第9章 (34)教师用书配套课件

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教师用书配套课件ch04 (17)

计算机组成原理(第二版) 计算机组成原理(第二版)
清华大学出版社清华大学出版社
第4章存储器及存储系统
教学目标教学重点教学过程
2012年12月31日
第1页
计算机组成原理(第二版)
清华大学出版社
教学目标
了解存储器分类及分级结构掌握半导体存储器芯片基本工作原理掌握提高存储器性能的主要方法
2012年12月31日第6页
计算机组成原理(第二版)
清华大学出版社
4.1 存储器概述

（3/3）
存储器的特性： 1、存储器是计算机中信息存储的核心。程序存储功能由存储器来承担。 2、内存是CPU与外界进行数据交换的窗口， CPU所执行的程序和所涉及的数据都由内存直接提供。CPU可以对内存进行直接都操作和写操作。 3、外存可以保存大量的程序和数据。

2012年12月31日
第4页
计算机组成原理(第二版)
清华大学出版社
4.1 存储器概述（1/3）
存储器的两大功能： 1、存储（写入Write） 2、取出（读出Read）三项基本要求： 1、大容量 2、高速度 3、低成本

2012年12月31日第5页
计算机组成原理(第二版)
清华大学出版社
（1）结构： (A) 存储容量Ｍ=Ｗ行×b列； (B) 阵列的每一行对应一个字，有一根公用的字选择线Ｗ； (C) 每一列对应字线中的一位，有两根公用的位线BS0 与BS1 。 (D) 存储器的地址不分组，只用一组地址译码器。（2）字结构是2度存储器：只需使用具有两个功能端的基本存储电路：字线和位线（3）优点：结构简单，速度快：适用于小容量M （4）缺点：外围电路多、成本昂贵，结构不合理结构。

8九年级数学世纪金榜教师用书配套课件

(D)4
【思路点拨】把x=2,y=1代入方程组后
得出关于m，n的方程组求出2m-n的值 → →
→
→
解方程组求出m，n的值
求2m-n的算术平方根
【自主解答】选C.把
2 m n 8，解之得 2 n m 1，
x 2， y 1 m 3， n 2.
x y 40,
【核心点拨】 1.一般地，二元一次方程有无数个解，但二元一次方程的解不
是任意的，即二元一次方程的解具有不定性和相关性，但特殊
解(如正整数解)是固定的. 2.二元一次方程组的解实质是二元一次方程组中两个方程的公共解. 3.解方程组的基本思想是消元，解方程组时应设法消元，变多
x 2，不是 (_______) y 6 x 3， y 2 x 4， y＝3 x 6， y 0
是 (____)
(3)
(4)
不是 (______) 是 (____)
二、二元一次方程组的解法
消元 1.基本思想：_______思想，即二元一次方程组消元一元一次方程. 2.解法：
【即时应用】
1.请判断下列各方程中，哪些是二元一次方程，哪些不是. 是 (1)2x+5y=10(____) 不是 (2)2x+y+z=1(_______) 不是 (3)x2+y=20(_______) 是 (4)2a+3b=5(____)
2.判断下面4组数值中，哪些是二元一次方程2x+3y=12的解，哪些不是. (1) (2)
3.孙武湖度假旅游区游船租赁处有两种游船.已知租1艘大船与 4艘小船一次可以载乘客46名，2艘大船与3艘小船一次可以载乘客57人．一个旅游团租了3艘大船与6艘小船，正好坐满，这

powerup教师用书中文(3篇)

第1篇前言《PowerUp教师用书》是一本旨在帮助教师提升教学质量和学生学习效果的实用指南。

本书以学生为中心，强调以学生的发展为核心，倡导个性化教学和多元化评价。

通过本书的学习，教师将能够更好地理解学生的需求，提高教学策略，从而实现教学目标。

第一章：教学理念与策略第一节：以学生为中心的教学理念1.1 以学生为中心的含义以学生为中心的教学理念强调教师在教学过程中关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

