11、沙漠里的奇怪现象 (5)

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课堂教学设计表 课程名称《沙漠里的奇怪现象》 设计 陈改利 单位（学校）辛村镇二中 授课班级 八一班

章节名称 苏教版语文八年级下册第三单元第11课 学时 第一课时

学习目标 课程标准：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 3、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 本节（课）学习目标： 知识和能力:了解文中所介绍的沙漠里的奇怪现象及其成因

过程和方法:学会自主学习，小组合作学习

情感态度和价值观: 激发学生探索世间万物的兴趣，树立爱科学、学科学、用

科学的意识，培养探索精神和创新精神。

学生特征 在初中语文教学中，说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。但是，义务教育阶段书上入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动，让人读来饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。。

知识点 编 号 学习 目标

德育目标

1.激发学生学科学、爱科学的兴趣。 用科学的眼光看待、探究一切难解之谜。

项 目 内 容 解 决 措 施

教学重点 了解沙漠里的奇怪现象及形成原因 先自主学习，后合作讨论 教学难点 理清本文的写作思路 细读课文，梳理内容 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计

教案背景：苏教版教材选入的这篇课文文质兼美，是一篇说明性质的科学小品文，内容涉及到沙漠，因为我们的学生没有见过沙漠，对沙漠的认识也很肤浅，又加上是说明文，所以在学生读来比较枯燥乏味。

基于这种认识，我便想结合学生的年龄特点和学习兴趣，以故事教学的形式激发学生的求知欲，让学生在快乐中自然地学到知识，总结方法，这也是我编写这个教案的最终目的。

教学课题：苏教版八年级语文下册第三单元11《沙漠里的奇怪现象》教材分析：《沙漠里的奇怪现象》是苏教版语文教科书初二下学期第三单元的一篇讲读课文，也是本学期首次接触的一篇说明文。

文章先从法显和玄奘两个人物对沙漠的“可怕”印象写起，让读者触目惊心，激发读者探求欲望，引出下文。

接着，用设问引出问题“沙漠真像二人说的那样可怕吗？”可地质部、石油部、中科院工作人员进入大戈壁却没有遇到鬼怪离奇的现象，是个极好的回答，并且又提出一个新问题“ 这是什么缘故呢？”接着用生动的语言回答了产生哪些奇怪的现象，及其产生的原因，条理清楚，语言生动，说服力强，给人留下深刻的印象。

教学方法：1、目标导学法：教师用精心设计的教学目标，步步激发学生兴趣，引导学生深入思考。

2、圈点勾画法：学生带着问题读书，读思同步进行，调动学生的学习积极性，培养独立思考的能力。

3、合作探究法：引导学生小组合作学习，发挥个人的积极主动性，培养学生团结合作、积极探究、勇于创新的能力。

沙漠里的奇怪现象教学目标：1（知识与能力）、了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象，探寻这些现象产生的原因，并学会从科学的角度作出正确解释。

2（过程与方法）、学习简单的事理说明文阐明事理的写法，体会说明文语言准确、生动的特点。

3（情感态度价值观）、激发探索世间万物奥秘的兴趣，能用科学的精神和方法解释一些现象，培养探索精神和创新意识。

重点：探寻这些奇怪现象产生的原因，并学会从科学的角度作出正确解释。

难点：激发探索世间万物奥秘的兴趣，能用科学的精神和方法解释一些现象，培养探索精神和创新意识。

第11课《沙漠里的奇怪现象》同步练习一、选择题1．选出下列文学常识表述完全正确的一项（）A．《花儿为什么这样红》是一篇事物说明文，课文标题是个设问句,它起着三个方面的表达作用。

一是抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣,富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因。

B．《陋室铭》的作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家，字梦得，诗人借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀，其中的“铭”和《木兰诗》的“诗”，《竹溪记》的“记"及《诗词曲三首》的“首”都是古代的一种文体。

C．《敬业与乐业》是一篇讲演稿,可分为引论—-本论-—结论三个部分。

作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主任，清代维新派领袖学者。

D．《沙漠里的奇怪现象》是一篇由果到因、从现象说到本质的事理说明文。

答案：D解析：分析:A项应为事理说明文;B项“首”不是古代的一种文体；C项梁启超号冰室主人。

故选D。

点评:此题考查学生对文学常识的掌握情况.2．下列词语书写全都正确的一项是（）A．玄奘岛欤蓄养B．弋壁蔚蓝干燥C．原故魔鬼倒映D．吹拂磨蹭抽搐答案：D解析:分析:A项中的“欤”应为“岛屿”，B项中的“弋”应为“戈壁”，C项中的“原”应为“缘故”。

故选D。

点评：此题考查学生对平时容易写错的汉字的掌握情况.3．下列加点的字的注音全部都正确的一项是( ）A．僧．侣（shēn) 玄奘．(zàng) 蓄．养（xù）B．戈．壁（gē）蔚．蓝（wēi）戳．穿（chuō）C．折．光（zhé）岛屿．(yǔ）凹．形（āo）D．遵循．(xún）骆驼．（tuó）海市蜃．楼（shēn）答案：C解析：分析:A项中的“僧”应为sēng，B项中的“蔚”应为wèi,D项中的“蜃”应为shèn。

故答案选C.点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。

4．下列句子表达妥当的一项是（）A．男男女女便在鸣沙山上聚会,然后顺着山坡纷纷滚落下来。

【教案背景】1、面向对象：八年级2、学科：语文3、课时：一课时4、课前准备（1）初读课文了解大意（2）标出自然段。

（3）自学生字词，读准字音，理解词语意思。

（4）百度搜索沙漠的有关资料。

【教学课题】：沙漠里的奇怪现象【教材分析】：本文是一篇科学小品，描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确的解释，表明了一切怪异的现象都可以用科学的道理来说明的真理。

文章语言生动，带有一定的文学色彩。

从表达方式的角度来说，兼有说明、记叙、议论，内容涉及光学、声学原理解说严谨，画面逼真，是竺可桢创作的一篇经典说明文。

教学重点：理解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因，学习示异释疑的巧妙构思，品味准确生动的语言。

教学方法：结合多媒体，自主学习探究，合作讨论。

【教学过程】：一、创设情境，激情导入。

有着“死亡之海”之称的塔克拉玛干大沙漠是我国最大的沙漠，流经此处的塔里木河也因为沿岸的黄沙、胡杨成为我国最富特色的河流。

神奇的塔克拉玛干有许多神秘的现象需要我们去探索，今天，我们就走进大漠，去探索沙漠里奇怪的现象的成因。

（出示百度搜索沙漠图片）二、自由朗读，整体感知。

思考：课文列举了沙漠里的哪些奇怪现象？学生自主学习后小组讨论，明确：课文主要描述了两种奇怪的现象。

一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“鸣沙”。

三、品读课文，深入探究。

圈点勾画法细读课文，思考以下问题：（自主学习——小组讨论——展示交流）1、古代到过沙漠的人和现代的人对沙漠分别有什么感受？为什么有如此大的差别？2、“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”这些奇怪现象作者是怎么描述的？这些现象形成的原因又是什么？小组内讨论试图解释。

3、作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？4、．说明文的语言要求准确、简明、通俗。

试从文中找几个句子分析这一特点。

明确：1、文章具体叙说了玄奘和法显对沙漠的可怕和恐惧的观感：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。