弹性理论在_经济学_教学中的创新应用_戴晓鹂

作者简介 ： ， 女， 江苏建湖人， 河南工业大学经贸学院、 河南工业大学粮食经济研究中心副教授， 研究方向： 产业 经 济， 西方 戴晓 鹂 （1977-）
经济学等。
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2015 年 24 期
高 教 学 刊 Journal of Higher Education
教 海 探 新
表 1 教学方法比较弹性表
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/ 0 ,- . 表 2 中弹性系数大小是我在多年微观经济学教学实践
改革中逐渐总结出来的。以消费者均衡理论那两个弹性系数 为例， 0＜消费者均衡理论学习效果的讨论法弹性系数＜1， 说明 在讲授消费者均衡理论时采用讨论法效果并不是很好，学生 学习效果对于讨论法的变化反应很迟缓，因此就不采用讨论 法了； 相反， 消费者均衡理论学习效果的实验法弹性系数 ＞1， 说明学生学习消费者均衡理论的学习效果对于实验法的变化 反应很敏感。因此， 在教学中就积极采用实验法。
老师们常常会思考这样的问题： 用什么方法来 在教学中， 讲解某一知识点呢？在叙述、 案例、 讨论、 调研、 习题等多种教 学方法中， 哪些方法才更适合这个知识点的传授呢？ 弹性理论 恰恰可以有助于解决这样的问题。
一 、 弹性理论的概念界定
之外； 第四层， 创新弹性系数、 把弹性理论作为教学改革的科 学方法应用于 《经济学》 教学的始终， 去探寻和印证教学方法 变化与学生接受程度之间的变动关系，进而去粗取精地提纯 有效的教学方法。 （二 ） 针对不同层次的教学目标选择逐级深入的教学方法 围绕着上述四层次教学目标，弹性理论教学方法的设计 亦应该分步骤。第一步， 运用课堂游戏引入弹性概念。这样不 仅可以让学生直观的认识弹性这个较难理解的概念，而且可 以以游戏的乐趣部分抵消概念的晦涩； 第二步， 运用案例， 让 学生尝试着用弹性理论予以分析。 比如 “谷贱伤农” 问题、 销售 收益与需求价格弹性的关系等。 第三步， 以讨论的形式让学生 扩展弹性理论于学习、 生活等其他领域。如让大家讨论 “学习 成绩的奖学金弹性③ ” 、 “考研成功率的谈恋爱弹性” 等。课堂 实践证明， 同学们不仅对此环节非常钟爱， 而且能够完全掌握 弹性理论的内涵和分析方法！第四步， 设计课外调研题目， 让 学生以小组为单位进行课外调研， 并撰写调研报告。