1.2 以学生为中心的教学优势（1）提高学生的学习兴趣和参与度；（2）培养学生的自主学习能力；（3）提高教师的教学效果。

第二节：多元化教学策略2.1 多元化教学策略的含义多元化教学策略是指教师根据学生的个体差异，采用不同的教学方法、教学手段和评价方式，以满足学生的不同需求。

2.2 多元化教学策略的应用（1）采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等；（2）运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等；（3）设计个性化的学习任务，如小组合作、角色扮演等；（4）实施多元化评价，如过程性评价、终结性评价等。

第二章：教学设计与实施第一节：教学设计的基本原则3.1 教学设计的目标明确教学设计应明确教学目标，确保教学活动围绕目标展开。

3.2 教学内容科学合理教学内容应科学、合理，符合学生的认知水平和实际需求。

3.3 教学方法灵活多样教学方法应根据教学内容和学生特点灵活运用，提高教学效果。

3.4 教学评价客观公正教学评价应客观、公正，以促进学生全面发展。

第二节：教学实施过程中的注意事项4.1 关注学生的个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

4.2 创设良好的学习氛围教师应创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

4.3 重视师生互动教师应重视师生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

4.4 注重教学反思教师应注重教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

pom07教师用书配套课件

┇ 零件 55161 零件 55162 零件 55163
拉
部件 51
部件 5511
部件 52
部件 5512
┇
部件 53
部件 5513
部件 551
部件 54
部件 5514 部件 552
部件 55
部件 5515 部件 553
部件 554
牵引式生产系统链式树
总装成品 5
POM7-21
准时生产制(3)
“推”的缺点
造成工件等待加工的主要原因有：
设备布局不合理加工顺序不合理设备装具设置(setup)时间过长设备故障
POM7-9
传统生产方式造成的浪费(3)
生产过程中运输的浪费
生产过程中的运输不创造任何附加价值，但却消耗资源(时间、设备、人力)，因此是一种浪费。
产生生产过程中运输浪费的原因：
看板生产控制Kanban
用一种卡片制度控制在制品、零部件供应，实际上是一种手动管理信息系统。
均衡化生产
每天生产的品种和数量保持恒定。
POM7-4
丰田生产方式的构成(2)
自律化Autonomation(日本人造的英文词)
如果在生产过程中产品出现缺陷或不合格品，就会自动/手动停止整个生产系统的运作。
超级市场运作方式的优点：
方便顾客选购；减少售货人员；减少盲目进货；减少库存、资金占用和存储费用。
大野耐一受美国超级市场的启发，创造出牵引试生产系统。
POM7-17
牵引式生产系统Pulling System(2)
工序间是“供——求”关系，前道——供，后道——求。后道不取，前道不供。从销售到总装，反推到进料、供应商。

电子教案06教师用书配套课件

例 6-5 各级标题的设定
网页设计与制作教程
第1章网页设计与制作基础
第13页
文字属性标记
文字格式控制标记<FONT>
<FONT>标记用于控制文字的字体，大小和颜色。控制方式是利用属性设置得以实现的。
<FONT>标记的格式：<font face=值1 size=值2 color=值3〉文字 </font>
网页设计与制作教程
第1章网页设计与制作基础
第34页
主要内容
6.1 HTML基础 6.2 文本标签 6.3 图像标签 6.4 超链接标签 6.5 表格标签 6.6 表单标签 6.7 列表标签 6.8 其它标签 6.9 本章小结
网页设计与制作教程
第1章网页设计与制作基础
第35页
6.5 表格标签
表格是 html的一项非常重要功能，利用其多种属性能够设计出多样化的表格。使用表格可以使页面有很多意想不到的效果，使页面更加整齐美观。
网页设计与制作教程
第1章网页设计与制作基础
第18页
标题、段落标记
注释标记
在HTML文档中可以加入相关的注释标记，便于查找和记忆有关的文件内容和标识，这些注释内容并不会在浏览器中显示出来。
注释标记的格式如下： 
网页设计与制作教程
第1章网页设计与制作基础
第19页
可使用标签的属性来进一步限定标签，一个标签可以有多个属性项，各属性项的次序不限定，各属性项间用空格来进行分隔。如下所示：
网页设计与制作教程
第1章网页设计与制作基础
第9页
HTML的属性

