《铺满金色巴掌的水泥道》课件PPT-完美版

选材：路边的动植物或行人；来往的车辆；装修特别的 店面。
写法：围绕一种景物进行细致描摹；阅读链接中对多种 事物进行简略描写。
语言：运用自己积累的富有新鲜感的词句。
清晨的上学路上
清晨的空气格外凉爽。太阳从 云层里露出头来，射出道道红光， 云也染上了淡淡的红色。路边草坪 上布满亮晶晶的露水，在阳光下闪 着璀璨的光芒。鸟儿忙着开朝霞音 乐会，风把树叶吹得瑟瑟地响，与 鸟儿一唱一和，十分动听。早晨， 真美好!
我喜欢这两 句，它们写出作 者的喜爱之情。
抄写时每个句 子开头空两格，抄 写时不能看一个字 抄一个字。
阅读课后的“阅读链接”，想一想： 同样是写上学、放学路上看到的景物， 写法上与本课有什么不一样？
借助工具书，读准字音，理解字义。
zàn 看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉
在金石上雕刻。
pá 看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子
回忆上节 课理解“明朗” 的方法，试着 理解“熨帖” 和“凌乱”的 意思吧！
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
查词典：贴切、妥帖
看课文插图：梧桐树 叶紧紧地粘在地面上的意 思。
联系上文：“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”“平 展”可知，熨帖的意思是与水泥道贴合得很紧密。
整体感知
默读课文，思考“我”在上 学路上观察到了哪些景物，边读 边圈出词语。
明朗的天空 亮晶晶的水洼 法国梧桐 一棕双红色 树的落叶 的小雨靴
“我”背着书包上学去，抬头看到了—— （ ），低头不时还能看见——（ ），“我” 走在水泥道上，发现整条道路就像铺上了一块 彩色的地毯，原来就是——（ ），“我”的脚 上还穿着——（ ），多像两只棕红色的小鸟。
结构梳理
的铺 水满 泥金
发现：水泥道上布满落叶 发
水泥道——地毯
现 美
道 色 比喻 落叶——小巴掌
感
巴
小雨靴——小鸟 受
掌 水泥道真美
美
主题概括
课文讲述了 一夜秋风，一夜秋雨 后，“我” 无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化， 然后开始观察，发现铺满金色 落叶的水泥道很 美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥 道的 喜爱 之情。
同学们，水泥道大家都见过，普普通通，并不 引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道会发 生什么样的变化呢？让我们一起学习课文吧！
学写字
pū
铺
梧桐树的落叶
铺满金色巴掌的水泥道
ní
泥
“铺”要写得横平竖直， 右部分横面较多，间隔 要均匀。
第一课时
张秋生，诗人、儿童文学家， 1939年8月生于上海。作品抒情、幽 默，篇幅短小，富有儿童情趣和内 涵，颇受小读者喜爱。本课选自张 秋生的童话集《小巴掌童话》。
这就是联 系生活实 际。
雨过天晴后的 天空是很蓝很蓝的， 就像洗过一样。
这几个自然段中哪 些词句可以帮助我们理 解“明朗”的意思？
“映着一角 小小的蓝天”说 明天空很蓝。
联系上下文也 是理解词语的 好方法。
“一个亮晶 晶的水洼”说明 水洼映着天空， 天空是很亮的。
回顾学习过程，总结学法 有时候，当用一种方法理解不了
这些都是极其普通的事物，在“我”的眼里， 却是那么美。所以，“我”最后发出感叹：
门前的水泥道真美！
互动课堂
自由朗读第一至四自然段，运 用多种方法理解词语。
你是用什么方法理解的？和同学交流。（课后第二题）
啊！多么明朗的天空。
可以运用找 近义词的方 法理解词语。
明朗意思就 是晴朗。
啊！多么明朗的天空。
学写字
仔细观察，交流书写要点。
pái liè ɡuī zé luàn zōnɡ chí
排列 规则乱棕迟
“规”左边 “夫”的末 笔改为点。
“排、棕” 要写得左 窄右宽。
学完了课文，你喜欢哪些句子？请你摘抄你 喜欢的句子吧！
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
比喻句，写出水泥道 的色彩美，形状美。
朗读指导
朗读这一段的时候，可以边读边想象 画面，语速可以稍微慢一些，突出“印着落 叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语。
梧桐树落叶的特写 每一张法国梧桐树的落叶，都
像一个金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并 不规则，甚至有些凌乱，然而，这 更增添了水泥道的美。
我走在院墙外的水泥道上。 水泥道像铺上了一块彩色的 地毯，这是一块印着落叶图 案的、闪闪发光的地毯，从 脚下一直铺到很远很远的地 方，一直到路的尽头……
