声音的特性学案

第2节声音的特性1.JS点:描述声音的特住:说明乐音的音调跟发声体的振动Si率有关:阐明响度与发声体的振幅有关;识别不同发声体发出声音的音色。

2.短脸探究音调与^率的关系试验和响度与振幅的关系试验,体验物理学探讨问题的方法一-限制变■法。

一、音调阅读课本P32~33.Sl答下列问题。

1.取一把梳子,用手渐渐拨动标惊,留意听梳齿振动发出的声音;然后快速拔动梳齿,再次听梳为振动发出的声音。

留意两次拨动检切的振动幅度大致相同。

现象:梳子振动得快,发出的音调就高：振动得慢,发出的音调就低.可见发声体推动的快慢确定着音调的凹凸。

2.物理学中用每秒振动的次数——场率来描述秒体振动的快慢,须率¾⅝定声音的音调。

⅜⅜率的单位是标兹，相称,，用符号HZ来表示。

3..细致阅读P34的•小资料”《人和一些动物的发声和听觉的叛率越围b0人的听觉范围是20HZ-2019。

HZ;人们杷低于20Hz的声音叫做次声波，高于20190HZ的声音叫做超声送。

大自然的很多活动,如地震、火山喷发、台风、海喊等都伴有次声波的产生。

动物的听觉危国通常和人不同.所以它们能听到人听不到的声音。

二,响度阅读课本P34~35,回答下列问题。

4.在鼓面上煮一些纸围,用鼓槌轻敲鼓面,视察好屑的运动状况;再用力击打鼓面,再次视察近国的跳动状况。

现象:轻敲鼓面,会看到纸屑在跳动；用力击打鼓面,鼓声更大,纸阔跳动得更高.结论:鼓面的振动幅度越大,用声越大。

5.声音有音调的不同.也有强弱的不同。

物理音中,把声音的也布叫的响度。

用音帼来描述物体振动的幅度,物体的振幅越大,产生声音的响度越大。

6,响度与哪些因素有关？答案①轼体的振幅:②人距离声源的远近。

三、音色阅读课本P35,回答下列问题。

7,频睾的凹凸确定声音的音调,振幄的大小确定声音的响度,发声体的材料、_结构.不同,发出声音的音色也就不同。

8.将话筒接在示波器的输入端,用不同的乐器对着话筒发出相同的音调的声音,比较各波形有何异同。

《声音的特性》导学案一、教学目标：1、探究声音的特性，包括音调、响度和音色。

2、能够解释生活中的现象，并运用所学的知识解决实际问题。

3、培养学生对声音特性的兴趣和好奇心，提高观察、实验和探究的能力。

二、教学内容及过程：1、音调：1)定义：音调是指声音的高低。

2)影响音调的因素：声音的频率。

3)实验：通过改变弦的长度或紧度来改变音调。

4)应用：弦乐器（如吉他、小提琴）通过改变弦的长度或紧度来改变音调。

2、响度：1)定义：响度是指声音的强弱。

2)影响响度的因素：声音的振幅。

3)实验：通过改变声音的振幅来改变响度。

4)应用：扬声器、音响设备通过改变音量来改变响度。

3、音色：1)定义：音色是指声音的品质，即声音的独特性。

2)影响音色的因素：声音的泛音和持续时间。

3)实验：通过比较不同乐器的音色来理解音色的意义。

4)应用：人类通过音色来区分不同的乐器或人声。

三、教学重点与难点：重点：探究声音的特性，理解音调、响度和音色的概念及影响因素。

难点：通过实验观察和理解音调、响度和音色的变化。

四、教学评价与反馈：1、评价：通过观察学生的实验操作和小组讨论表现进行评价。

2、反馈：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们更好地理解和掌握声音的特性。

五、教学反思与改进：1、反思：对本次导学案的教学过程进行反思，总结经验和教训，为今后的教学提供参考。

2、改进：根据反思结果，对导学案进行改进和完善，提高教学质量和效果。

声音的特性_学案学习目标：1、知识目标：了解声音的基本特性，包括音调、响度和音色。

2、能力目标：能够区分音调、响度和音色，并能够用相应的词语描述不同的声音特性。

3、情感目标：通过学习声音的特性，对身边的声音产生更多的好奇心，更加周围的声音。

一、导入新课1、教师播放一段音乐，让学生感受不同音调、响度和音色的声音带来的不同感受。

2、请学生描述自己听到的声音，并尝试用词语描述这些声音的特性。

