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人力资本与经济发展的关系人力资本是指个人的知识、技能、经验和健康等因素，是一个国家或地区的经济发展的重要组成部分。
人力资本的积累和合理利用对于经济的增长和发展具有重要作用。
本文将从不同角度探讨人力资本与经济发展之间的关系。
一、人力资本对经济发展的影响1. 人力资本提供经济增长的动力人力资本可以提供创新和技术进步所需的知识和技能。
高素质的劳动力有更高的创新能力和生产效率，从而推动经济的增长。
例如，高学历人群能够在科研、技术创新和高附加值产业中发挥更大的作用，从而带动经济的发展。
2. 人力资本提高产业结构升级人力资本的提升有助于产业结构的升级和优化。
随着人力资本的增加，劳动力更加倾向于从事高附加值的产业和服务业，而不再是传统的低技能劳动力密集型行业。
这将促使经济朝着技术密集型和知识密集型产业转型，提高全要素生产率。
3. 人力资本促进创新和创业高素质的人力资本有利于创新和创业活动的发展。
他们具备更先进的知识和技能，更容易运用新技术解决问题或开展创新实践。
同时，受过高等教育的人员通常有更多的机会接触到创新和创业的资源和机会，从而促进创新和创业的发展，推动经济朝着更高水平发展。
二、人力资本发展面临的挑战1. 教育质量与数量之间的平衡在发展人力资本的过程中，教育质量和数量之间需要保持平衡。
单纯追求教育的数量扩张可能会导致教育质量下降，从而影响人力资本的提升效果。
因此，需要通过改进教育体制和提高教育资源配置来解决这个问题。
2. 劳动力结构与就业市场需求的匹配劳动力结构与就业市场需求之间的匹配也是一个挑战。
一些国家或地区可能存在劳动力过剩或劳动力短缺的情况。
劳动力结构与就业市场需求的不匹配可能导致人力资本的浪费，造成就业不足或人才流失的情况。
3. 知识更新和技能培训的需求随着科技的发展和知识的更新速度加快，人力资本需要不断进行知识更新和技能培训。
这对于提高人力资本的素质是必要的。
因此，重视终身学习和职业培训是确保人力资本发展的关键。
人力资本与经济发展的关系随着经济全球化的发展，人力资本被认为是国家经济发展的重要驱动力。
人力资本是指一个国家或地区的人口具备的知识、技能和健康状况等方面的能力。
人力资本的积累对于提高劳动生产率、刺激创新和促进经济增长具有重要作用。
本文将探讨人力资本与经济发展之间的关系，并分析其在不同国家和地区的差异。
首先让我们来看看人力资本如何对经济发展产生积极影响。
人力资本的积累能够提高劳动者的生产效率和创新能力。
通过获得良好的教育和培训，劳动者能够掌握更多的知识和技能，从而更好地适应现代经济的需求。
例如，一名受过良好教育的工人或专业人士拥有高度的专业技能和分析能力，能够在工作中创造更大的价值。
此外，人力资本还可以激发创新和创业精神。
当劳动者具备创新思维和实施创新的能力时，就能够在市场竞争中找到新的发展机会，并为经济增长带来新的动力。
另一方面，经济发展也会对人力资本产生积极影响。
经济发展为人力资本的积累提供了更多的机会和资源。
随着经济增长，国家可以增加对教育、培训和医疗卫生等领域的投资，并提供更好的基础设施和公共服务。
这些举措能够提高教育和培训的普及率，提升人口的健康水平，并促进人力资本的增长。
此外，经济发展还可以刺激人们通过教育和培训来提高自身能力和素质，以追求更好的就业机会和收入。
这种积极的循环可以进一步推动经济的可持续发展。
然而，需要注意的是，人力资本和经济发展之间存在着差异。
不同国家和地区的人力资本水平相差巨大，这对经济发展产生了不同程度的影响。
一些发达国家和地区以其高度发达的教育和培训体系，以及优质的医疗卫生服务而闻名。
这些国家和地区拥有高素质的劳动力和创新能力，从而在全球经济中占据了竞争优势。