20九年级数学世纪金榜教师用书配套课件

二、全等三角形 1.全等三角形的性质相等相等 (1)全等三角形对应边______，对应角______. 相等相等 (2)全等三角形对应边的中线_____，对应角的平分线_____，
相等相等相等对应边上的高______，全等三角形的周长______，面积______.
2.全等三角形的判定夹角 (1)有两边和它们的______对应相等的两个三角形全等(可简写 SAS 成“边角边”或“______”)；
一个角α (即把F上每一个点与定点的连线绕定点旋转角α ),得旋转变换到图形F′,图形的这种______就叫做旋转,这个定点叫______ 中心旋转角 ______,角α 叫做________. 2.性质距离 (1)对应点到旋转中心的______相等;
相等旋转角 (2)对应点与旋转中心的连线所成的角彼此____,且等于______. 大小形状 (3)旋转不改变图形的______和______.
SSS 或“______”); 直角边 (5)有斜边和一条________对应相等的两个直角三角形全等(可 HL 以简写成“斜边、直角边”或“____”).
【即时应用】 CB 1.已知△ABD≌△CDB，AB与CD是对应边，那么AD=____， ∠C ∠A=___. 2.如图，已知△ABE≌△DCE，AE=2 cm，BE=1.5 cm， 2 1.5 ∠A=25°，∠B=48°，那么DE=___ cm，EC=___ cm， 48° 25° ∠C=___，∠D= ___.
在△ACN和△MCN中，∵∠ANC=∠MNC， ∠CAM=∠CMA，CN=CN， ∴△ACN≌△MCN.
全等三角形性质的应用 ◆中考指数:★★★★☆ 知识点睛特别提醒全等三角形性质常见的四种应用 (1)找全等三角形的对应角、对应边； (2)求对应边的长度； (3)求对应角的度数； (4)确定线段的位置关系. 1.全等三角形的性质常常对证明线段与线段、角与角的相等或倍数关系起着“桥梁”的作用. 2.全等三角形的性质往往结合三角形全等的判定及四边形、圆等图形的性质综合应用.

13九年级数学世纪金榜教师用书配套课件

9 【解析】因为两函数有交点，所以 x ，解得x=〒3，因为点A x
在第一象限，所以点A的坐标为(3,3)，故 ①正确；由图象可以看出，当x>3时，y2<y1，故②错误；由题意可求出点B，C的坐标分别为(1,1)，(1,9)，所以BC=8，故③正确；根据正比例函数、反比例函数的性质可判断④正确.
特在坐标系中求一个图形的面积一般利用“割补法”.在求三别角形面积时，一般把与坐标轴重合的边或与坐标轴平行的提边作为底. 醒
【例3】(2012·嘉兴中考)如图，一次函数y1=kx+b的图象与反比例函数 y 2 C(8，0)． (1)求这两个函数的解析式；
m 的图象相交于点A(2，3)和点B，与x轴相交于点 x
x 2 x
【对点训练】
4.(2012·益阳中考)反比例函数 y k 的图象与一次函数y=2x+1
x
的图象的一个交点是(1，k)，则反比例函数的解析式是_____．【解析】把(1，k)代入y=2x+1,解得k=3,所以反比例函数的解析
3 . x 答案： 3 y x
式是 y
5.(2011·常德中考)如图所示的曲线是一个反比例函数图象的
x 6 的图象 x
3.已知反比例函数 y k1 和正比例函数y=k2x无交点，则
三、反比例函数 y (k≠0)中k的几何意义
反比例函数中k的几何意义：如
图，过双曲线上任一点P(x,y)作 x轴、y轴的垂线PN，PM，所得矩形PMON的面积S=PN·PM= |y|· _____ |x| |xy| |k| ____= _____=____. |k|越大，双曲线在同一坐标系中的位置离原点越远.
m , 得m=6． x 2k b 3，把 A(2，3)，C(8，0)代入y1=kx+b，得 8k b 0， 1 k ，解得 2 b 4， 1 6 ∴这两个函数的解析式为 y1 x 4，y 2 . 2 x 1 y 2 x 4， x 3 6， x 4 2， (2)由题意得解得 6 y3 1， y 4 3， y ， x

pom02教师用书配套课件

n
Di Fi
或
MAD i1
(2-4)
n
POM2-29
定量预测：预测误差(2)
误差平方均值(MSE，Mean Squared Error) 另一种衡量预测误差的方法，计算公式为：
MSE (预测绝对偏差)2 n
(2-5)
代数偏差均值Bias：表示偏差方向的指标
代数偏差均值

