高等学校哲学社会科学研究学术规范

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德考前冲刺模拟试卷B卷含答案单选题（共50题）1、有关传统美德的认识错误的是（）。

A.是传统道德规范体系的中心B.是中国古代道德文明的精华C.是中华民族精神的核心D.是师德教育的核心【答案】 D2、为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子B.孟子C.杨雄D.叶圣陶【答案】 C3、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】 A4、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超B.蔡元培C.梅贻琦D.陶行知【答案】 B5、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】 C6、关于虚荣下列说法正确的是（）。

A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介B.虚荣是以个人主义为基础的C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一D.虚荣往往伴随着嫉妒【答案】 C7、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则B.量的分析原则C.目的性原则D.主客体结合原则【答案】 C8、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄B.育人意识退化C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】 C9、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

A.教育理论B.教育方法C.教育技术D.教师品行【答案】 D10、道德的目的是（）A.自律和他律的统一B.认识和实践的统一C.权利和义务的统一D.个人和社会的统一【答案】 A11、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B.因材施教，注重学生个性发展C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D.保持个性，敢于特立独行【答案】 D12、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）。

教育部办公厅关于教育部哲学社会科学研究专项（党的二十届三中全会精神研究）申报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.08.02•【文号】教社科厅函〔2024〕23号•【施行日期】2024.08.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于教育部哲学社会科学研究专项（党的二十届三中全会精神研究）申报工作的通知教社科厅函〔2024〕23号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神，组织高校专家学者系统研究阐释党的二十届三中全会提出的新思想新观点新论断，着力推出具有学术创新价值、服务决策价值和实践指导价值的重大研究成果，决定开展教育部哲学社会科学研究专项（党的二十届三中全会精神研究）申报。

现将有关事项通知如下。

一、申报要求1.坚持正确政治方向、价值取向、研究导向，根据党的二十届三中全会提出的重要指导思想和重大战略部署，结合自身研究基础和学术专长开展研究，切实学懂弄通做实党的创新理论，加快建构中国自主的知识体系。

2.申报人撰写有深度、有影响、高质量的理论文章，在中央和地方主流报刊、高水平学术期刊发表或被省部级以上部门采纳的咨政报告2篇及以上。

二、申报条件1.本次项目限全国普通高等学校申报。

2.申报人须为在编在岗教师。

三、资助方式教育部将择优对完成研究专项成果的申请人给予立项，并拨付资助经费5万元。

四、申报安排1.请各高校科研管理部门积极组织专家学者参与专项研究，形成研究阐释热潮。

同时，可将申请人撰写的咨政报告电子版（需进行脱密处理）发送至电子邮箱***********.cn，教育部将视情采纳刊发。

2.请各高校科研管理部门通过教育部社会科学司主页（/s78/A13/）工作专栏·教育部人文社会科学研究管理平台·申报系统，在相应类别的项目申报模块中填报研究专项成果刊发、采纳情况。

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德通关考试题库带答案解析单选题（共30题）1、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】 C2、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】 C3、有关道德行为的论述错误的是（）.A.是知、情、意的归宿B.是道德品质的外在表现C.是一种内在心理因素D.是心理的外显【答案】 C4、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质B.较强的科研能力C.仁爱之心D.家国情怀【答案】 C5、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。

这体现的是（）。

A.技术工具化B.技术手段的目的化C.技术社会自由丧失D.技术异化的显现【答案】 C6、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式。

A.“善”的规则B.“善”和“恶”的标准C.思想精神D.实践一精神【答案】 D7、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】 C8、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》C.《高等学校教师职业道德规范》D.《关于加强我国科研道德建设的意见》【答案】 A9、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B.促进学生品德形成和智能发展C.促进社会道德环境优化D.促进人类文明进步【答案】 A10、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校B.科学精神和人文精神C.追求卓越D.简政放权【答案】 B11、“没有教师对学生的影响就没有教育。

内蒙古自治区教育厅关于印发《内蒙古自治区高等学校人文社会科学研究项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区教育厅•【公布日期】2008.05.19•【字号】内教技字[2008]7号•【施行日期】2008.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文内蒙古自治区教育厅关于印发《内蒙古自治区高等学校人文社会科学研究项目管理办法》的通知（内教技字〔2008〕7号）各高等学校：为进一步繁荣发展高等学校人文社会科学，加强和改进教育厅人文社会科学研究项目的管理，提高项目研究质量和经费使用效益，我厅在广泛征求各高校意见的基础上，制定了《内蒙古自治区高等学校人文社会科学研究项目管理办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

