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外国语学院教职工聘期岗位职责及考核办法第一章总则第一条为进一步深化学校人事制度改革,强化岗位意识，实行岗位管理,规范聘期考核，全面考核评价教职工聘期岗位履职情况，充分调动教职工工作的积极性、主动性和创造性.根据《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）、《甘肃省事业单位岗位设置管理实施意见》（省委办发［2008]66号)、《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师［2016］7号)等文件精神,特制定本办法。
第二条优化考核方式，突出工作绩效。
采取自我评价与单位考核相结合、定性考核与定量考核相结合、年度考核与聘期考核相结合的方式，从德、能、勤、绩、廉五方面进行全面考核。
将师德表现作为考核的首要内容,重点考核工作实绩，对有师德禁行行为和受到廉洁纪律处分者,考核实行一票否决制。
第三条强化考核，能上能下.强化聘期履职考核，科学使用考核结果,以考核倒逼提高，以考核推动发展，健全岗位能上能下、能进能出的竞争和聘用机制，对考核不合格人员实行降级聘用、高职低聘或转岗分流.第二章考核内容第四条教师专业技术岗位（一)基本要求遵守宪法和法律,热爱教育事业；爱岗敬业,为人师表，教书育人,严谨治学,团结合作,爱护学生;恪守学术道德，力行师德规范，遵守校纪校规，维护学校声誉；完成继续教育培训任务，全面履行岗位职责。
（二)二级岗位1。
配合学院积极参与规划学科专业发展，指导学科队伍建设,组织重点学科、重点研究基地、重点实验室的建设，组织开展重大科学研究工作。
2。
指导教育教学改革，改进教学方法，提高教学质量。
3。
组织教育教学研究，指导教学团队、创新团队建设和教育教学实践活动。
4。
指导青年教师2-3人，指导高级访问学者或研修人员.指导培养博士生研究生和硕士研究生。
5.承担研究生、本科生教学工作:（1）每学年普通本科课堂教学授课时数达到《西北师范大学教师本科教学质量评价实施办法（试行）》中的要求；（2）指导学生学年论文、毕业论文（毕业设计)。
应聘人员登记表应聘岗位：填表时间：年月日校园招聘应聘人员登记表使用说明一、登记表目的与重要性目的概述：校园招聘应聘人员登记表旨在全面、系统地收集应聘者的基本信息、教育背景、能力特长及自我评价等关键数据，以便企业快速了解应聘者，为后续的面试、筛选及录用决策提供有力支持。
二、登记表内容详解基本信息：姓名、性别、出生年月：记录应聘者的基本身份信息，确保信息的准确无误。
民族、政治面貌、健康状况：反映应聘者的基本属性及身体条件，评估其是否符合岗位需求。
户口所在地、身高、体重：为企业了解应聘者的地域分布及身体状况提供参考。
照片：直观展示应聘者形象，增加企业对应聘者的初步印象。
教育背景：毕业学校、学历、专业：明确应聘者的学历层次及所学专业，评估其专业背景与岗位需求的匹配度。
毕业时间：了解应聘者的学习周期，判断其是否具备相应的知识储备。
专业技术资格：展示应聘者的专业技能水平，为岗位技术需求提供依据。
语言能力与计算机水平：外语语种及水平：评估应聘者的外语能力，特别是国际化企业对英语等外语能力的要求。
计算机水平：反映应聘者的信息化技能，对于涉及计算机应用的岗位尤为重要。
联系方式与紧急联系人：确保企业在必要时能够迅速联系到应聘者，同时提供紧急联系人的信息，以便在紧急情况下进行联系。
个人爱好与经历：爱好：展示应聘者的兴趣与特长，有助于了解其性格特征及潜在能力。
教育及在校担任职务情况：从高中起记录，展现应聘者的学习历程及组织协调能力。
大学期间参加社会活动情况：评估应聘者的社会实践能力及团队协作能力。
奖惩情况：客观反映应聘者的过往表现，为企业评价其综合素质提供依据。
自我评价与家庭情况：自我评价：应聘者自我展示的机会，可从中了解其职业规划、工作态度及自我认知。
家庭成员及主要社会关系：了解应聘者的家庭背景及社会关系，评估其稳定性及潜在风险。
其它说明：强调高考相关信息的重要性，包括时间、地点、文理科、成绩及录取批次等，作为应聘者学术背景的重要参考。
外国语学院应聘教师试讲记录表
试讲记录表
试讲人姓名：XXX 所在学院：外国语学院
试讲课程：英语口语
授课对象：大学一年级学生
试讲日期：20XX年XX月XX日
试讲时间：9:00-9:45
试讲地点：教学楼XXX教室
评估人：XXX
一、课程目标
本课程旨在通过学生之间交流对话的方式，提高学生英语口语表达能力，培养学生的自信心，并增进学生之间的友谊。
二、教学过程
1. Warm-up（5min）
教师先进行自我介绍，然后进行问答环节，引导学生介绍自己，并询问学生最近的一件事。
在这个过程中，教师可以进行简单的纠错并帮助学生确定正确的语言表达方式。
2. Topic Discussion（30min）
根据教师提供的话题，学生进行小组讨论。
教师可以根据学生的讨论情况进行辅导，帮助学生矫正发音和语法错误，并提供一些有用的语言表达和词汇。
3. Presentation（5min）
学生必须在小组内选择一位代表向大家展示小组讨论的结果，并分享讨论中得出的结论。
教师可以对学生的演讲进行评估，并提供反馈和建议。
4. Feedback（5min）
学生相互之间进行反馈和评估，教师也可以参与其中，鼓励学生为他人提供建设性的反馈和意见。
三、教学反思
整堂课堂氛围热烈活跃，学生积极参与课堂讨论，表现积极主动。
在给予学生改正语法错误和发音困难等方面，提供适当的帮助和指导，让学生在语言学习中得到了很好的锻炼和提高。
在接下来的课程中，我将更加注重学生之间的互动和交流，鼓励学生自信地表达自己的观点，让课堂变得更加丰富多彩。