而在一些发展中国家和地区，人力资本水平较低，教育和培训资源有限，劳动者的技能水平相对较低，存在创新能力不足的问题。
这些差异不仅影响了经济增长的速度和质量，而且也导致了经济发展的不平衡和不可持续性。
为了提高人力资本水平和促进经济发展，政府和企业应采取有效措施。
人力资本的水平与经济增长随着经济全球化的深入发展，越来越多的国家开始重视人力资本的发展。
人力资本是衡量一个国家综合国力的重要指标，也是经济增长的核心驱动力之一。
本文将从人力资本的定义、人力资本与经济增长的关系、提高人力资本水平的途径等方面探讨人力资本的重要性。
一、人力资本的定义人力资本是指一个人所掌握的技能、知识、经验、素质等方面的总和。
它是一个人的教育、培训、经验及其他因素的产物。
人力资本的提高不仅有利于个体的职业生涯发展，更是一个国家经济发展的重要保障。
二、人力资本与经济增长的关系人力资本是经济增长的重要驱动力。
目前的研究表明，人力资本的水平往往与经济增长的速度呈正相关关系。
一个国家的人力资本水平高，代表着其教育、培训等工作得到充分的发展，并能够吸引大量的相关人才，从而促使国家经济发展迅速。
首先，人力资本的水平高，可以提高产品的附加值。
一个人技能、知识和经验等方面的提高，能够提高产品和服务的附加值，从而使得这些产品和服务更具市场竞争力。
其次，人力资本的水平高，能够扩大人力资本投入的利润。
人力资本的总和是一个人的职业生涯中学到的技能、知识和经验等方面的总和，如果这些人力资本能够被合理的利用，那么将会带来更多的收益。
最后，人力资本的提高能促进新技术的诞生和创新。
在高度发达的人力资本社会中，技术创新往往是最有可能出现成功的，因为创新需要大量技巧熟练、知识丰富的人才，以及科研的资源和基础。
三、提高人力资本水平的途径为了提高一个国家的人力资本水平，需要采取多种措施，包括政策支持、继续教育等。
首先，政策支持。
政府在提高教育质量、鼓励就业等方面给予资金、税收等政策支持，能够鼓励企业投资人力资本建设，并且促进教育、职业培训机构对人力资本的产出和开发。
其次，深化继续教育。
在一个人的职业生涯中，不断地更新知识和技能，是不可避免的。
因此，人们需要参加继续教育，并不断开发他们所需要的技能和知识。
政府和企业可以联合开展继续教育项目，培养更多高技能人才，从而促进人力资本的提高。
高级宏观经济学教案第一章：引言1.1 宏观经济学的概念与范围1.2 宏观经济学的数据来源与研究方法1.3 宏观经济学的主要问题与挑战1.4 宏观经济学的发展历程与主要学派1.5 高级宏观经济学的学习目标与内容安排第二章：国民收入的测量2.1 国内生产总值（GDP）的测量2.2 国民收入的构成与计算方法2.3 失业率与通货膨胀的测量2.4 经济增长率的计算与分析2.5 宏观经济指标的综合分析与应用第三章：货币与利率3.1 货币的定义与分类3.2 货币的需求与供给3.3 利率的决定与影响因素3.4 货币政策的工具与目标3.5 货币政策的效果与评价第四章：汇率与开放经济4.1 外汇与汇率的基本概念4.2 汇率的决定理论4.3 汇率制度与汇率政策4.4 开放经济条件下的宏观经济政策4.5 国际金融市场与全球宏观经济失衡第五章：宏观经济政策分析5.1 财政政策的工具与目标5.2 财政政策的效果与评价5.3 货币政策的工具与目标5.4 货币政策的效果与评价5.5 宏观经济政策的协调与冲突第六章：通货膨胀与失业6.1 通货膨胀的定义与测量6.2 失业的定义与测量6.3 菲利普斯曲线与通货膨胀率6.4 通货膨胀的原因与影响6.5 失业的原因与影响第七章：经济增长理论7.1 经济增长的定义与测量7.2 索洛增长模型7.3 人力资本与经济增长7.4 技术进步与经济增长7.5 经济增长政策与可持续发展第八章：经济周期与失业8.1 经济周期的概念与类型8.2 失业在经济周期中的变化8.3 失业的成因与影响8.4 政府对经济周期的干预措施8.5 