人教部编版语文八年级上册同步新课课件-课外古诗词诵读

第肆章
当 堂 反 馈
理解性默写
诗中通过传说表明人的寿命是有限 的诗句是：
诗中表现人虽临近暮年，却老当益 壮，雄心不减的句子是：
诗中作者认为只要发挥主观能动性， 顺应自然，始终保持乐观的精神，就 能延年益寿的句子是：
赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士 暮年，壮心不已”。
运用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年， 但有志干一番事业，一种对宏伟理想的 追求的豪情壮志。 表达了诗人的胸襟、 抱负，散发出催人奋进的力量。
人教版八年级语文上册
龟虽寿
龟 虽 曹寿
操
学 习
壹 理解诗歌，背诵诗歌
目
标
贰 体会诗歌所表达的情感
第壹章
读 诗
龟虽寿
以幸 年之但盈 壮烈志老 终腾犹神
咏甚 福在缩 心士在骥 为蛇有龟
志至 哉
可 得
天 养
之 期
不 已
暮 年
千 里
伏 枥
土 灰
乘 雾
竟 时
虽 寿
歌 永怡不
第贰章
译 诗
神犹 龟有
灵异的神鬼虽然能活几千
之 在 的期限，但不仅仅是上天的
期 天 安排。
养可
怡得
保养自己身心健康
之 永 的益处，就在于能延年益寿。
福年
在此输入标题
歌幸 庆幸得很，好极了，写下 以 甚 这首歌来抒发自己的志向。 咏 至
志哉
第叁章
品 诗
以神龟和腾蛇为喻，极言人的 寿命有限。这四句话的言外之意是， 像神龟和腾蛇这样的神物都不能不 受自然规律的限制，更何况人呢？
谢谢观看
诗人写此诗时已53岁，故以
“老骥”自况，又称暮年，但他
还要继续奋斗，此时刘备在豫州， 刘表在荆州，刘璋在益州，张鲁 在汉中，孙权在东吴，要统一中

根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行， 分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起 重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明 确主旨。
八、教学反思
《龟虽寿》是一首慷慨激越的抒情诗，体现了建安风骨的鲜 明特点，没有缠绵凄恻的情调，读起来铿锵有力，格调高远， 显示出诗人自强不息的进取精神，热爱生活的乐观精神。诗情 与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，将诗人的千里之志表 述得气雄力坚。
课外古诗词诵读《龟虽寿》说课稿
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第三单元的课外古诗词诵读《龟虽寿》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的核 心。诗人写此诗时已53岁，故以“老骥”自况，又称暮年。但他还要 继续奋斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”就是要 统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。
紧承上句，既然人的生命是有限的，那就要充分发挥主观能动性， 去积极进取、建功立业。
一、说教材
《龟虽寿》是新教材部编版初中语文八年级上册第三单元的课外古诗 词诵读的内容。这是东汉时期曹操创作的一首四言乐府诗。诗中融哲理 思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了诗人老当益壮、积极进取的 人生态度，充满诗人对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力 量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，述理、明志、抒情 在具体的艺术形象中实现了完美的结合。

我的说课完毕，谢谢各位老师！
《梁甫行》 裸读——辨其音 吟读——明其义 品读——感其情
根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行， 分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起 重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明 确主旨。
八、教学反思
本节课的设计，突出了对诵读的指导。通过教师的指导，让 学生明确阅读古体诗的基本语气和节奏，帮助他们建立起朗读 古诗词的良好习惯。其次，在学习时，让学生先了解作者，再 去品读诗歌，知人论世，这样有助于学生更好地把握诗意，理 解诗情。另外，在分析时，重视问题引领，引导学生从一词一 句入手，学会抓住诗歌的关键词句来品读。这样处理，学生理 解诗歌不仅有抓手，而且有思路。
（2）译文：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的 贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子儿女像禽兽一 样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自 由穿梭毫无顾忌。
【设计意图】 “三分诗七分读”，学生反复诵读，与文本对话，感知诗歌的韵律和 节奏，读出情味，为理解诗歌情感做铺垫。
针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设 计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都 紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅， 主题鲜明。 以学生的自主探索合作交流为主要的学习方式，以 问题为载体，培养了学生的创新素质，达到理解诗意的目的。
在诗歌教学上，可以通过补充相关背景知识、联系现实生活 经历等方法，尽可能地减少学生对诗歌的疏远感和惧怕，拉近 学生与诗歌尤其是古代诗歌的距离，激发学生学习兴趣，从而 增强诗歌学习的自信心，并在此基础上提高诗歌鉴赏能力发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学 习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心 、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探 究的学习方式。结合学生实际，教师应在学生整体感知诗歌内容的基础 上，采用朗读法、合作探究法引导学生理解托物言志、对比手法的运用 及作用，进一步加深学生对诗歌主旨的领悟。

