和教材P22"童车"图片这幅图是分析产品结构的基本因素的,读者必要学习这部分理论知识,为今后分析或设计产品结构奠定基础.4. 教材P36"案例分析"以相片架为例,说明简单结构的设计过程与方法.5. 下载图片三,说学法学生学习技术是一个主动建构知识,不断拓展能力的过程,也是富有生机,充满探究,生动活泼的活动过程.在课堂实施过程中,教师应当根据学生的身心健康规律和技术学习特点,指导学生采取自主学习,探究学习,合作学习等多种学习方式,促进学生探究能力的提高,积极地情感态度与价值观的形成,以及终身学习能力的发展.本节教学主要使学生掌握以下几种学习方法:(1)培养思维能力教师展示几幅产品的图片,让学生运用教材的知识有针对性地分析产品结构的特性,通过诊断,教师可以了解学生听课注意力集中于问题的焦点,使教与学的重心落难,不同层次的学生都进入最佳学习状态.(2)培养创新精神和实践能力"创新始于问题",即问题意识,问题能力是创新意识,创新能力的基础.学生在学习技术与设计过程中,教师应引导学生走向理解设计与社会,设计与科学,设计与人,设计与生活环境和生活方式的开放镜界,追求技术与生活,技术与科学,技术与文化的完美结合,设计与人的需求的完美结构.四,说教学过程(一)导入新课1.看图回答问题日常生活中存在很多结构,技术领域中的产品的结构丰富多彩,每一种产品的设计是为了完成某种任务或满足特定的需要.产品的名称: 学生的学习桌,设计目的:方便人们办公,学习,摆放物品.引用此例子,在于突出"通用技术课程紧密联系学生的生活实际选择课程内容",注重了课程内容的基础性,通用性.2.引入故事:"气囊门"事件.问题1:气囊门有什么作用问题2:案例中的丰田佳美轿车共有6个安全气囊,为什么陈先生在此次交通事故中受到重伤★注意点:○采用教法:交流式指导法,矫正式指导法.○培养学生的两种学习品质:思维的积极性,注意力高度集中点明设计产品的结构时,必须明确设计的目标和要求,必须从安全考虑产品的结构设计.若汽车的安全气囊设计不符合标准,可能会引起交通事故.从侧面提示:人们不要过分相信新产品具有很高的性能,每一种产品有自己的缺陷,购买或使用产品首当其冲考虑安全因素,在此基础上可以对产品的结构进行改良.设计的目的:使"技术与设计"这门课能体现生活特征,注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术的延伸,使学生有机会了解现代工业生产和日常生活技术发展的新成果和未来方向.(二)讲授新课1.结构设计的目标及要求.(1)产品的结构设计应设定一或几个基本目标,及规范产品满足的要求.学生阅读课文,教师在黑板上设计表格.设计目标要求儿童自行车的结构设计儿童玩具体内的金属丝对内装驱动机构的玩具(2)阅读教材P24"商业建筑设计规范"针对此部分内容,教师对建筑学的术语不了解,没有必要深入学习建筑学知识,但可以设计题目引导学生耐心阅读.设计的题目如下:①自行车的链轮可以裸露在外面.(×)②邮政营业厅的出入门净宽度应大于1.40米.(√)③邮政营业厅的外部台阶的踏步高度应( B ).A.大于1.40米B. 小于0.15米C.大于0.30米D. 大于0.28米室内楼梯的每梯段净宽应( D ).A.大于0.28米B. 小于0.15米C.0.65米D. 大于1.40米第一个环节设计的目的师生交流的桥梁是有效面恰当地提问,一是可以检查学生对已学知识,技能掌握的情况,二是发挥教师的主导作用,及时调节教学进程,使课堂教学沿着预先设计的思路进行.设计问题,我遵循了以下几条"教学提问艺术的基本原则":1.精心设计,注意目的性课堂教学提问紧紧围绕课堂教学中心来进行.2.面向全体,注意广泛性教师提问应面向全体学生,然后根据教学目的,要求与问题的难易程度,有目的地选择提问对象,这样可以吸引所有学生都积极参加思维活动,促使每一个学生用心回答问题.3.循循善诱,注意启发性在教学过程中,我尽量避免单纯的判断性提问(如:"对不对"或"是不是"),多用疑问性提问,注意运用发散性提问,开拓性提问,使学生在提问中启迪.2.