下载文档原格式
高中思政教学经验交流材料高中思政教学经验交流材料思政课是高中教育中不可或缺的一门课程，它的目的是培养学生的思想道德素养、价值观和创新意识。
在我多年的思政教学经验中，我总结了一些有效的教学方法和策略，与大家交流分享。
首先，我认为思政课应该注重理论与实践相结合。
思政课是培养学生思想品质和人格的教学过程，可以通过课内及课外实践活动来加深学生的体验和理解。
例如，我组织学生参观社区福利院，让他们亲身感受到社会的不公平和弱势群体的需求，进而引发他们对社会责任的思考。
这样的实践活动可以帮助学生将抽象的道德理念与现实生活紧密结合起来，真正理解和应用思政课的知识。
其次，我鼓励学生进行思辨性思考和讨论。
思政课的目的是培养学生的独立思考能力和批判意识，因此在课堂上我经常采用讨论和辩论的方式来引导学生思考。
我提出一个有争议的问题，然后让学生自由表达观点并进行讨论，激发他们的思辨思维能力。
通过讨论，学生能够学会尊重他人观点、理解多元化的价值观，并且锻炼自己的辩证思维能力。
同时，我尽可能地将思政课与学生的实际生活相结合。
高中生正处于一个思想逐渐成熟的阶段，他们对社会问题和价值观的关注度也越来越高。
因此，我会根据学生的兴趣和需求选择一些现实案例，来激发他们对社会问题的思考。
例如，我组织学生进行社会调查，让他们了解到当地社区的现状和问题，然后让他们根据调查结果展开思考和探讨。
这样的实际案例能够使学生更好地理解课程内容，同时也提高他们的学习兴趣和参与度。
此外，我还重视开展主题班会和兴趣小组活动。
通过班会，我可以及时了解学生的思想动态，了解他们的困惑和需求，及时进行适当引导。
同时，我鼓励学生参加思政学术研究或社会实践小组，这样可以让学生更好地了解社会问题、培养研究能力和团队合作精神。
最后，我认为评价方式应该多样化。
传统的考试评价不能全面衡量学生的思想品质和人格。
因此，我采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、个人作业等。
我注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅关注知识的掌握。
认真总结，精心计划切实做好高三思想政治教学备考工作——市高三思想政治教学研讨会交流材料汇总报告为学习贯彻胡锦涛总书记“七一”讲话精神，分析总结2011年高考，研讨策划2012年备考，提高思想政治高考复习质量和效益，促“教好、教会”和“学好、学会”，2011年9月13日, 济南市教研室高中思想政治学科在历城一中召开“2011年济南市思想政治高考分析和备考复习研讨会”。
现将各单位交流材料汇总报告如下：一、上届高三备考经验总结1、注重研究，明确高考方向。
章丘四中：研究课标，掌握教学基本要求。
特别是选修课，高考考试说明罗列的题目很笼统，到底在备考中应该如何把握，就需要研究课程标准。
课程标准规定的就详细复习，课程标准没有规定的就简化。
课程标准中设计的有些活动和探究，也是需要认真研究的，往往会成为高考命题的参考。
研究考纲，把握考试方向和复习重点。
研究高考题，把握命题基本思路和命题理念。
研究党和政府重要文件，使教学坚持正确价值导向，体现党和国家意志，紧紧把握时代脉搏。
研究高考考纲对考生四种能力要求，培养答题技巧，提高审题能力，突破表达能力。
历城一中：高三开学之初，我们就依据教研室及学校的计划按排，共同研讨制定一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。
在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，防止盲目低效。
从一轮的构建网络，夯实基础，提高能力到二轮的知识专题，查缺补漏，题型专练再到三轮的热点突破，心理调整，考前指导，我们的计划细到每一节课每一节自习，并且每一阶段的复习我们都力求实现知识专题、热点主题、方法专题三者的有机统一，以保证复习取得最佳效果。
济南中学：深入研究《考试说明》、近三年高考题和济南市模拟题，把握高考动态。
全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，确保高三复习对路、到位，保证方向的正确性，从而避免复习过程中简单问题复杂化和复杂问题简单化济北中学：备课组成员共同分析了近几年山东政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。
高中政治教研工作交流材料材料一：教研内容：高中政治教学的优化与创新一、教学目标1. 提高学生对政治学科的兴趣和理解，培养学生的政治觉悟和思维能力。
