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第五章 文化研究理论与媒介研究

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第五章 文化研究理论与媒介研究（一）
课时：1周，共2课时
教学目的：掌握和了解媒介文化中的批判理论
教学过程：

第一节 批判理论与法兰克福学派
1、批判理论
起源：法兰克福学派是西方马克思主义的一支，而且是西方马克思主义中最大、最主
要的一个流派。这个学派的起源于1923年，这一年霍克海姆、阿多诺等人在德国的法兰克
福大学成立了法兰克福大学社会研究所。
代表人物：早期的代表人物有霍克海姆、卢卡奇、霍克海姆、阿多诺、本雅明等人，
他们运用马克思主义的理论批判二战之后的资本主义社会制度，尤其是对新兴的媒体和大众
文化表示了极大的关注，并且开展了持久的批判。
两种理论： “批判理论”称谓最初来源于霍克海姆的一篇论文《传统理论与批判理论》，
在这篇文章里，霍克海姆区分了两种社会理论模式：传统理论模式和批判理论模式。传统理
论倾向于科学研究，将整个社会当作物理学或者数学对象。霍克海姆对这种实证式、经验式
的传统研究十分不满。霍克海姆认为要解释清楚整个社会问题，必须通过“批判理论”，才
能从整体上认识社会。
2、资本主义批判
（1）批判理论的核心：是对资本主义批判。法兰克福学派继承了马克思主义对资本主
义社会的批判传统，但是他们的注意力不再集中于考察资本主义的生产和再生产过程，集中
于马克思所强调的阶级差别和劳动价值等理论，而是以马克思的“商品拜物教”理论为基础，
攻击整个现代社会对人的奴役和控制。
（2）启蒙辩证法：卢卡契对于资本主义社会制度的激烈批判影响了法兰克福学派的代
表人物霍克海姆和阿多诺，1944年霍克海姆和阿多诺合作完成了《启蒙辩证法》一书，这
本学术著作第一次对西方现代资本主义社会开展了系统的批判。

第二节 媒介文化批判
1、法兰克福学派另一个贡献就是开启了对大众传媒及其文化的批判传统。现代传媒和
大众文化在20世纪初期的迅速发展，引起了人们对于大众社会的广泛关注。霍克海姆、阿
多诺又是法兰克福学派之中对大众传媒攻击最激烈的两位。阿多诺便开始和霍克海姆合作了
《启蒙辩证法》（1944年）一书，这本书的重点就是对美国的媒介和大众文化中进行严厉
批判。
首先，他们认为充斥美国社会的好莱坞电影、流行音乐等现代大众传媒所带来的文化，
同资本主义生产制度密切关联，同资本主义其他产品一样，具有商品化、标准化和大规模化
生产的特征，现代化流水线大规模的生产出来，生产出来的产品也是为了出卖大众，这些文
化产品虽然看起来都是很“个别的样子”，但实际上毫无个性可言，他们认为这种大规模的
生产和复制的文化不能算作艺术，而是庸俗、低级的文化。
其次，霍克海姆和阿多诺等人认为，“文化工业”所生产的文化也不是大众需求的，而
是它的制作者根据资本主义商品生产的需求，为了追求商品利润而自上而下强加给大众。

2、法兰克福学派成员之间的差异：也对现代传媒和大众文化进行了批评，和霍克海姆、
阿多诺一道共同开创了大众文化的批判传统。但与霍克海姆和阿多诺不同，法兰克福学派的
其他成员洛文塔尔、马尔库塞、本雅明，包括哈贝马斯，由于教育环境、所处时代和人生经
历的差异，他们对新传媒和大众文化都有所保留。国内有学者曾经把法兰克福学派对于大众
传媒的态度分为两种类型：肯定性话语和否定性话语。

思考题：
1．法兰克福学派的代表人物有哪几个？
2．你赞同法兰克福对“大众文化”的批判观念吗，你是如何看待大众文化的？

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媒介研究的转向与重构——读斯图亚特·霍尔的《表征——文化表象

媒介研究的转向与重构——读斯图亚特·霍尔的《表征——文化表象

2019年05月May 201945媒介研究的转向与重构——读斯图亚特·霍尔的《表征——文化表象与意指实践》张　玥（华中师范大学 新闻传播学院，湖北 武汉　430079）摘　要：《表征——文化表象与意指实践》是由斯图亚特·霍尔主编的关于表征系统论述的著名作品。

