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小学语文三年级下理想的翅膀教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册第七单元《理想的翅膀》。
本章节主要通过描绘小鸟们拥有理想的翅膀，勇敢追求梦想的故事，教育学生要有远大理想，勇敢追求。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，主题思想探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用。
2. 通过课文学习，使学生理解理想的翅膀的寓意，培养学生的想象力与表达能力。
3. 培养学生树立远大理想，勇敢追求的精神品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与解析。
难点：理解理想的翅膀的寓意，培养学生的想象力与表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟飞翔的图片，引导学生谈论自己的理想，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，找出新学的生字词，并在课堂上进行讲解与示范。
3. 课文解析：带领学生分析课文，理解小鸟们拥有理想的翅膀的意义，讨论理想的重要性。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行造句练习。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行分享。
6. 主题探讨：引导学生思考自己的理想，讨论如何为实现理想而努力。
六、板书设计1. 板书课题：《理想的翅膀》2.板书生字词及解释。
3.板书课文结构及主题思想。
七、作业设计1. 作业题目：用新学的生字词造句，分享自己的理想。
答案示例：我的理想是成为一名教师，为祖国的花朵传授知识。
2. 拓展作业：以《我的理想》为题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，引导学生理解理想的重要性，激发学生的学习兴趣。
课后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否真正理解理想的翅膀的寓意。
在拓展延伸方面，可以组织学生开展“我的理想”主题演讲比赛，提高学生的表达能力，进一步培养学生的理想意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习。
北师大版小学三年级下册语文《理想的翅膀》优秀教学内容一、教材章节与内容北师大版小学三年级下册语文《理想的翅膀》这一课，主要讲述了作者通过对翅膀的想象，表达了对理想的追求和对未来的憧憬。
文章通过生动的描绘，使读者感受到了理想的美丽和力量。
教学目标二、教学目标1. 让学生理解课文《理想的翅膀》的内容，体会作者对理想的追求和对未来的憧憬。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，引导学生树立远大的理想，激发他们对未来的向往。
教学难点与重点三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的比喻和象征手法，体会作者对理想的表达。
2. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
教具与学具准备四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些关于翅膀的图片，如蝴蝶、鸟类的翅膀，引导学生观察和思考。
2. 课文阅读（10分钟）让学生打开课本，自主阅读课文《理想的翅膀》，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 讲解与讨论（10分钟）教师针对课文中的重点句子和难点内容进行讲解，引导学生理解课文中的比喻和象征手法。
同时，组织学生进行讨论，分享他们对理想的思考和感悟。
4. 例题讲解（10分钟）设计一些关于课文内容的例题，如选择题、填空题等，让学生回答，检验他们对课文的理解。
5. 随堂练习（10分钟）布置一些课后作业，让学生在课堂上完成，巩固他们对课文内容的理解。
板书设计六、板书设计《理想的翅膀》比喻、象征追求理想课后反思及拓展延伸七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行一些与理想相关的活动，如写一篇关于自己理想的作文，或者进行一次以理想为主题的演讲比赛，激发学生的创造力和表达能力。
作业设计八、作业设计1. 题目：请用比喻或象征的手法，描述一下你的理想。
《理想的翅膀》导学案【学习目标】1、我能理解6个生字，会写9个生字。
能理解“理想、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意思。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，理想课文内容，体会课文先概括后具体的写作方法。
3、我能理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要树立自己的理想。
【重点难点】明白大家放飞了什么样的风筝，有什么样的理想。
理解课题“理想的翅膀”的含义。
【学法指导】先找出中心句，再分别圈出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
【知识链接】上学期用了总分的写作方法的课文：如《小镇的早晨》、《老北京的春节》《海底世界》等。
【学习过程】导语：说一说，你的理想是什么？揭示课题，板书课题。
一、课前导学1．朗读课文，圈出生字、新词。
2．我会看拼音写词语并用红笔标出易错音、易错字。
同桌评价：☆☆☆shìbīnɡqǐwǔqiǎo shǒu shù qín hòu nǎo sháo tuōlāwěi bɑ（）翩翩（）（）（）（）（）（）3．课文讲了什么内容？我能用一两句话概括课文主要内容.二、课中探究1．小组探究探究1：“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？他们都有什么样的理想？探究2：课文哪一句话能概括3——6自然段的意思，学习步骤：（1)小组读课文3-6自然段。
（2）用“波浪线”画出中心句。
3.小组展示汇报。
补充环节，我愿意大胆发言！4、再读课文，理清文章层次，画出思维导图。
（小组内传阅思路图，组长组织组员对思路图实行评价，评选优秀思路图准备参加班级展示。
）三、拓展练笔练笔主题：你想放飞什么样的风筝？你有什么样的理想？写一写。
四、当堂检测我能读出下面词语，并能给加横线的字注音，能把词语抄写准确。
拉扯昆虫建筑最棒竖琴芬芳扇风长辫子_______________________________________________________________________结束语：实现理想必须通过自己的努力，希望同学们从现在开始，用实际行动实现自己美好的理想。
第二单元：春天的脚步理想的翅膀教学目标：1 认识9个生字，会写11个生字。
并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教学重点：引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读课文，认识本课生字。
2 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
导学过程：一从课题质疑，导入课文。
板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。
读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二初读课文，认识文中生字。
1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2 师检测生字，并交流好的识字方法。
三再读课文，感悟课文内容。
1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四总结全文，布置作业。
第二课时课时目标：1 会写本课生字。
2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。
3 完成思考2导学过程：一直接导课：春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。
同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
1 指名有感情地朗读课文。
2 带着课后思考2，给课文分段。
3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？4 学生概括段意。
师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。
（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。
）三指导写生字。
1 学生观察生字，提出难写的字。
2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。
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小学语文三年级下《理想的翅膀》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会通过课文内容，感悟理想的翅膀对人生的重要性。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，培养学生的创新思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对理想的追求，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感悟理想的翅膀对人生的重要性。
