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清华大学校园植物景观调查报告调查目的:通过对清华大学植物和种植景观的调查，了解该校园植物的种类、种植状况和景观构建，认识北方植物的主要形态特征、生态习性及主要用途，并在调查的基础上，了解各类植物景观艺术构成，为今后进行景观绿地建设和改造提供有价值的理论依据。
调查内容:调查清华大学校园中的植物主要种类、认识主要特征、并对不同区域的植物群落配置进行分析。
一、校园概况清华大学校园明朝时为私家花园，清康熙年间为圆明园一部分，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改为清华园。
植物绿化基础较好，加之建校之后不停地改造，使其在绿化质量和数量上成为北方校园的楷模。
清华校园占地6000多亩，以南北主干道为线分为南北两区，西区为旧区，景观设计清新自然，皇家园林布局配以西洋风格的建筑，显得与众不同；东区以50年代兴建的苏式主楼为基调，建设现代化的风格建筑，与时代俱进。
二、绿化原则1、因地因时制宜根据校园所处的地理位置、土壤性质和气候条件以及植物生长条件和植物适宜性，采用不同的种植方式。
2、群落多样性从景观生态多样性出发，各类适宜生长的乔灌木进行互相搭配，形成植物群落，增加植物群落的多样性。
3、以人为本校园植物主要为观赏和使用，充分重视人的心理反应，利用植物的造景艺术形式，能够彰显校园浓厚的文化气息和时代使命感。
三、植物群落及景观分析清华大学校园植物资源太过丰富，主要以北方乡土树种为主，外来树种为辅，各种植物进行不同形式的搭配，整个校园利用乔灌草的合理组合搭配，创造具有层次的植物群落，以此来营造各个景观点。
主要有植物：乔木：银杏、云杉、青杄、雪松、华山松、白皮松、油松、圆柏、侧柏、玉兰、广玉兰、腊梅、槐树、杜仲、法桐、榆树、榉树、青檀、小叶朴、枫杨、胡桃、栓皮栎、桑树、白桦、皂荚、椿树、女贞、水曲柳、黄金树、梓树、楸树、楝树、火炬树、盐肤木、元宝枫、鸡爪槭、合欢、樱花、柿树、垂柳、栾树、重阳木等灌木：小檗、绣线菊、南天竹、风箱果、珍珠梅、黄杨、锦鸡儿、蔷薇、玫瑰、月季、牡丹、芍药、木槿、紫叶李、碧桃、棣棠、栒子、榆叶梅、海棠、金雀儿、紫薇、紫藤、沙棘、紫珠、络石、迎春、丁香、葡萄、连翘、金钟花、凌霄、琼花、锦带、猥实、忍冬、紫竹、凤尾兰等“心无适俗韵，性本爱丘山”这是人们追求的理想园林生活，清华大学校园的建造就是秉着这样的艺术手法进行营造景观的。
清华大学校园绿地植物配置的比较分析赵坤（清华大学，北京100084）采用实地调查法，通过对清华大学4个不同建设时期绿地内的植物进行调查研究，总结不同建设时期绿地植物配置存在的问题并给予建议，比较分析不同建设时期绿地植物的差异性，希望为校园绿地的经营管理及景观规划建设提供参考依据。
清华大学；调查研究；植物配置；比较分析绿乔木6种536株，落叶乔木19种412株，常绿灌木2种27株，落叶灌木18种581株，草本及其它4种。
观花植物20种，观果植物4种，观叶植物6种。
3.2礼堂图书馆（一期、二期）区域绿地该区域0.7万m 2，共有园林植物45种。
木本植物40种773株，其中常绿乔木5种257株，落叶乔木17种167株，常绿灌木4种108株，落叶灌木14种241株，草本及其它5种。
观花植物18种，观果植物4种，观叶植物4种。
3.3主楼前区域绿地该区域1.3万m 2，共有园林植物46种。
木本植物43种1417株，其中常绿乔木5种302株，落叶乔木9种551株，常绿灌木4种62株，落叶灌木25种502株，草本及其它3种。
观花植物22种，观果植物3种，观叶植物7种。
3.4化工电大楼周边区域绿地该区域0.32万m 2，共有园林植物38种。