2. 提升学生的政治素养，培养学生的现代公民能力，促进他们健康成长。
3. 培养学生的思辨、分析和判断能力，以及运用政治知识解决实际问题的能力。
4. 加强学生的团队合作和沟通能力，培养社会责任感和公共意识。
二、教学方法和手段1. 教师引导法：通过提问、讨论和辅导等方式，引导学生主动参与政治学习，增强他们的学习动力和自主学习能力。
2. 案例分析法：结合社会热点和经典案例，帮助学生掌握政治知识，培养学生的思辨和分析能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教具和互联网资源，丰富政治教学内容，提高学生的学习兴趣和参与程度。
4. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验政治过程与决策，加深他们对政治的理解和认识。
三、教学内容和重点1. 政治基础知识的学习和掌握，重点关注宪法和政治制度方面的内容，并与国家实际相结合。
2. 政治意识和法治意识的培养，帮助学生树立正确的政治观念，遵纪守法，维护社会稳定。
3. 选修课程的设计和开设，根据学生的兴趣和特长设置相关课程，开展多元化的政治教学。
4. 政治活动和实践的组织，通过模拟选举、参观政府机关等形式，增强学生对政治的直观感受和体验。
四、教学评价与反馈1. 组织定期的小测验和作业，检测学生对政治知识的掌握和理解情况。
2. 鼓励学生开展课题研究和实践活动，并进行个人或小组报告，提供个性化的评价和建议。
3. 教师定期与学生家长进行交流，了解学生在政治学习中的问题和困惑，予以及时解答和指导。
材料二：教研内容：高中政治课程的创新与发展一、课程目标1. 提高学生的政治素养，使其具备正确的政治思想和法治观念，能够理性参与公共事务。
2. 培养学生独立思考和创新能力，使其能够运用政治知识解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其具备良好的社会交往能力。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨思政学部的教学研讨交流。
首先，请允许我代表思政学部全体教师，向长期以来关心和支持思政教育工作的领导和同事们表示衷心的感谢！思政教育是国民教育的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的关键环节。
近年来，我校思政学部在学校的正确领导下，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，积极探索思政课教学改革，不断提高思政课的教学质量和育人效果。
在此，我想结合自身教学实践，谈谈以下几点体会：一、深化思政课教学改革，提升教学效果1.强化理论武装，夯实思政课教学基础思政课教学的首要任务是引导学生深入学习马克思主义基本原理，树立正确的世界观、人生观、价值观。
为此，我们要加强自身理论学习，不断提高理论素养，将最新的理论成果融入课堂教学，使学生在掌握知识的同时，坚定理想信念。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣思政课教学要注重方法创新，根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，采用多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.注重实践环节，增强思政课的育人功能思政课教学要紧密结合社会实际，引导学生关注现实、思考人生，将理论知识与实践相结合，培养学生的社会责任感和使命感。
二、加强师资队伍建设，提高教师素质1.加强师德师风建设，树立良好形象教师是立教之本、兴教之源。
我们要加强师德师风建设，引导教师树立正确的教育观、学生观，以身作则，为人师表，为学生树立良好的榜样。
2.提高教师业务水平，打造高素质师资队伍我们要注重教师的专业成长，鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提升教师的业务水平和教学能力。
3.优化师资队伍结构，培养教学骨干我们要注重师资队伍的优化，培养一批具有较高教学水平和学术影响力的教学骨干，为思政课教学改革提供有力支持。
三、加强课程建设，提升课程质量1.完善课程体系，构建思政课课程群我们要根据人才培养目标，完善思政课课程体系，构建思政课课程群，实现课程之间的有机衔接，形成完整的思政教育体系。