2.教学难点：（1）如何引导学生理解“理想的翅膀”的寓意。
（2）如何激发学生对理想的追求，培养积极向上的人生态度。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，巩固所学知识。
（2）通过图片或故事引入新课，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）引导学生关注课文中的生字词，并尝试理解。
3.课堂讨论（1）针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（2）分组讨论，让学生发表自己的看法。
4.精讲点拨（1）对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解。
（2）讲解生字词的读音、书写和词义。
5.课堂小结（2）引导学生谈谈对“理想的翅膀”的理解。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己理想的短文。
第一课时一、导入新课1.回顾上一课的内容，巩固所学知识。
2.通过图片或故事引入新课，激发学生兴趣。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.引导学生关注课文中的生字词，并尝试理解。
三、课堂讨论1.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
2.分组讨论，让学生发表自己的看法。
四、精讲点拨1.讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
2.讲解生字词的读音、书写和词义。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固所学知识。
2.引导学生谈谈对“理想的翅膀”的理解。
二、课堂讨论1.针对课文内容，继续提出问题，引导学生深入思考。
课例名称：《理想的翅膀》教学目标：1．深入学习课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？2．理解“理想的翅膀”的含义。
3．有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提升学生朗读兴趣。
4．分角色朗读，培养学生的口语表达水平。
5．培养学生从小树立理想的情感。
教学重点：理解“理想的翅膀”的含义。
教学难点：激发学生从小树立远大理想的志愿。
教学手段：多媒体教材分析：《理想的翅膀》描写了在春风和面，草长莺飞的季节里，孩子们扎制、放飞寄托了理想的风筝，表达了孩子们对美好未来的憧憬。
第一自然段只有一句话，讲明了在春天里孩子们最喜欢的活动是放风筝。
第二自然段共有两句话。
前一句为实景，概括描写“我们”放风筝时的情景。
在绿色的大地上，一群活泼可爱的孩子们自由奔跑，湛蓝的天空中，色彩斑斓、形象各异的风筝翩翩起舞。
“理想的翅膀”是统领全篇的中心句。
第3自然段第一句是总起句，既承接了上文，又开启了下文。
下文分别描述了七位小朋友的风筝和理想，有的祥写，有的略写。
第四自然段写小薇薇的蝴蝶风筝，重点描写它的动感美。
第五、六自然段对大家的风筝实行了评选，当然这也是一种快乐。
所有对风筝的描写，都是围绕着第3自然段的第一句话——“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样”展开的，这就是先概括后具体的写作方法，也是中年级学生重点要掌握的写作方法。
最后一个自然段与第二自然段是相互照应的，将读者的目光再次聚焦在那些放风筝的孩子们身上，他们无忧无虑，奔跑追逐。
从语言上看，最突出的特点是抒情性强。
无论描写谁的风筝，述说谁的理想，“我”都满怀喜悦之情，充分表现了少年儿童积极向上的精神风貌。
学生分析：小学生的想象从片面、模糊逐步向完整、准确的方向发展。
低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现的特点。
随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。
比如：让他们说自己想放飞怎样的风筝时，有个说他想放飞的氧气桶的风筝，想长大以后到海底寻找沉没的船，去找宝藏。
《理想的翅膀》教案
教材分析：
本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。
作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。
文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。
学情分析：
学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。
因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。
教学目标：
1、认识6个生字，会写9个生字。
进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。
3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
教学流程：
一、激趣导入。
同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。
这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。
［通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。
］
二、初读课文、学习生字。
1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。
［使学生养成良好的读书习惯。
］
2、生字都认识了？我们一起来认一认。
（出示课件）指名读、开火车读。
强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。
［提醒学生注意易错的声字读音和字形。
］
3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。
［调动学生学习的积极性。
］
4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。
其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？
5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？
［让学生学会用欣赏的眼光看别人。
］
三、精读课文、体会感悟。
1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？
[让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。
]
2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。
3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
”
4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。
教师板书。
［帮助学生找出二至六自然段的重点句。
也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。
］
四、读中感悟。
老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。
指名读。
1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。
2、我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。
［指导学生练习朗读自己喜欢的段落。
运用表演、想像的方法，有感情的朗读。
“薇”字拉近文本和学生的距离。
拉近老师和同学的距离。
］
过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？
3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝？
［将学生的理想和风筝联系起来，为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。
］
过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。
（课件出示：第二自然段。
）
教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。
也可以师生共同合作朗读。
［通过师生的合作朗读此时学生的情绪高涨。
］
4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。
小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。
5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。
（课件出示）
五、课外延伸。
同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？
［让学生明白要想实现理想必须要通过自己的努力，从现在开始就要用自己的实际行动来实现理想。
］
六、总结。
希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。
老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。
七、作业超市。
1、生字组词。
2、选择喜欢的段落背诵。
3、放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天。