木本植物32种229株，其中常绿乔木6种28株，落叶乔木12种48株，常绿灌木2种26株，落叶灌木12种127株，草坪及其它6种。
观花植物19种，观果植物1种，观叶植物3种。
4结果分析与建议4.1植物种类针对植物种类方面的比较结果为近春园49种＞礼堂图书馆43种=主楼前43种＞化工电32种。
当然，这个比较结果与每块区域绿地面积大小有较大的关联性。
从表1可知，近春园区域绿地内的本土树种较多，而其它3个区域绿地内外来树种相对有所增多，尤其是化工电周边绿地内的树木品种，有效提高了该绿地植物群落的丰富度。
今后校园建设过程中，应注重在早期建设绿地中适时适地增加一些景观效果好的外来树种的应用。
北方校园植物配置调查分析作者：张璐来源：《文艺生活·文艺理论》2011年第06期摘要：调查清华校园内基本植物配置情况，选取不同性质特征的植物群落进行分析，归纳北方校园植物配置基本方法原则，针对实地情况提出想法及改进意见。
关键词：清华校园；植物配置；方法原则；功能应用中图分类号：G48 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）17-0279-02一、前言（一）校园概况清华大学校园明朝时为私家花园 ,清康熙年间成为圆明园一部分，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改名为清华园。
绿化基础较好,加之建校以后不断改造，使其在绿化数量及质量上都被视为我国北方校园绿化典范。
清华大学占地六千余亩，以南北主干道为线分为东西两区。
西区为老校区，以荷塘月色式校园布局和众多西洋风格砖石结构历史建筑为特色，展示了传统皇家园林风格。
东区则以50年代兴建的苏式主楼为主体，后期又新建了许多现代风格建筑物，布局形式偏于西式。
（二）高校园林绿化原则1.因地因时配置：根据高校所处不同地理位置、土壤性质、气候条件，以及植物生长习性和环境适应性,结合不同绿地性质采用不同种植形式。
2、多种树木兼顾：从景观生态多样性原则出发，协调植物种间关系，遵从相互兼顾原则，达到互惠共生目的。
3.以人为本：校园植物功能主要包括使用和观赏，高校植物配置要注意以人为本，尊重人的行为心理，充分利用植物造景艺术形式，显示高校高层次文化氛围和强烈的时代精神。
4. 科学、艺术性结合：利用对比、烘托、均衡等艺术手法，科学选择、搭配、管理植物，达到乔灌草、常绿与落叶、纵向与横向结合等植物配置效果。
二、植物配置群落分析根据不同情况性质选取5个代表群落，分别为：1主楼前绿地（人工栽培植物群落景观）；2甲所前小花园（小花园植物景观搭配）；3建筑中间某绿地（植物构造休闲空间）；4生物楼前绿地（建筑前广场）；5迎春园某角落（水体景观植物配置）。
（一）主楼前绿地该绿地位于主校門前区空间,瞬间人流量大,与门外道路绿化联系密切,植物配置大方、自然、简洁、明快,在设有主景的同时,周边植物配植增加竖横对比,以良好分割空间，提供背景，烘托主题，突出校园风格、文化特色。
以清华大学为例浅析高校植物景观建设摘要：基于对清华大学五个典型群落的调查分析，综合园林景观建设的理论要点，从植物景观的时间性、空间性、生态效能、心理效能、文化性、功能性等方面，对高校园林景观的建设提出了一些刍议。
关键词：高校；植物景观；时空性；生态效益前言：高校植物景观的建设是高校校园建设的重要组成部分。
美好的校园植物景观不仅能够陶冶情操、愉悦师生身心，更能在一定程度上展现学校的文化和特色。
在营造宜人的植物景观时要综合考虑其美学属性和科学属性。
时间效果的营造1.1扩大植物材料的观赏特性调查中我们发现，其校园春季景观主要由玉兰、榆叶梅、桃等开花植物构成；夏季景观主要由栾树、枫杨、绦柳、桑等浓荫乔木构成；秋季景观主要由五角枫、银杏等秋色叶植物构成；冬季景观主要有圆柏、侧柏、大叶黄杨等常绿植物构成。