3、引导学生思考：声音有哪些基本特性？音调、响度和音色是什么意思？二、新课学习1、音调：指声音的高低。

《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计篇1一、教材分析^p〔一〕教材特点“声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。

本节是在学生学习了声音的产生与传播的根底上，进一步来认识声音，理解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一局部内容。

音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不生疏，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在理论中往往不易区分它们。

为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：〔1〕突出学生探究活动。

本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的时机。

〔2〕注重联络实际，从生活到物理，从物理到社会。

声音的不同特征生活中随处表达，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。

〔3〕注重中华文化、人类文化精神的熏陶。

二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在理解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。

〔二〕教学目的1、知识与技能〔1〕理解声音的三个特征：〔2〕知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

〔3〕知道不同发声体发出乐音的音色不同。

2、过程与方法通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步理解和学习研究物理学的方法。

3、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学，热爱祖国文化。

〔三〕教学重点探究音调、响度分别与什么因素有关？〔四〕教学难点理解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。

二、学情分析^p学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少理解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识根底上，缺乏更深一层的较为理性的认识。

他们有进一步探究声音特性的欲望，渴望理解乐器发出不同声音的原理，但由于根底概念的缺乏和探究方法不熟悉，迫切需要老师的帮助和指点。

声音的特性教案优秀13篇声音的特性教案1一、教学目标1. 知识与技能目标了解声音的三个特性：音调、响度、音色。

知道音调、响度、音色的影响因素。

能用声音的特性解释生活中的一些现象。

2. 过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

经历探究影响声音特性因素的过程，体会科学探究的方法。

3. 情感态度与价值观目标体验科学探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。

培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点1. 重点声音特性的三个方面及其影响因素。

探究音调、响度与哪些因素有关。

2. 难点频率和振幅的概念。

用声音的特性解释生活中的现象。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）播放不同乐器演奏的同一首曲子，让学生感受其差异，引出声音的特性这一主题。