思政课研讨会交流材料思政课研讨会交流材料尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学院思政教研中心的成员，今天我非常荣幸能够在这次研讨会上与大家一起交流思政课的教学经验和心得。
经过多年的实践，我深刻体会到思政课的重要性，也认识到教学中的一些困惑和挑战。
下面我将从三个方面谈谈我在思政课教学中的一些体会。
首先，教师要发挥引领作用，灌输知识的同时也要培养学生的思维能力。
在教学中，我们需要明确思政课的定位，既要注重理论知识的传授，同时也要注重培养学生的思辨能力和创新能力。
作为思政课教师，我们应该发挥引领作用，引导学生积极思考。
我们可以采用案例分析、小组讨论、辩论赛等方式，让学生在实际问题中进行思考和探讨，培养他们的分析和解决问题的能力。
其次，注重思政课的课堂形式创新和教学方法改革。
思政课的教学内容丰富多样，我们可以通过丰富课堂形式，提高课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
我们可以运用多媒体教学、情景教学等手段，使抽象的理论知识更加具体生动，让学生更易于理解和接受。
此外，我们还可以借助互联网和现代技术手段，开展网络教学和在线讨论，拓宽学生的学习渠道。
在教学方法上，我们可以采用案例教学、问题导向教学、翻转课堂等方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
最后，培养学生的家国情怀和社会责任感是思政课的重要任务。
思政课的目标不仅是培养学生的思想道德素质，更要培养他们的家国情怀和社会责任感。
在教学中，我们要注重激发学生的爱国情感，培养他们对国家和民族的热爱之情。
我们可以通过讲述英雄事迹、展示国家发展成就等方式，引导学生珍惜来之不易的和平环境和社会资源。
同时，我们还要注重教育学生的社会责任感，引导他们关心社会问题，参与社会公益活动。
我们可以组织学生走进社区、社会团体，参与志愿服务活动，培养他们的社会责任感和服务意识。
总之，思政课的教学是一项具有挑战性和复杂性的工作，但也是一项非常有意义的工作。
我们作为思政课教师，要深入研究思政课教学的理论和实践，不断创新教学方法，提高自身的教学水平，更好地为培养优秀的社会主义建设者和接班人作出贡献。
政治教研活动交流材料政治教研活动交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是某市某中学政治教研组组长。
非常荣幸能够站在这里，向大家介绍和分享我们政治教研组的活动交流情况。
今年，我们政治教研组主要开展了以下几个方面的活动交流：一、教学设计交流我们政治教研组每周定期开展教学设计交流活动，由教研组成员轮流分享自己的教学设计。
通过互相借鉴、互相学习，进一步提高了教师们的教学设计能力和水平。
此外，我们还通过集体备课的形式进行教学设计的讨论和研究，形成共同的备课教案，提高了教学质量和效果。
二、教学经验交流我们鼓励教师们主动参与各类教学经验交流活动，比如听课、授课观摩、教研活动等。
通过互相观摩和交流，教师们能够从其他同事中学习到更多教学方法和经验，丰富自己的教学技巧。
教师们在交流中也积极提出问题，寻求解决方案，共同进步。
三、学科交叉研究政治学科和其他学科之间有许多交叉点，互相补充、互相促进。
我们政治教研组与其他学科的教研组开展了合作研究，寻找共同点，共同研究。
通过学科交叉研究，我们不仅丰富了政治教学内容，还能够提高学生的综合素养。
四、教材解读与深化研究政治教学必须建立在对教材的深入理解和解读之上。
我们政治教研组组织教师们进行教材解读与深化研究，帮助教师们更好地掌握教材的内容和要求，从而提高教学的针对性和有效性。
五、学科竞赛指导政治学科不仅要掌握理论知识，还要培养学生的分析和解决问题的能力。
我们政治教研组为学生提供学科竞赛指导，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力，同时也鼓励学生参加各类学科竞赛，培养他们的竞赛精神。
通过以上一系列的教研活动，我们政治教研组取得了一些成果和收获。
首先，教师们的教学设计和教学经验得到了很大的提高，课堂教学效果明显改善。
其次，教师之间的交流和合作意识得到了增强，形成了良好的教研氛围。
最后，学生的学习兴趣和学科竞赛成绩也有了明显的提高。
当然，我们在活动开展中也遇到了一些挑战和问题，比如教研活动时间安排不合理、教师参与度不高等。
高中思想政治教育交流材料
思想政治教育是高中教育中重要的一门课程，旨在培养学生独立思考、科学判断和正确价值观的能力。
通过这门课程的学习，学生能够增强自己的国家意识、社会责任感，形成积极健康的行为习惯。