经济周期与失业的未来趋势第九章：财政政策与经济稳定9.1 财政政策的工具与目标9.2 财政政策在经济稳定中的作用9.3 财政政策的局限性与风险9.4 财政政策的国际比较与启示9.5 财政政策的未来挑战与机遇第十章：货币政策与经济稳定10.1 货币政策的工具与目标10.2 货币政策在经济稳定中的作用10.3 货币政策的局限性与风险10.4 货币政策的国际比较与启示10.5 货币政策的未来挑战与机遇重点和难点解析重点环节一：国民收入的测量（第二章）重点关注内容：GDP的测量方法、国民收入的构成与计算、失业率与通货膨胀的测量、经济增长率的计算与分析、宏观经济指标的综合分析。
人力资本与经济发展浅谈人力资本与经济发展进入21世纪后，人类面临着经济时代的变化。
以网络化、信息化、数字化、智能化为重要特征的知识经济新时代正在到来，经济增长已成为经济发展的主旋律。
从表面上看，国家之间的竞争是对经济资源、产品质量和市场份额的竞争。
从本质上讲，这是对科学技术和人力资本的竞争。
人力资本的发展受到世界各国的高度重视，已成为经济发展的决定性因素。
因此，研究人力资本与经济发展的关系具有重要的理论价值和现实意义。
一、人力资本的提出早期西方经济学家一直关注物质资本和自然资源在经济发展中的作用，把它们视为“一切财富的源泉”，而忽视了人在经济发展中的作用。
20世纪60年代中期以来，世界经济的发展变化使越来越多的经济学家认识到，人力资本是一国经济发展的决定性因素。
舒尔茨和1959年断言：“提高穷人福利的决定性生产因素不是空间、能源和耕地，而是人口素质的提高和知识的提高。
”① 1960年，舒尔茨在担任美国经济学会会长的演讲中，就“人力资本投资”发表了著名演讲，可以说正式宣告了现代人力资本理论的诞生。
②此后，以舒尔茨、贝克尔和哈比森为首的一些经济学家建立了人力资本理论，修正了传统资本的概念，提出了完整的人力资本概念。
他们认为，所谓的人力资本体现在劳动者身上，由资本的投资成本和机会成本转化而来，表现为劳动者知识、技能和技能的资本成本。
人力资本的提出使我们把资本的范围从以前的有形物质资本扩大到物质资本和人力资本，并将其确定为人类社会生产过程中的两个要素。
二、人力资本是经济发展的决定性因素人力资本的概念将资本分为两类：物质资本和人力资本。
它们在人类社会发展的不同阶段对经济增长产生不同的影响。
在社会经济发展相对落后的阶段，经济增长人力资本作为发达国家长期经济增长的决定性因素及其在持续发展的经济中发挥着重要作用，这已经被许多事实所证明。
例如：日本经济在二战以后的迅速腾飞，美国自90年代以来持续110多个月的“高增长、低通胀、低失业”现象等，依靠的就是以人力资本为依托的技术进步；与之相反的例证是被称为“亚洲奇迹”的东亚经济飞速增长，以1997年金融危机的爆发为标志，在一定程度上被证明是一种无技术创新基础，以外来“虚拟”投入为主的“泡沫”型经济增长。
人力资本与经济发展的关系随着科技的不断进步，人们的认知也在不断增强。
在这个大数据、人工智能时代，人力资本成为了国民经济发展的重要组成部分。
那么，人力资本与经济发展之间到底存在着什么样的关系呢？一、什么是人力资本？人力资本指的是人类特有的知识技能、经验、偏好以及智慧等方面的素质，它是一种要素的积极状态。
人力资本不仅指在校期间获取的知识技能，也包括了日常工作、社会实践中获得的经验。
人们可以通过学校教育、职业培训、社会实践等方式增加自己的人力资本。
二、人力资本在经济发展中扮演的角色人类创造了生产工具和技术，极大地提高了劳动生产率，但是，产生出来的财富并不是无穷尽的。
有些学者曾对世界各国的经济指标进行调查，发现同等资源条件下，一些国家的经济增长速度要比其他国家快很多。
通过比较，他们发现，这些国家普遍具有较高的人力资本，而人力资本的提高创造了一种特殊的“黄金时期”，促进了经济发展。