附件：内蒙古自治区高等学校人文社会科学研究项目管理办法二○○八年五月十九日附件内蒙古自治区高等学校人文社会科学研究项目管理办法第一章总则第一条为了加强和改进自治区高等学校人文社会科学研究项目管理，使之更加科学化、规范化，推动自治区高等学校人文社会科学事业的繁荣和发展，特制定本办法。

第二条自治区高等学校人文社会科学研究项目的管理坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。

加强基础研究，强化应用研究，鼓励对策研究，支持传统学科、新兴学科和交叉学科研究，注重成果转化，大力提高科研质量和创新能力。

第三条自治区高等学校人文社会科学研究项目的管理贯彻“科学、公正、高效”的原则和“百花齐放、百家争鸣”的方针。

规范管理，择优立项；集中征集选题，集中申报，集中评审，集中公布结果；采用现代信息技术手段，提高工作效率；扶持具有民族和地区特色的社科研究项目。

通过研究项目的管理实施，进一步提高高等学校人文社会科学研究水平，促进高等学校重点学科建设，加快培养高水平理论创新人才，繁荣和发展高等学校哲学社会科学。

第二章管理职责第四条自治区高等学校人文社会科学研究项目由自治区教育厅、项目负责人所在高等学校共同管理。

1 / 9 黑龙江大学教师招聘考试真题2022 一、单选题 1.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（ ）。 A.教学设计 B.学生发展 C.教学情境 D.职业生存 正确答案：D

2.聘任关系合同化是高校教师聘任制的重要特点之一。关于聘任关系合同化，下列说法中错误的是（ ）。 A.聘任合同是解决教师和高校双方争议的法律依据 B.签订聘任合同后，教师和高校双方都必须接受合同的约束 C.聘任合同主要是对教师起约束作用 D.教师与高校之间通过签订聘任合同的形式，明确双方的权利、责任和义务 正确答案：C

3.目前高等学校基本的教学环节是（ ）。 A.社会实践 B.素质拓展 C.课堂教学 D.创新创业 正确答案：C

4.与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（ ）。 A.导向——激励功能 B.鉴定——选拔功能 C.反馈——调节功能 D.诊断——改进功能 正确答案：D

5.高校教师专业发展的学校推动模式不包括（ ）。 2 / 9

A.社会许可模式 B.自我实现模式 C.校本培训模式 D.派出培训模式 正确答案：B

6.高校教师专业发展的关键期是（ ）。 A.生存关注阶段 B.自我更新关注阶段 C.非关注阶段 D.任务关注阶段 正确答案：A

7.人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（ ）。 A.对教师职业的高度肯定 B.对教师个人的高度肯定 C.对教师道德品质的高度赞美 D.对教师道德行为的高度肯定 正确答案：C

8.高等教育研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（ ）。 A.实验研究法 B.文献研究法 C.观察研究法 D.调查研究法 正确答案：C

河南省教育厅关于公布2024年度河南省高等学校哲学社会科学应用研究重大项目立项计划的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2023.08.25•【字号】教社语〔2023〕296号•【施行日期】2023.08.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于公布2024年度河南省高等学校哲学社会科学应用研究重大项目立项计划的通知教社语〔2023〕296号各普通高等学校：根据《河南省教育厅办公室关于开展2024年度河南省高等学校哲学社会科学应用研究重大项目申报工作的通知》（教办社语〔2023〕240号）要求，经学校推荐、专家评审、公示无异议，共有9项予以立项。

现将立项计划下达给你们，并将有关事宜通知如下：一、应用研究重大项目研究周期一般为2-3年（以本通知下发之日起计算），首批启动经费6万元，研究期满达到结项要求的，拨付剩余经费。

二、应用研究重大项目结项应达到如下条件：1.正式出版学术著作1部及以上，或在SSCI、A＆HCI、CSSCI来源期刊上公开发表学术论文2篇及以上（项目负责人至少发表1篇）。