现代社会充满了各种复杂性和多样性，思想政治教育应该注重培养学生的辨析能力和逻辑思维能力。
在学习中，学生应该多角度分析问题，客观公正地评价事物。
只有这样，他们才能从多样化的信息中正确选择，并形成自己独立的判断。
除了传授思想政治理论知识，教师还应该激发学生的兴趣和热情。
在课堂上教师可以采用多种互动的教学方法，例如小组讨论、案例分析等，使学生能够积极参与进来，提高学习效果。
同时，思想政治教育应该注重实践教学。
学生将所学理论知识应用于实际生活中，了解社会的运行机制、表达自己的观点。
实践活动可以是社区服务、参观考察等形式，让学生更好地了解社会，培养社会责任感。
最后，学校和家庭应该形成合力，共同参与学生的思想政治教育。
学校可以组织一些家长会、座谈会等形式的活动，让家长了解学生在思想政治教育方面的情况，共同关心和指导学生的成长。
总的来说，思想政治教育是高中教育中不可或缺的一部分。
通
过培养学生独立思考、辨析问题和实践能力，我们能够培养出更多有能力、有责任感的年轻人，他们将成为社会的中坚力量。
高中政治教学经验交流材料高中政治教学经验交流材料教育是祖国的未来，而高中政治教育更是培养学生树立正确的政治观念，了解国家政治制度和政策的重要环节。
作为一名高中政治教师，我深知教师是学生政治觉醒的引导者和指导者，因此，我在教学上注重培养学生的思辨能力和独立思考能力，通过多种形式的教学活动，帮助学生更好地理解和把握政治知识。
首先，我注重启发式教学方法的运用。
政治课程本身内容较为抽象，学生很难直接理解和应用。
因此，我在教学中通过提问的方式引导学生，帮助他们主动思考问题。
通过提问，学生能够更加深入地思考问题的来龙去脉和不同的解决方法，从而培养其批判思维和创新思维能力。
在课堂上，我善于运用实例进行讲解，引导学生通过案例分析进行思考，不仅能够使学生更加生动地理解政治知识，还能够锻炼他们的分析问题和解决问题的能力。
其次，我注重学生的参与性和互动性。
在政治教学中，学生作为学习主体，他们的参与对于教学效果起着至关重要的作用。
因此，我充分尊重学生的个性差异，注重抓住学生的兴趣点，激发他们学习的动力。
在课堂上，我经常和学生进行互动，如集体讨论、小组合作等形式，鼓励学生积极发言和表达自己的观点。
通过这种形式，不仅能够增强学生对政治知识的理解，还能够培养学生的社会交往能力和团队合作意识。
再次，我注重多媒体工具的应用。
高中学生是数字时代的孩子，他们对于多媒体形式的学习更加感兴趣。
因此，我在教学中经常运用投影仪、电脑等现代化多媒体设备，结合图片、视频等多种形式展示政治知识，使学生能够更加直观地感受到政治知识的魅力。
同时，我鼓励学生主动利用互联网、电子书籍等资源进行学习，培养学生信息获取和处理的能力。
最后，我注重课后延伸的教学方式。
政治知识的掌握不仅仅需要在课堂上进行学习，更需要学生课后进行巩固和延伸。
因此，我鼓励学生自主学习和研究，通过拓展阅读、写作训练等方式延伸政治知识。
同时，我积极参与学生的讨论和答疑，在线上建立学生交流群，及时解答学生疑问，推动教学效果最大化。
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，思政课作为培养社会主义建设者和接班人的重要课程，其重要性日益凸显。
为了提高思政课的教学质量，加强教师队伍建设，我校特举办本次思政课教研活动，旨在通过研讨、交流、反思等方式，提升思政课教师的教学水平和科研能力。
二、活动目的1. 提高思政课教师的教学水平，优化教学方法和手段。
2. 加强思政课教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进思政课教师对教学理论和实践的研究，提升科研能力。
4. 推动思政课教学改革，提高课程教学质量。
三、活动时间及地点时间：2022年9月15日（星期四）上午9:00-11:30地点：学校多功能厅四、活动议程1. 开幕式（9:00-9:10）主持人：张老师领导致辞：李校长2. 主题报告（9:10-10:00）报告题目：《新时代思政课教学改革与创新》报告人：王教授3. 分组研讨（10:00-10:30）分组讨论主题：1. 新时代思政课教学理念与方法2. 思政课教学中的热点问题与对策3. 思政课教师队伍建设与提升4. 经验交流（10:30-11:00）分组代表发言，分享研讨成果5. 总结发言（11:00-11:30）主持人：张老师总结点评：李校长五、研讨材料1. 新时代思政课教学理念与方法随着新时代的发展，思政课教学理念和方法也应与时俱进。
以下是一些新时代思政课教学理念与方法的探讨：（1）坚持立德树人，培养社会主义建设者和接班人。
