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部编版小学二年级语文上册知识点（完整版）第一单元知识要点①小蝌蚪找妈妈（1）好词积累：《大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴、碧绿的衣裳雪白的肚皮、快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪、四条腿、一只乌龟、两只大眼睛、一对大眼睛*（3）读一读，记一记：脑袋、口袋、袋子、袋鼠欢迎、迎接、迎风、迎面水塘、池塘、鱼塘、荷塘（4）田字格里的生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）】皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）（5）句子练习：用“已经”造句。
例：小青蛙的尾巴已经不见了。
&（1）我的作业已经写完了。
（2）小树苗已经长高了。
②我是什么（1）反义词：温和——暴躁好——坏！（2）多音字：没（mò淹没没过）（méi 没有没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】（5）田字格里的生字及组词：变（变成变化）极（太极北极）.片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来）；③植物妈妈有办法（1）课文介绍了哪几种植物说说它们是怎么传播种子的。
你还知道哪些植物传播种子的办法①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；|③豌豆：靠太阳传播种子。
◇课外拓展：1、靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
、2、靠小鸟或其他动物传播：樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
（3、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4、还有机械传播种子的方法：凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
5.红马的故事教材分析:用自己的眼睛看，脑筋想,用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：1、会写9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、能正确、流利、分角色朗读课文。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“帮”的结构;“待”是多音字;2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得:只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备:课件第一课时学习内容:1、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容.2、了解小作者的创作过程,激发学生的阅读兴趣。
教学过程：一、激情导趣。
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是-—板书并指名读课题—-《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问?（把学生的问题写在黑板上。
)二、初读课文，整体感知。
(一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词,问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问:不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B扩词.含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流.1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么?2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么?三、写字指导。
新鄂教版三年级上册《第5课红马的故事》同步练习卷（4）一、填空题1. 看拼音，写词语。
2. 在括号里填上合适的词语。
3. 读一读，加标点。
（1）老师来到我旁边笑着问画好啦这是什么马（2）花瓶里有三朵百合一朵盛开一朵含苞待放一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
4. 读句子，完成练习。
（1）老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
句中的“巡逻”一词在字典中的意思是________，在句中指的是________，从这个词中我们可以体会到老师________。
（2）我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“居然”的近义词是________，从这个词我们可以感受到小作者对老师能认出她画的是马感到________。
（3）“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”老师放声大笑的原因有两个，一是________；二是________。
参考答案与试题解析新鄂教版三年级上册《第5课红马的故事》同步练习卷（4）一、填空题1.【答案】故事,粉笔,黑板,尾巴,标准,居然,帮忙,补课【考点】看拼音写汉字【解析】考查了看拼音写词语，根据拼音的拼读规则，注意声调的正确拼读后，拼读出正确的词语即可。
【解答】答案为：故事粉笔黑板尾巴标准居然帮忙补课2.【答案】可笑,凶猛,雄骏,小心,标准,认真【考点】词语搭配【解析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】中间为“的”，后为名词，前面可搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后进行合理的搭配，如：可笑的小丑。