基本遵循春夏花、秋叶、冬常绿的北方景观特点。
观姿、观干者甚少，可在适地适树的原则下适当增加，如平枝栒子、山楂、南天竹、枸橘、白皮松、木瓜、红瑞木、梾木等。
1.2增加色叶植物的应用色叶植物，尤其是全年异色叶植物是秋季景观的骨架，在北方应予以重视。
常见的常年异色叶树种有红枫、紫叶小檗、金叶女贞、金焰绣线菊、金山绣线菊等；常见的斑色叶树种有金边黄杨、金边棣棠、花叶锦带、变叶木、金叶接骨木等；常见的秋色叶树种有：银杏、槭树属、金钱松、白蜡、五叶地锦等。
[1]空间效果的营造2.1底平面效果的营造底平面即植物景观的平面构图，具体形式往往取决于周边建筑与道路。
甲所前绿地其平面布局形式基本属于有自然有机型。
距建筑较近的植物布局形式基本属于规则的L 形，而远离建筑的植物布局就呈现出有机的曲线形。
荷塘月色西侧的紫藤广场则因其建筑的严谨中轴对称，而采用几何式。
调查对象清华大学的建筑多中西结合，亦古亦今，植物景观平面构图应体现这一格调。
2.2立面效果的营造立面效果主要靠植物材料在高度、质感、色彩上的对比来突出层次，烘托空间的进深感。
校园植物配置引言概述：校园植物配置是指在校园中合理选择和布置各类植物，以美化校园环境、改善空气质量、提升学生学习和生活的舒适度。
正确的校园植物配置不仅能为学生提供一个美丽的学习环境，还能促进学生的健康成长。
本文将从植物选择、布置位置、养护管理、教育意义和环境效益等五个方面详细阐述校园植物配置的重要性和具体要点。
一、植物选择：1.1 适应性：选择能适应校园环境的植物，如耐阴性强、耐干旱、抗污染等特性的植物，以确保植物能够在校园环境中良好生长。
1.2 观赏性：选择具有观赏价值的植物，如花朵美丽、叶片丰富的植物，以增加校园的美感和艺术氛围。
1.3 教育性：选择能够教育学生的植物，如具有植物生长周期、生理特点等教育价值的植物，以培养学生的观察力和对自然的热爱。
二、布置位置：2.1 前庭花坛：在校园的入口处或主要通道设置花坛，以迎接来访者和学生，提升整体的氛围和形象。
2.2 教学楼周围：在教学楼周围布置植物，如绿化带、花坛等，以增加学生的学习动力和舒适感。
2.3 校园中心区域：在校园的中心区域设置大型植物，如花草树木等，以营造良好的休闲和交流氛围。
三、养护管理：3.1 定期浇水：根据植物的需水量，制定合理的浇水计划，确保植物得到足够的水分供应。
3.2 植物修剪：定期对植物进行修剪，保持植物的整洁和形态美。
3.3 虫害防治：定期巡查植物，及时发现并处理植物的虫害问题，以保持植物的健康生长。
四、教育意义：4.1 培养责任感：通过参与植物的养护管理，学生能够培养责任感和团队合作精神。
4.2 激发创造力：观察和接触植物能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术修养。
4.3 增加知识面：了解植物的生长特点和养护方法，学生能够增加对自然的认识和了解。
五、环境效益：5.1 美化校园：校园植物配置能够增加校园的美感和艺术氛围，提升整体的环境质量。
5.2 改善空气质量：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够改善校园的空气质量，提供清新的学习环境。
校园景观中绿化植物的选择与配置一、校园绿化的作用优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。
使同学们学习轻松，老师们工作舒适。
优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受，还可以激发写作上的灵感。
勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。
二、校园绿化的基本原则环境育人，校园中良好的绿化环境能满足教师、学生生理及心理上的需求，使人适时得到休息放松，心地平和，情感端正，对健康品格的塑造具有潜移默化的感染作用。
高校校园应因地制宜布置绿化和小品，体现现代高校特点和校园文化特点，形成环境幽雅，充满生机与活力的现代高校校园环境。
从以上角度考虑，校园绿化应遵循的基本原则有以下几点：一是以人为本。
高校校园是人群聚集的地区，教职工、学生是校园的主体。
校园绿化应尽量满足他们教学、科研、学习、生活的需要。
如为学生学习建造亭廊，为学生交流设计广场，为学生展示设计舞台，为学生休闲布置小游园、桌椅、庭荫凳等。
尤其是校园面积不大的高校合理造园显得至关重要。
二是适地适树。
因地制宜，适地适树，是校园绿化中的基本要求，只有这样才能保证植物健康生长。
具体操作中，要做到乡土树种先行，驯化树种次之，避免分泌有害物质、飞花飞絮等“绿化污染”。
三是体现特色。
校园绿化要与校园文化和谐，自然景观要与人文景观搭配。
如北京大学校园绿化围绕未名湖等景观及历史人物造景，让厚重文化与东方园林结合，营造了良好的育人环境。
四是突出重点。
校园绿化以绿为主，但也应分主次，即：普通绿化区以绿为主，注重改善生态环境；重点绿化区以景为主，注重提升美化水平。
如校园正门入口区、重点教学区、集中绿化区就是重点绿化区，运动区、生活区、服务区为普通绿化区。
这样还可以将有限的绿化经费用在刀刃上。
五是科学搭配。
校园绿化和养护，应有专业人士参与。
校园绿化的整体把握应以绿为主，注重造景，在绿化布局和植物搭配上注重造型和色彩搭配，做到四季常绿，三季有花，点(景点)、线(道路)、面(绿化区)结合，乔、灌、花、草相搭配，营造各种绿化空间，使校园充满生机与活力。
浅论高校校园植物景观设计摘要：大学校园的植物配置是营造优美、舒适的校园环境的关键。
园林绿化是校园环境建设的重要组成部分，也是一项基础性的工作，而植物造景又是园林绿化要素中的重中之重。
本文大致从大学校园植物配置原则、各功能分区绿地景观设计要点等方面分析大学校园内各功能区域的植物景观设计。
关键词：高校校园；植物景观；配置中图分类号：tu986.2 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）05-0005-01合理的大学校园环境是保证高等教育质量的一个方面。
校园环境景观主要观赏对象是师生，对师生特别是学生的个性、人格和心里起着不容忽视的作用，只不过它的影响是“随风潜入夜，润物细无声”式的。
由于每个区具有不同功能属性，在进行植物景观设计时会出现明显的差异，植物景观的设计不仅应该满足不同功能区的需要，还应该根据不同的校园文化创造出独具特色的校园景观。
一、校园植物配置的原则1.“以人为本”原则“以人为本”是校园植物配置中至为关键的一条理念，具体来说就是指植物配置“应该适应校园主体人群的思想和行为”[1]。
现代校园植物配置趋向不仅专注合理配置园中乔木、灌木、花卉、草皮和地被植物等各种植物，以凸显出它们物质形态（包括颜色、大小、材质）的可观赏性功能，更在于创造出校园主体即师生与整体校园景观的关系，从深层内涵上体现大学校园特有的人文特色：浓厚的治学氛围与文化环境。
哈佛“革命者”之一罗斯曾说：“我们不能生活在画中，而作为画来设计的景观掠夺了我们创造生动生活区域的机会。
”2.整体性原则大学校园植物配置的第二个原则就是整体性，它是植物配置的基础。
这个特点主要通过对大学校园所处的自然环境和人文环境的利用与开发而形成的大学校园内在和外在总体景观特征。
“这种景观常常需要一种或几种特定的乔木、灌木、花卉，进而形成一种独特的风格，继续延伸并扩大其内涵，就会形成一种文化与精神特征。
