6.3物质的密度

物体的密度教学目标知识与技能：（1）通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质。

记住水的密度。

（2）知道密度的国际单位以及单位间的换算．掌握密度的计算公式．会查密度表。

（3）会使用量筒测体积，会用密度知识解决简单的问题，会测一些固体或液体的密度。

过程与方法：（1）培养学生独立设计和完成实验的能力与习惯。

（2）培养分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。

情感态度与价值观：（1）体验科学探究的过程以及科学探究所带来的乐趣。

（2）通过本节教学培养学生善于发现问题，积极主动进行探究、团结协作的良好品质。

（3）通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力。

教学难点1、知道密度的计算公式、单位及其物理意义。

2、密度的概念。

教学过程一、新课引入托盘天平的使用区分下列颜色相同、体积相同的两种物体，不进行触摸，哪个铁，哪个塑料？方法：用天平测量质量，质量大的是铁，质量小的是塑料二、探究新知质量与体积的关系活动1.探究同种物质的质量与体积的比值关系猜想与假设：同种物质组成的不同物体，体积越大，质量；它们各自的质量与体积的比值可能是相同的。

设计实验：选取体积不同（至少3个）的铁块（长方体），用天平分别测出它们的质量，用刻度尺测出它们的体积，然后计算它们的质量与体积的比值测量工具：刻度尺、天平活动1.探究不同种物质的质量与体积的比值关系猜想与假设：不种物质组成的不同物体，体积相同，质量；它们各自的质量与体积的比值可能是的。

设计实验：选取体积相的铁块、铝块、塑料块（长方体），用天平分别测出它们的质量，用刻度尺测出它们的体积，然后计算它们的质量与体积的比值测量工具：刻度尺、天平根据表格，完成课本的交流与讨论的问题1、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？2、不同物质的物体，其质量与体积的比值是否相同？实验证明，同种物质的不同物体，质量和体积之间的比值是相同的，不同物质的物体，质量与体积之间的比值一般是不同的。

教案：苏科初中物理八下《6.3物质的密度》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》。

本节内容主要包括密度的概念、密度公式及其应用。

具体内容如下：1. 密度概念的引入：通过实际情景引入密度概念，让学生了解密度是物质的一种特性。

2. 密度公式的讲解：讲解密度公式ρ= m/V，让学生理解密度、质量和体积之间的关系。

3. 密度公式的应用：介绍如何利用密度公式计算物质的密度，并进行实际例题讲解。

4. 密度的测量：讲解如何利用密度公式测量不规则物体的密度。

5. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度在生产、生活中的重要作用。

二、教学目标1. 了解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 能够利用密度公式计算物质的密度，并进行实际测量。

3. 认识密度在生产、生活中的重要性，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点重点：密度公式的掌握和应用。

难点：密度的概念理解，密度公式的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如量筒、天平、砝码等）。

学具：教材、笔记本、三角板、直尺。

五、教学过程1. 引入新课：通过实际情景，如冰块浮在水面上，引导学生思考：为什么冰块浮在水面上？这与我们今天要学习的密度有什么关系？2. 讲解密度概念：讲解密度的定义，让学生了解密度是物质的一种特性。

3. 讲解密度公式：详细讲解密度公式ρ= m/V，让学生理解密度、质量和体积之间的关系。

4. 例题讲解：利用密度公式进行实际例题讲解，让学生学会如何利用密度公式计算物质的密度。

5. 密度测量：讲解如何利用密度公式测量不规则物体的密度，并进行实验演示。

6. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度在生产、生活中的重要作用。

7. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 密度概念2. 密度公式：ρ= m/V3. 密度公式的应用4. 密度测量5. 密度在实际生活中的应用七、作业设计（1）一块铁的质量和体积分别为200g和10cm³。

苏科初中物理八下《6.3物质的密度》word教案(5)第3节《物质的密度》教学目标知识和能力：1。

理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单问题。

2.能够查看密度表，了解水的密度。

3.理解密度的物理意义。

过程和方法：1。

通过广泛应用密度知识激发学生的学习兴趣，培养学生运用物理知识解决日常生活实际问题的能力。

2密度反映了材料本身的特性。

通过探究活动，学生可以扩大对材料属性的理解。

情感态度和价值观：1。

通过对密度知识的探究和测量，培养学生谨慎、细致、务实、求实的科学态度和团队精神。

2.培养学生关注身边的物理现象，愿意在日常现象中探索物理原理的科学精神。

教学重点和难点教学设计思路1。

密度的概念，这是物质的一个特征。

2.密度公式。

通过探究性实验，总结物体质量、体积和密度三个物理量之间的关系，体验描述物质性质的方法。

在生活中，学生们对密度有一些相关的知识和经验，例如，比较相同大小（体积）的铁棒和木棒，铁棒比木棒重，油比水轻。

教材中提出了两个问题：同一体积的不同物质有不同的质量；两个质量相同的物体体积不同。

这激发了学生的问题，激发了学生探索的欲望。

在这一点上，可以鼓励学生进行推测、猜测和假设。

推测和猜测是否有意义是由老师引导的，但不受限制。

在课堂教师准备上课之前，学生准备教学过程中的天平、重量、泡沫塑料、木块、铁块和铝块（或其他大小相同的物体）。

投影仪和幻灯片。

学生复习实体比例的使用，并预览材料的密度教师活动一、交流讨论提出问题：一块铁块和一块泡沫塑料的长、宽、厚度一样，即体积一样，但用手掂一掂，铁块的质量要比泡沫的质量大的多，同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上它们却能学生活动动手参与、观察思考并回答问题：体积相同的铁块和泡沫，铁块的质量要比泡沫的质量大的多；体积不同的水和煤油，它们的质量却又是相同的。