（二）新课讲授（25 分钟）1. 音调演示钢尺振动实验，让学生观察钢尺伸出桌面长度不同时振动的快慢和发声的高低。

介绍频率的概念，强调音调由频率决定。

让学生举例说明生活中音调不同的声音。

2. 响度播放不同响度的声音，让学生感受其差异。

进行敲鼓实验，改变敲击力度，观察鼓面振动幅度和声音响度的变化。

引入振幅的概念，说明响度由振幅决定，同时还与距离发声体的远近有关。

3. 音色用播放不同乐器或不同人发声的音频，让学生辨别。

讲解音色由发声体的材料、结构等决定。

（三）课堂练习（10 分钟）给出一些关于声音特性的题目，让学生巩固所学知识。

（四）课堂小结（5 分钟）引导学生回顾声音的`三个特性及其影响因素。

（五）布置作业（2 分钟）让学生完成课后相关习题，思考生活中还有哪些与声音特性有关的现象。

在教学过程中，通过实验和实例让学生较好地理解了声音的特性及其影响因素。

但在教学节奏的把握上还有待改进，例如在讲解频率和振幅的概念时，花费的时间较多，导致后面的练习时间有些紧张。

在学生实验探究环节，部分学生的参与度不够高，没有充分发挥他们的主动性。

《声音的特性》导学案一、学习目标1、了解声音的三个特性：音调、响度和音色。

2、知道音调、响度和音色分别与哪些因素有关。

3、通过实验探究，掌握影响声音特性的因素，提高实验探究能力和分析问题的能力。

二、学习重点1、声音的三个特性及其影响因素。

2、探究音调、响度与哪些因素有关的实验过程。

三、学习难点1、频率与音调的关系，振幅与响度的关系。

2、正确区分音调和响度。

四、学习过程（一）引入新课在生活中，我们听到的声音各种各样。

有的声音清脆悦耳，比如鸟鸣声；有的声音低沉雄浑，比如雷声。

为什么声音会有这些不同呢？这就涉及到声音的特性。

（二）声音的特性1、音调（1）概念：声音的高低叫做音调。

（2）实验探究：音调与什么因素有关实验器材钢尺、桌子实验步骤①将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边。

拨动钢尺，使其振动发声，观察钢尺振动的快慢和发出声音的高低。

②改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢和发出声音的高低。

实验现象钢尺伸出桌边越短，振动越快，音调越高；钢尺伸出桌边越长，振动越慢，音调越低。

（3）影响因素：音调的高低由发声体振动的频率决定。

频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

知识拓展频率是指物体在 1 秒钟内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。

人耳能听到的声音频率范围是 20Hz 到 20000Hz。

2、响度（1）概念：声音的强弱叫做响度。

（2）实验探究：响度与什么因素有关实验器材音叉、乒乓球、铁架台实验步骤①将正在发声的音叉轻触系在铁架台上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。

②改变音叉敲击的力度，再次轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。

实验现象音叉敲击的力度越大，乒乓球被弹开的幅度越大，响度越大；音叉敲击的力度越小，乒乓球被弹开的幅度越小，响度越小。

（3）影响因素：响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

此外，响度还与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度越大；距离发声体越远，响度越小。

《声音的特性》教案设计•相关推荐《声音的特性》教案设计（精选9篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

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《声音的特性》教案设计篇1【学习目标】1、了解声音的特性：音调、响度和音色。

2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

3、不同发声体发出的声音的音色不同。

【重点】声音的特性：音调、响度、音色。

【难点】声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

【新课教学】活动一：音调(10分钟)利用2分钟阅读教材32页内容，思考下列问题：1、什么是音调?2、完成书中的演示实验，探究音调是由什么因素决定的?群学交流书中32页演示实验2分钟。

回答下列问题：1、什么是频率?频率的单位是什么?频率的大小如何计算?2、人能听到的声音频率范围是多少?3、什么是超声波?什么是次声波?4、声和声音有区别吗?5、根据小资料的内容回答，哪些动物能发出超声波?哪些动物能发出次声波?哪些动物能听到超声波?哪些能听到次声波?活动二：响度(10分钟)阅读教材34--35页响度部分，思考下列问题(独立思考2分钟，小组交流2分钟)1、什么是响度?2、完成书中的演示实验，探究响度与什么因素有关?3、什么是振幅?4、响度还与什么因素有关?活动三：音色(10分)阅读教材35页内容，思考下面的问题(独立思考2分钟)1、什么是音色?2、音色与什么因素有关?结论：一、音调：声音的高低。

决定因素：物体振动的频率。

频率越高，音调越高。

二、响度：声音的强弱。

决定因素：振幅、距离发声体的远近。

振幅越大，响度越大;距离发声体越近，响度越大;三、音色：声音的本来特色。

决定因素：与发声体的材料和结构。

《声音的特性》教案设计篇2教学目标：(一)、知识与技能1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

22 声音的特性学案声音的特性学案一、主题概述本文主要探讨声音的特性，包括物理属性和心理属性。

通过了解声音的特性，我们可以更好地理解声音在我们日常生活和科学领域中的重要作用。

二、知识导入声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是人类还是动物都需要通过声音来进行交流和感知环境。