”[2]3.适宜性原则适宜性原则一方面是生态学特性的体现。
谈谈校园绿化植物的选择与配置学校在专注于提高教学质量的同时，也应该重视校园园林绿化工作的开展。
为了发挥绿化植物的具体功能，建设园林式的校园，为师生创造一个更加安静舒适的教学环境，下面以某地区高校新建校区校园绿化植物配置为例，结合校园绿化建设的总体原则，对校园绿化和子午选择及配置进行讨论分析。
1 校园绿化植物选择总体原则校园园林植物配置是校园环境建设中非常重要的部分，立足于生态型园林校园建设目标，针对不同的地形、土壤及气候条件，因地制宜，科学合理地配置植物。
南方地区植物品种丰富，为提高植物的多样性，丰富植物群落，使之形成乡土气息浓厚的热带滨海风情，取得良好的景观效果和生态效果，整个校园植物呈现出丰富多彩、层次分明的绿化景观效果。
2 绿化植物在校园中的功能2.1 美化环境，陶冶情操绿色植物，不论其形、色、质、味，还是其枝干、花叶、果实，都能显示出蓬勃向上、充满生机的力量。
人们置身于自然环境中，享受自然风光，不论工作、学习、休息，都能心旷神怡，悠然自得。
同时，不同的植物种类有不同的枝叶花果和姿色，利用植物季节变化，可使校园改变不同情调和气氛，使师生也获得时令感和常新的感觉。
2.2 改善环境，净化空气绿色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，储存水分，吸收各种较低浓度的有毒气体和较低浓度的粉尘，净化环境。
试验表明，林木在低浓度范围内，能够吸收各种有毒气体，如每公顷柳杉林每月可以吸收60kg二氧化硫，美人蕉、月季、丁香、菊花、银杏和洋槐也能够吸收二氧化硫，香樟、银桦、大花紫薇、木芙蓉、红背桂、夹竹桃和鸡蛋花等都有较强的抗烟尘作用，每公顷森林每天可以吸收热量45万kCal，蒸发1800t水分，吸附约660kg粉尘。
2.3 遮蔽和降低噪音绿化植物能够通过自身的叶、枝、干来遮住阳光的直接照射并吸收部分阳光，同时，通过对声音的反射、透射和吸收来降低噪声。
据研究，大而厚、带有绒毛的浓密树叶和细枝对降低高频噪声有较大作用。
《清华大学校园植物景观调查报告》调查目的。
通过对清华大学植物和种植景观的调查，了解该校园植物的种类、种植状况和景观构建，认识北方植物的主要形态特征、生态习性及主要用途，并在调查的基础上，了解各类植物景观艺术构成，为今后进行景观绿地建设和改造提供有价值的理论依据。
调查内容。
调查清华大学校园中的植物主要种类、认识主要特征、并对不同区域的植物群落配置进行分析。
一、校园概况清华大学校园明朝时为私家花园，清康熙年间为圆明园一部分，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改为清华园。
植物绿化基础较好，加之建校之后不停地改造，使其在绿化质量和数量上成为北方校园的楷模。
清华校园占地6000多亩，以南北主干道为线分为南北两区，西区为旧区，景观设计清新自然，皇家园林布局配以西洋风格的建筑，显得与众不同；东区以50年代兴建的苏式主楼为基调，建设现代化的风格建筑，与时代俱进。
二、绿化原则1、因地因时制宜根据校园所处的地理位置、土壤性质和气候条件以及植物生长条件和植物适宜性，采用不同的种植方式。
2、群落多样性从景观生态多样性出发，各类适宜生长的乔灌木进行互相搭配，形成植物群落，增加植物群落的多样性。
3、以人为本校园植物主要为观赏和使用，充分重视人的心理反应，利用植物的造景艺术形式，能够彰显校园浓厚的文化气息和时代使命感。
三、植物群落及景观分析清华大学校园植物资源太过丰富，主要以北方乡土树种为主，外来树种为辅，各种植物进行不同形式的搭配，整个校园利用乔灌草的合理组合搭配，创造具有层次的植物群落，以此来营造各个景观点。