他在语言学、符号学、结构主义等一系列理论的基础上，提出了表征理论。

他将表征视为语言符号生产、建构并帮助大众理解、交流意义的意指实践过程。

该书集中论述了媒介在表征系统中发挥的作用，即媒介既承载语言符号对意义的建构，亦容纳多元行动主体对意义的“争夺”。

全书通过5个专题分别详述了平面、空间中的表征意义建构、权力、消费、通俗文化与表征的关系。

表征系统体现了话语、权力、主体三者之间的深层次交互关系。

该书跳脱了以美国实证主义为核心的媒介中心主义及媒介专业主义研究范式的束缚，将媒介研究与更宏大的社会历史背景相结合，为媒介研究的转向与重构提供了新的范式。

关键词：表征；媒介研究；斯图亚特·霍尔中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2019）10-0045-04《表征——文化表象与意志实践》（Representation：Cultural Representations and signifying practices）是英国著名文化学者斯图亚特·霍尔主编并于1977年出版的文化研究经典教材，霍尔毕生从事文化研究，媒介与传播是其中最核心的议题。

他于1964年加入英国伯明翰大学当代文化研究中心（CCCS），一直在这里工作到1979年调任到开放大学时止，该中心在霍尔的领导下，采取跨学科、多领域以及开放性的姿态对英国诸多现实问题进行深入细致的研究，其中媒介、政治与意识形态研究最具影响。

［1］霍尔深受瑞士语言学家索绪尔（Saussure）的语言学以及法国社会人类学家列维-斯特劳斯（Levi-Strauss）的结构主义的影响。

文化传播学基础知识要点总结

文化传播学基础知识要点总结

文化传播学基础知识要点总结文化传播学是一门研究文化与传播之间相互关系的学科，它关注的是文化在传播过程中的各种表现和影响。

在这篇文章中，我们将总结文化传播学的基础知识要点，从文化的概念、传播的方式、传播效果以及文化传播学的研究方法等方面进行探讨。

一、文化的概念与特点文化是指人类社会在长期发展过程中所创造、积累和传承的一切物质和非物质的精神财富。

它包括语言、艺术、宗教、价值观念、习俗等方面。

文化具有多样性、传承性、创造性和适应性等特点。

多样性指文化具有多种多样的形式和内容；传承性指文化通过教育和传统的方式传承给后代；创造性指文化是人类创造的产物；适应性指文化能够适应社会变迁和发展。

二、传播的方式与过程文化传播的方式有多种多样，包括口头传播、书面传播、视觉传播、社交媒体传播等。

其中，口头传播是最早的传播方式，通过口头语言传递信息；书面传播则是通过文字和印刷媒介传播；视觉传播则是通过图片、电影、电视等媒介传播；社交媒体传播则是通过互联网和社交平台进行信息传递。

