《咏雪》导学案_

《咏雪》导学案（1课时）课型: 讲读课【学习目标】1.简要了解刘义庆和《世说新语》。

2、能借助注释和工具书理解课文基本内容, 阅读浅易文言文。

3、积累常见的文言词语：“俄而、欣然、拟、未若、因”等词在特定语境中的词义, 能够准确直译文言文。

4.背诵课文。

【学习重难点】1.积累常见的文言词语: 俄而、欣然、拟、未若、因。

2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻, 哪一个更好?3.背诵课文。

预习案【课前准备】1.准备古代聪颖机智少年的故事, 上课交流。

2.熟读课文, 力争背诵。

文言文朗读技巧:一: 认清字形、读准字音。

二：读好停顿, 读清句读(dòu)。

三：读出语气, 注意轻重缓急、抑扬顿挫的语气变化。

四: 理解感悟与朗读相互依存。

【知识链接】1.题目解读《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事, 在一次家庭聚会中, 谢道蕴表现出咏絮之才。

这篇故事虽是文言文, 但语言文字比较浅显, 学习起来不太困难。

2.作家和作品刘义庆（403—444）南朝宋文学家。

此人爱好文学, 喜招纳文士。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的, 是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事, 不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽（juàn）永, 是六朝志人小说的代表作。

3、谢道韫(349—409), “咏絮之才”的起源, 魏晋时期的才女。

她自幼聪识, 有才辩。

是一代名将谢安的侄女, 安西将军谢奕之女, 成人后又是大书法家王羲之的二儿媳, 即王羲之二子王凝之之妻, 可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

4.将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。

【课前检测】1.讲一个关于古代聪颖机智少年的故事:2.文学常识填空本文选自 , 作者是 , （朝代）, 家。

3.给下面词语中加点的字注音雪骤．（）撒．（）盐差．可拟．（）（）柳絮．（）奕．（）女凝．（）谢道韫．（．）．4.利用课文注释和工具书解释重点词语内集: 儿女（古今异义词）:俄而: 骤:欣然: 拟: 差:未若: 因: 即:5.用“/”给文章断句。

导学案 学生姓名： 班级：七（ ）班 编制： 时间：2021年8月
完成情况：优秀 良好 待提高 课题：第8课《咏雪》
【学习目标】
1.正确朗读课文，积累词语，背诵全文。

2．理清故事情节。

3．了解语言描写的精妙，深刻把握作品 深刻的思想意义。

【自主学习】
1.参考注释或查阅工具书，理解重点 词语的含义。

内集 儿女 俄而
雪骤 欣然 差可拟 未若
2. “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
【合作探究】
1.文中将雪比喻为“ ” 和“ ”（用课文原句回答），你认为哪一个更好？为什么？
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
3. 文章结尾交代谢道韫的身份有何作用？
【课后延伸】
1. 你喜欢文中的哪个人物？为什么
2. 怎样理解《咏雪》一文中的“公大笑乐”？
3.我国古代有大量咏雪的诗句，你能写出几句？
4. 自我反思：。

部编版语文七年级上册咏雪导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册咏雪导学案第1篇】学习目标：1.能正确流畅地熟读全文。

2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将本文翻译成现代文。

3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

学习重点：诵读课文，多角度拓展思维。

学习难点：对两个咏雪佳句的评析。

【知识链接】1.作家和作品刘义庆（403—444）南朝宋文学家。

此人爱好文学，喜招纳文士。

《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

2.谢道韫(349—409)“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识有才辩。

是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

【课前预习】（高效课堂从预习开始）1.给加点字注音：俄而（）雪骤（）差( )可拟 ( ) 无奕( )女2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

内集儿女俄而雪骤欣然差可拟未若3．查阅资料，了解作者及背景：《咏雪》选自，作者，朝家。

该书是小说的代表作。

4.熟读全文。

学习过程：【呈现目标明确任务】1.能正确流畅地熟读全文。

2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将本文翻译成现代文。

3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

【合作预习问题导向】美美地读（从读中感受）1.听范读：听字音、节奏和情感。

2.组员朗读展示。

认真地译（从译中探究）小组合作，结合课前预习中的重点词语翻译全文。

细细地品（从品中领悟）小组合作探究，讨论下列问题：1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地点，人物，事件等要素。