2.成果推广及应用。

撰写有研究报告（需地厅级以上党政领导机关或厅级及以上领导批示）或在《资政参考》、《成果要报》等内刊发表或主要媒体刊发推介专刊、组织召开成果发布会等。

三、结项成果须标注“河南省高校哲学社会科学应用研究重大项目”字样。

研究期满达不到结项要求者，可延期1年并申请二次鉴定。

延期1年后仍不符合结项要求的予以通报，并作撤销处理，项目首席专家三年内不得申报省教育厅各类项目。

四、应用研究重大项目实行全流程线上管理，中期变更和结项申请均在“河南省高校哲学社会科学研究平台”（/sk/）线上提交。

学校科研管理部门负责项目的中后期管理工作，应及时完成项目管理系统内的中期变更和结项审核上报。

项目中后期管理情况将作为下一年度各单位项目申报名额的主要依据。

产趋势以及与其相应的两大"知识类型"’’’尽管边缘化的个人性知识生产方式在任何时候都始终存在着$第一!存在着一种并不是以理论脉络和知识发展范式为依凭而是以某种"自上而下#的规划为根据的知识生产方式以及与之相应的"类型知识#$由于这种规划本身是从意识形态%政策或非学术的需要出发而制定出来的!所以我们可以把那种根据它而生产出来的知识称之为"规划的知识#$第二!存在着一种也不是以理论脉络和知识发展范式为依凭而是以其他各种需要(比如说社会需要%经济需要和政治需要)为根据的知识生产方式以及与之相应的"类型知识#!亦即违背知识场域逻辑的那种知识$显而易见!这两类知识并不是个人性知识活动的结果!而是知识分子或者根据某种特定的"知识规划#或者以经济%社会及政治等场域的逻辑为原则而由某种特定的"集体性#知识生产机器生产和再生产出来的$据此我们可以认识到!在个人性知识生产方式以外!还存在着一种"集体性#的知识生产方式及其赖以为凭的"知识生产机器#$再者!无论是"知识规划#!还是"集体性知识生产机器#!都是以知识分子参与这种"知识规划#或"集体性知识生产机器#并与之"合谋#为前提条件的$当然!最为重要的是!这两类假%大%空的知识!不仅会遮蔽中国当下所存在的真正的现实问题!甚至还会扭曲我们对中国社会的认识!影响我们思想的方式和思考的维度$在这个"知识规划的时代#!最令我们担忧的是这样三种现象+第一!我们在使自己沦为这个知识时代的"合谋者#的时候却对此毫无意识.第二!我们乃是在脱离对知识生产机器的反思和批判的情况下对知识展开批判的!而这会使我们无法有效地洞见中国当下的知识生产过程以及这种知识的性质.第三!由于我们对这个时代的性质的不认识!所以我们还会通过我们自己的各种"改革努力#而把这台知识生产机器粉饰得更加美丽!使其在生产和再生产规划的知识的时候更有效!进而使其生产和再生产出来的那种知识具有更大的正当性$据此!我认为!对于处于危机之中然却欲求发展的中国社会科学或者一般意义上的社会科学而言!也是在这样一个我称之为"知识转型#的关键时刻!中国社会科学研究者的当下使命就在于+一方面必须对我们这个"知识规划#的时代以及其间的知识类型进行全面的讨论和批判.另一方面!也是更为重要的!便是必须对这种为知识生产机器所支配的知识类型的生产和再生产过程进行分析和反思!而不是只进行常规意义上的重思!因为只有在这种反思的过程之中!我们才有可能揭示出和意识到我们原本不意识的隐含在知识生产和再生产过程之中的各种社会条件或权力关系!进而把我们从这个"知识规划时代#中解放出来$学术自由是最基本的学术规范!!袁玉立($学术界%社长"总编)!!学术研究和学术期刊开始注意并引入学术规范概念!无疑是当代中国学术史的一个重要特征!也是中国学术文化与国际学术文化良性互动的必要条件之一$但是!这里所指的"学术规范#一词!绝不能仅限于狭义的理解!即它是可以脱离学术自由与学术创新的学术研究成果的技术要素或形式要件!例如!用学术规范来代替学术创新!好像合乎规范的(主要指合乎一些技术要求的)学术论文(著作)就是学术成果.又例如!把学术规范与学术自由对立起来!好像不需要学术自由!也能实现某些学术价值$问题的关键是某些学术倾向!试图把是否遵守学术研究和学术期刊中的某些道德的和技术的规范作为当代中国学术问题全部症结所在!企图用狭隘的学术规范意识来代替学术自由或学术创新.