修改意见启发学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想：平衡，说明它们的质量却又是相同的。

教案：苏科版物理八年级下册6.3物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》。

本节课的主要内容包括：1. 密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量。

2. 密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的，与质量和体积无关。

4. 密度的测量：通过测量物体的质量和体积，利用密度公式计算密度。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式。

2. 能够运用密度公式进行简单的密度计算。

3. 了解密度的特性，理解密度与质量和体积的关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：密度的计算公式的理解和应用，密度的特性的理解。

2. 教学重点：密度的概念的理解，密度的计算公式的记忆和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板、粉笔。

2. 学具：学生每人一本物理课本，一本笔记本，一支笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如漂浮的冰块，引导学生思考冰块的密度与水的密度的关系。

2. 讲解：讲解密度的概念，通过示例解释密度的计算公式，讲解密度的特性。

3. 练习：让学生通过课本上的例题，自己计算密度，巩固密度的计算公式的应用。

4. 讨论：让学生分组讨论，探讨如何测量物体的密度，分享各自的方法和经验。

5. 练习：让学生通过课本上的练习题，自己计算密度，加深对密度的计算公式的理解和应用。

六、板书设计1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量。

2. 密度的计算公式：ρ = m/V。

3. 密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的，与质量和体积无关。

七、作业设计1. 作业题目：计算课本上的一道密度计算题。

2. 答案：根据题目中给出的质量和体积，利用密度公式计算出密度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了密度的概念和计算公式，是否能够运用密度公式进行简单的密度计算。

第六单元 物质的物理属性 （第3课时 物质的密度）主备人：姚信 2019年2月10日班级 姓名 学号【学习目标】1.理解密度是物质的物理属性之一。

解释生活中与密度有关的物理现象。

2.能应用公式ρ＝m/v ，能进行质量、体积、密度的简单计算。

3.了解常见固体、液体、气体物质的密度，能用密度鉴别常见物质。

【教学重点、难点】1.密度概念的理解.2.密度公式的应用.3.密度单位之间的换算.【自主预习】1. 探究物体的质量与体积之间的关系 活动:探究物体的质量与体积之间的关系猜想:同种物质组成的不同物体，体积越 ，质量越 ，它们各自的质量与体积的比值可能是 的。

方案:选取三个大小不同的长方体木块和铁块，分别用 测出它们的质量，用 测量出 后，计算出它们各自的体积；再算出木块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。

填入下表交流:（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？总结:练习:课本P11 WWW 第3题2. 密度的概念及其计算定义:某种物质叫做这种物质的密度，用符号表示。

公式:类比速度的定义式试写出密度的公式单位:(国际单位) ，(常用单位) ，它们的换算关系：。

思考 (1）水的密度是1.0×103kg/m3表示：。

（2）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。

（3）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？答：。

【课堂学习】活动一：区分铁块和塑料块P8图中小明和小华区分涂成相同颜色的铁块和塑料块的对话，小明的说法你赞成吗？小华提到的大块塑料和小块铁，是从哪两个角度来进行比较的？活动二：探究物体的质量和体积的关系对上节内容“测量一个金属回形针的质量”的实验表格中的2、3两组数据分析发现第3组回形针的数目是第2组的2倍，质量也约为第2组的2倍。

你有何猜想？活动三：探究物体的质量与体积之间的关系猜想:同种物质组成的不同物体，体积越，质量越，它们各自的质量与体积的比值可能是的。

6.3物质的密度（2）教学设计一、教学目标1.了解物质的密度与物质的质量和体积之间的关系；2.掌握计算物质密度的方法；3.能够通过观察和实验判断不同物质之间的密度大小。

二、教学重点1.物质的密度与物质的质量和体积之间的关系；2.计算物质密度的方法。

三、教学内容1.物质的密度与物质的质量和体积之间的关系；2.计算物质密度的方法；3.不同物质的密度大小比较。

四、教学过程步骤一：导入新知1.引入问题：上节课我们学习了物质的密度概念和计算方法，你们对密度有什么新的认识或收获吗？2.引导学生回顾上节课所学的内容，巩固物质的密度概念和计算方法。

步骤二：学习新知1.导入：通过实验引出物质密度与物质的质量和体积之间的关系，即：密度 = 质量 / 体积。

2.师生共同分析、讨论密度与质量、体积之间的关系，并给出相关例子。

3.示范计算物质密度的方法，并进行板书展示。

–示例问题：某物质的质量为12g，体积为3cm³，求其密度。

•解答过程：密度 = 质量 / 体积= 12g / 3cm³ = 4g/cm³–强调单位的转换与使用。

步骤三：拓展应用1.让学生合作小组完成以下实验：–实验一：通过测量质量和体积，计算不同物质的密度。

–实验二：通过测量密度来区分不同物质。

–实验过程中，引导学生观察、记录并分析实验结果。

2.学生小组将实验结果整理并汇报。

–汇报内容：实验物质名称、质量、体积、计算结果及密度比较。

步骤四：巩固训练1.给学生分发练习册，让学生独立完成相关练习。

2.收集并批改学生的练习册，记录学生的答案，及时给予指导和纠正。

步骤五：归纳总结1.总结本节课所学的内容。

2.回顾密度的概念和计算方法，并强调单位的重要性。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了物质的密度与物质的质量和体积之间的关系，并掌握了计算物质密度的方法。

通过实验和练习，我们进一步加深了对密度的理解和应用。

六、作业布置完成练习册上的相关练习题，并预习下节课的内容。