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部编版小学一年级语文下册第2课《我多想去看看》教学设计教学导航【写作背景】《我多想去看看》讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文包括两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。
第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。
第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解新疆，产生了去看看新疆的愿望。
本课激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
【教学目标】1.认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。
2.正确朗读课文，积累短语。
3.多元识字。
4.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
5.激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重点】识字写字，积累偏正结构的短语。
【教学难点】读好带有感叹号的句子。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境,激发兴趣。
1．同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。
你们想去看一看吗？2．播放天安门升旗视频。
3．观看以后，说说你有什么想法？引入新课，板书课题，齐读课题。
（板书：2我多想去看看）二、初读课文，自学生字。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，解决字词。
出示生字词duō xiǎnɡ ɡào su ɡōnɡlù běi jīnɡ tiān ān mén ɡuǎnɡ chǎnɡ多想告诉公路北京天安门广场fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān dà huì zǒu chū非常壮观大会走出1.指名领读，正音。
注意“告诉”的“诉”轻声的读法。
“走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音，“想、京、广、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。
人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
3.能够模仿表演课文中的角色对话。
4.能够在故事中找到描写冬季的词语，感受冬天的特点。
5.能够用自己的话语描述自己对冬天的喜爱。
二、教学重点1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
三、教学难点1.能够模仿表演课文中的角色对话。
2.能够自由表达对冬天的喜爱之情。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》。
2.课文教学课件。
3.表演服装和道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生通过图片、声音等多种方式带入冬天的氛围，让学生联想到冬天是一个什么样的季节，然后引出本节课的内容。
2. 学习课文（15分钟）1.首先，带领学生一起读课文《我多想去看看》，重点讲解生字词和生词解释。
2.分角色表演课文中的对话，让学生亲自感受故事情节。
3.通过提问，引导学生理解课文内容，探讨故事中的感情变化。
3. 感悟冬季（15分钟）1.让学生找出课文中描写冬季的词语，讨论冬季的特点。
2.引导学生用自己的语言描述自己对冬季的喜爱之情，可以画出冬季的场景，写下自己的感受。
4. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，总结重点。
六、作业布置1.背诵课文《我多想去看看》；2.描写自己对冬季的喜爱之情，可以用文字、图片等形式表达。
七、课堂延伸教师可以设计一些与冬季相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在愉快的氛围中学习，感受冬季的魅力！。
人教部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案一、教学目标1.认读课文《我多想去看看》，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2.学习词语“喜欢”、“多”、“看看”的字形、音、义。
3.能正确朗读课文内容，并体会其中的情感。
4.能回答老师提出的问题，理解并表达个人想法。
二、教学重点与难点重点： 1. 教学词语“喜欢”、“多”、“看看”的字形、音、义。
2. 认读课文《我多想去看看》，引导学生理解课文内容。
难点：1. 学生在理解课文情感部分时需要较强的感受能力。
2. 对于学生来说，外出游玩的乐趣怎样表达才能让别人感同身受是一个挑战。
三、教学准备1.课文《我多想去看看》的电子文本。
2.PPT课件，包含文本内容及相关图片。
3.单词卡片，“喜欢”、“多”、“看看”。