首先，人力资本能够实现劳动生产率的提高。
拥有一定的人力资本，工人和管理人员能够更加熟练地运用现代生产技术和设备，提高工作效率，从而实现劳动生产率的提高。
这对国家的经济发展具有重要意义。
其次，人力资本能够提高企业的技术含量。
企业的技术含量是评价其竞争力的重要指标之一。
拥有足够的人力资本，企业可以吸收和创造新的技术和知识。
人力资本，包括企业经营管理和技术工人的知识、技能和能力，也包括企业的文化和组织技能等。
这些方面的提高意味着企业技术含量的提高，从而带动整个产业链的升级。
最后，人力资本还能促进市场的繁荣。
拥有充足的人力资本，意味着社会整体素质的提高，就是新型消费主义的诞生。
更高品质的产品与服务将满足消费者对生产力和质量的需求，而不再只是满足基本需求。
从标准的生活水平到更好的生活质量，人力资本的提高将推动商品和服务市场的不断扩大和升级，从而带动整个经济的增长。
三、如何提高人力资本？人力资本的提高，是个不断积累的过程，需要通过不断地学习、实践和经验累积来实现。
第七章人力资本与经济增长经济增长理论的核心问题是要说明国与国之间出现收入水平差异的原因，但上一章的讨论说明生增长理论解释不了这个问题。
本章要另辟新径，把人力资本因素纳入到生增长模型中来，研究人力资本形成对经济增长的影响，解释收入差异的原因。
虽然本章仍然在规模报酬不变的假设下讨论，这一点与新古典增长理论和最优增长理论一样，但是本章建立的增长模型与索洛模型有着根本性的不同。
在本章的模型中，资源在物质资本积累和人力资本积累之间分配上的任何变化，哪怕是不太大的变化，也可能导致人均产出上的巨大变化。
因此，本章的模型在解释国与国之间收入水平差异方面具有很大的潜力。
上一章和本章的讨论，共同构成了新经济增长理论的基本容。
第一节人力资本理论自从20世纪60年代以来，促进经济增长的各种因素中，人力因素占有越来越重要的位置。
一些经济学家不再满足于把劳动看作是一种被动的，只能为资本所雇佣的要素，提出了劳动同样是资本的看法。
这就是所谓的知识经济时代的开端。
一、人力资本的概念与特点人力资本(Human Capital)是劳动者投入到企业中的能力、知识、技术、创新概念和管理方法的一种资源总称。
它与抽象知识的最大区别在于人力资本属于个人所有，具有对立性和排他性，而且可以进行交易。
这种区别可谓是人力资本的最主要的特点，也是与通常的私有商品所共同的地方。
举例来说，一个工程师把他(她)的全部精力投入到一项活动中去，就排除了其他活动中也来同时雇用这位工程师。
工程师的个人能力以及掌握的知识与技术，都为该工程师个人所有。
企业要雇用工程师，就必须为工程师支付报酬，这种报酬实际上是为工程师具有的能力、知识和技术而支付的。
相反，一种算法用于某种用途后，就不能排除其他用途也同时使用这种算法，除非其他用途不适合于使用这种算法。
体力劳动和脑力劳动都属于人力资本，都具有私有性特点。
但体力劳动这种资本是有形的，可以相对容易地量化；而脑力劳动这种资本是无形的，不容易量化，甚至无法量化。
比如，搬走一万吨钢筋，可以用市场价格计算其劳动的价值；但为企业出一个点子或者做一个设计规划的价值，却难以完全合理地量化。
在网络经济时代，人力资本更多地表现在无形资产的物化过程中。
例如，一个程序员完成一个商业程序，一个规划者完成一个的总体设计和运作，都是人力资本的物化表现。
这种物化以后的人力资本便脱离劳动者本身，被财务资本拥有者以工资或者奖金的形式所购买。
人力资本除了天然属于个人的特点外，还有一个特点，就是投入后难以收回。
老板作为财务资本的代表人，在员工辞职时，就已经无形得到了劳动者在远期目标激励下所投入的超值资源。
“大伙努力干！现在吃吃苦，等我们成功了就要楼有楼，要车有车了”，这是创业时期老板们常常用来鼓励员工努力工作的话。
劳动者体谅了老板创业的难处，没有提出合理的报酬标准，于是在较低的回报下拼命干活。
