风险偏好的若干影响因素及其动态变化分析——对中国大学生的实验研究

□·126·财会月刊2016.15【摘要】通过模拟炒股比赛的实践教学方式，本文对学生的风险态度进行调查和对比分析，发现比赛前后有将近一半学生的风险态度发生了明显改变，大部分学生的风险态度变得更为谨慎，少部分学生的风险态度则变得更为激进。

本文认为通过模拟炒股比赛等实践教学，有利于金融从业后备军更好地体验风险，培养风险意识。

【关键词】实践教学；风险态度；风险偏好；风险中性；风险厌恶【中图分类号】G642.4【文献标识码】A【文章编号】1004-0994（2016）15-0126-3刘晓霞（副教授）实践教学对学生风险态度的影响——以模拟炒股比赛为例从千股涨停到千股跌停，从漫天飞舞的疯牛到人心惶惶的闪电熊，从上半年的急涨到下半年的急跌，2015年的资本市场可谓惊心动魄，令人难忘。

面对如此风云变幻的资本市场，许多投资者血本无归，凸显了巨大的投资风险。

从跟风买入的风险偏好到连连杀跌的风险规避，投资者对待资本市场的风险态度在一年内发生了180度大转弯。

风险态度随着人们对风险的经历而变化，只有经历了惨痛的教训后，人们才会增强风险意识。

对于高校的人才培养，尤其是对金融行业从业后备军风险意识的培养，是否可以通过投资经历来提前体验，增强他们的风险意识、提高风险防范能力，而不需要以日后在真实的资本市场通过惨痛的损失为代价来获得呢？笔者在《证券投资学》课程教学中结合了模拟炒股比赛，来研究学生的风险态度变化规律，以期找到树立学生风险意识、理性投资的方法。

一、风险态度的测度1.风险态度概述。

Knigh F.在《风险、不确定性和利润》一书中指出风险是指那些涉及已知概率或可能性形式出现的随机问题，对于同一个具有不确定结果的事物，每个经济主体对待风险的态度是不一样的。

所以风险态度是基于对偏离目标的正面或负面的不确定性所选择的一种心智状态以及所选择的回应方式。

风险态度是指在面对损失、获利或是既不损失又不获利的可能结果时，人们对可能损失的规避程度，有三种类型。

心理研究心理研究Psychological Research2023,16(4):364-372中国大学生生活满意度的变迁趋势及其影响因素彭海云1李宁1袁2王金睿1邱凡硕1辛素飞1(1鲁东大学教育科学学院,烟台264025;2新疆师范大学心理学院,乌鲁木齐830017)摘要为探究我国大学生生活满意度随年代的变化趋势及其影响因素,本研究运用横断历史研究方法,对2004—2019年间55篇采用青少年学生生活满意度量表测查大学生生活满意度的研究报告(共34183名大学生)进行元分析。

结果发现:(1)生活满意度总分均值与年代呈显著正相关,即我国大学生的生活满意度在逐年提高;(2)社会经济条件、高等教育状况和就业环境状况三方面5项宏观社会指标的变化能显著预测大学生生活满意度的提高。

关键词大学生;生活满意度;社会变迁;横断历史研究DOI10.19988/ki.issn.2095-1159.2023.04.0091引言生活满意度(life satisfaction)是指个体根据自身设定的标准对生活状况的总体性认知评估(池丽萍,辛自强,2002)。

已有研究表明,生活满意度作为主观幸福感的理性认知成分,更能反映个体主观幸福感的具体状况(郑方辉等,2015),也更好地体现了社会发展以及国家政策对个体幸福感的影响(胡建国,董景亮,2020)。

大学生作为未来社会发展的中坚力量,其生活满意度受到心理学、社会学、经济学等多个领域的学者关注(刘松等,2017;宋娜,王荔,2017;唐柏等,2020)。

以往研究发现,大学生生活满意度不仅会影响其内化情绪问题(如抑郁等)和外化行为问题(如网络成瘾等),还对未来的社会建设和发展有潜在影响(孟悌清,陈香,2012;周惠玉等,2020)。