4.学生阅读材料，便于课堂跟读。
5.班级音响设备。
四、教学过程1. 创设情境（1）导入：播放《我多想去看看》的背景音乐，营造出游玩的氛围。
2. 学生自主探究（1）词语学习：通过单词卡片展示，引导学生认读“喜欢”、“多”、“看看”。
（2）听读课文：播放课文录音，让学生跟读。
（3）伙伴讨论：学生分组，跟朋友分享自己最想去看看的地方，并提出理由。
3. 情感体验（1）朗读课文：学生轮流朗读课文，边读边体会文中表达的情感。
（2）讨论分享：老师引导学生分享文中的欢乐与遗憾，理解作者的情感表达。
4. 综合训练（1）默写：要求学生用“喜欢”、“多”、“看看”造句。
（2）小组活动：学生分组编写一篇关于自己梦想旅行的小短文，展示在班级上。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对《我多想去看看》这篇课文有了更深入的理解，也领悟到了感知课文中包含的情感。
同时，通过探讨自己的愿望和梦想，培养了学生的表达能力和情感认知。
六、作业布置1.默写“喜欢”、“多”、“看看”三个词的拼音及笔顺。
2.完成课后习题并背诵本节课的课文。
以上是本节课的教案，请老师们根据实际情况灵活调整教学步骤和内容，以促进学生的全面发展。
新部编版教材一年级语文下册《我多想去看看》优质教案教学目标1.认识“想、告”等11个生字，会写“多、会”等6个字。
2.能正确朗读课文，积累词语。
教学重难点1.积累偏正结构的短语。
2.读好带有感叹号的句子。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.激趣导入，产生共鸣。
（1）同学们，你们知道这是什么地方吗？（课件出示：天安门广场图片）（2）简单介绍天安门广场。
课件出示：天安门广场位于北京城的中心，南北长880米，东西宽500米，总面积440000平方米，可容纳100万人集会。
天安门广场北端有雄伟壮丽的天安门城楼，天安门城楼正对面飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面有庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧有中国国家博物馆，西侧有人民大会堂。
整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。
（3）你们对这个地方熟悉吗？（课件出示：美丽的天山的图片）2.引出课题，激发兴趣。
（1）师：同学们，你们想不想去这些地方亲眼看一看呢？（2）板书课题。
（3）指名读，齐读，读好题目。
（4）识记“想”：部首是心字底，可以拆为“木、目、心”。
3.提出质疑，启发思考。
（1）师：读了课题后，你想知道些什么?（2）学生质疑，教师梳理小结。
（3）教师提出问题：“我”多想去哪儿看看？为什么想到那个地方去看看？多想去看看什么？学生思考并交流。
（4）教师小结：答案就在课文里，请同学们借助拼音通读课文，圈一圈生字，然后在文中画出这三个问题的答案。
【设计意图】通过观看天安门广场的图片导入课题，目的在于用此图片激发学生的敬仰之情，激发他们的阅读兴趣，为接下来进行有效的阅读做好了必要的铺垫。
二、初读课文，识记生字1.初读课文，解决疑惑。
（1）教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。
（2）借助拼音朗读课文，读准字音。
（3）解疑：第1小节里的“我”是一个大山里的孩子，想去北京看升旗仪式。
第2小节里的“我”是一个北京城里的孩子，想去天山看雪莲。
部编版一年级语文下册课文2《我多想去看看》教案一、教学目标1.能听说读写课文中的生词和课文内容。
2.能理解课文大意，感受课文蕴义。
3.能够模仿课文中的语音语调，准确朗读课文。
4.能够用自己的话复述课文内容。
5.能够初步感知课文中描述的家乡风景。
二、教学重点1.掌握课文中的生词及课文内容。
2.能够准确地朗读课文。
3.能够初步理解课文蕴义。
三、教学难点1.第一遍朗读学生能不能感受诗意风景的描写。
2.能否辨别“山高水长”的含义。
四、教具准备1.课文《我多想去看看》PPT。
2.特色风景图片。
3.课后练习题目。
五、教学过程1. 开篇导入（1）通过播放PPT中的风景图片，引导学生展开想象。
（2）教师简要介绍“我多想去看看”这首诗的主题。
2. 学习课文（1）整体朗读课文，重点强调语速、语音语调的把握。
（2）学生跟读，教师指导纠正读音和语调错误。
（3）分段深入阅读，教师引导学生理解每段内容的意义。
3. 生词学习（1）逐词解释生词，让学生掌握基本意思。
（2）通过造句、朗读等方式巩固生词的记忆。
4. 课文感悟（1）通过提问引导学生复述课文大意。
（2）讨论“山高水长”的含义，拓展学生对诗意风景的理解。
5. 课文演练（1）让学生准备一段课文内容进行朗读表演。
（2）小组合作，分角色表演整首诗。
6. 拓展延伸（1）鼓励学生展开联想，写一段自己想去的地方。
（2）布置课后练习，如完形填空、阅读理解等。
六、板书设计•我多想去看看•山高水长•XXX（学生分享的自己想去的地方）七、教学反思教师应该引导学生通过音乐、绘画等形式来感受诗意风景，让学生更深入地理解课文中的意境和内涵。
同时，应该鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，培养学生的写作能力和表达能力。