而后两者才是中国当代学术界的更为重要的问题$学术规范是通达学术创新的条件%手段或途浙江学刊!!$$%年第#期径$如果我们把学术规范理解为多少有些约定俗成的味道!那么!它就不是实现学术创新的充分条件!而是一个必要条件!主要指学术规则!包括论题和正面论证的格式%引文%实证等问题!批评学风浮躁%学术不端等行为!建设良好学风等等$像学术自由等等!就被约定俗成地从学术规范概念中舍弃了!或者作为等待时机另外讨论的问题$余三定先生在&新时期学术规范讨论的历时性评述*中列举关于学术规范讨论的三个阶段的论题就大致如此.只是在"学风建设#这个第三阶段!一些理论思维清晰的学者!如贺卫方%俞吾金%张维迎%高晓清等等!才提醒学界不要忽略了"学术自由#的话题$!"学术自由#在实现学术创新的过程中!比起狭义的学术规范来!是一个更为重要的条件%手段或途径!尽管这种从狭义上理解的学术规范在自由自觉的意识活动和精神生产过程中!是形成更加节约劳动%更富有生产效率%更容易实现价值的一套规程和规则$因此!当一种倾向有可能掩盖另一种倾向的时候!我们希望"中庸#一些!或者说更实事求是一些$希望按对象的本来意义!评价对象的价值$这就是说!如果我们将继续按前些年的约定俗成!即狭义理解学术规范一词!那么!我们希望不要舍弃了比之更为重要的学术自由的意义$学术史反复证明!不是先有这样的学术规范!之后才有学术创新成果!而是先有自由驰骋的独立不移的思想!然后才有创造性的学术成果.如果我们从现在起!在广义上理解学术规范一词!即将其理解为实现学术价值创新的唯一的或充分的条件!那么!学术自由就是首要的和最基本的学术规范$"学术创新是学术成果的本质!是学术成果的唯一价值所在$它意味着!在学术积累过程中!后期成果对前期积累有所承继!有所批判!有所发扬!意味着获得了在前期积累中所完全没有的新价值$学术自由的意义在于!学术创新乃是学术自由的直接的和必然的果实.甚至某些学术研究进程中表现的学术自由精神!其本身就体现了一种人文价值!它往往是学术创新的前奏!往往导致学术范式的创新!成为具有学术史意义的一种学术成果$而其他的学术规范更多针对学术积累而言!并在学术积累的基础上引导!达成学术创新成果.与学术自由的特性相比!其意义要间接一些%技术一些$#在当代中国学术史发展中!学术规范对于学术创新越来越具有直接的意义(与学术成果联系更密切)和人文意义(与人的本质联系更密切)!这主要为当代社会的急剧变迁所使然$当代社会!知识的增长和积累!被称为"信息爆炸#!尤其在人文社会科学领域!新信息%新知识%新思想%新观念%新意识!更呈现丰富多彩与繁荣多样的特征!难免假冒伪劣的精神产品鱼目混珠!这就需要以严格的规范拒绝学术垃圾!简化和优化精神生产劳动过程!保障真正的学术积累和学术创新!为全社会提供合格%有用的精神产品$当我们把学术自由这样一类具有思维原则意义的概念(学术民主%学术积累也是基本的学术规范)看作是学术规范的基本内容!不仅合乎逻辑!符合事实!也愈来愈为学界和政府所接受$教育部社会科学委员会!$$&年通过并由教育部颁布的&高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)*!在"总则#和"基本规范#中!分别强调了"保障学术自由#和"贯彻百花齐放!百家争鸣的方针#$这是一份弘扬宪政精神!保障我国高等教育工作者学术自由权的重要文件!具有历史意义$根据这个试行条例!南京大学教授%教育部社会科学委员会委员叶继元先生撰著!并将于今年’月出版的高校教材&学术规范通论*!就已经将"学术自由#作为"学术研究基本规范#的内容进行了专题论述$论著中把学术规范归纳为学术研究基本规范%学术程序规范%学术研究方法规范%学位论!"世纪人文社会科学学术期刊发展战略研讨(笔谈)! " #参见余三定+&新时期学术规范讨论的历史性评述*!&云梦学刊*!$$%年第"期!文章认为陈平原先生(&关于学术"语法#*%&超越规则*等)!杨沫先生(&我国音乐学学术论文写作中的一些问题*)等是新时期学术规范讨论的先觉者$文章评述了新时期学术规范讨论的三个阶段!我们没有发现这当中学界给"学术自由#以应有的重视和肯定$哲学家和科学家一致认为!