中间为“地”，后为动词，前面可搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后进行合理的搭配，如：小心地“巡逻”。
3.【答案】老师来到我旁边，笑着问：“ 画好啦！这是什么马？”花瓶里有三朵百合：一朵盛开、一朵含苞待放、一朵掉了一片叶瓣在桌面上【考点】标点符号【解析】本题考查了学生对于标点符号用法的掌握与应用，标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用．【解答】提示语后边用冒号加引号．表示并列的一朵盛开、一朵含苞待放、一朵掉了一片叶瓣在桌面上之间要用顿号．4.【答案】巡查警戒以保安全,巡视、查看,是一位认真负责的好老师竟然,很意外被“我”天真的想法逗笑了,对“我”大胆创新的肯定【考点】理解句子课文理解，课文背诵【解析】本题考查理解文中词语的意思，这两个句子出自课文《红马的故事》，课文主要写了一位引导孩子们自由的、大胆的去联想、去创造的故事。
小学二年级上册语文《红马的故事》教案设计小学二年级上册语文《红马的故事》教案设计红马的故事教学目标一、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。
明白得“自由、含苞待放、竟然”等词语。
二、初步了解冒号的一样用法。
3、学习用一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文。
4、通过对课文的朗诵感悟，激发学生想象力和制造力，明白在学习、生活中只有擅长试探、勤于观看、斗胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和明白得课文内容，指导分角色朗诵课文。
教学难点教学的难点是感受小作者的心情和欢乐，初步了解冒号的一样用法。
教学预备:生字卡课时安排：两课时教学进程：一、激情导趣。
一、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？二、你见过红马吗？今天咱们就一路来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（出示）一、标：标出自然段。
二、记：画诞生字、新词及不熟悉的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜爱的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情形，教师巡视。
一、教师配乐范读二、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情形A. 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。
B. 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C. 你还能找出如此的词组吗？（一幅画）三、师生交流。
一、课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 、课后延伸：边念书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
一、自主观看“我会写”中的字，说说你的发觉：你会用什么方式记住哪个生字？二、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。
4、展现交流。
强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有转变。
小学二年级上册语文《红马的故事》教案设计红马的故事教学目标一、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。
新鄂教版三年级上册《第5课红马的故事》同步练习卷（2）一、能力题1. 句子训练。
（1）他喜欢和小伙伴玩游戏。
（扩句，至少两处）________（2）你用心去听。
你能听见秋天的声音。
（用上关联词，把两句话合并成一句）________（3）大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。
（改成反问句）________（4）我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改为陈述句）________（5）树上结了许许多多数不清的果子。
（用修改符号修改病句）________（6）我们要连续努力，争取更大的进步。
（用修改符号修改病句）________2. 阅读短文，完成练习。
故乡的云林红宾儿时，我和伙伴们最爱跑到旷野上嬉闹玩耍，玩累了，就四仰八叉地躺在绿毯样的草地上，谁都不说话儿，只是十分专注地凝视着蓝天。
但见周遭的峰岱岗峦如同一些罗汉金刚在打坐诵经。
蓝天是那么高远，那么深邃。
俨然一泓泱泱阔水；又恍若一个透明的无与伦比的大帐篷，笼罩着人世间的大千万物。
乡间有二八月看巧云之说，这话半点不假，二月和八月，天空分外清澈，云彩格外好看。
无垠的苍穹委实像一个环形银幕，那些千变万化的五彩云霞酷似画面纷呈的幻灯片，依次上演，会令你张开想象的双翼，去感悟，去发现，去渲染。
你会走火人魔，潜心观看，以致心旷神怡百看不厌。
[看啊，那纤巧的云朵多像星罗棋布的蘑菇，让我们情不自禁地联想到一场山雨润酥了大山，催发出形形色色的蘑菇，我们像小鸡琢米似的采呀采呀，人喊谷应，闹沸了山洼……看啊，那些洁白的云朵宛若一群曲颈划蹼的天鹅，把我们领进《天鹅湖》那美丽的神话意境之中……看啊，那一片云朵莫不是草原上的羊群，我们的耳畔会萦绕着马头琴那悠扬动听的旋律……看啊，那一片云朵莫不是远海驶来的归帆，那金鳞银翅压扁了丰收的舟舸……有时，一方碧空只有几缕云丝儿，那么菲薄，那么缥渺，好像丹青高手在宣纸上随意抹了几笔，像泥鳅，像蜗牛，像苍狗……有时会从山后无端地冒出一堆白雪般的云团来，并且迅速升腾、舒展，似冰山漂移，似雪峰突兀，似棉垛高耸，似氢弹爆炸……有时乌云满天，急剧蔓延，如同骤然发生兵变：征尘遮天蔽日，刀光剑影闪烁，杀声此起彼伏，将士汗滴洒落。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思教学目标：1、学会l0字，会认9个字（其中1个为多音宇）。