以上就是《我多想去看看》这节课的教案设计，希朐对教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并朗读课文《我多想去看看》，掌握关键词汇和词语的意思。
2.情感态度：培养学生对自然的向往和探索精神，激发学生的想象力和观察能力。
3.学习策略：引导学生通过阅读理解、对比和想象等方式来理解课文内容，培养学生的语文学习兴趣。
二、教学重点1.课文内容：理解《我多想去看看》中描述的情景和事件。
2.关键词汇：掌握课文中的关键词汇，如“河水”、“大桥”等。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生分角色朗读《我多想去看看》，培养学生的语感和朗读能力。
2. 课文理解：通过提问和讨论，引导学生理解课文中的内容和意义。
3. 课文赏析：分析课文的情景描写和表现手法，激发学生对自然景物的热爱和向往。
4. 语文拓展：通过课文内容，引导学生进行联想、想象或创作，培养学生的语文表达和创造能力。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引入《我多想去看看》的主题，引发学生对自然美的向往和想象。
2. 学习课文：•第一遍阅读：教师朗读整篇课文，学生跟读。
•第二遍讲解：逐段讲解课文内容，解释生词和难点词语。
•学生朗读：让学生分段朗读课文，纠正语音语调错误。
### 3. 课文讨论：通过提问引导学生讨论课文中的细节和情感表达，激发学生的思考和表达能力。
### 4. 语文拓展：让学生根据课文内容进行联想或想象，并展开想法分享或小组讨论。
五、课堂小结总结本节课的教学内容和重点，鼓励学生对自然景物多一些观察和想象，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
六、课后作业1.复习课文《我多想去看看》，准确朗读并理解生词词语。
2.写一篇作文，描述自己想去看看的地方，并陈述原因。
通过本节课的学习，希望学生能够培养对自然景物的热爱和向往，激发学生的探索精神和想象力，提高学生的语文素养和阅读能力。
人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够理解诗歌内容，感受诗歌中的情感。
2.能够朗读《我多想去看看》这首诗歌并表达自己的感受。
3.通过这首诗歌，引导学生了解更多的世界，启发学生的好奇心和探索欲望。
4.培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点1.能够准确朗读诗歌《我多想去看看》。
2.能够表达对诗歌内容的感受和想象。
三、教学难点1.让学生理解诗歌中的一些抽象意象。
2.引导学生展开想象，表达自己对未知世界的好奇与向往。
四、教学准备1.《我多想去看看》这首诗歌的课件。
2.课堂所需的教学工具：黑板、彩色粉笔、课件投影设备等。
3.预先准备好与诗歌内容相关的图片或实物，用以激发学生的联想和好奇心。
五、教学过程第一步：导入情境•利用课件或黑板展示《我多想去看看》这首诗歌的标题，让学生联想诗歌的内容，激发他们对未知世界的好奇心。
第二步：诗歌朗读•请学生一起跟读诗歌《我多想去看看》，重点让学生注意语调和情感的表达，并解释诗歌中一些不易理解的词语。
第三步：讨论交流•引导学生围绕诗歌的内容展开讨论，分享自己对未知世界的想象和向往，鼓励学生勇敢提出自己的想法。
第四步：思维拓展•让学生在思维导图或小组讨论的形式下，用想象力描绘自己所向往的未知世界，展现对世界的渴望和探索欲望。
第五步：诗歌赏析•解析诗歌中的意境和感情表达，帮助学生更好地领会诗歌的内涵。
第六步：诗歌表演•分组让学生自由发挥，进行《我多想去看看》的诗歌表演，通过朗诵、演绎等形式展示学生对诗歌的理解和感受。
六、课堂小结•总结诗歌中所传达的情感和意境，强调培养学生的好奇心和探索欲望的重要性。
七、课后作业•让学生继续思考并画出自己梦想中的未知世界，并写下自己的体会和心得。
以上就是本课《我多想去看看》的教案内容，希望能够引导学生更加积极地去探索这个世界，激发他们的创造力和想象力。
部编版小学语文一年级《我多想去看看》教案一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，积累词汇。
3.感受课文描绘的美景，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：学会生字词，理解课文中的比喻句。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.课文音频四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？2.今天，我们要学习一篇课文，课文中的小作者也想去看看一个美丽的地方，我们一起来看看吧。
二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.出示生字卡片，让学生认读。
2.指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。
四、理解课文内容1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的小作者想去哪里看看？2.请同学们用自己的话简要介绍课文中的美景。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：课文中的小作者想去哪里看看？2.引导学生回顾课文中的美景。
二、学习课文中的比喻句1.请同学们找出课文中的比喻句，并解释比喻句的意思。