然而,目前关于大学生生活满意度的研究结果却存在分歧:多数研究者认为大学生的生活满意度处于中等偏上水平(栗新,李红玉,2014;梁茵等,2017),但也有部分研究发现大学生的生活满意度不容乐观(宋娜,王荔,2017)。

情绪的确定性维度对风险偏好的影响徐富明;李欧;邓颖;刘程浩;吴修良【期刊名称】《应用心理学》【年(卷),期】2015(021)004【摘要】本研究从评价倾向框架(ATF)的角度探讨了情绪的确定性维度对风险偏好的影响.实验一发现,高确定性情绪(愤怒、愉悦)导致较高的风险寻求,低确定性情绪(恐惧)导致较低的风险寻求,确定性评价倾向在其中起部分中介作用,说明不同情绪在核心评价主题上(并不是效价上)的差异决定了情绪对决策的影响,实验一还证实不同情绪对决策的影响是通过评价倾向实现的.实验二发现,在任务风险确定时,愤怒情绪比恐惧情绪导致了更高的风险寻求;在任务风险不确定时,愤怒与恐惧被试的风险寻求倾向没有差异,说明情绪的确定性维度与风险任务的确定性属性之间存在交互作用,当两者的方向不一致时,情绪所激发的评价倾向可能会受到任务风险性质的抑制.【总页数】9页(P325-333)【作者】徐富明;李欧;邓颖;刘程浩;吴修良【作者单位】华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室;青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉430079;华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室;青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉430079;华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室;青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉430079;华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室;青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉430079;华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室;青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉430079【正文语种】中文【中图分类】B849;C93【相关文献】1.情绪的确定性评价对信息加工的影响 [J], 谢丽丽;徐慧芳;姜媛;方平2.情绪唤醒度如何影响不确定性决策——基于决策偏好的视角 [J], 汪蕾;陆强;沈翔宇3.突发事件下情绪对决策者风险偏好和框架效应的影响 [J], 吴静杰;杨乃定;封超;鲁锦涛4.投资风险偏好对婚姻稳定性影响——基于CHFS 2017数据分析 [J], 冯永琦;于欣晔5.情绪和任务框架对自我和预期他人决策时风险偏好的影响 [J], 刘永芳;毕玉芳;王怀勇因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

收稿日期:2005年11月09日 文章编号:1002-1566(2007)02-0206-04大学生活满意度影响因素的相关分析熊健1　徐芃2(11广州大学数学与信息科学学院,广州,510006;21广州大学心理咨询辅导中心,广州,510006)摘要:对收集而来的数据进行相关性分析,筛选出与满意度效标值相关显著的选项:首先找出影响大学生活满意度的因素,然后用主成分分析的方法和全部入选法建立的回归方程得出影响大学生活满意度的主要因素。

分析结果可以对如何进行大学生心理健康教育和素质教育提供一定的参考信息。

关键词:满意度;自我分化程度;主成分分析;回归分析中图分类号:O212文献标识码:ACorrel a ti on Ana lysis on the I nfluence Factorsof L i fe Sa tisfacti on of College Studen tsX I O NG J ian 1,XU Peng 2(1.School of mathe matics &inf or mati on science,Guangzhou University,Guangzhou,510006;2.Psychol ogy consulting center,Guangzhou University,Guangzhou,510006)Abstract:I n this paper the statistical analysis is app lied f or s ome influence fact ors affecting the feeling about life of college students .The correlati on analysis is used about data first,then the p rinci pal components analysis and the line 2ar regressi on .W e f ound the main fact or affecting the life satisfacti on of college students .Key words:satisfacti on;self -reference;p rinci pal components analysis;linear regressi on0　引言教育作为“产业”在中国方兴未艾。