结合上下文或使用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、准确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？能够在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否准确。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”展开教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
（1）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙（2）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
（3）指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊！一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
第三单元教学反思
宁陕县沙沟小学张鸿波
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官同时活动，能加强记忆，所以这样的教学非常有效，起码，学生不觉得背诵课文有多么难的感觉，也不讨厌背诵。
我想，这样的训练，培养他们积累有价值的语言材料是非常有帮助的，同时，在近阶段我还鼓励学生多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累。
为今后的习作打下良好的基础。
①小蝌蚪找妈妈（1）好词积累：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴、碧绿的衣裳雪白的肚皮、快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪、四条腿、一只乌龟、两只大眼睛、一对大眼睛（3）读一读，记一记：脑袋、口袋、袋子、袋鼠欢迎、迎接、迎风、迎面水塘、池塘、鱼塘、荷塘（4）田字格里的生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）（5）句子练习：用“已经”造句。
例：小青蛙的尾巴已经不见了。
（1）我的作业已经写完了。
（2）小树苗已经长高了。
②我是什么（1）反义词：温和——暴躁好——坏（2）多音字：没（mò淹没没过）（méi 没有没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】（5）田字格里的生字及组词：变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来）③植物妈妈有办法（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。
你还知道哪些植物传播种子的办法？①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；③豌豆：靠太阳传播种子。
◇课外拓展：1、靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物传播：樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4、还有机械传播种子的方法：凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。
部编二年级上(全册)生字查字典课文1、《小蝌蚪找妈妈》要查的字：宽、顶、睛、肚、皮、孩、跳、塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿姨、龟、披、鼓、变、极、片、傍、海、洋。
小蝌蚪在池塘里找妈妈。
它游来游去，找到了一只宽宽的脚，但不是妈妈的。
它又找到了一只顶着两个小角的脑袋，但也不是妈妈的。
它还找到了一只闪闪发光的睛眼，但还是不是妈妈的。
小蝌蚪一直找，找到了一只穿着皮衣的姨妈，但还是不是妈妈的。
最后，小蝌蚪找到了一只像它一样的小龟，它们一起跳跃着，找到了妈妈。
小蝌蚪很高兴，它的灰色皮肤上泛起了哇哇的笑声。
课文2、《我是什么》要查的字：法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知识、植、为、旅。
这是一首关于自我认知的歌曲。
歌词中问：“我是什么？是法官还是医生？是老师还是警察？”然后回答：“我是我自己，我不是别人。
”歌曲告诉我们，我们应该珍视自己，不要和别人比较。
我们每个人都有自己的特点和优点，我们应该用自己的方式去发现和发挥它们。
课文3、《植物妈妈有办法》要查的字：套、帽、登、鞋、裤、图、壶、指针、园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领。
这首歌曲讲述了植物妈妈们是如何照顾自己的孩子的。
她们用自己的方法让孩子们健康成长。
比如，她们穿上帽子遮阳，穿上鞋子保护根部，还会用指针来引导生长方向。
植物妈妈们还会在园里组织孩子们进行游戏，让他们在玩耍中研究和成长。
语文园地一》识字1.《场景歌》要查的字：杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂、梧、掌、桦、耐守、疆。
这首歌曲通过描述不同的场景，让我们认识到自然界中的各种植物。
比如，杨树高大挺拔，壮观美丽；桐树的叶子像扇子，枫树的叶子像手掌，松树的叶子像针，柏树的叶子像鳞片；棉花的白色棉絮柔软细腻；桂花的香气扑鼻，梧桐树的叶子像扇子，掌叶树的叶子像手掌；桦树的皮可以做纸，杉树的木材坚硬耐用。
识字2.《树之歌》要查的字：银杉、化、桂。
这首歌曲讲述了银杉树的生长过程。
银杉树在成长过程中，需要阳光、水分和养分。