2.指导学生仿写比喻句。
三、朗读课文，体会情感1.请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏。
2.引导学生谈谈自己朗读时的感受。
1.请同学们谈谈对课文的理解和感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、课后拓展1.请同学们用自己的语言描述一下自己家乡的美景。
2.家长协助孩子完成拓展作业。
教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，引导学生关注标点符号，体会语句间的停顿和情感的变化。
2.生字词教学中，注重引导学生观察字的结构，通过编字谜、讲故事等形式，帮助记忆。
3.在理解课文内容时，设计问题链，引导学生逐步深入理解课文，感受小作者的情感。
二、教学难点补充1.对于比喻句的教学，可以通过图片展示、生活实例等方式，帮助学生理解比喻句的含义和作用。
《我多想去看看》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：•认识“想、告、诉”等 12 个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6 个生字。
•正确、流利地朗读课文，背诵课文。
•了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2. 过程与方法：•通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感。
•通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字的音、形、义。
3. 情感态度与价值观：•培养学生热爱祖国的思想感情。
•激发学生主动识字的愿望。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“想、告、诉”等 12 个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6 个生字。
•正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：•理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
三、教学方法朗读法、讨论法、演示法四、教学过程1. 导入新课：•播放歌曲《我爱北京天安门》，引出课题《我多想去看看》。
•教师板书课题，学生齐读课题。
2. 初读课文：•学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
•同桌互读，互相正音。
3. 识字教学：•出示生字卡片，学生开火车认读。
•引导学生用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换等。
•指导学生书写“会、走、北、京、门、广”6 个生字，重点指导“北”和“走”的写法。
4. 精读课文：•学习第一自然段：•学生自由朗读第一自然段，思考：小男孩想去哪里看看？为什么？•学生交流回答，教师相机指导。
•引导学生感情朗读第一自然段，体会小男孩对北京的向往之情。
•学习第二自然段：•学生自由朗读第二自然段，思考：小男孩的愿望实现了吗？他看到了什么？•学生交流回答，教师相机指导。
•引导学生感情朗读第二自然段，体会小男孩对北京的热爱之情。
5. 课堂小结：•学生谈谈自己的学习收获。
•教师总结：我们的祖国幅员辽阔，景色优美，有机会大家一定要去看看。
6. 布置作业：•背诵课文。
•搜集有关北京的资料，与同学分享。
五、教学反思在教学中，我通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，体会作者的情感。
第2课《我多想去看看》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版） 一、教学内容 《我多想去看看》大单元教案，选自2022-2023学年一年级语文下册（部编版）第二单元。教学内容主要包括以下几部分： 1. 课文学习：《我多想去看看》课文阅读与理解，引导学生体会作者对大自然、对不同地域风土人情的向往之情。 2. 生字词学习：本课生字词包括“远、方、海、角、川、各、异、宽、广、飞、机”等，指导学生掌握字音、字形和字义。 3. 朗读与表达：通过多种形式的朗读，让学生感受课文语言的优美，并能用自己的话表达对美好事物的向往。 4. 写话练习：结合课文内容，引导学生进行想象性写话，如“我多想去看看……，看看……，看看……”。 5. 情感教育：培养学生热爱生活、热爱大自然、拓宽视野的情感态度。 本节课将以上教学内容有机结合，以提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣和人文素养。 二、核心素养目标 本节课的核心素养目标主要包括： 1. 语言建构与运用：通过学习《我多想去看看》，让学生掌握基本的词汇和句型，提高语言表达能力和阅读理解能力。 2. 思维发展与提升：培养学生对课文内容的思考与分析能力，激发他们的想象力和创新意识。 3. 文化传承与理解：让学生了解我国丰富多样的地理风貌和人文景观，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。 4. 审美鉴赏与创造：通过品味课文语言美，提高学生的审美情趣，鼓励他们用自己的语言创作，表达对美好事物的向往。 5. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，关爱身边的人和事，形成积极向上的人生态度。 本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，旨在全面提升学生的语文素养和综合素质。 三、教学难点与重点 1. 教学重点 （1）生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“远、方、海、角、川、各、异、宽、广、飞、机”等。教师要引导学生掌握这些字词的读音、书写和意义，确保学生能够熟练运用。 - 例如：“远”字的教学，教师要强调其形声特点，帮助学生理解字义，并正确书写。 （2）课文内容的理解：课文描述了对大自然和不同地域的向往，教师要引导学生理解课文的主旨，体会作者的情感。 - 例如：通过分析“我多想去看看”这句话的重复出现，让学生理解作者对美好事物的渴望。 （3）朗读与表达：培养学生有感情地朗读课文，并能用自己的话表达对美好事物的向往。 - 例如：通过角色扮演，让学生在情境中体会作者的情感，提高表达能力。 2. 教学难点 （1）生字词的运用：学生在学习生字词时，往往容易忘记或混淆，如何将这些字词灵活运用到句子中是本节课的难点。 - 例如：教师可以设计一些练习题，让学生用所学字词造句，巩固记忆。 （2）课文情感的理解：一年级学生情感认知能力有限，理解作者对大自然和不同地域的向往情感有一定难度。 - 例如：教师可以通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地感受课文的情境，降低理解难度。 （3）想象性写话：对于一年级学生来说，进行想象性写话有一定的挑战性，如何激发学生的想象力，引导他们进行创作是教学难点。 - 例如：教师可以提供一些写话框架，如“我多想去看看……，那里有……，我想要……”，帮助学生展开想象。 本节课的教学难点与重点相互关联，教师要针对这些难点和重点进行有针对性的教学设计，确保学生在学习过程中能够理解透彻，掌握核心知识。 四、教学流程 （一）导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《我多想去看看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果可以去任何一个地方看看，你们最想去哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描述的美好景色的奥秘。 （二）新课讲授（用时10分钟） 1. 理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容和情感表达。课文通过描述对远方的向往，展现了作者对大自然和不同地域风土人情的热爱。这种情感表达是我们学习语文时非常重要的一个方面。 2. 案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。这些描述展示了作者如何运用词汇和句型来表达自己的情感，以及它们如何帮助我们理解作者的心情。 3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文情感的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如通过图片和实际情境来解释生字词的含义。 （三）实践活动（用时10分钟） 1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文情感表达相关的问题，如“课文中的哪些词汇让你感受到了作者的情感？” 2. 写话练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的写话练习。这个练习将让学生尝试模仿课文的句型，表达自己对某个地方的向往。 3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写话练习的结果。 （四）学生小组讨论（用时10分钟） 1. 讨论主题：学生将围绕“课文情感在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。 2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现情感表达的多样性，分析如何通过语言来表达自己的情感。 3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写话练习的佳作。 （五）总结回顾（用时5分钟） 今天的学习，我们了解了课文《我多想去看看》的情感表达、生字词的掌握以及如何将这些知识应用到我们的写作中。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会观察和表达自己的情感。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 五、教学反思 在上完《我多想去看看》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对于课文描述的美好景色和情感表达有着浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提出“最想去哪里”的问题，成功激发了学生的好奇心和探索欲。这一点让我深感欣慰，也证明了这个话题与学生的生活实际紧密相关。 