初中政治二年级第一课法律是一种特殊的行为规范一、教法建议【抛砖引玉】本课有一个重要的基本概念——法律，这个概念是贯穿全书的灵魂，是学习法律常识所必须掌握的基本概念，也是学好本课书，树立法制观念，增强法律意识的起点，也是教学和考试的重点。
对“法律”这个概念的讲解，要抓住以下八点：1、定义——是由国家制定或认可，以规定权利和义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规则；2、阶级本质——反映统治阶级的意志，是统治阶级治理国家的工具；3、创制形式——国家制定法律或国家认可法律；4、最主要特征——靠国家强制力保证实施；5、显著特征——对全体成员具有普遍约束力；6、重要特点——规定权利和义务；7、法律的形式——法律、法令、法规、条例等；8、法律形式的分类——成文法与不成文法；实体法与程序法；一般法与特别法；根本法与普通法。
【指点迷津】法律是靠国家强制力保证实施的行为规则。
这是法律区别于其它行为规则的最显著的特征，由于学生在平时的学习过程中特别是通过小学的教育对道德相对比较熟悉，对校规、校纪以及交通法规有所了解。
对法律认识不清楚，对法律是靠国家强制力保证实施的就更难以理解。
为此，教师必须深入分析。
什么是国家强制力？国家强制力主要是指暴力，即军队、警察、法庭、监狱等，这些都是国家的暴力机关。
法律的实施为什么需要强制力来保证？首先，从法律的阶级性来看，法律是统治阶级意志的集中表现，体现统治阶级的意志。
统治阶级利用它为本阶级服务，维护自己的利益，它的实施经常遭到被统治阶级的反抗和破坏，这就需要国家的强制力来镇压被统治阶级的反抗和破坏迫使他们就范，遵从和服从法律规范。
其次，从统治阶级内部来看，法律是反映统治阶级的整体意识，不是个别人的意志，作为维护统治阶级整体意识的法律，它要求统治阶级内部的全体成员都必须一律遵守。
但是，在统治阶级内部少数人中，有时个别人或是少数人为了自己的个人或者小集团的利益。
违犯国家的法律，违反整个统治阶级的利益，危害统治阶级的整体利益，为了维护统治阶级的根本利益，对统治阶级内部的违法犯罪分子必须予以制裁，才能维护法律的尊严，才能保证社会的稳定，否则法律就会形同虚设。
初中政治二年级第一课法律是一种特殊的行为规范一、教法建议【抛砖引玉】本课有一个重要的基本概念——法律，这个概念是贯穿全书的灵魂，是学习法律常识所必须掌握的基本概念，也是学好本课书，树立法制观念，增强法律意识的起点，也是教学和考试的重点。
对“法律”这个概念的讲解，要抓住以下八点：1、定义——是由国家制定或认可，以规定权利和义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规则；2、阶级本质——反映统治阶级的意志，是统治阶级治理国家的工具；3、创制形式——国家制定法律或国家认可法律；4、最主要特征——靠国家强制力保证实施；5、显著特征——对全体成员具有普遍约束力；6、重要特点——规定权利和义务；7、法律的形式——法律、法令、法规、条例等；8、法律形式的分类——成文法与不成文法；实体法与程序法；一般法与特别法；根本法与普通法。
【指点迷津】法律是靠国家强制力保证实施的行为规则。
这是法律区别于其它行为规则的最显著的特征，由于学生在平时的学习过程中特别是通过小学的教育对道德相对比较熟悉，对校规、校纪以及交通法规有所了解。
对法律认识不清楚，对法律是靠国家强制力保证实施的就更难以理解。
为此，教师必须深入分析。
什么是国家强制力？国家强制力主要是指暴力，即军队、警察、法庭、监狱等，这些都是国家的暴力机关。
法律的实施为什么需要强制力来保证？首先，从法律的阶级性来看，法律是统治阶级意志的集中表现，体现统治阶级的意志。
统治阶级利用它为本阶级服务，维护自己的利益，它的实施经常遭到被统治阶级的反抗和破坏，这就需要国家的强制力来镇压被统治阶级的反抗和破坏迫使他们就范，遵从和服从法律规范。
其次，从统治阶级内部来看，法律是反映统治阶级的整体意识，不是个别人的意志，作为维护统治阶级整体意识的法律，它要求统治阶级内部的全体成员都必须一律遵守。
但是，在统治阶级内部少数人中，有时个别人或是少数人为了自己的个人或者小集团的利益。
违犯国家的法律，违反整个统治阶级的利益，危害统治阶级的整体利益，为了维护统治阶级的根本利益，对统治阶级内部的违法犯罪分子必须予以制裁，才能维护法律的尊严，才能保证社会的稳定，否则法律就会形同虚设。
【八年级】《法律是特殊的行为规范》教学设计《法律是特殊的行为规范》设计1、指导思想与理论依据作为法律起始，力求从学生已有的认知水平、生活实践、未发展“三个起点”出发，坚持知识性与思想性、理论性与实践性、科学性与趣味性、教师主导和学生主体“四个统一”原则，贯穿促使学生养成终生学法、用法的素养“一条主线”，师生共同推开法律神圣的大门。
2、教学背景分析教学内容分析本节讲法律的含义，一从横向维度，即法律作为社会行为规范中的一种与社会道德、风俗习惯、规制度等的区别；二从纵向维度，即通过探究起和演变，理解法律的本质（特别是我国法律的本质）。
理论性强，概念多，知识点散，科学性要求高，难度大。
学生情况注：我校为市重点学校，学生基础好，综合素质较高。
a（生活实际）在媒体、生活中经常会接触到一些具体的法律案例，零散的法律条，有一些感性认识和简单思考。
b（认知实际）学生具备一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力。
本节属于法理范畴，需要具备一定的历史和社会发展史的知识，学生在这方面比较欠缺。
c（发展需求）学生进入青春期，独立意识增强，强烈渴望依法维护自身权益，因此对法律特别是与他们的生活密切相关的法律兴趣浓厚，求知欲强。
教学方式总体为讲授方式，包含：小组合作式、探究式等前期教学状况分析及对本节的影响在此之前思想品德以学生的情感体验为主，法律教育作为“成长中的我”需要的一部分，虽与前面有内在联系，但它从全新的角度去探索社会行为规则，因此要抓住学生的兴趣点，引导他们法律是一门有趣、有用、好学的科目。
教学硬要求多媒体设备安装有：PPT播放软、FLASH软播放器、媒体播放器3、教学目标及内容框架设计情感、态度、价值观培养学生树立尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的公民意识过程与方法（能力）a培养观察生活，发现问题，探究思考的能力b培养加工整理、归纳总结社会信息，逻辑推理的能力c培养合作学习的能力d培养从纵、横两个维度认识事物的方法能力知识与技能知道法律是由国家制定或认可，并依靠国家强制力实施的特殊行为规范。