在古希腊!学术是这样发生的+"当从实利%实用观念摆脱出来而得到了闲暇和不受传统%陈规束缚的自由之后!这种自由精神使爱尔尼亚人开始平静地将其单纯%新奇的目光转向天地间的一切!开始重新审视它们的/本来面目0#$转引自1日2汤浅光朝+&科学文化史年表*!科学普及出版社!"()&年!第"’页$郭世佑先生就坚持并正确地认识到!将"追求学术规范%学术自由与学术创新#改成"追求学术自由%学术规范与学术创新#!将更符合语言逻辑$参见郭世佑+&良刊最要是坚持*!&学术界*!$$"年第’期!第!*&页$文与图书编撰规范%学术引文规范%学术评价与学术批评规范!等等$这是一件十分有意义的事情$可以相信!在我国!学术自由权!就像其他人权一样!愈来愈成为公民权利不可分割的一部分!并逐渐成为学人的自觉的意识$总之!学术自由!具体地讲!就是在学术研究中坚持学术中立的思想!独立思考并在学术平台上自由表达这一思考的成果$这里的"中立#!讲的是在学术研究中坚持实事求是的思维原则!而不是主张人云我云的"乡愿#风格.讲的是坚持追求真理这个学术的唯一品质!而反对学术上的以一己私利为转移的机会主义和实用主义的学风$从哲学上讲!学术自由是人的本质在学术领域的必然要求!是人的自由自觉的意识活动区别于一切非人活动的本质所在!是人之所以为人!学人之所以为学人的根本特征$当然学术自由是有限度的$在现代社会!只有宪政才赋予一国公民最大的学术自由权和学术自由度!换句话说!一切合乎宪法精神的学术自由权!都应当得到保护$!在我国!也不应例外$没有灵魂的!厮杀"***关于社会科学学术期刊及其责任的一种思考!!鉴传今!($哲学研究%编辑部!!副主任"副编审)!!一!引言"学术期刊难辞其咎自上世纪末以来!社会科学一直处在流变之中$如何评价这一领域的那些变化!是一件极为困难的事情$这种困难一方面来自于缺乏客观有效的评价标准和评价体系!另一方面则来自于社会科学领域的复杂状况$在关于社会科学状况的现象描述中!实质上并存着两套语言!一套是"公共语言#!另一套是"私人语言#$在必须使用"公共语言#的地方!出现频率较多的可说是"繁荣#及其同义词$稍稍浏览一下相关的年度报告%相关的个人述职和大小学者们的自我简介!就能知道此非虚言$表面看来!所谓"繁荣#似乎主要指向一种数量标准!其实问题本身远非这么简单$从这个词语的使用方式及其所隐喻的语境看!它早已不是日常语言中的一个词汇!而是某种粗陋的政治语法中的一个概念$一个头脑清楚的人!虽然有时可能对这种违反日常语言的用法存有一些反感!但是这种反感不会对他轻易地使用该词语带来任何妨碍$但是!在能够作用"私人语言#的地方!则是另一番景象!比如什么"喧嚣#%"炒作#%"泡沫#%"浮躁#%"剽窃#%"腐败#%"表面化#%"精神垃圾#等等$这两套语言!描述着同一个现象!虽截然相反!但从来都是井水河水!两不相犯!在一个人身上构成了一种古怪的统一!唯一的差别只是在于他在什么地方说话$这种奇特的景观!展现着社会科学的一种学术生态!折射着社会科学学人的一种生存技艺和存在方式$大约十年以来!我们一直这样!实践着这种技艺!并把它发展到炉火纯青的境界$但最近一个时期以来!情况有所变化!"学术腐败#成了热门话题$这当然都是网络惹的祸$在与学术有关的任何网页上!几乎都能见到对于学术界的批评性文字$这些批评涉及了非常广泛的范围!从学术共同体的学风到学术体制和评价体系方面的弊端!都被置于一种强烈的批判意识之下!当然批评的重点还是集中在学术界的"浮躁#"平庸#"弄虚作假#和"急功近利#上$表面看来!这似乎还是上述"私人语言#的重复!但实质上却是今非昔比$首先!这种揭露和批评已经不再浙江学刊!!$$%年第#期!郑永流先生说!作为一项学术活动的伦理原则!学术自由的形成历经数百年$但首先由"("(年德国魏玛宪法第"&!条明确肯定$包括中国宪法在内!至"(*%年世界上已有#&部宪法规定了学术自由$学术自由并非学人的什么特权!而是实现其形式创新!光大精神之使命的途径!最终有利于人类的福祉$参见郑永流+&学术自由及其敌人+审批学术%等级学术*!&学术界*!$$&年第"期!第"*),"*(页$。