在讲授新课的过程中，我注意到生字词的掌握和情感理解是学生们较为困难的两个方面。因此，我特别强调了这两个重点，并通过举例和多媒体手段，帮助学生更好地理解和记忆。然而，我也意识到在今后的教学中，还需寻找更多有趣、生动的方式来提高学生的学习效果。 实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，也勇于在成果展示时分享自己的作品。这让我看到了学生在合作学习中的潜力。但同时，我也发现部分学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我将更加关注这一现象，引导学生培养独立思考的习惯。 此外，学生在写话练习中，虽然能够模仿课文的句型进行创作，但部分学生的表达仍显得较为生硬。为了提高学生的语言表达能力，我计划在下一节课中增加一些关于句子结构和修辞手法的讲解，帮助学生提升写作水平。 在总结回顾环节，我鼓励学生们将所学知识运用到日常生活中，学会观察和表达自己的情感。从学生的反馈来看，他们对这一建议表示认同，并表示会在生活中尝试实践。这也让我更加坚信，语文教学不仅要关注知识的传授，还要关注学生情感态度的培养。
《我多想去看看》教材分析《我多想去看看》是统编本一年级下册第二单元课文中的第二课，属于阅读课。
本篇课主要以两位小朋友第一人称的视角，通过妈妈(爸爸)的介绍，了解了“北京”和“新疆”的美丽景色，从而发出“我多想去看看！”的强烈愿望，字句中表达出对祖国大好山川的向往，以及对祖国的热爱之情。
学情分析（一）结构与句式课文共有两个自然段，每个自然段各有三句话，结构与句式上均采用了相同的方式：第一句先写妈妈（爸爸）告诉“我”怎样走出自己的家乡；第二句描写出北京（新疆）有什么样壮观（美丽）的景色，暗含着“我”想去看看的原因；第三句直接抒发心情，运用“反复”的方式表达“我”特别想去看看的强烈愿望。
课文的语句生动，读起来朗朗上口，非常富有儿童情趣，也符合低年级儿童的认知特点，十分易于激发出学生的阅读兴趣。
（二）内容理解一年级的学生，受年龄和生活经验、地域等所限，对于文中提到的天安门、升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花或熟悉或陌生，教师可以根据实际学情，通过借助课文插图、播放视频资料等方式，给予学生直观的体验，帮助学生理解课文内容，感受祖国各地景色的美丽，从而激发他们阅读文本的兴趣。
教学目标及教学重难点【教学目标】1、认识“想、告”12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走”等6个字。
思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、能正确、流利的朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重点】理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学流程一、导入：孩子推荐我去一些地方，引出课题《我多想去看看》。
板书课题二、游戏：射气球。
（气球中会包含本课重要词语）文中有两个小朋友想去两个很有意思的地方，不过有一面气球墙挡住了我们的去路，先做游戏射气球，打破气球墙才可以开启旅行。
三、学生自由初读课文，听要求1.自读课文，读准字音。
人教新课标语文一年级下册
第2课《我多想去看看》1课时教学设计
课题 我多想去看看 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级
学习
目标
情感态度和价
值观目标
1、学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“会”、“走”、“北”、
“京”、“门”、“广”6个汉字。会简单的看图说话。
2、过程与方法：
能正确流利地有感情地朗读课文。
能力目标
理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
知识目标 理解词语，学会本课生字词。
重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文。
难点
1、
让学生提前预习课文。
2、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
学法 问题学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、同学们，在休息或假期的时候你们都去过什么地方呢？（演示第2、3张幻灯片） 那你们为什么去那些地方呢？ 2.有两个小朋友也想去外面看看，今天我们一起来看一看他们想去哪呢？（演示第4张幻灯片） 北京、动物园、公园、大海。 因为那里有我们这里没有的风景。 读课题 “我多想去看看” 让学生了解
为什么想出
去？
让学生知道
学习的内容。
讲授新课 一、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 huì zǒu běi jīng mén guǎng
让学生在轻
松的状态中