话， 应先设计出均衡价格理论 “学习效果的课堂教学法 弹性系数” 和 “学习效果的市场调研法弹性系数” 。第二 步， 分析弹性系数的正负， 即学生学习效果改变的方向 （说明： 此表的效果大小需要根据学生的具体状况予以评 与教学方法变化的方向是否一致？如果方向一致， 那么弹性系数
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种教学法中哪一种的使用更影响学生对消费者均衡知识点的 掌握。比如第一个 “＞” 就表明， 用 “讨论教学法” 更易影响学生 对此知识点的理解， 因此， 合理加入和设计讨论教学有助于学 生理解。 通过表 1 中涉及到的两种教学方法在不同环节的使用， 可 以选择出各个环节更适用的教学方法。对于 “消费者均衡” 知识 点， 在理解方面， 讨论教学效果优于调研教学； 在兴趣方面， 调研 教学更优； 答题方面， 调研教学更优。 教师在经济学的教学中，可以对诸多知识点的相关教学方 法进行上述比较和选择。教学实践证明， 运用弹性理论选择出恰 当的教学方法会大大提升教学和学习效果。 （二 ） 运用弹性理论有助于促进方法论方面的教学— ——方法 论教学中的创新 经济学教学中，方法论的融入和传授是一个非常重要的目 标， 也是一个不折不扣的难点。弹性理论的运用有助于为这些抽 象的分析法寻找到合适的教学方式。比如边际分析法的传授， 运 用弹性理论择优选择适合它的教学方法，并经过多次教学实践 后， 可以这样安排教学方式： 用边际分析法讲授边际效用递减规 律时可以用实验法， 因为教学实践证明运用这种方法教学， 学生 体会的更直观、 学习效果更好， 好于案例法等其他教学方法 （因 为， 类似于前述表 1 中的应用方法， 边际效用递减规律的 “教学效 果的实验法弹性系数” 大于 “教学效果的案例法弹性系数” 。 ） ； 用 边际分析法讲授边际成本时可以采用调研法， 它的教学效果好于 实验法等 （同理是因为边际成本的 “教学效果的调研法弹性系数” 大于 “教学效果的实验法弹性系数。 ） ； 用边际分析法讲授边际报 酬的时候可采用案例法， 它的教学效果好于实验法等， 因为边际 报酬的” 教学效果的案例法弹性系数大于 “教学效果的实验法弹 性系数。 （三 ） 运用弹性理论有助于检验教学改革的效果— ——检验教 2011. 变量的变动量。
教 海 探 新
高 教 学 刊 Journal of Higher Education
2015 年 24 期
弹性理论在 《经济学》 教学中的创新应用
戴晓鹂
（河南工业大学经贸学院 河南工业大学粮食经济研究中心， 河南 郑州 450000 ）
摘 要： 作为经济学重要分析工具之一的弹性理论， 不仅有很强 的 解 释 经 济 现象 的 能 力 ， 而 且 可 以 延 展 到教学 、 工作和生活等众多领域予以创新使用， 为决策提供准确的理论支持与参考。以弹性理论的概念界定和教学解析为研 究起点， 通过其在经济学教学中的创新应用， 为弹性理论的扩展应用提供了重要的探索方向。 关键词 ： 弹性理论； 弹性系数； 富有弹性； 缺乏弹性 中图分类号 ： 文献标志码 ： 文章编号 ： （2015 ） 24-0074-02 G642 A 2096-000X
二 、 弹 性 理 论 的 教 学 方 法 创新 — —— 运 用 “ 弹 性 理 ” 创 新其 自身的教学方法
） 运用弹性理论可以进行教学方法的比较和选择—— （一 — 教学方法创新 教师在讲授某知识点时， “课堂讲解” 、 “案例引导” 、 “讨论 教学” “调研教学” 、 等方法哪个才是最适合的教学方法呢？可 以运用弹性理论进行比较和判断。 不过， 在实际运用中需要创 新具有可操作性的应用方法。 具体的， 需要事先设计各种教学 方法的弹性及 “教学方法比较弹性表 ” ， 而后根据具体的教学 实践予以评价， 进而甄别出更适用的方法。比如在讲解 “消费 者均衡” 时候， 我就设计了一个比较 “讨论教学” 和 “调研教学” 优劣的弹性表 （见表 1 ） 。
动， 那么， 作为因变量的对消费者均衡这一知识点的 “理解率” 感。相反， 缺乏弹性 （即小于 1 ） 就说明学习效果对教学方法的变 会有怎样的反应， 敏感？或者不敏感？如果反应敏感， 就说明 化反应迟钝。对于富有弹性的教学方法可以大胆应用于教学； 相 “讨论教学法” 的使用与否对学生的理解影响是大的， 因此， 可 反， 对于缺乏弹性的教学改革方法就应该暂停， 并探寻其他更有 以考虑增加讨论教学法； 反之可以考虑去寻找更适合的方法 。 效的教学改革法。 其次， 表中有两大类弹性大小的比较， 说明 “讨论” 和 “调研” 两 表 2 教学改革实践中的相关弹性系数
注释
△X 和△Y 分别表示自变量和因 ①公式中的 e 表示弹性系数， ②此部分可以继续分层次， 如第一小层， 准确把握弹性概念中 两个变量变动的关系； 第二小层， 赋予经济学意义后的两个变 量， 即两个经济变量中， 自变量变动之后， 因变量如何因此而变 动， 进而比较二者变动的大小。 ③学习成绩的奖学金弹性是指奖学金的多少对于学生学习成 绩影响的大小。
三 、 弹性理论在经济学教学中的创新
由著名经济学巨匠阿尔弗莱德 · 马歇尔提出 在经济学中， 的弹性概念， 是指存在函数关系的两个经济变量， 因变量对自 变量变化的反应程度。具体的， 是指当自变量发生 1%变动的 时候， 由它引起的因变量变动的百分比。 例如需求价格弹性指 当价格变动 1%的时候， 需求量变动的百分比是多少。在经济 学中常用弹性系数来表示弹性的大小：弹性系数= 因变量的 变动比例/自变量的变动比例。假设两个经济变量之间的函数 关系为 Y=f （X ） ， 则弹性的一般公式就可以写成： e= (△Y / Y) / (△X/ X)。①经济学中的弹性有多种， 比如需求价格弹性 、 供 给价格弹性、 需求收入弹性等。根据弹性系数的大小， 可以将 弹性进行分类， 如富有弹性、 缺乏弹性、 无弹性等。 弹性系数越 大， 说明对于自变量的变动， 因变量的反应程度越大， 或者说 越敏感。

价。此外， 常常是分析本届学生， 然后将结论适用于对下一届 学生的教学中。经过几届学生的实验、 修正之后， 教学方法的 选择会趋于更优。 ）
就是一个正数， 即学习效果提升； 如果方向不一致就是一个负数， 学习效果下降。比如均衡价格理论 “学习效果的市场调研法弹性
系数” 就是一个正数， 说明市场调研法会增加学生的学习均衡价 表 1 中， 首先， 相关弹性概念的含义。比如 “消费者均衡” 格理论的学习效果。针对弹性系数为正的教学改革就应该停止， 理解率的讨论教学弹性， 指把 “消费者均衡知识点 ” 的理解率 并转向其他教改方案的尝试； 针对弹性系数为正的教学改革可以 和讨论教学法分别视为存在函数关系的因变量和自变量， 进 而， 此弹性就表示， 作为自变量的 “ 讨论教学法 ” 如果发生变 依据下一步骤继续判断。第三步， 分析弹性系数大小。富有弹性 （即弹性系数大于 1 ） 就说明学习效果对教学方法的变化反应敏
Abstract: As one of the important analysis tool in the economics, the elastic theory not only owes the ability to explain economics phenomenon, but also could be used in many other fields such as teaching, working and so on. Beginning with the concept and teaching analysis of the elastic theory, this paper provides the innovation usage of the elastic theory in the teaching of economics in order to offer the critical trend to the expanding use of the elastic theory. Keyword: elastic theory; elastic coefficient; elastic; inelastic