各期偏差的代数和期间数
Dt 1——第t-1期的实际需求量
不太稳定需求，取α=0.7,0.8,0.9；平稳需求，取α=0.1,0.2,0.3；介于两者之间，取α=0.4,0.5,0.6。
POM2-26
定量预测：时间序列预测(10)
例2-3 指数平滑预测
某运输公司在过去的6个月中每月的实际运
货量如表2-3所示。假设第一个月的预测值
四期移动平均法分别求5、6、7 销售量(台) 1243 1482 968 1130 1015 874
月和4、5、6、7月电视机的销售量。
解：a.三期移动平均预测值：
b.四期移动平均预测值：
1243 1483 968
MA4
3
1231.3 1231
1243 1483 968 1130
需求预测
对企业产品未来市场需求数量和变化所做出的估计，需求预测的结果可以转换为企业对未来的生产数量、生产能力、劳动力和原材料的需求，是生产计划的基础
POM2-4
预测期
短期预测
1—3个月，最长一年，适用与生产作业计划，如材料采购、劳力分配和工作进度安排
中期预测
1—3年，最长五年，适用于生产能力计划，如生产设备的购进与卖出、人员的招聘或辞退、资金的筹措

05 (12)教师用书配套课件

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5.2 软件维护的过程
返回目录
5.2.4 软件维护记录及评价
在维护的过程中做好维护档案记录。其内容包括程序名称、源程序语句条数、机器代码指令条数、所用的程序设计语言、程序安装的日期、程序安装后的运行次数、与程序安装后运行次数有关的处理故障次数、程序改变的层次及名称、修改程序所增加的源程序语句条数、修改程序所减少的源程序语句条数、每次修改所付出的“人时”数、修改程序的日期、软件维护人员的姓名、维护申请报告的名称、维护类型、维护开始时间和维护结束时间、花费在维护上的累计“人时”数、维护工作的净收益等。对每项维护任务都应该收集上述数据。
返回目录
图5.3 软件维护的机构
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5.2 软件维护的过程
返回目录
维护申请提交给一个维护管理员，他把申请交给某个系统监督员去评价。系统监督员是一位技术人员，他必须熟悉产品程序的每一部分。一旦做出评价，由修改负责人确定如何进行修改。在维护人员对程序进行修改的过程中，由配置管理员严格把关，控制修改的范围，对软件配置进行审计。
用户和数据处理人员在使用软件时需要改进现有的功能、增加新的功能、改善总体性能等，为满足这些要求，需要对软件进行修改以便把这些要求纳入到软件之中。
3
5.1 软件维护概述
返回目录
5.1.2 软件维护的种类
软件维护是为了满足用户对已开发产品的性能与运行环境不断提高的需要，达到延长软件的寿命的目的。按照这一目标，维护分如下几类：
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5.2 软件维护的过程
返回目录
维护申请报告是由软件组织外部提交的文档，它是计划维护工作的基础。软件组织内部应相应地做出软件修改报告（SCR， Software Change Report），指明：所需修改变动的性质；申请修改的优先级；为满足某个维护申请报告，所需的工作量；预计修改后的状况。软件修改报告应提交修改负责人，经批准后才能开始进一步安排维护工作。