主要有植物：乔木：银杏、云杉、青杄、雪松、华山松、白皮松、油松、圆柏、侧柏、玉兰、广玉兰、腊梅、槐树、杜仲、法桐、榆树、榉树、青檀、小叶朴、枫杨、胡桃、栓皮栎、桑树、白桦、皂荚、椿树、女贞、水曲柳、黄金树、梓树、楸树、楝树、火炬树、盐肤木、元宝枫、鸡爪槭、合欢、樱花、柿树、垂柳、栾树、重阳木等灌木：小檗、绣线菊、南天竹、风箱果、珍珠梅、黄杨、锦鸡儿、蔷薇、玫瑰、月季、牡丹、芍药、木槿、紫叶李、碧桃、棣棠、栒子、榆叶梅、海棠、金雀儿、紫薇、紫藤、沙棘、紫珠、络石、迎春、丁香、葡萄、连翘、金钟花、凌霄、琼花、锦带、猥实、忍冬、紫竹、凤尾兰等“心无适俗韵，性本爱丘山”这是人们追求的理想园林生活，清华大学校园的建造就是秉着这样的艺术手法进行营造景观的。
清华大学校园植物配置解析清华大学导读：清华大学校园明朝时为一私家花园，清朝康熙年间成为圆明园的一部分，称熙春园，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改名为清华园。
其绿化基础较好，加之建校以后经过不断地改造，目前无论在绿化数量上还是质量上都可以说是我国北方校园绿化的典范。
它的植物配置情况，基本反映了我国北方校园的植物造景风格，对其进行剖析和研究，将会对其他校园的绿化产生一定的指导意义。
植物配置特点清华大学植物配置实例图-校园内耐旱植物游园区突出其文化性清华大学的游园主要有“近春园”、“水木清华园”和“北院”，三个园要么依山，要么傍水，各具特色。
但总体上讲，主要突出的还是其文化性。
园内的名人塑像及其周围的植物配置渲染了文化氛围。
如“近春园”中的吴晗塑像被淡绿色的早园竹包围，背靠土山，高大的油松和圆柏作背景，右侧又有一棵挺拔的毛白杨（高26m，胸径87cm）所覆盖。
又如该园内的孔子塑像，由半圆形的紫叶小檗篱所环绕，山上的油松、圆柏和侧柏作背景，左前方与三角形种植的三棵银杏所呼应。
这些雕塑和植物的应用具有丰富的文化内涵，使人顿然联想到相应的时代。
荷花池及四周的植物配置也很有文化气息。
“近春园”中的荷塘内密植荷花，使人一走进就能联想到《荷塘月色》，给荷塘平添几分诗意。
荷塘四周由绦柳相围，垂枝婆娑。
岛南岸以蔷薇、紫薇、迎春等附在块石之旁，自然开展，大有“蔷薇未架，不妨凭石”的效果。
“水木清华园”中的荷花池更是自然，山脚下铺装的大石块深入池内，与池中的荷花相连，顿时使人进入《诗经》中“山有扶苏，阴有荷花”的意境。
亭、阁、榭等周围的植物配置最典型的是“水木清华”建筑前的平台，它是观景的最佳点，其四周的植物配置为：平台西侧由一棵古拙的圆柏与沿河婀娜的古绦柳呼应，居于两棵树之间的是一丛花朵繁密的珍珠梅相点缀。
古建区突出其古朴性清华的古建筑主要集中在“工字厅”、“古月堂”到“甲、丙所”之间的一小片区域。
这一区域的植物配置同该区的建筑风格相一致，显示出其古朴的特点。
首先是植物配置的基调体现了这一特点。
该区的南、东、西三面被土山包围，山上植物葱茏，与北面的古建筑围合出一片清静幽深的小环境。
该区的基调树种以常绿树为主，使得景色四季常青。
常绿树种中又以桧柏为主，间植以白皮松、油松，均为北京的乡土树种，与古建筑的风格取得高度协调。
其次是入口处的植物配置也反映出这一特点。
该区主要有西南、西北和东北三个出入口，三个出入口分别由两土山相夹而成，山上植以高大的常绿树。
这种植物造景的方式明显反映出我国古典园林那种欲扬先抑的造景手法。
在古建筑周围，也体现了古朴的格调。
如“工字厅”门前对植两棵古银杏，与门口的两个石狮子配合，点出该建筑在全园中的主体位置。
门口正前方的道路东侧是两株银杏，西侧是三株银杏与一株梧桐相配。
这种造景方式从树种的选择上讲，银杏与梧桐都是我国北方古老的落叶树种，富有一定的远古性，适应全园的风格；从植物配置上讲，这些落叶树植于主要建筑门前开阔的广场两侧，利于在冬季扩大视野空间。