结构设计应考虑的主要因素(1) 展示图(2)不同的结构设计考虑的因素各有侧重,以安全因素为首要.结合教材P22"童车"图片和教材P25的结构设计的主要因素讲解.儿童自行车应考虑的主要因素:●功能:锻炼儿童的手脚协调能力●人的个性化需要:符合儿童的心理特点●经济因素:材料,成本●审美需求:美观,实用●稳定性和强度要求:规定条件,使用期限●适用性●安全性★注意点:●掌握知识是应用的前提,知识如何掌握直接影响到如何运用.●"关于学会的问题"是教学活动所要达到的目标问题.●采用教法:兴趣式指导法,渗透式指导法知识扩充1.比较不同产品的结构设计特点.图片:儿童自行车,儿童玩具帐篷,酒家皇车,双层报纸架2.比较不同产品的结构设计特点.图片:伸缩鞋架,无纺布鞋架,双层鞋架,旋转鞋架注意点:学生认识了设计一个简单结构应考虑的主要因素的基础知识后,就要掌握三种学习方法"由表及里","顺应调节"和"由例及类".●由表及里学习法:指导学生学会"由现象到本质的飞跃".●顺应调节学习法:对原有知识结构进行调整,产生新的认知结构.●由例及类学习法:通过范例掌握同类知识的共同原理和方法.(3)每种产品的结构考虑的因素不一定全面,需要人们改进.自行车的种类很多,单人代步自行车,双横梁式自行车,斜梁女式轻便自行车,儿童自行车,残疾人自行车,双人自行车,可折叠自行车,山地自行车等,这些都是自行车,改变了结构,功能也跟着改变.现在北方娱乐场所也提供一种冰上自行车,此类型的车如何设计学生提的建议如下:①冰上自行车也要像普通自行车一样方便驾驶②冰上自行车可以带人乘坐③不同的人群都可以骑冰上自行车④冰上自行车也类似折叠式自行车一样携带方便⑤冰上自行车在冰上行驶时,刹车要听使唤.学生的回答很好,但有没有去实现这种自行车呢答案是有的.教师上网搜索的相关资料如下: 冰上自行车的功能特点:①可以根据身高来调节座位;②可转向自如,可还人乘坐,增加趣味性;③刹车制动灵敏;④可拆卸,方便携带;⑤冰上自行车的锁也是一项发明专利,可以有效防盗.这样编排,一是充分考虑到高中生在生活经历,文化背景等方面的差异,在课堂教材,教学反思及其评价等方面鼓励多样性和选择性,以满足不同学生的不同需要,促使学生的个性发展,二是充分利用通用技术课程的内容载体,培养学生的学习兴趣,激发学生的创造欲望.(二)简单结构的设计案例针对此部分内容,教师不宜提倡学生制作相片架.原因有:Ⅰ教学时间限制,制作一个相片架之前,必须绘制图纸,还要考虑在设计过程中可能遇到的难题.Ⅱ教学条件有限.学校没有专门的设备(材料)提供,教师不能要求学生去购买材料来制作一个相片架.设计一个结构产品时,不能忽略成本的高低.综上两个原因,我设计了一些题目,具体如下:设计项目:2.设计要求(用词语概括)①②③④3.设计分析相框的结构设计:①②③支架的结构设计:①②作用:连接方式有:铰连接, (两种有何区别)4.设计准备⑴制作材料:连接材料:⑵工具:5.设计方案相框的几何形状材料连接方法相框不变形措施方案A方案B方案C构件的截面形状相框的后衬板材料相片架的支架形状方案A方案B方案C(三)动手制作:①洗衣粉袋子的环保利用;人们使用完洗衣粉后,洗衣粉包装袋往往被丢进垃圾桶,这些袋子能不能再充当一次实物利用呢答案是可以,但必须对袋子进行改装.准备工具:剪刀,透明绞,针线,尺子设计过程:Ⅰ把洗衣粉袋子洗干净并晾干,用剪刀剪掉袋子的提带部分(用尺子划一条水平线).Ⅱ把提带分成2部分,各取2厘米,从中间对折1厘米后,用透明绞粘贴,做好两只提带边.Ⅲ在袋子的上边缘处,取2个对称点,用于放置一条提带边的位置,用透明绞粘贴(不牢因用针线缝).设计此环节的目的:通过技术设计活动,培养学生的探究能力和敢于创新,善于创造的精神和能力,使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发,使学生的实践能力得到进一步的发展.②塑料袋子的改良.△注意点:○指导学生运用理论联系实际的原则,引导学生养成良好的设计习惯. ○结合教材与已有知识,辩证地分析事物的结构.○发挥"近体效应",让学生回忆亲身经历或熟悉的事例充实例证材料.(四)小结。