文化传播的过程可以分为编码、传输和解码三个阶段。

编码是指信息的制作和组织过程，传输是指信息在媒介中的传递过程，解码则是指接受者对信息进行理解和解释的过程。

在传播过程中，还存在噪音和反馈等因素，噪音会干扰信息的传递，而反馈则是接受者对信息进行回应和反馈的过程。

三、传播效果与文化影响文化传播的效果可以通过认知、情感和行为三个层面进行评估。

认知层面指接受者对信息的理解和知识的获取；情感层面指接受者对信息所产生的情感和态度；行为层面指接受者对信息所做出的行为反应。

文化传播的效果还受到接受者的特征、媒介的特点和社会环境等因素的影响。

文化传播对社会和个体产生着深远的影响。

它可以促进文化的传承和发展，加强社会认同和凝聚力；同时，也可能引发文化冲突和认同危机。

文化传播还能够塑造个体的认知结构和行为方式，影响人们的价值观念和行为准则。

四、文化传播学的研究方法文化传播学采用了多种研究方法，包括实证研究、理论研究和文本分析等。

传播学考试题及答案

传播学考试题及答案

传播学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 传播学的研究对象是（）A. 传播媒介B. 传播效果C. 传播过程D. 传播内容答案：C2. 传播学中的“两步流程”理论是由哪位学者提出的？（）A. 拉扎斯菲尔德B. 麦克卢汉C. 施拉姆D. 霍夫兰答案：A3. 传播学中的“沉默的螺旋”理论是由哪位学者提出的？（）A. 诺尔-诺依曼B. 麦克卢汉C. 施拉姆D. 霍夫兰答案：A4. 传播学中的“议程设置”理论认为，媒体的报道重点会影响公众的（）A. 信息获取B. 信息处理C. 信息记忆D. 信息理解答案：A5. 传播学中的“使用与满足”理论认为，人们选择媒介的目的是为了满足自己的（）A. 信息需求B. 社交需求C. 娱乐需求D. 所有上述需求答案：D6. 传播学中的“群体动力学”理论主要研究的是（）A. 群体内部的互动B. 群体与个体的关系C. 群体与环境的关系D. 群体的决策过程答案：A7. 传播学中的“意见领袖”理论认为，意见领袖在群体中的作用是（）A. 提供信息B. 影响他人C. 决策制定D. 社会控制答案：B8. 传播学中的“传播效果”理论认为，传播效果的产生受到（）的影响A. 传播者B. 信息内容C. 受众D. 所有上述因素答案：D9. 传播学中的“媒介依赖理论”认为，人们依赖媒介是因为媒介能够满足他们的（）A. 信息需求B. 社交需求C. 娱乐需求D. 所有上述需求答案：D10. 传播学中的“文化研究”理论主要关注的是（）A. 文化产品的生产B. 文化产品的传播C. 文化产品的消费D. 文化产品的批判答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 传播学的研究方法包括（）A. 实验法B. 调查法C. 内容分析法D. 案例研究法答案：ABCD2. 传播学中的“传播效果”理论包括（）A. 短期效果B. 长期效果C. 直接效果D. 间接效果答案：ABCD3. 传播学中的“传播模式”包括（）A. 线性模式B. 循环模式C. 互动模式D. 系统模式答案：ABCD4. 传播学中的“传播媒介”包括（）A. 报纸B. 电视C. 互联网D. 移动电话答案：ABCD5. 传播学中的“传播受众”研究包括（）A. 受众的分类B. 受众的接收行为C. 受众的心理特征D. 受众的社会影响答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述传播学中的“传播效果”理论的主要观点。

社会建构主义在媒介研究中的应用分析

社会建构主义在媒介研究中的应用分析

社会建构主义在媒介研究中的应用分析1. 引言社会建构主义是一种社会科学研究方法，旨在理解个体和社会之间的相互作用如何塑造和构建现实。

媒介研究作为社会科学领域的重要分支，通过运用社会建构主义的理论和方法，可以更好地理解媒介对个体和社会的影响。

本文将探讨社会建构主义在媒介研究中的应用，并分析其优势和局限性。

2. 社会建构主义的基本概念社会建构主义认为，个体的认知和理解不是通过客观现实的直接反映，而是通过社会共同建构的符号、语言和文化实践来塑造。

这种观点强调了个体和社会之间的互动性，意味着我们的理解是基于社会和文化背景的。

3. 社会建构主义在媒介研究中的应用3.1 符号分析社会建构主义强调符号和语言在个体和社会认知中的重要性。

在媒介研究中，符号分析可以帮助我们深入理解媒介所传递的意义和信息。

例如，通过对广告中的符号和意象进行分析，可以揭示出背后的文化和社会价值观。

3.2 媒介的社会建构社会建构主义认为，媒介是社会和文化的产物，同时也是社会和文化再生产的媒介。

在媒介研究中，社会建构主义可以帮助我们理解媒介如何影响和塑造社会的观念和行为。

例如，通过分析新闻报道的选择和框架，可以揭示出媒体对社会事件的选择性呈现和解读。

3.3 媒介受众的社会建构社会建构主义认为，个体的观念和行为是在社会交互和文化环境中构建的。

在媒介研究中，社会建构主义可以帮助我们理解媒介受众如何解读和使用媒介内容。

例如，通过研究观众的反应和回应，可以揭示出媒介对观众观念和行为的影响。

4. 社会建构主义在媒介研究中的优势4.1 强调社会和文化背景的重要性社会建构主义强调个体和社会的互动性，强调个体观念和行为是基于社会和文化背景的。

在媒介研究中，这一观点可以帮助我们更好地理解媒介的意义和影响。

4.2 关注个体和社会的相互作用社会建构主义认为，个体和社会之间的相互作用是理解现实的关键。

在媒介研究中，社会建构主义可以帮助我们理解媒介如何通过符号、语言和文化实践影响个体和社会。