声音的传播和应用在科学技术、艺术、医学等领域中也具有重要意义。

那么，声音究竟有哪些特性呢？三、知识讲解1、声音的物理属性（1）音调：音调是指声音的高低，它是由声波的频率决定的。

频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

（2）响度：响度是指声音的强弱，它是由声波的振幅决定的。

振幅越大，响度越强；振幅越小，响度越弱。

（3）波形：波形是指声音的形态，它是由声波的振动形式决定的。

不同的波形会产生不同的声音特征。

2、声音的心理属性（1）情感表达：声音可以传达各种情感，如喜悦、愤怒、悲伤等。

不同的声音特征会引发人们不同的情感反应。

（2）空间感知：声音可以帮助我们感知空间，例如声源的距离和位置。

声音的响度和音调也会影响我们对空间的感知。

（3）语言理解：人类通过声音来交流和理解信息，语言是人类最重要的声音表达方式之一。

四、案例分析1、音乐：音乐是一种基于声音的艺术形式，通过不同的音调、节奏和旋律来传达情感和创造氛围。

2、电话：电话是一种基于声音的通信工具，通过声波的传递来实现远距离的交流。

3、超声波检查：超声波检查是一种基于声音的诊断方法，通过声波在人体内的反射来检测病变。

五、课堂小结声音的特性包括物理属性和心理属性，其中物理属性包括音调、响度和波形，心理属性包括情感表达、空间感知和语言理解。

声音在科学技术、艺术、医学等领域中都有广泛应用。

希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解和应用声音的特性。

《声音的特性》教学设计9篇《声音的特性》教学设计9篇《声音的特性》教学设计1教学目标一、知识与技能1、从实际中了解声音的特性：音调、响度和音色。

2、通过实验，知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的音色不同。

二、过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。

三、情感态度与价值观1、通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。

2、通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。

教学重难点教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。

教学难点1、正确区分音调和响度。

2、探究决定音调、响度的因素。

教学工具多媒体教学过程一、创设问题的情境，引入新课1、引入(1)(1) “赛马”欣赏2分钟视频展示：让学生认真欣赏，谈谈感受。

(2) 教师指出：像刚才的音乐一样，让我们感到悦耳、动听的声音叫做乐音。

(3) 教师提问：那么我们通过哪些方面来描述乐音呢?2、引入(2)介绍：俄罗斯最著名的男高音Vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音乐爱好者，他为什么会有如此魅力呢?让我们一起来了解声音的奥秘，进入我们今天的学习内容。

引入新课：声音的特性(板书)二、师生共同活动，进行新课1、声音的音调(1) 教师演示：①用电子琴弹奏高低不同的音符，让学生感受有什么不同;②用音频播放男低音独唱曲、女高音独唱曲，让学生感受不同。

(展示课件：声音的音调)(2) 得出：声音的高低不同，高音尖细、高亢;低音沉闷。

物理中把声音的高低叫做音调。

(板书)(3) 探究影响音调高低的因素①分组实验：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。

②分组实验：用硬纸片快慢不同的拨动梳子，听它振动发出的声音。

③让学生讨论、分析得出：音调的高低与物体振动的快慢有关。

(4) 教师帮助学生建立频率的概念①我们把物体一秒钟振动的次数叫做频率，单位：赫兹 Hz( 板书)。

《2.2声音的特性》导学案一、自主探究【要点1】 声音的音调〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两中声音有何不同？（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？ 〖猜想〗声音的高低可能与 有关。

（3）完成教材P32的实验〖总结〗（4）聆听吉他弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢？〖猜想〗可能是通过改变弦的 设计一个实验探究弦乐器的音调与什么因素有关（实验器材、实验步骤、得出结论）【要点2】 声音的响度〖活动1〗将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。

〖活动2〗完成课本P21的探究实验。

〖活动3〗试利用不同的力量击打桌面发出声音。

听听看，两次声音有什么不同。

〖活动4〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？ 〖讨论〗此时鼓面的振动有什么变化？ 用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？〖思考〗（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？ ___________（2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？举例论证？。

