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17、有趣的生命时钟教学目标：1、自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4、了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后。
教学重、难点：举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学用具：1、放音机；2、生字词语卡片教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，能理解“奔腾澎湃、前赴后继、潮汐、遐想”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。
教学准备：小黑板教学过程：一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
3.出示学习目标：自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
正确、流利地朗读课文。
二、初读课文，了解大意1．自学指导：请同学自读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
检查自读情况，交流自学成果。
2、自学指导：自由朗读课文，用自己的话简要说说文章的主要内容。
交流反馈3、当堂练习。
(1)抄写生字、新词。
(2)朗读课文，背诵第1段(同桌互背、老师抽查)。
作业：抄写词语与文中优美的句子。
第二课时教学目标：1、学习从不同角度，不同时间观察景物，发现不同特点的写作方法。
2、感受文章语言的柔美和壮美，体会作者用词的准确、生动。
《有趣的生命时钟》教案作为一名人民老师，通常须要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
则你有了解过教案吗？下面是我收拾的《好玩的生命时钟》教案，盼望对大家有所帮忙。
《好玩的生命时钟》教案1教学目标1、自主学会生字，理解“精神焕发、盗窃、大螯、花卉〞等词的意思。
2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第一段。
3、理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探研大自然的神秘的愿望。
4、了解课文举例表明的办法，领悟课文中先总后分的叙述办法。
5、理解递进、挑选等复句关系，会用关联词“不仅……而且……〞“除……还有……〞“不是……而是……〞造句。
教学重点举例表明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文叙述顺序，了解课文举例表明等叙述办法。
教学预备1、师生共同收集了解有关生物节律的资料。
2、老师指导学生观看四周的生物节律现象。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题。
1、看图设疑。
出示〔投影或挂图〕课文P87插图，指导学生观看提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得惊奇吗？对此你有什么猜测？2、揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
板书课题：17、好玩的生命时钟。
齐读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、请同学三读课文，在书上勾勒批注相关内容。
一读〔放声读〕，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读〔小声读〕，思量：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读〔默读〕，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，预备提出来与大家探讨。
2、检查自读状况，沟通自学成绩。
〔1〕小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕〞字理解“精神焕发〞，联系句子说说在文中的意思；以口头语理解“盗窃〞；看图理解“大螯〞；用造字法逻辑理解“卉〞进而理解“花卉〞。
《有趣的生命时钟》教案《有趣的生命时钟》教案1教学要求1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用精神焕发盗窃大螯花卉。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，从中体会生物的节律与我们的生活息息相关，并背诵课文第1段。
3. 领悟__的表达方法，了解举例说明法的好处。
教学准备搜集有关动、植物生物节律的资料。
教学建议大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟，__用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开花，夜来香夜晚浓郁芬芳这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物节律是人类对自己的惩罚。
__共有5段，可分为4个部分。
第1部分是第1段，这是课文的总起段，把生物世界中生物节律罗列出来，以引出生物活动按昼夜节律周期进行这一话题。
第2～3段是第2部分，以招潮蟹为例印证了生物的活动按昼夜节律周期进行这一话题，同时告诉我们生物节律是相当稳定的，因为生物体内存在一种生物时钟。
第3部分是第4段。
先用一个过渡句告诉我们生物还有年周期节律，小燕子、春兰、夏荷、秋菊、冬梅的活动规律就属于年周期节律。
第4部分是最后一段。
这个部分写了生物节律与我们的日常生活息息相关，是全文内涵突现的重点。
从动植物到人类，要形成良好的生活节律，生活才会更美好。
本课教学重点是：通过阅读课文，从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关，了解举例说明的方法。
建议本课用1～2课时。
《有趣的生命时钟》教案2教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
《有趣的生命时钟》优秀教案《有趣的生命时钟》优秀教案教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的.句子，逐句指名读；抓”焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
《有趣的生命时钟》教学作文总结《有趣的生命时钟》教学作文总结《有趣的生命时钟》是西师版教材五年级下册第五单元的第一课，这一单元都是科普类的文章，本文用一个个实实在在的例子，为我们展现了生物王国里神奇有趣的生物节律（生命时钟），并告诉我们，生物节律与人们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物节律会引起疾病。
虽然是科普文章，但本文有趣的话题，生动的文字，巧妙的表达方法，使课文引人入胜，深受学生喜爱，也是一篇说明文教学极好的范例。
通过对教材的分析，结合学生的学情，以及课后练习的要求，我拟定本课的教学目标，教学重、难点。
并在课堂中以以下环节来达成教学目标，突破重难点。
一、以“趣”入手，通过形式多样的朗读，感知内容，了解写作特点。
本文虽是一篇科普说明文，所介绍的知识比较深奥难懂，但全文却以“趣”贯穿：有趣的话题，有趣的现象，有趣的例子，有趣的语言……因此，我以“趣”为突破口，抓住有趣的内容，通过自读、默读、个别读、齐读、引导读等方式，让学生走进课文，充分了解课文内容，理解深奥的科学知识，并在各种形式的'朗读中明白各段的中心句，举例的说明方法及先总后分的表达方法，感受到作者遣词选句的生动性、准确性、科学性。
虽然课堂中这样做了，但感觉读的训练还不够扎实有效。
二、主动发现，引导背诵课文第一段是总起段，通过罗列几种有趣的生物节律现象引出“生物活动按昼夜节律周期进行这一话题”。
这段话既有生动的描写、形象的修辞，也有准确的说明，是一段有趣又非常准确的说明文字，也是课后练习要求背诵的文段，虽然文字不少，但有很多规律可循，因此，在学生熟读本段之后，引导学生从句式、修辞，说明方法，表达顺序、效果等方面去谈自己的“发现”，大家畅所欲言，表现得很出色，说出了许多连我都没想到的“发现”，然后我把他们的“发现”进行了总结、归纳，以表格的形式出示了这段话的内容，再引导、背诵读。
通过这个环节的学习，学生掌握了背诵技巧，背诵的速度比平常快得多，也进一步弄懂了相关的知识。
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《有趣的生命时钟》教材理解
教学要求
1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精
神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，从中体
会生物的节律与我们的生活息息相关，并背诵课文第1段。
3.领悟文章的表达方法，了解举例说明法的好处。
教学准备
搜集有关动、植物生物节律的资料。
教学建议
大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟，本文用了一个
个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生
物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨
开花，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，
其实是生物的节律，生物节律与我们的日常生活息息相关，
随意破坏良好的生物节律是人类对自己的惩罚。
文章共有5段，可分为4个部分。第1部分是第1段，这是
课文的总起段，把生物世界中生物节律罗列出来，以引出生
物活动按昼夜节律周期进行这一话题。第2～3段是第2部
分，以招潮蟹为例印证了生物的活动按昼夜节律周期进行这
一话题，同时告诉我们生物节律是相当稳定的，因为生物体
内存在一种生物时钟。第3部分是第4段。先用一个过渡句
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告诉我们生物还有年周期节律，小燕子、春兰、夏荷、秋菊、
冬梅的活动规律就属于年周期节律。第4部分是最后一段。
这个部分写了生物节律与我们的日常生活息息相关，是全文
内涵突现的重点。从动植物到人类，要形成良好的生活节律，
生活才会更美好。
本课教学重点是：通过阅读课文，从中体会到生物的节律与
我们的生活息息相关，了解举例说明的方法。
建议本课用1～2课时。
