下载文档原格式
《第二节关注生物技术》教学目标简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊；通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考；认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。
重点与难点教学重点：通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。
教学难点：在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。
教学手段多媒体课件；学生小组合作讨论、分组辩论与教师引导主要资源电影《逃出克隆岛》《姐姐的守护者》教学过程预设环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图课前导入学案预设：（1）什么是生物伦理？（2）什么是克隆？“治疗性克隆”与“生殖性克隆”有什么区别？（3）为治疗不孕不育而出现的“试管婴儿”与“设计试管婴儿”有什么区别？课前全体完成学案。
同时学生分为三个大组，六个小组。
每两组分正方与反方收集一个论题的相关资料，以做辩论备用通过学案了解本节基础理论，同时明确各自资料收集的方向。
新课部分一、克隆中心议题：克隆人来了，接受？还是拒绝？引导辩论时提醒学生注意：克隆的优点显而易见，但是对于人伦冲击也是非常的大，如何利用优点，规避缺点？播放《逃出克隆岛》部分视频：小结：治疗性克隆：利用克隆技术产生特定细胞和组织（皮肤、神经或肌肉等）用于治疗性移植。
生殖性克隆：将克隆技术用于生育目的，即用于产生人类个体。
我国的态度：禁止生殖性克隆人。
一再重申四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。
但是中国不反对治疗性克隆学生围绕克隆对人类带来的影响，从正反两面进行讨论克隆的利与弊，通过少数资料很快就能建立正确的观念。
加插资料，引导思考生殖性克隆与治疗性克隆的区别，能有效提高学生思考的兴趣，更有利于理解概念中的区别，建立正确的观念。
第二节关注生物技术
教学目标：
知识与能力：
1、了解生物技术在各领域的应用。
2、了解生物技术的安全性问题。
过程与方法：
培养观察能力和合作学习能力。
情感、态度、价值观：
关注生物技术的社会伦理道德。
教学重难点
重点：
1、生物技术在各领域的应用。
2、生物技术的安全性问题。
3、生物技术的社会伦理道德问题。
难点：
\生物技术的安全性和社会伦理道德。
教学准备：
学生准备：了解历次技术革命。
媒体有关生物技术的安全性和社会伦理道德的资料。
教学步骤：
教学环节教师组织教学学生活动目标及教学意图
引入复习现代生物技术
设想生物技术的美好未
来讨论生物技术可能带来
的美好未来
巩固已学的知识
应用知识拓展思维空
间
进行新课第二节关注生物技术
一、生物技术引发新的
技术革命
从工业革命、信息革命
带给人类的巨大变革想
象生物技术革命引发的小组讨论
简述工业革命、信息革命
带给人类的巨大变革。
想象生物技术革命引发
的变革
了解现代生物技术对
人类进步的意义。
引发对生物技术的兴
趣。
作业：书P81自我评价教学后记。
关注生物技术-苏教版八年级生物下册教案前言随着科技的发展和人们生活水平的提高，生物技术成为了当今社会中越来越受关注的一个领域。
生物技术有着广泛的应用，为人类带来了便利的同时也带来了很多潜在的危险。
因此，在生物技术的研究和应用中，需要我们关注其中的伦理问题，遵循伦理和道德的原则，以确保科技的合法性和社会可持续发展的安全稳定。
为此，在苏教版八年级生物下册的教学中，应注重生物技术的教学，让学生了解生物技术的重要性，提高对生物技术的认识和了解程度，同时也引导学生在生物技术研究和应用中树立正确的价值观和伦理意识，从而更好地为未来社会发展做出贡献。
教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.了解生物技术的定义和分类2.了解生物技术在医学、农业、环境等方面的具体应用3.掌握生物技术在生产和生活中的重要性4.学习伦理和道德问题，树立正确的伦理意识5.培养学生的科学素养和创新思维能力教学内容一、生物技术的定义和分类生物技术是指利用生物学、生物化学、遗传学等基础知识和技术手段进行的一系列科技活动，是一种将生物材料转化为有用产品或服务的技术。
按照其研究和应用的内容可分为不同的分类。
1.生物工程技术：指利用生物系统进行生产和加工的一项技术。
2.生物制药技术：指以生物的细胞、组织、器官等为原料生产药品的一项技术。
3.基因工程技术：指通过人为修改生物基因来达到改善生物品质或开发新品种的一项技术。
4.人类基因工程技术：指以人类细胞和基因为材料进行研究和开发的一项技术。
5.环境生物技术：指利用生物技术对环境进行治理、修复和保护的一项技术。
6.农业生物技术：指利用生物技术提高农业生产能力、品质和效益的一个技术领域。