〖总结〗【要点3】声音的音色〖活动1〗放音乐，辨别乐器〖活动2〗游戏：猜一猜，是谁在说话？〖总结〗二、当堂检测（独立完成以下练习）1．声音的三个特征是指声音的、和，声音的这三个特征在声音传播过程中不发生改变的是和．2．声音的高低叫；它与发声体振动的有关，越快音调就越．物理学中把1s内振动的次数叫，单位是．3．人能听到的声音频率是有一定范围的，大多数人能够听到的频率范围是，我们把高于20000HZ的声叫做，把频率低于的声叫次声波；超声波和次声波人一般都能听到．声波的波形可用展示出来．4．声音的大小叫；它与发声体振动的和有关；越大，响度就越；越近，响度就越大．5.比较牛和蚊子的叫声，__________的叫声音调高，__________的叫声响度大.6．不同乐器发出的声音即使音调和响度都相同我们还是能分辨出它们，这是因为不同发声体的不同．7．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，这是唐诗中的名句，一直被人传颂．船上的客人听到寒山寺的钟声，这是因为寒山寺的大钟受到撞击发生了而发出声音，这个声音又通过传到船上，从而半夜惊醒了船上的客人说明该声音的大；客人之所以能辨别出是钟声而不是鼓声，是因为钟声、鼓声的不同．8.开大收音机的音量旋钮是为了（）A.增大声音的响度B.提高声音的音调C.改善声音的音色D.减小噪音9．大象在“悄无声息”中完成了信息传递，这是因为（）Ａ．大象发出次声波，人听不见Ｂ．大象发出超声波，人听不见Ｃ．大象只是凭感觉和动作，如皮肤的摩擦、鼻子的动作等Ｄ．大象的声音太小，人的听觉不够灵敏10．下列操作中能改变发出声音的音调的是（）Ａ．用力敲鼓Ｂ．将琴弦绷紧点Ｃ．用力拨动琴弦Ｄ．在二胡的弦上涂一些松香11.如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。

《声音的特性》导学案一、进修目标1. 了解声音的产生原理和传播特性。

2. 掌握声音的频率、振幅和波长的观点。

3. 能够诠释声音在不同介质中的传播规律。

4. 能够利用声音特性解决实际问题。

二、进修重点1. 声音的产生和传播原理。

2. 声音的频率、振幅和波长。

3. 声音在不同介质中的传播规律。

4. 声音的应用。

三、进修内容1. 声音的产生：声音是由物体震动产生的，震动的物体使周围介质产生震动，形成声波。

2. 声音的传播特性：声音是机械波，在空气中传播速度为343m/s。

3. 声音的频率：声音的频率决定了声音的音调高下，单位为赫兹（Hz）。

4. 声音的振幅：声音的振幅决定了声音的大小，单位为分贝（dB）。

5. 声音的波长：声音的波长与频率成反比干系，波长越长，频率越低。

6. 声音在不同介质中的传播规律：声音在固体、液体和气体中的传播速度不同。

7. 声音的应用：声音在通讯、音乐、医学等领域有着广泛的应用。

四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书阅读等方式掌握声音的基本观点。

2. 实验探究：通过实验操作，观察声音的产生和传播过程，加深对声音特性的理解。

3. 讨论交流：与同砚讨论声音的应用领域，拓展对声音知识的应用认识。

4. 练习稳固：通过习题练习，检验对声音特性的掌握水平，提高解决问题的能力。

五、进修评判1. 参与度评判：教室表现、实验操作、讨论表现等。

2. 考核评判：期中期末考试成绩、作业完成情况等。

3. 实践评判：应用声音知识解决实际问题的能力评判。

六、进修反思1. 思考声音在平时生活中的重要性。

2. 思考声音的应用对社会发展的影响。

3. 思考未来个人如何运用声音知识做出贡献。