可是，在企业取得成功以后，老板却忘记了对员工的承诺，或者以新的情况来推脱。
人力资本所产生的效益为劳动者本身所无法分享，但这时人力资本已经投入，已经被物化，再也无法收回。
人的知识和技能都是资本品，这是人力资本的原始含义，经济学家藉此把资本投资理论应用于教育、健康、旅游、父母关爱等领域，为这些领域里的人类行为提供经济学解释。
但是，以往的人力资本理论并不明确地定义人力资本的涵，而只是将一切发生于劳动自身的可以提高劳动生产率的因素概括为人力资本。
这样的定义有助于把人力资本与物质资本区分开来，却无法区分同一人力资本概念不同知识类型的生产、交换、积累等过程。
而后者正是“新经济”（以人力资本而不是物质资本为主导的经济）的主要表现形态。
在知识经济中，大部分劳动者都是知识劳动者，这里只有知识类型之分，没有“有知识”与“无知识”之分。
知识结构在的那种普遍互补性，使得每个知识劳动者都比在传统经济中更有可能面对向下倾斜的需求曲线。
这是因为知识互补性带来的收益递增性，提供了知识劳动者进一步专业化的激励，而专业化永远意味着每个人知识效益的发挥越来越依赖于其他人的知识。
基于对知识经济中人力资本特点的如上认识，人们在研究人力资本需求方面常常使用这样两个基本假设：第一，每个知识劳动者都面对一条向下倾斜的需求曲线，即市场对其知识类型所提供的服务的需求与价格之间成反比对应关系，因而知识服务供给者具有一定的市场势力；第二，每个知识劳动者的知识服务都有一条向下倾斜的平均成本曲线，生成这一曲线的边际成本曲线由人力资本投资初始阶段的“沉淀成本(sunk-cost)”和随后阶段的“维持成本(maintenance-cost)”构成，从而使分摊到每个服务单位上的总平均成本随服务总量递减。
二、贝克尔的人力资本理论人力资本理论的开创者是美国芝加哥大学教授、著名经济学家贝克尔(G. S. Becker)。
贝克尔认为，只要一种稀缺的资源有多种用途，那么与它有关的选择问题就可以纳入经济学的畴。
按照这种观点，经济学可以研究人的一生应怎样度过，经济学是“利用生命的艺术”。
贝克尔也正是由于将经济学的研究方法创造性地、成功地应用到其他领域，而登上了诺贝尔经济学奖1992年的领奖台。
在贝克尔看来，经济学之所以成为一门科学，原因不在于它的研究对象，而在于它的研究方法。
这种方法虽然发端于人类对经济问题的思考，但却可以应用到人文科学的任何一个领域。
只要一种资源有多种用途，而这种资源本身还是稀缺的，那么有关这种资源的分配和选择问题便可以纳入经济学的畴，可以用经济学的方法来加以研究。
从这个意义上讲，不仅金钱、财富，而且时间和人的精力、乃至人的一生应该怎么度过，都是经济学的问题。
因此，贝克尔借用萧伯纳的一句格言来描述他的方法论：“经济学是充分利用生命的艺术。
”正是由于贝克尔对经济学的本质有着透彻、精辟的认识，对经济学的分析方法，运用起来达到了炉火纯青、驾轻就熟的地步，因此他一生的学术研究，如天马行空一般，涉及了经济学以往从未染指的许多容：从结婚生育到子女抚养、从家庭结构到社会教育、从夫妻离婚到抢劫犯罪、从歧视行为到利他主义，所有这些似乎与经济学毫不相关的问题，贝克尔都用一套严谨的经济模型作出了解释，并得出了一系列常识无法论证的结论。
下面我们浏览一下贝克尔关于人力资本话题的几个观点。
1957年联成功地发射了人类第一颗人造卫星，标志着联的空间技术和电子技术，以及材料科学等都达到世界领先水平。
这件事极刺激了美国当时的政界和科学界，美国政府对本国未来的军事优势和科技前景十分忧虑，于是，便召集专家学者来研究美国的科技发展状况，分析美国在空间技术方面落后于联的原因。
在经济学界，一大批中青年学者将关注的目光集中在教育领域，重点探讨了教育投资对科技发展的作用，形成诸多有影响的研究成果，贝克尔1963年出版的《人力资本》一书，便是其中的代表作。