（2）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
（3）加强实践教学，提高学生综合素质。
（4）运用现代教育技术，创新教学手段。
（5）强化课程思政，实现全课程育人。
2. 思政课教学中的热点问题与对策（1）热点问题：学生思政课学习兴趣不高。
对策：丰富教学内容，创新教学方法，提高教学效果。
（2）热点问题：思政课教师队伍建设面临挑战。
对策：加强教师培训，提高教师素质，优化教师结构。
（3）热点问题：思政课教学评价体系不完善。
高三政治学习经验交流材料作为一名高三学生，政治学习对于我来说一直都是一个难点。
但是通过一学期的努力，我终于找到了一套适合自己的学习方法。
首先，对于政治知识的学习，我发现最有效的办法是多角度理解。
政治学习中的重点不只是死记硬背一些概念和定义，更重要的是理解概念背后的意义和逻辑。
因此，我会通过不同的渠道多角度地学习政治知识，包括阅读教材、参考书、政治新闻、相关视频等。
这样可以帮助我更好地理解政治知识，增加记忆深度。
其次，我会进行反复温习和总结。
政治是一门需要不断巩固和练习的学科，所以我会定期回顾已学过的知识，将重点内容整理成自己的笔记。
通过不断复习，我可以巩固已学过的知识，并且不断强化记忆。
另外，我会参加一些政治学习的小组活动。
与同学们一起讨论和学习，可以拓宽自己的思路和视野。
在小组活动中，我会坚持发表自己的观点，积极参与讨论和交流。
通过和他人的对话，我可以更好地理解和吸收政治知识。
此外，我发现做一些政治试题也是一个很有效的学习方法。
在做题的过程中，我可以不断巩固和检验自己的知识掌握情况。
同时，通过做题，我还可以加深对政治知识的理解和应用能力。
最后，我认为坚持原则和自律也是政治学习的重要因素。
政治是一门需要坚持和刻苦努力才能取得好成绩的学科。
在学习过程中，我会保持积极的学习态度，严格按时完成学习任务。
同时，我也会每天设定一个学习计划，并根据计划进行学习和复习，保证自己能够高效地学习政治知识。
总结起来，政治学习需要多角度理解、反复温习、参加小组活动、做试题并且坚持原则和自律。
通过这些学习方法的运用，我相信我们都可以取得好的政治学习成绩。
博采众长，开拓视野扎实做好高三思想政治教学备考工作——高三思想政治教学研讨会交流材料汇总报告济南市高三思想政治教学研讨会在长清召开，学习贯彻全教会和国家《教育规划纲要》精神，总结高考，策划备考。
各参会学校分别对本校思想政治学科上届高三备考情况进行了总结，并提出本届高三备考计划。
现将各单位交流材料汇总报告如下：一、上届高三备考经验总结1、研究考试说明，把握大纲考点。
章丘一中：认真研究《考试说明》和新课改以来高考政治试题，把握高考政治试题的特点和发展趋势，明确方向。
高考政治试题是以社会热点问题为背景，以考试说明所规定的知识为载体，着重考查学生应用所学基本知识分析解决实际问题的能力。
知识是基础，能力是关键，规范是保证。
因此确立了“夯实基础、培养能力、强化规范”的复习指导思想。
对于知识，对《考纲》规定的知识和长考考点作为重点抓住不放，而且花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。
对于能力和规范，不仅通过研究和学习统一了自身的思想，而且在课堂教学中有目的地运用历年高考政治试题进行训练，让学生去体会高考政治试题的这些要求，统一了学生的思想。
山师附中：把握本学科高考特点，研究2010年应考策略。
把握高考文综政治的命题特点和规律：突出思想性和政治性，注重能力性，富有时代性，体现生活性，突出综合性。
认真研究和分析《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》以及近三年山东试题，从中总结试题的命制特点及其透射出的教学要求和备考方向，得出了一个结论，即在2010年备课过程中应该处理好“变与不变的关系”，做到“以不变应万变”。
因为每一年的基本考点和题型都具有相对稳定性，变化的是题目的背景材料，即当年的热点问题。
所以，夯实基本知识、提高基本能力是备考的关键。
平阴一中：认真研究考纲和考试说明，确保教学对路。
2010年备考，时间紧，任务重。
在正式讲课之前，针对2010年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会市教研室的会议精神，争取把考试要求落实到每个专题中。
每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打，确保教学目标定位准确，教学工作塌实对路。
长清一中：深入学习研究，明确复习方向。