合肥工业大学回应校长遭举报称不符事实学术造假引热议围绕治理学术不端问题,相关部门发了很多文件,但多为行政指令,施行效果不好。

学术不端行为屡禁难绝,其中一个问题是没有建立良性规范的学术评价机制。

另一方面,诚信教育的缺失、社会诚信意识不足,也是学术不端行为屡发的诱因。

专家建议,治理学术不端行为,短期内可采取增加违法成本的方式,让人们畏于法律而不敢违反。

从长期来说,则应加强诚信教育,从小学甚至幼儿园开始就开设诚信课程,只有反复加强诚信教育,才能达到普遍的效果□本报见习记者韩丹东□本报记者赵丽8月3日起,一份名为《关于梁樑同志弄虚作假申报获得“全国教育改革创新杰出校长奖”的校内公开举报》的文件以截图形式在网络上流传。

据文件截图显示,署名为合肥工业大学党委副书记、副校长的朱大勇实名向合肥工业大学纪委、学术委员会举报合肥工业大学校长梁樑在“第四届全国教育改革创新杰出校长奖”申报过程中“材料造假”等问题。

对此,合肥工业大学官方在8月4日晚间作出回应称,参评申报材料中未发现有虚假内容,举报材料中关于教学管理系统招标、宣城校区招生调整、校内学院学科调整等问题均与事实不符。

合肥工业大学虽然已对此次举报作出了回应,但还是再度引起公众对高校学术造假问题的关注。

学术不端事件时有发生近年来,以“学术腐败”“项目造假”“论文抄袭”等为典型的学术不端行为屡屡被曝光。

2016年4月,一名北京物资学院物流工程硕士生的学术论文《北京地区物流发展的基础、特色和优劣势分析》被指大面积抄袭北京交通大学多名老师合著的一篇学术论文。

2016年1月,东北师范大学金融学专业一名硕士毕业生与西南财经大学金融学专业一名硕士毕业生的论文题目均为《我国货币政策对股票市场的效应研究》,均完成于2009年,时间仅仅相隔半年。

而两篇论文相似率惊人,用肉眼很难找出不同。

2015年4月,《中国纪检监察报》刊发稿件《广东16天查处9名厅级干部》提到,广东查处了广东外语外贸大学副校长陈德萍博士论文造假、违反财经纪律问题,给予党内严重警告处分。

课程名称：伦理学（14）一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）A.品德教育；B.精英教育；C.人文教育；D.实践教育2、为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（）。

A.通识教育；B.素质教育；C.人文教育；D.实践教育3、人文素养的建立基础是（）。

A.较高的智力；B.完善的道德；C.一定的社会科学知识的拥有和内化；D.丰富的社会实践4、以下关于社会思潮的影响的观点正确的是（）。

A.社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔；B.社会思潮会影响社会稳定，造成动荡；C.社会思潮能促进思想进步，应大力宣传；D.应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导5、在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的（）。

A.世界观；B.人生观；C.价值观；D.道德观6、认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（）。

A.自由主义；B.实用主义；C.拜金主义；D.享乐主义7、当代社会思潮最本质的特点是（）。

A.反思性；B.继承性；C.全球性；D.符号性8、社会思潮是一种（）。

A.社会文化现象；B.社会道德现象；C.社会意识现象；D.社会精神现象9、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容；B.因材施教，注重学生个性发展;C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖;D.保持个性，敢于特立独行10、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（）。