CHAPTER4教师用书配套课件

还可得到 x(k) − x* = B(x(k−1) − x*) = = Bk (x(0) − x*) x(k) − x * ≤ Bk x(0) − x *
若要求迭代k次后所产生的误差缩小为初始误差的 10－m倍，即
x(k) − x * ≤ 10−m x(0) − x *
（必要性） lim x(k) = x* k →∞
lim x(k) − x* = 0
k →∞
由等价性知：
c1 x(k ) − x*
≤
x(k )
− x*
≤
∞
c2
x(k ) − x*
有 lim x(k) − x* = 0
k →∞
∞
即
lim max
k →∞ 1≤i≤n
x(k) i
−
②.对向量序列和矩阵序列，按范数或者按分量元素收敛，都可以转化为数列的收敛。
定理： lim A(k) = 0 的充要条件是 k →∞ lim A(k) x = 0 , ∀x ∈ Rn k →∞
证明必要性是显然的。现证充分性。
取x
为第i个单位坐标向量
ei
=
(
0, ,
0,1,
0,
0
)T
,则
k →∞
k →∞
数的等价性，有 lim A（k） − A = 0
k →∞
∞
lim
k →∞
a(k ij
)
=
Hale Waihona Puke aijn∑ 即也即 lim max(
证毕 k→∞ 1≤i≤n
j =1
a(k) ij
− aij
)
= 0
lim max
k →∞ 1≤i, j≤n

