《第五课时确定长度单位》教学设计教学目标
1．通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
2．可以确定一些生活中常见物体的长度单位。
3．在测量活动中，体验合作的乐趣，养成做事认真的习惯。
教学重点
引导学生通过小组合作的学习方式，学会确定物体的长度单位。
教学难点
培养学生解决实际问题的能力。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
今天，“米”和“厘米”又来找我们做朋友，想了解同学们对它们掌握和应用的情况，看同学们能不能正确地确定物体的长度单位。（板书课题）
二、合作探究
教材例8。
师：同学们知道1厘米大概有多长吗？
生：知道，1厘米大概是一个指甲盖的宽度或者1块橡皮的厚度。
师：很好！那么同学们知道我们校园中的旗杆的高度是13厘米还是13米吗？
学生思考，并交流讨论。
生1：一张床的长度大概是2米，旗杆的高度应该是13米。
生2：课桌的高度是65厘米，所以旗杆的高度应该是13米。
师：很好！教材中提供了以下四个小朋友判断的方法。
生1：我们用的一把直尺是10厘米，13厘米就比直尺长一点，旗杆不可能这么矮，所以旗杆的高度应该是13米。
生2：我的身高是1米多，旗杆的高度应该是13米。
生3：10位同学的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆的高度应该是13米。
生4：一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
师：同学们认为他们的方法合理吗？
生：是合理的。
师：不同的长度用不同的单位来表示更准确。下面老师想考考大家，看谁答得又快又准。我们教室中门的高度是2( )，同学们知道括号中该填什么单位吗？
生：我选米，如果选厘米的话，就连我的一只手都塞不进去了。
师：是啊！下面再看另外一题，黄瓜的长约20( )，同学们知道这个括号中该填什么单位吗？
生：应该填厘米。
师：是的。如果黄瓜的长有20米的话，那该破世界纪录，震惊世界了！我们要依据现实情况来恰当地选择单位表示物体的长度。请同学们小组之间再自己选一些物体，再选择合适的长度单位。
三、巩固新知
1．在括号里填上“米”或“厘米”。
(1)电脑桌高约70( )。
(2)一支铅笔长15( )。
(3)学校的旗杆高约10( )。
(4)一棵大树高约6( )。
2．正确的在Ｋ里画，不正确的画。
(1)淘气是一年级一班的学生，他的身高约130cm。Ｋ
(2)笑笑是一年级二班的学生，她的身高约1m20cm。Ｋ
3．选择。(在正确答案的○里涂上颜色)
(1)一条围巾长1( )。
(2)一个文具盒长20( )。
(3)一张办公桌宽80( )。
4．估一估，量一量。
四、归纳新知
师：通过今天这节课的学习，同学们有什么收获吗？说出来和大家分享一下吧！学生发言，教师点评。
五、课后作业
1．完成教材第7页的“做一做”。
2．完成练习一的7～9题。
六、板书设计
确定长度单位
旗杆的高度是13(米)
教室中门的高度是2(米)
黄瓜的长约20(厘米)
七、教后反思