A.敬业乐教，强化责任；B.热爱学生，发扬民主；C.严谨治学，学术诚信；D.追求创新，注重个性11、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

科学活动中利益冲突的形式、诱因、控制和防范收稿日期：2009—03—27基金项目：河南省软科学项目“河南软科学对构建和谐社会作用研究” (0613030700) 阶段性成果；河南省软科学项目“科技与人文交融视阁下的河南创新文化研究” (0724********) 阶段性成果随着人类文明的进步，科学活动也从过去的个人兴趣转变为职业化的专门工作。

特别是在科学技术高速发展的当今时代，科技活动不仅表现出职业化的趋向，而且其专门化的特点日益突出。

随着科技活动职业化和专门化的显现，科技活动已成为广大从事科技活动人员的职业或谋生的手段。

从事科技活动的人员已形成一个庞大的队伍，根据《中国科技统计年鉴》的统计数字显示，截至2004年底，中国从事科技活动的人员已达3481417人，并且呈逐年增长的趋势。

如此庞大的从事科技活动的人员的队伍，在科技活动的功利性和经济功能面前，难免有一些人会丧失道德底线，从而产生这样或那样的不端行为，这些不端行为被人们称为科学活动中的利益冲突。

“科学活动中的不端行为、不负责任的行为实际上都是诚信的缺失问题。

”为了制约不端行为的频频发生，2004年8月，国家教育部发布了《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行) 》，目的就是为了制约科学活动中的各种不端行为和利益冲突的发生，以促进我国高等学校科技活动的健康发展。

一、利益冲突及其主要表现形式利益冲突的现象在科学活动中虽然比较普遍，但是直到20 世纪80 年代，才逐渐引起管理部门和学术界的重视。

对于什么是科学活动中的利益冲突，国内外的学者都进行了讨论。

我国著名伦理学家邱仁宗先生认为，利益冲突是一个人干扰他人做出合适判断的一种现象。

曹南燕先生认为，利益冲突是“科学家的某些利益具有干扰他在科学活动中做出客观、准确、公正的判断” 的作用。

魏屹东先生认为，利益冲突是指这样的境况，即在研究者与其所属组织之间以及他或她所代表的其他组织之间有利益关系时，特别是研究者同时为这两个组织工作并从中获得个人利益时，利益因素影响或危及研究者做出正确、客观和公正的专业判断。

河南省教育厅关于下达2022年度河南省高等学校哲学社会科学研究重大项目立项计划的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------河南省教育厅关于下达2022年度河南省高等学校哲学社会科学研究重大项目立项计划的通知各普通高等学校：根据《河南省教育厅办公室关于开展2022年度河南省高等学校哲学社会科学基础研究重大项目申报工作的通知》（教办社语〔2021〕215号）和《河南省教育厅办公室关于开展2022年度河南省高等学校哲学社会科学应用研究重大项目申报工作的通知》（教办社语〔2021〕210号）要求，经学校推荐，会议评审、教育厅审定和公示，现将2022年度河南省高等学校哲学社会科学研究重大项目立项计划予以公布，其中基础研究重大项目35项，应用研究重大项目30项（见附件）。

请按照通知要求，加强对项目的过程管理并督促项目负责人高质量完成约定研究任务。

一、重大项目研究鼓励多出成果、快出成果、出好成果，项目研究周期一般为2-3年（以本通知下发之日起计算），结项可以在坚持质量和标准的前提下，缩短研究周期，及时提交项目结项申请。

首批启动经费6万元，经审核鉴定达到要求并结项者，拨付剩余经费。

二、基础研究重大项目结项应达到如下条件：1.正式出版著作1部及以上。

2.在SSCI、A＆HCI等国际索引期刊或CSSCI来源期刊发表论文2篇及以上（项目负责人至少发表1篇）。

三、应用研究重大项目结项应达到如下条件：1.正式出版学术著作1部及以上，或在SSCI、A＆HCI、CSSCI来源期刊上公开发表学术论文2篇及以上（项目负责人至少发表1篇）。

2.成果推广及应用。

撰写有研究报告（需地厅级以上党政领导机关或厅级及以上领导批示）或在《资政参考》、《成果要报》等内刊发表或主要媒体刊发推介专刊等。