梧桐树落叶的特 写镜头
每一张法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，熨 帖地、平展地粘在水泥道上。 它们排列得并不规则，甚至 有些凌乱。然而，这更增添 了水泥道的美。
一起来读一读下面的字词吧！
明朗的天空
学认字
亮晶晶的水洼（wā）
“洼”形旁是“氵”， 意思是凹陷的地方
湿漉漉的水泥道 印着落叶图案、闪闪发光的地毯
学认字 línɡ luàn
凌乱
zēnɡ 增添
平展地粘在水泥道上
学认字
zōnɡ
xuē
棕红色的小雨靴
“靴”就是帮子较高的 鞋，大多是皮革做成的， 因此是革字旁。
搂柴草的竹制工具。
看图，借助生活经验理解词语。
酱园 制作和出售酱油等的作坊。
fáng 指把布染成需要的颜色的 染 坊 作坊。
汪曾祺间接罗列了放学途中看 到的各种作坊、店铺及师傅工作的 场景，用较少的语言让我们看到了 更多的景物。
课文是围绕铺满金色巴掌的水 泥道进行细致的描写。
小练笔
生活中，美丽的风景无处不在。你有没有关注 过上学、放学路上的风景，并从中发现美呢？试着 写一写吧！（课后题）
法国梧桐 约在二十世纪一、 二十年代大量传入我国。主要由法 国人种植于上海的租界内，故称为 “法国梧桐”。叶子有5个叶尖， 少有3个或7个，叶子长宽差不多。 正式的名称叫“三球悬铃木”，属 落叶乔木，是世界著名的优良庭荫 树和行道树，有“行道树之王”之 称。
第一课时
初读课文，扫清障碍
自由朗读课文，读准字音， 理解字词，读通句子。
的时候，可以试着用另外的方法；有 时候可以综合运用集中方法，把难懂 的词语理解的更加准确。
朗读指导（课后第一题）
第1至4自然段读得舒缓一些，第3自然 段是“我”的赞叹，语气可以舒缓一些，试 着用轻松愉快的语调读出雨过天晴的景象。
默读第六至八自然段，思 考每段的主要写了什么，并进 行交流。
水泥道全景图
朗读指导
朗读这一段的时候，可以边读边想象 画面，“金色”“甚至”可以重读。读“熨 帖地、平展地”语速可以稍微慢一些，感受 落叶排列的自然美。
我走在水泥道上
你觉得这个画面中最美的是什么？我的心情怎样？ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着 一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在 秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻
把小雨靴比作小鸟，增
添画面的动感美。
写出了“我” 上学路上的 欢快
自由朗读最后三个自然段， 思考：平常普通的水泥道，“我” 为什么会觉得“真美啊”？
一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一 回觉得，门前的水泥道真美啊！
因为“我”仔细观察，用心 感受，才能发现普通事物的美。
词语积累
表示颜色的词：金黄金黄 我还知道：碧绿碧绿、火红火红 ABB式：湿漉漉 我还知道：白茫茫、金灿灿 AABC式：闪闪发光 我还知道：洋洋得意 炯炯有神
互动课堂
回顾第6-8自然段内容，你觉 得第六至八自然段描写的画面哪 个最美？结合相关词句，说说你 的理由吧！
水泥道全景图
梧桐树落叶的特写 “我”走在水泥道上
比喻
水泥道全景图
美丽
水泥道像铺上了一块彩色
的地毯，这是一块印着落叶图
案的，闪闪发光的地毯，从脚
下一直铺到很远很远的地方，
一直到路的尽头…… 长
“晶”字横画、竖 画都要写得匀称， 写好“品”字结构。
注意：横画要写 得平稳，竖画要 写得端正，做到 横平竖直。
特别注意“印”的笔顺
美 丽的镜头，这节课，我们要深入了解课文， 领略铺满金色巴掌的水泥道的美。
根据课文语境，填写词语。
我背着书包去上学，天（放晴 ) 了 ,（ 明朗 ）天空下，不时能看见 一个（ 亮晶晶）的水洼，我走在铺 满（ 金色 ）巴掌的（ 水泥 ）道上， 整条道路就像铺上了一块印着 （ 落叶 ）图案的、（ 闪闪发光 ） 的地毯。
我走在水泥道上。
我一步一步小心地走着，
一片一片仔细地数着。我穿
着一双棕红色的小雨靴。你
瞧，这多像两只棕红色的小
鸟，在秋天金黄的叶丛间，
愉快地蹦跳着、歌唱着……
学写字
一起看看会写字的书写吧！
jīnɡ jǐn yuàn yìn
晶 紧院 印
“紧”字下部分要写的紧凑 一些。“院”字要注意左窄 右宽，注意左边部分的笔顺。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 然而，这更增添了水泥道的美。 （课后第二题）
联系上文“排列得并不规则”来理解： 文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐， 没有秩序。
你觉得凌乱的梧桐树落叶美吗？为什么？
写出了掉落的树叶紧密 地、平整地贴合在湿漉漉的 水泥道上的状态，表现出了 水泥道之美。
表现出掉落的树叶不规 则地排列在水泥道上的情景， 呈现出一种自然之美。