认真研读《考试说明》，了解其中的考试范围，明确对各个知识点的掌握程度要求。
以及同往年（旧高考）相比的变化（内容的变化、要求的变化等）。
在2010年高考政治总复习中，明确这些修订，大大地提高了复习的针对性，增强复习的效益。
在复习过程中，特别是关注《考试说明》中题型示例和样卷形式的变化，注意高考试题题型的相应变化。
认真分析高考改革的方向，新课程高考试题的特点及其表现形式。
所以，高三这一年，始终重视信息的搜集，进行信息的筛选整合，尽量让有效信息为高三教学服务，少走弯路。
2、夯实学科基础，构建知识体系。
平阴一中：明确复习目标：夯实基础知识。
纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出，高考越来越重视对基础知识和基本能力的考察，考察的重点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度在降低。
即使要解决有难度的问题，也必须在掌握基础知识的前提下通过深化扩展知识才能行得通。
要达到这一点，就要求政治复习必须让学生全面扎实地掌握基础知识。
夯实基础知识分三步走：第一步,是对基础知识掌握要“准”，对所有的考点包括基本概念、基本观点、基本原理，都要求学生真正达到准确、简练记忆。
这样学生才能规范使用政治术语。
第二步，是在学生记忆课本知识要点的基础上，引导学生明确各知识点之间的联系，即对知识线的归纳要“清”。
弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融汇贯通，触类旁通。
第三步，对知识面的辐射要“宽”。
即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。
在第一轮复习中，坚持做到节节有提问，课课有总结，每个单元有提炼，一星期“三练”，注重精炼和精讲相结合，同时建构每一模块的立体知识体系，形成知识树，使学生既强化了对知识点的理解，又能在解题时随“点”随“到”。
为了帮助学生更好的记忆课本基础知识，在一轮复习的过程中，整理了四本必修和一本选修的基础知识和主干知识，并且构建了完整的知识体系和网络，从而有效地帮助学生提高了学习的效率，大大提高了学生的自信心和独立解决问题的实际能力。
历城四中：在今年的高考复习过程中，第一轮复习依据学生的特点与具体情况，注重明确考纲考点与课标要求，把握基础知识，尽量拓宽知识面，加大检查力度，狠抓落实，讲练结合，使学生形成对本模块或本单元比较系统的知识网络，从整体上对模块、单元知识有一个全面地了解与把握；同时适度联系社会热点，初步培养其运用教材知识，分析、解决实际问题的能力。
二轮复习以知识专题进行，强化学科内知识的综合，并注重不同模块知识之间的联系；使学生对本学科知识形成全面、系统地把握，重点加强了知识网络的整理。
对热点知识进行了系统的整理、归类；针对近几年高考中频繁出现的几类题型进行归纳，注重对学生进行方法的归类与指导；同时强化学生对错题的整理与检查，要求学生必须对错因进行分析，做到“知其然而知其所以然”，否则错题的整理就变得毫无意义。
对各市地的交流试卷，进行整理、剪贴、重组，精选、精编、精练、精讲，提高知识点、热点复习的针对性和实效性，使学生对教材重点知识、社会热点问题形成较为清晰地认识。
最后阶段的复习进行针对性专项练习。
首先对一、二轮复习中，学生出错率较高且重点的选择题进行系统的整理，提高学生做选择题的准确率；同时对材料分析题进行了精选重组，在课堂上进行集中训练，加强规范性、准确性的练习；对教材知识、热点问题进行了提纯整理；针对典型题目及知识要点进行归纳整理了12个问题。
最后对学生进行了应考的心理素质与技巧的指导。
济南七中: 夯实基础，确定复习的基本目标。
高考复习中始终坚持“紧抓双基不放松”。
纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出高考越来越重视对基础知识的考察，考察的重点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度并不太大。
2010年的高考政治试题，验证了这一点。
复习必须让学生在全面扎实地掌握基础知识的基础上，进一步把这些具体知识的要点、重点串联起来，做到系统化掌握。
这一环节的突破既有利于学生记忆基础知识，更有利于学生运用基础知识。
对知识点的把握要“全”：就是要求学生全面地掌握《考试说明》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。
只有如此，方能“以不变应万变”。