2．文中将雪比喻为“”和“”（用课文原句回答），你认为哪一个更好？为什么？我认为一句更好，因为。

《咏雪》导学案【学习目标】1.朗读背诵。

2.理解大意，积累文言词语。

3.用古代聪明儿童的事例激励学生求知的热情。

【学习重难点】1、继续激发学习文言文的兴趣。

2、掌握一定的自学文言文的方法。

【资料助读】《世说新语》是六朝志人小说的代表作。

古代小说所记大多是传闻轶事以短片为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。

《世说新语》在众多志人小说中以语言简练辞意隽永著称，对后代笔记小说影响很大。

《世说新语》是由南宋（朝代）文学家刘义庆组织一批文人编写的。

【检查预习】1、测测你的注音速度。

俄（）而骤（）无奕（）• • •谢道韫（）差可拟（）• •・2、看注释，查工具书，解释下列词语的意思。

儿女__________________________ 俄而____________________________ 欣然__________________________ 何所似__________________________差可拟________________________ 未若____________________________ 内集__________________________ 讲论文义________________________ 3、根据自己的理解概括文章大意。

【合作探究】《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然” “大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?2、《咏雪》中，胡儿和谢道韫的回答采用了什么修辞方法？是抓住什么方面的特征叙述的？你能再举出几例来吗？【达标训练】1、给下列加点字注音按拼音写汉字。

太傅（）俄而（）雪zh du ( ) 欣然（）柳x U( ) 凝（）韫（）差可拟（• •)( )1、2、根据课文补充句子。

公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“___________________ 兄女曰：“ ________________________ 。

”3、翻译句子。

(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

《咏雪》导学案学习目标：1.积累文言实词，理解文意。

2.朗读课文，培养文言语感。

3.感受古人的生活情趣与文化修养。

进门测1.给加点的字注音。

谢太傅．雪骤差．．可拟．柳絮．王凝．之无奕．2.用“∕”划出文句中的停顿。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

知识链接一、《世说新语》是南朝的刘义庆和他的门客所作，主要记录晋代士大夫的言谈、逸事。

以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，语言简练，人物形象鲜明，是古典小说的源头之一。

二、疏通文意1.根据字音和停顿，朗读课文。

2.关注重点词语：內集:儿女:文义:俄而:骤:差可拟:未若:因:即:三、研读探究1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了：(用原文回答）时间__________地点__________人物__________事件__________2.把雪比作盐和比作柳絮，你认为哪一个更好？为什么？3.“公大笑乐”蕴含着谢太傅怎样的情感？四、文言常识特殊句式1.白雪纷纷何所似？2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

当堂检测1.翻译下列词语。

俄而：骤：欣然：何所似：未若：差可拟：2.下列句子节奏划分正确的一项是（）A．撒盐∕空中差∕可拟B．白雪∕纷纷何∕所似C．未若∕柳絮∕因风起D．左将军∕王凝∕之妻也。

3.下列句子解释有误的一项是（）A.俄而雪骤译：不久雪下得紧了。

B.即公大兄无奕女译：就是谢安长兄的女儿无奕C.与儿女讲论文义译：跟侄儿侄女谈论文章的义理。

D.白雪纷纷何所似译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？。

部编版语文七年级上册咏雪导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪导学案第【1】篇〗《咏雪》教学设计【教材分析】《咏雪》是部编版语文教材七年级上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。

这一单元以家庭、亲情为主题，精心构建单元整体，选文以诗化的散文为主，兼顾古今中外。

《咏雪》是一篇浅显文言文，语言文字理解起来不难，且带有一定的故事性，学生理解起来相对容易，但是，对文中语言的辨析和欣赏，初一学生有一定的难度。

【学情分析】《咏雪》是初一学生在初中阶段学到的第一篇文言文，对学生有吸引力，也有挑战性。

学生普遍认为诗歌是朗朗上口的，文言文是有难度的。

教师通过本课教学，要帮助学生建立起“文言文是有趣的，是可以掌握的”这一理念，激发学生通过学习，爱上文言文。

【创意概述】《咏雪》的教学设计基于这是初一学生在初中阶段学到的第一篇文言文这一教学实际，由学生熟悉的《乌衣巷》导入，再通过“我爱朗读”“我会译读”“我能赏读”“我可背读”等几个环节，循序渐进地引导学生渐入佳境。