会 走 北 京 门 广 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “会”的偏旁是“人”； “京”的偏旁是“亠”； “路”的偏旁是“足”； “安”的偏旁是“宀”。 （3）指导生字的笔顺。 以 “北”、 “走”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 北京 雄伟 升旗 壮观 沿着 遥远 新疆 盛开 二、精读领悟 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9张幻灯片） 1.师：接下来，我们先到天山的小朋友家里，看看他为什么要去北京看一看呢？（演示第10-20张幻灯片） 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我 讲述了在天山的小朋友想要去北京看看，而在北京的小朋友想去天山看看。 识记生字。
让学生明白
课文讲述的
故事内容。
让学生了解
住在天山的
小朋友为什
么想去北京
看一看。
多想去看看！ 文中的“我”指的是谁？ 他想干什么呢？ 他为什么要去北京看看呢？ 那妈妈说怎样才能走出天山到北京去呢？ 沿着：顺着走。 “弯弯的小路”说明了什么？ 到北京的路远不远？ 从句中哪个词可以看出来？ 妈妈告诉他北京城有什么？ 雄伟：形容壮丽、高大。 壮观：雄奇壮丽的事物或风景。 天安门：我国的首都是北京，天安门在北京市的中心，故宫的南端。它正中门洞上方悬挂着毛泽东画像，两边分别是“中华人民共和国万岁”和“世界人民大团结万岁”的大幅标语。 同学们，你们参加过升旗仪式没有？ 在升旗的时候你们都会做什么？ 什么是升旗仪式？ 家在天山的小朋友。 想去北京看看。 听妈妈说北京城很美。 沿着弯弯的小路。 天山的道路很不好走。 远。 遥远。 有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 参加过。 敬礼、唱国歌。 升旗是单位（学校）举行的由全体单位成员参加的升国旗仪式活动，是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段。
感受北京天
安门的雄伟，
升旗仪式的
壮观。
“我多想去看看，我多想去看看！”连用两个“多想去看看”和最后的感叹号说明了什么？ 你们想去北京看看吗？ 其实北京还有很多美丽的地方，你们知道还有哪些吗？ 同学们，你们觉得天山的小朋友想到北京看什么呢？ 2.那待在北京的小朋友又想去哪里看看呢？（演示第21-32张幻灯片） 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 这里的“我”指的是谁呢？ 他想去哪呢？ 他为什么想去看看天山？ 爸爸说他怎样才能到达天山呢？ “宽宽的公路”说明了什么呢？ 爸爸说从北京到天山的路怎么样呢？ 说明了家住天山的小朋友想去北京看一看的强烈愿望。 想。 故宫、颐和园、八达岭长城等。 天安门、升国旗。 新疆的天山。 家住北京的小朋友。 新疆的天山。 天山的雪莲花很美。 沿着宽宽的公路，就会走出北京。 说明了北京交通的便利，与前面天山“弯弯的小路”形成对比。 遥远。 体会“我”的
迫切心情。
了解家在北
京的小朋友
为什么想去
天山看一看。
体会“宽宽的
公路”和前面
“弯弯的小
路”的区别。
在那个遥远的地方有一个什么样的地方呢？ 天山上有什么呢？ 雪莲盛开在什么地方呢？ 雪莲：多分布在新疆天山、青藏高原等地，生存环境极其恶劣。 这说明了什么呢？ 同学们，你们见到过在雪山上盛开的花朵吗？ 你们想不想去看一看那在雪山之上盛开的雪莲花呢？ 那么家在北京的小朋友是怎么说的呢？ 这句话说明了什么呢？ 同学们，文中的两个小朋友所在的地方你们 想不想去看看？ 我们的祖国还有很多的名川大山，你们应该为祖国做些什么呢？ 同学们，请你们用“我多想……”作为开头，把自己的愿望写下来吧。 我多想变成飞鸟，翱翔在无边无际的天边。 我多想快快地长大，帮助妈妈。 两个小朋友都想到对方的地方去看看，说明了什么呢？ 美丽的天山。 洁白的雪莲。 天山的雪山上。 说明了雪莲生命力顽强。 没有。 想。 我多想去看看，我多想去看看！ 说明了家在北京的小朋友想去新疆天山看雪莲花的迫切愿望。 想。 好好学习，热爱我们的祖国，热爱我们祖国的一草一木。 说明了小朋友对未知世界的好奇
体会雪莲在
雪山上盛开
的品质。
激发学生的
爱国热情。
写句子，打开
学生的想象。
三、归纳总结（演示第33、34张幻灯片） 1.《我多想去看看》这篇短文说明了什么道理？ 孩子们对于未知的世界充满了探索欲望，我们要多鼓励孩子自己去探索未知的事物，激发孩子的学习欲望。 2.学了《我多想去看看》这篇短文，你有什么感想？ 要好好学习，热爱自己的祖国，保护祖国的一草一木。 四、课堂练习（演示第35、36张幻灯片） 1.我会扩词。 门（开门）（门口） 会（大会）（开会） 广（广大）（宽广） 2.我会说。 （弯弯）的小路 （宽宽）的公路 （美丽）的天山 （洁白）的雪莲 （雄伟）的天安门 （壮观）的升旗仪式 五、作业布置（演示第37张幻灯片） 1.有感情地朗读课文。 2.完成课后习题。 和向往。
提高学生归
纳总结的能
力。
课堂小结 《我多想去看看》用一首诗歌的形式，表达了“我”想探索未知的地方、未知的世界的想法。
板书 多想去看看
我
弯弯的小路
天山 北京
宽宽的公路
我
教学反思 《我多想去看看》是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个小孩子的口吻来展开叙述。第一小节通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真诚；第二小节，通过“我”与爸爸的对话，表达了自己非常想去新疆天山看一看在雪山上盛开的雪莲花的迫切愿望。两个小节，通过对话生动地说明了孩子想探知未知地方、未知世界的强烈愿望。