试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，因此，复习过程中只能以《考试说明》为纲要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。
对知识线的归纳要“清”：所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。
弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。
否则，零散的识记肯定是不牢固的。
即使知识点背得很熟，在解答具体问题时，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。
对知识面的辐射要“宽”：知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。
即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。
章丘一中：必须“以纲为纲，以本为本”夯实基础。
夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。
从9月份到12月份，一直做第一轮的基础复习工作。
济南中学：构建知识体系，使学生对每个模块宏观把握。
高考遵循“题在书外，理在书中”的命题原则，因此，在高三政治复习中必须要根据《考试大纲》规定的知识范围，趁热打铁，回归课本，对分散在课本各单元、各课、各框的考点知识重新梳理，从而把分散的知识点有机联系起来，理清知识脉络，整合形成主干知识框架。
知识梳理要遵循“先宏观，后微观”的原则。
例如，对于哲学常识，先宏观把握辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、人生价值观这四大知识板块，然后再微观把握各板块的具体主干知识，如辩证唯物论的主干知识包括：世界的物质性原理、物质和意识的辩证关系、客观规律和人的主观能动性的辩证关系等。
在此基础上再进一步微观把握各主干知识的具体内容，如“物质和意识的辩证关系”的原理内容、方法论要求、应反对的错误倾向等。
这里强调形成整体和各块知识网络，是为了便于学生掌握，答题时灵活运用。
在反复滚动梳理中不断强化学生对基础知识的掌握。
由于政治学科知识点多，知识面广，许多学生认为已经牢固掌握的知识，过一段时间后就会生疏，考试成绩也就会不理想。
因此，在复习中必须要通过不断滚动记忆来强化对基础知识的掌握。
打牢基础，依然不能忽略基本概念、基本原理、基础知识的理解和落实。
试题突出考查“双基”，具有强烈的基础性，因此需要学生熟练掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语。
重视基础知识和基本理论的复习并不意味着死记硬背，把握知识的内在联系，不能理解为是章、节、框题知识的简单压缩，需要找出联系这些知识点的主线，把握其内在的本质的联系。
加强对教材重点、难点的强化和练习，关注易混知识的区分。
对于学生易混的知识点应花力气，彻底解决，不留后患。
如，《经济生活》中货币的职能；影响价格的因素；经济制度与基本经济制度；几种投资方式：股票与债券，商业保险和社会保险；我国的分配方式；财政的作用；等等。
《政治生活》中公民的政治参与；政府的职能；我国的根本政治制度和基本政治制度；人民代表大会和人民代表大会制度；人大的职权；我国的政党制度；等等。
《文化生活》中文化的作用；传统文化的特点、作用；文化创新的途径；中华文化的特征；等等。
《生活与哲学》中哲学的内涵；哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义观点的区分；唯物论和辩证法的区分，等等。
平阴一中：一轮复习夯基础。
一轮复习主要目的：牢固掌握考试范围内的每个考点，做到考点问题化、系统化、清晰化。
具体做法：在这一阶段，借用2009届考试说明，按照考点要求：读——细读教材：通过细读，在全面了解教材知识框架的同时，不遗漏个知识点。
细读教材不能存在侥幸心理，不能存在某个知识点可能不考的想法。
同时，细读要贯穿于复习过程的始终。
记——熟记知识点：在细读教材的基础上，认真记忆知识点。
记忆知识点要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。
如单元题(明白本单元要讲知识点的总体范围)→课题(进一步明确该课题下分几个框题来讲解，弄清框之间的内在联系)→框题(明确本框讲述的主要内容)→目题→具体知识点。