顺畅朗读课文，习得学习方法，积累文言语汇，赏读精美比喻，感受良好教养……于潜移默化中，引导学生读懂课文，领略文章意趣，提升思辨能力，体悟文字简约丰美的意蕴。

【教学方案】学习目标：1. 朗读课文，把握课文大意，复述故事，积累常用文言语汇。

（重点）2. 赏析比较咏雪的两个比喻句，学习摹景状物的写法。

（重点）3. 注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的教养，以及和谐的家庭氛围。

（难点）教学过程：1. 导入：我们一起来温习一下刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”今天我们做“小燕子”，重新飞回当年的谢家，去感受谢家寻常家居生活的情趣。

【设计意图】由学生熟悉的《乌衣巷》导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生探访谢家寻常家居生活的雅趣。

2. 我爱朗读（1）读准字音学生组内展示预习成果后，全班齐读：骤（zhòu）撒（sǎ）差（chā）可拟（nǐ）絮（xù）奕（yì）【设计意图】这是学生进入初中习得的第一篇文言文，疏通字词读音障碍，是必须的，更应是由学生来主动完成。

部编版语文七年级上册咏雪导学案精选3篇【部编版语文七年级上册咏雪导学案第1篇】课文朗读：《咏雪》朗读;《陈太丘与友期行》教学目标：1、朗读背诵，积累词义。

2、借助注释理解文意，并寻一题多解，了解简洁的人物对话。

3、学与学习环境氛围的重要性;诚信的重要性。

教学重点：背诵与名句义，故事的完整性。

教学难点：对雪的比喻妙在哪里人物对话又何妙处教学方法：朗读法;自学法。

《咏雪》教学设计教学储备：原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。

不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。

”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。

”太傅大笑起来。

她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

谢太傅：即谢安。

胡儿：即谢朗。

俄而：不久，一会儿。

内集：把家里人聚集在一起;家庭聚会。

骤：急，紧。

儿女：子女，指小辈，包括侄儿侄女。

欣然：高兴的样子。

讲论文义：讲解文章的义理，讲解诗文。

未若：不如，不及。

何所似：像什么。

何，什么;似，像。

因：趁、乘。

即：是。

差可拟：大体可以相比。

差，大体;拟，相比。

无奕女：指谢道韫(yùn)。

无奕，指谢奕，字无奕。

王凝之：字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。

作者：刘义庆(403—444)南北朝文学家。

自幼才华出众，爱好文学，组织编写了一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

作品除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

赏析：一句交代咏雪的背景。

既交代了时间、地点、人物、事件，又展示了古代家庭文化生活轻松和谐。

接着写主要事件咏雪，一问两答。

最后通过补充交代谢道韫的身份来暗示答案的优劣，表明谢安欣赏及赞扬谢道韫的才气。

《咏雪》导学案主备人：张宝娣审核人：吴胜韩娟徐卫江一、导回顾描写雪的诗句，导入：同学们，雪花是冬天的宠物，是仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，深受诗人的青睐。

今天，我们一起学习一篇关于雪的文章《咏雪》（板书文题）附：诗中雪1．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。

(王维：《观猎》)2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

(卢纶：《塞下曲》)3．遥知不是雪，为有暗香来。

(王安石：《梅花》)我们这节课的学习目标：1、积累掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境的含义。

2、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

3、结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。

二、学第一层次（一）初学1、查资料，了解作者及作品刘义庆，彭城(今江苏徐州市)人，（南朝宋）文学家。

（《世说新语》）是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的（笔记体）小说。

此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，是六朝(志人小说)的代表作，是一部文学价值极高的古典名著。

自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。

刘义庆也因为此书而名垂千古。

认读课文。

2、教师布置学生自读课文。

要求参看注解，画出生字生词；试读文句，弄清内容大意。

3、学生发问：除注解外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。

（二）精学1、读一读第一遍：要求读音准确第二遍：要求大体顺畅第三遍：要求读出语气每一遍，教师均有讲评2、记一记（黑体字的意思要记）（1）与儿女讲论文义（2）俄而雪骤（近义词：忽而、未几、既而、少顷、俄顷、须臾）（3）公欣然曰（4）撒盐空中差可拟（5）未若柳絮因风起（6）即公大兄无奕女第二层次（一）初学1、再读课文，看看本文讲个一个什么样的故事？2、《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？3、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？（二）精学找出文中的两个比喻句，说说哪个比喻更好？用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。