这部书的突出贡献在于，它没有像以前的研究那样，仅仅论述人力资本的重要性，而是把经济学的分析方法引入教育领域，解释了人力资本的形成过程。
贝克尔在分析人力资本的形成时，特别强调在职培训的作用。
他认为工人通过直接在生产中学习新技术，固然能够增加人力资本存量，但这个过程非常缓慢，一个比较主动的办法是在职培训。
与投资于机器、设备、厂房相比，只要投资于人力资本能取得更高的收益，在职培训对企业来说就是有利的。
虽然培训会增加现期的支出，减少现期的收益，但若它可以大幅度地提高未来的收益，或者大幅度地降低未来的支出，企业就乐于提供这种培训。
贝克尔为了说明自己观点的正确性，他进一步将培训划分为一般培训与特殊培训。
所谓一般培训，是指职工接受培训所获得的知识和技能，不但对本企业有用，而且对其他企业或其他行业也是有用的。
例如，军队培养的机械师，其掌握的技术不仅军工企业需要，民用企业也需要。
特殊培训又称专门培训，它可以大幅度地提高本企业的生产率，但对其他企业的影响很小，或根本没有影响。
如宇航员、战斗机驾驶员、导弹操纵人员等，都是典型的特殊培训或专门培训。
在区分了两种不同性质的培训之后，贝克尔进一步指出，一般培训的受益者是职工，因为他所掌握的技术，可以带到其他企业，从而增加职工自已的收入。
所以，一般培训的费用，应该由职工支付，如果让企业承担，企业就有可能由于雇员的流动而蒙受损失。
相比之下，特殊培训的好处，则大部分被企业占有，因此，企业应该为此支付成本。
如果说由于贝克尔的开创性工作，后来的经济学已经把人力资本理论当作了自身的一个部分，那么贝克尔对生育率的分析，则至今仍与传统的经济学相距甚远。
在贝克尔看来，孩子就如同耐用消费品，其功用与汽车、电冰箱、电视机等是一样的，可以给父母带来比较长久的满足。
但是，养育孩子也要支付成本，包括直接成本和间接成本两部分。
直接成本是用于食物、衣服、保健、娱乐、上学等方面的费用。
间接成本又称机会成本，是父母为养育孩子而失去的机会，或利用这种机会所带来的收入，比如母亲可能由于怀孕或抚养孩子而丢掉工作等。
贝克尔认为，父母在养育孩子方面，同样要遵循成本-效益分析，这一点有助于解释为什么富裕家庭的孩子较少，而贫困家庭却往往倾向于生较多的孩子。
贝克尔这样分析道，与贫困家庭相比，富裕家庭的父母一般都有较高的薪水和比较舒适的工作环境等，因此为了养育孩子，他们支付的机会成本无疑更高一些。
同时，富裕家庭总是希望孩子能有较高的质量，愿意在孩子的教育和身体状况方面多花费支出，这就是说，他们养孩子的直接成本也是很高的。
这样一来，权衡利弊，比较富裕的父母，就倾向于要较少的孩子。
与任何一种新思想刚刚出现时所遇到的情况一样，贝克尔的学术观点也曾遭到过极端的歧视。
他的文章迟迟得不到发表，保守的学术同行经常在公开场合对他进行讥笑和嘲讽。
然而随着时间的推移，越来越多的人接受了贝克尔的主，经济分析在解释许多“非经济现象”方面获得了空前的成功。
尽管贝克尔的研究经常涉及一些“鸡毛蒜皮”的小事，他的选题还称不上“伟大”，但他的工作的确证明了经济学的“伟大”，可以应用于人类活动的各个领域，也正因为如此，瑞典皇家科学院才将1992年的诺贝尔经济学奖授予了他。
三、人力资本与新经济新经济已成为发达国家的重要的经济增长点，也成为这些年来经济理论界和界的一个热点。
研究新经济中的人力资本形成，新经济对人力资源管理的影响及挑战，以及如何应对这种挑战，无论是对经济理论研究，还是对从事传统经济的企业和涉足新经济的企业，都具有重要的理论意义和实践意义。
(一) 新经济的缘起及其影响新经济指的是区别于过去不断有经济周期的传统经济，是以人力资本而不是物质资本为主导的经济。
新经济的提出者认为，在新的科技条件下，今后的经济社会将免受经济周期之苦。
后来，随着新的经济现象越来越多地出现，人们在接受新经济这一概念的同时，也赋予它一系列相关的涵，诸如知识经济、网络经济、注意力经济、无磨擦经济等。