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《Visual Basic程序设计简明教程》
9.4 文件操作
读写操作是文件操作的重要组成部分，它针对的是文件内容。
文件操作还有删除、复制和重命名等等，这些操作主要是针对文件整体。
VB提供了一组语句和函数，使得程序员可以对文件或者目录进行一些维护性操作。
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《Visual Basic程序设计简明教程》
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《Visual Basic程序设计简明教程》
9.2 文件打开与关闭——文件关闭
VB语言为文件关闭提供Close语句，其格式为： Close[[#]文件号][,[#]文件号…]
说明：如果省略文件号，则系统会将程序中所有已经打开的文件全部关闭。
例如关闭1号文件和2号文件，可以写为：
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《Visual Basic程序设计简明教程》
2．Get语句
Get语句用于从随机文件读取指定位置的记录，并把它赋给一个记录变量。其格式为： Get #文件号,[记录号],变量
说明：Get语句的格式与Put语句基本相同，其作用则正好相反。
返回
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《Visual Basic程序设计简明教程》
例9.1 输入学生信息，并写入到文件test01.txt中
Private Sub Command1_Click() Dim n As Integer, i As Integer, name As String, age% n = Val(Text1.Text) Open "d:\test01.txt" For Output As #1 '打开文件 For i = 1 To n name = InputBox("请输入第" & i & "个学生的姓名") age = InputBox("请输入第" & i & "个学生的年龄") Print #1, name; age '向文件写入学生的姓名和年龄 Next i Close #1 '关闭文件 End Sub
9.4 文件操作——文件操作语句
1．FileCopy语句 FileCopy语句用于将源文件复制到指定的目标文件，其格式为：
FileCopy 源文件名,目标文件名 2．Kill语句 Kill语句用于删除指定的文件，其格式为：
Kill 文件名
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《Visual Basic程序设计简明教程》
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《Visual Basic程序设计简明教程》
例9.3 显示文件test01.txt中的信息
Private Sub Command1_Click() Dim name As String, age% Open "d:\test01.txt" For Input As #1 '打开文件 Do While Not EOF(1) Input #1, name, age '从文件读出学生的姓名和年龄 Picture1.Print name, age Loop Close #1 ‘关闭文件
（5）文件号是一个整型表达式，该参数是必选项，取值范围在1~511之间。在执行Open语句时，系统自动为打开的文件和文件号之间建立关联。此后文件号就代表打开的文件，在程序中对该文件的操作都要借助于文件号。
（6）记录长度是一个整型表达式，其取值不能超过32767。对于顺序文件，该参数是指缓冲区的字符数，默认值是512；对于随机文件，该参数是指记录的长度，默认值是128。
《Visual Basic程序设计简明教程》
9.4 文件操作——文件操作函数
1．FreeFile函数 FreeFile函数的格式为：
（2）表达式列表列出向文件写入的信息，它的用法与Print 方法相同。该参数是可选项，如果被省略，则表示向文件写入一个空行。
（3）如果用分号（;）分隔表达式列表中的数据项，按照紧凑格式写入数据；如果用逗号（,）分隔数据项，按照标准格式写入数据。
（4）对于字符串数据，如果其中含有逗号、分号、空格或者换行符，则应该先给字符串加上双引号（“”），然后写入文件。
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《Visual Basic程序设计简明教程》
1．Put语句
Put语句用于将记录变量中的数据，写入到随机文件中指定的记录位置。其格式为： Put #文件号,[记录号],变量
说明：记录号是一个自然数，表示写入的是第几条记录。如果省略了记录号，例如写为： Put #1,,stu 则表示把变量中的记录写入到文件的下一个记录位置。
Close #1,#2
返回
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《Visual Basic程序设计简明教程》
9.3 文件读写——顺序文件
1．Print语句 Print语句用于将格式化的数据写入顺序文件，其格式为： Print #文件号,[表达式列表][;|,] 说明：
（1）Print语句的格式与Print方法十分相似，其差别在于 Print语句增加了一个文件号参数。Print语句输出的对象是文件，而Print方法输出的对象则是窗体、图片框和打印机。
Append
在文件尾部顺序输出
Random
随机存取
Binary
二进制方式
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《Visual Basic程序设计简明教程》
（3）存取类型位于关键字Access之后，用来指定所访问文件的类型。
（4）锁定只在网络或者多任务环境中使用，其作用是限制其他用户或者进程对已打开的文件进行读写操作。
二进制文件的访问同样可以采取随机存取方式，直接读取某一个字节。
二进制文件允许程序按照所需的任何方式组织数据，
并且适用于存取任意结构的数据。
返回
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《Visual Basic程序设计简明教程》
9.2 文件打开与关闭
对磁盘文件的操作，主要有打开、读、写、关闭和删除等等。
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《Visual Basic程序设计简明教程》
9.3 文件读写——随机文件
随机文件由一组相同长度的记录组成，是以记录为单位进行文件的读写操作。在程序中打开一个随机文件之前，应先定义一个记录类型，与该文件所包含的记录结构相对应。在打开随机文件之后，既可以进行写操作，也可以进行读操作，而且能够直接定位在任意一条记录上。
[Len=记录长度] 说明：
（1）文件名是一个字符串，该参数是必选项，用来指定需要打开的文件。如果该文件不在当前目录中，则在文件名中必须包含路径名。
（2）模式位于关键字For之后，用来指定文件的操作方式。一共有5种方式，其中默认方式是Random。
模式
含义
Input
顺序输入
Output
顺序输出
第9章文件
本章内容：
概述文件打开与关闭文件读写文件操作文件系统控件
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9.1 概述
文件（file）是指具有文件名的相关数据的集合，一般把它保存在外部存储介质中（例如磁盘）。 VB文件由记录组成，记录由字段组成，字段则由字符组成。 VB语言提供了一些语句和函数，专门用来完成文件的输入输出等操作。按照文件的存取方式进行分类，VB文件一般可以分为顺序文件、随机文件和二进制文件。
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《Visual Basic程序设计简明教程》
2．Write语句
Write语句也能够将数据写入顺序文件，其格式为： Write #文件号,[输出列表]
说明：
（1）输出列表列出向文件写入的信息，其中的各个数据项之间用逗号（,）分隔。
（2）Write语句的功能与Print语句基本相同。其差别在于Write语句写入的数据在文件中按照紧凑格式存放，而且自动在数据之间插入逗号（,），并给字符串加上双引号。
对文件操作时，必须遵循“先打开，后读写，最后关闭”的原则。
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《Visual Basic程序设计简明教程》
9.2 文件打开与关闭——文件打开
VB语言为文件打开提供Open语句，其格式为： Open 文件名[For 模式][Access 存取类型][锁定]As[#]文件号
3．Name语句 Name语句用于对文件重命名，其格式为：
Name 原文件名 As 新文件名
4．Seek语句 Seek语句用于设置文件的下一个读写位置，其格式为：
Seek #文件号,位置 5．ChDrive语句 ChDrive语句用于设置当前驱动器，其格式为：
ChDrive 驱动器名
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《Visual Basic程序设计简明教程》
例9.2 追加信息到文件test01.txt
Private Sub Command1_Click() Dim n As Integer, i As Integer, name As String, age% n = Val(Text1.Text) Open "d:\test01.txt" For Append As #1 '打开文件 For i = 1 To n name = InputBox("请输入第" & i & "个学生的姓名") age = InputBox("请输入第" & i & "个学生的年龄") Write #1, name, age '向文件写入学生的姓名和年龄 Next i Close #1 '关闭文件 End Sub