该区小游园内的植物配置也紧紧围绕这一主题：最明显的是游园南部的一棵古桑树，胸径达1m左右，主干已断，新萌发的小枝大有枯木逢春的意境。
这棵古桑周围近8m处没配置其他乔灌木，只有铺地的草坪，使古桑之苍劲的姿态得以充分展现。
新建区突出其现代性清华的新建区主要集中在东南门一带，由逸夫科学楼、明理楼、建筑馆、伟伦楼四大现代建筑做骨架，与北侧的主楼遥相呼应。
在这些建筑群的周围，相应地搭配了一些现代气息很浓的植物景观。
规整式单纯草坪的应用：从东南门到主楼方向，有一条明显的中轴线，中轴线由道路和分开的单纯草坪组成，草坪草均选用北方表现较好的草地早熟禾。
这些草坪主要起扩展空间的作用，保证了从主楼到门口这一中轴线视野的通透性。
疏林草坪的应用：该区的疏林草坪主要位于喷泉广场两侧，处理成缓坡地形式，植物以白皮松、油松为主，以红叶李、青作点缀。
这两个疏林草坪从形式上既打破了周围建筑的单调呆板，又简洁明快，同建筑的风格相统一；从内容上以油松作第一层植物，以云杉属青、白作第二层，保证了四季的常绿景观，同周围白色的建筑群形成鲜明的对比，增加了这两个草坪的可赏性。
旱喷泉广场及园林小品体现出现代性：旱喷泉广场居于中轴线上，全部由花岗岩铺成，平时广场可承担集散人群的作用，在节日或夏季可进行喷水，高低起伏的水柱正如现代都市的一首流畅的乐章。
园林小品主要有花钵和园灯。
花钵内种植时令性草花，突出色块，点缀在花岗岩路面和草坪上；园灯主要分散在草坪内，由高仅1.2m的毛玻璃黑方柱灯和紧贴草坪的彩色金属卤灯组成。
这些小品无论从质地的选择上，还是从设计形式上，都体现出了现代园林简洁、明快、亲和的特点。
链接阅读：喷灌、微喷、滴灌是目前较为成熟的节水灌溉技术，已经广泛应用于国内外。
喷灌、微喷是根据植物品种和土壤、气候状，适时适量地进行喷洒，不易产生地表径流和深层渗漏。
一般情况下，喷灌、微喷比地面灌溉省水30%至50%，[2]并且浇水均匀，还可以改善周围区域内的空气质量，而且还能节省劳力，提高工作效率。
清华大学校园内绿地大量采用了合理的节水灌溉技术，达到了节约水资源、提高绿化效率、改善环境等多重效果。
目前，清华大学对校园大部分的绿化井安装了IC卡水表；在工字厅周边、主楼前区、礼堂前区、北院、理学院等地的草坪上都安装了喷灌系统；在工字厅、古月堂、甲所、荒岛等地周边的55285多平方米山坡绿地上安装了微喷系统，达到了节水的目的。
如图所示。
同时，采用节水灌溉技术，减少了人工灌溉的工作量，节省人力成本；还形成了较好的景观效果，使校园景观进一步得到改善，带来了良好的综合效益。
土山突出其自然性清华土山主要集中在上述三个游园四周，植物配置多以自然式为主，充分显示其自然性。
“水木清华”土山山势“有高有凹，有曲有深，有峻而峦，有平而坦，自成天然之趣”，常绿树以油松、圆柏、侧柏为主，阔叶树主要以枝干扭曲的山桃为主，灌木有荆条、鼠李、小叶鼠李、山皂荚等自然情趣很浓的树种作点缀。
“近春园”北面的土山上植物主要选用油松、圆柏、国槐、金雀儿、华桑等乡土树种。
南面的“零零阁”土山上植物更具天然群落之感。
群落上层的国槐、栾树、圆柏笼罩了整个土山，在郁闭度较小处有成片的火炬树林更显其自然性。
“北院”是由一系列起伏的小土山组成的小院，自然景观也很突出，在其最南端的几个假山上，分别由几棵高大的圆柏、榆树、小叶朴作上层树，下面配置不同的小乔木和灌木，最下层的草坪选用致密的草地早熟禾。
另外，这些土山与道路的交接处在植物配置上较好地起到了过渡的作用。
如“水木清华”西侧的土山，东临“水木清华”的荷塘，西接校内一条较重要的干道，既要把“水木清华”闭锁成幽深的空间，又要与现代的交通道路相协调。