二、生物技术在医学、农业、环境等方面的具体应用根据生物技术的不同分类，其应用场景也不同，例如：1.生物制药技术：通过基因工程技术开发出人造药品和生物类似药品。
2.基因工程技术：利用基因编辑技术改善作物品质、创建新品种。
3.人类基因工程技术：基因治疗等医疗科技的研究和应用。
辽宁省法库县八年级生物下册第二十四章第二节关注生物技术学案（无答案）（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省法库县八年级生物下册第二十四章第二节关注生物技术学案（无答案）（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为辽宁省法库县八年级生物下册第二十四章第二节关注生物技术学案（无答案）（新版）苏教版的全部内容。
关注生物技术编制教师总序号15审核人学生姓名班级小组序号授课内容(课第二节关注生物技术题）教学目标举例说出生物技术与生产生活的关系教学重点举例说出生物技术与生产生活的关系生物技术的安全性教学难点关注生物技术的安全性学法指导阅读、讨论一、导入新课二、出示学习目标三、出示学生预习指导题并说明要求预习清理阅读教材回答问题（一)填空题1。
科学家们公认，当前正在引发新的技术革命。
2、生物技术已在、、、医药等领域发挥着重要作用3、生物技术在给人类带来巨大利益的同时,也可能带来某些___________ 或________ 威胁巩固升华（二)选择题1.下列说法正确的是（）A.现代生物技术正在引发新的技术革命。
B.利用生物技术可以促进化石能源的开发，但不能开发生物能源C。
生物技术可以克隆生物体，但不能克隆生物的器官D。
生物技术给人类带来了巨大的利益，并且没有任何副作用2。
下列有关人的克隆问题的叙述中，正确的是（）A。
技术上是完全可行的，法律、伦理、道德和观念上也是可行的B。
技术上是有问题的，法律、伦理、道德和观念上是可行的C。
技术上是完全可行的，法律、伦理、道德和观念上有一定问题D.技术上是有问题的，法律、伦理、道德和观念上也是有一定问题的3.下列不是生物技术在生活中应用的是（）A.人工生产乙肝疫苗B.克隆组织、器官进行人体组织和器官的移植C。
1
《第二节 关注生物技术》
教学目标：
1、知识目标：举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
2、过程与方法：通过生物技术在多方领域应用的事例，引导学生关注生物技术的安全
性和社会伦理问题。
3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度，用科的方法来辩证地看待生物技术。
教学重点：生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方领域的作用。
教学难点：对生物技术的安全性和社会伦理问题。
课时：1课时
课前准备：通过网络查询和生活中的调查搜集与本课相关的资料。
教学过程：
（一）教师导入：我们所学的各门学科中与日常生活有密切关系的学科是哪科？举例
说明。学生：生物学科；学生：衣食住行等等（学生可以扩展着回答）。教师：由于人们生
活中少不了生物方面的知识，在实际生活中也面临着许多问题，例如净化废水废气，药物提
取等方面的问题，促使人们更进一步的探讨研究利用生物技术来解决这方面的问题，甚至更
多方面的问题。同学们如果想了解有关生物技术方面的具体问题请一起走进教材，阅读教材。
（二）新课内容：
学生活动：
1、小组自学讨论并将讨论结果归类列表：
1）生物技术和日常生活的关系。根据教材实例和自己搜集的资料（包括图片、文字）
以列表等形式将其归类，并后缀详细说明。（在小组内每个成员都担当讲解其中一方面的实
例，每个成员讲解完都由其他成员进行评价，并提出建议和意见）例如：农业方面的应用：
无子西瓜、转基因番茄等。工业方面的应用：净化工厂废水、废气、废渣等。医药方面的应
用：人干扰素、乙肝疫苗、器官移植等。环保方面的应用：花草树木的新品种的研制等。
2）生物技术的安全性和社会伦理问题。将教材及所搜集的有关生物技术引发的问题的
事例（包括图片、文字）归为两类，后缀详细说明。（每几个成员担任讲解一个内容，然后
进行评价）
2、全班各小组通过汇报员（小组讲解和评价选出汇报员）汇报小组讨论归纳情况，同
时将所归纳的列表展示给同学们。
2
（三）拓展知识：
各小组同学可以勇跃的提出有关生物技术方面的问题和一些大胆的设想。对所提出的问
题和设想进行展开的讨论（无论是否有结果，都可起到了拓展学生思维的目的）
教学反思：
本节课是同学们根据教材内容，通过多方搜集资料，加强对生物技术在多方领域的作用
的理解。通过自行搜集调查整理相关资料，培养学生搜集信息和接收信息的能力，同时也锻
炼学生操作计算机的能力。通过小组讨论归纳、全班汇报等形式培养了学生表达交流的能力。
最后给学生一个拓展思维的空间，让学生发挥自己的想象力，大胆地提出设想。并认真的组
织学生讨论同学们所提出的设想。
设计的整体思路是：从生活中的知识（搜集调查）——教材知识（自学讨论）——生活
中知识（大胆应用知识方面的设想）