因此在植物配置上适应了这一过渡性的需要，西侧上层植物配置较简单，基本上全是由稀疏的油松和侧柏共同组成骨干树，构成视线较开阔的现代造景风格。
而在山东侧靠向水塘一侧的山坡上，除了松柏、油松等树种外，林下还有丁香、连翘、山桃等灌木丛群植，很好地起到分隔空间与遮挡视线的功能，与荷塘东北部山上自然式群落又统一在一起。
植物景观类型的多样与统一从以上内容可以看出，清华大学校园中，由于不同区域校园的建成年代不同，建筑形式不同，地形不同，加之不同区域的功能不同，从而形成不同的园林风格及植物景观特点，既有中国古典园林的自然式植物配置，又有以规则式为主的植物配置。
就校园整体而言，植物配置的主流沿袭了其早期皇家园林的风格，宜山则山，需水则水；其间的池塘、假山、碎石在植物映衬之中虚实相间，与园内早期的建筑风格相辅相成。
而随着校园的扩展，在新建的东南门一带，与现代化的建筑风格相适应，呈现的是一派现代风格的植物景观。
这种配置方式以草坪和其他非植物的景观元素（如精美的铺装、花钵等）为主材，强调强烈的轴线及开阔的视觉效果，充分展现空间宽广、宏伟的气势，也很好地烘托了周围的建筑。
如此不同风格的配置显示了植物景观类型的丰富，也成为校园历史内涵的体现。
然而由于植物景观是环境景观的重要组成部分，在同一个校园中，截然不同的植物景观难免使人觉得突兀，需要一定的过渡和某些因素的统一，从而使得整体景观得到适当的调和。
就清华大学校园而言，笔者认为，可以通过园林植物种类的合理规划解决这一矛盾。
通过骨干树种和基调树种的合理应用，使得全园既具有丰富的植物景观类型，又在整体上具有统一的基调。
植物配置与生态环境质量现代的造园思想正在发生着深刻的演变，风景园林学科的范畴正在向大地景观规划等领域延伸，植物营造的思想也正在由注重配置方式的思想延伸到既要从微观的形式入手，还要重点考虑植物的生态效应上来。
清华园是国内首批提出建设“绿色校园”的大学，充分利用植物去改善生态环境质量就显得尤其重要。
要达到这一目的，笔者建议从以下几方面去考虑：运用群落的原理进行植物配置这首先要考虑植物的生态习性，如南北干道上的国槐—黄杨球—野牛草群落中，国槐长势较好，起到良好的遮阴效果。
但由于野牛草是阳性植物，黄杨是喜半阴的植物，故它们在林下的长势都不好，黄杨球很少有规则的球状，野牛草在林下也多数死亡，如换成其他适应生态要求的植物，如国槐—欧洲琼花—麦冬群落，效果就会不同。
再如前面提到的土山上的植物配置，群落的中下层植物比较缺乏，如果在中层增加一些耐阴性较强的植物，如绣线菊、欧洲琼花、太平花、金银木、柯氏忍冬等植物，下层草本植物选用二月兰、紫花地丁、白三叶、酢浆草、土麦冬属的一些种作补充，并且在草坪中适当点植耐阴的宿根花卉，如玉簪、荚果蕨等，在林缘线上种植如福禄考、金盏菊、石竹属、郁金香（作一年生栽植）等草本花卉，将更利于发挥植物的综合生态效应。
遵循植物多样性的原则，丰富园林景观这在古建区和新建区都可进一步加强。
古建区在植物的选择上过于单调，可以适当丰富一些具有古典特色的植物，如灌木及小乔木类，可增加一些观花的植物，如西府海棠、垂丝海棠、贴梗海棠、望春玉兰、二乔玉兰等。
草本的可增加二月兰等丰富季相。
新建区大草坪内植物过于单调、缺乏，可以增加一些高大的乔木如槭树属的元宝枫等，营造疏林草坪的景观。
另外在一些河岸两侧和水体的浅水处还可以增加一些湿生和水生植物，在不影响河道主要功能的前提下，通过植物配置柔化那些以混凝土为主的硬质景观，将会利于改善河道附近的小生境，利于水体的净化，利于水生动、植物的生存和繁衍，并提高景观的亲和性。
编后：通过本篇实例了解与调查清华校园内基本植物配置情况，选取不同性勤劳的蜜蜂有糖吃质特征的植物群落进行分析，归纳并总结北方校园植物配置基本方法原则，针对实地情况探索北方植物造园的方法，为我国北方植物配置提出想法及改进意见。