词：刚填好的词，意同新歌。 （2）去年天气旧亭台。 去年天气：是说
跟去年此日相同的天气。旧亭台：曾经 到过的或熟悉的亭台楼阁。 （3）夕阳西下几时回？夕阳：落日。西 下：向西方地平线落下。几时回：什么 时候回来。
（4）无可奈何花落去。无可奈何：不得已。花落去： 花谢，点明节令是暮春。
（5）似曾相识：意思是好像曾经认识。形容见过 的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。 燕归来：燕子从南方飞回来。
下片则巧借眼前景物，着重写今日的 感伤。全词语言圆转流利，通俗晓畅， 清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人 寻味。词中对宇宙人生的寻思，给人以 哲理性的启发和美的艺术享受。
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别， “去”是花落去，“来”是燕归来。再次形 成对照，增加了对时光流逝的惋惜之情。
赏析：通过对易逝的自然春光的描写， 将自然现象与人的感受奇妙结合，抒发了青 春易逝，伤别怀旧之情。
一个“独”字写出了词人的落寞孤独。
诗词赏识
思想感情： 作埏由自然规律的变迁更替，流露羁
体会这首词中的“去年天气”“旧亭 台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象 征什么？ “去年天气”，“旧亭台”——生命之 中看似不变的事物、 “夕阳”——时光的一去不回 “落花”——生活中消逝的美好 “归燕”——似曾相识的新的美好
总结
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨 抒怀之情。
词之上片绾合今昔，叠印时空，重在 思昔；
《浣溪沙》是一首小令，其格式是分 上下两片(也叫上下两阕què )，各有 三个七字句，一、二、三、五、六句
押同一个平声韵。这首词写作者在暮 春时节的思绪，表现了年华易逝的伤
感。其中“无可奈何花落去，似曾相 识燕归来”更是传诵名句。
初步理解本词中重点词语的含义。 （1）一曲新词酒一杯。 一曲：一首。新

C．下片第一、二句直承上片第三句，既流露出了对繁华易尽的
“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达
欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出某
种生活的哲理。
D．下片第三句写词人独自徘徊，似赏景，亦似沉思．词作将瞬
间的感受与久久的思考熔于一，既敏锐，又不乏深沉，自然流畅，
婉转圆润。
B.面对春花落去，燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉
得无可奈何。
C.上阙写词人看着眼前景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感
叹时光易逝。
D.下阙写春花凋谢飘落及燕子的归来，抒发词人伤春怀旧的情感。
不是面对春花落去，燕子归来的情景，而是对人事变迁，时光易逝的感 叹。 原句是伤春怀旧的情感。
4．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )
浣溪沙
晏北 晏 殊
殊宋
浣 溪 沙
小令
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊
上片：写景
孤单、冷寂
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。
“新”“旧”对 比，突出词人对 时光流转的感慨
以及物是人非的
惆怅之情。
夕阳西下几时回？
“夕阳西下”是实写，写出年华易逝的无奈
全词对比，白描的手法借景抒情，抒发了①
主 惋惜残春之情，表达人对②时光流逝的感慨， 旨 ③物是人非的惆怅之情，看到④旧识重来的
通达欣慰，以及⑤孤独寂寞的感情。
《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 作者分别借“落花”表达怎样的情感？
• 《浣溪沙》： 词人对落花的 惋惜之情和对 时光流逝、物 是人非的感慨 与惆怅。

相 见 欢
（宋）朱敦儒
伊水老 人、洛川先生。洛阳人。历兵部郎中、临安 府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提 点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年卒。 有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊” 之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八 俊” （楼钥《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君 诗》）。朱敦儒著有《岩壑老人诗文》，已 佚；今有词集《樵歌》，也称《太平樵歌》， 《宋史》卷四四五有传。
朗读指导
相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹泪过扬州 。
诗词注释
①金陵：南京。 ②城上西楼：西门上的城楼。 ③倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。 ④中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年） 金人侵占中原的大乱。 ⑤簪缨（zān yīng）：当时官僚贵族的冠饰， 这里代指他们本人。
整体感知
朗读这首词，注意读音、节奏、语速及语调。
相见欢
朱敦儒
词语解释 【倚清秋】倚楼观看清秋时节的景色。 【簪缨】代指达官显贵。簪和缨都是
金陵城上西楼，倚清秋。万里 古代贵族的帽饰。缨是帽带。
夕阳垂地大江流。
【收】收复国土。
中原乱，簪缨散，几时收？试 【倩】请人代自己做。
倩悲风吹泪过扬州。
【扬州】即今江苏扬州,当时为南宋 抗击金兵的前线。
读懂诗意
整体感知
译文：
登上金陵城的西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里长江在 夕阳下向东流去。
金人侵占中原，官员们纷纷南逃，什么时候能收复国土？请 西风把我的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州。
合作探究
1.词人登楼所见的是什么样的景色？表达了他什 么样的心情？作者是采用什么样的手法来描写的？
词人登楼所见的是万里夕阳普照、大江漫流，一派晦暗 萧瑟的秋景，引发了词人的思乡之情。此时此刻，他背井离 乡、客居金陵，想起国破家亡的伤心往事，忍不住一腔悲愤 郁积在心头。

体，产生于（ 唐 ）， 兴盛于（ 宋 ）。词本来是配乐演唱 的诗，所以被称为曲词、曲子词；后 来演化为一种与诗相对的文体，又被 称为诗余；因为词的句式字数长短不 一，所以也被叫做长短句。
词基本分为：婉约派、豪放派两大类。 婉约派的代表人物：李煜，晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴 文英，李清照，纳兰性德，晏几道，姜夔等。 豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾，岳飞，陈亮，陆游等。
小结： 全词描绘了春日的颍州西湖，景色
是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤 芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌 声。水面波平如镜，不待风助，小船已 在平滑的春波上移动。这首词如同一幅 清丽活泼 、空灵淡远的风景画，美不 胜收，清新可爱，令人留连忘返，从中 足见欧公乃词坛写景高手。
四、细读文本
翻译古诗，讨论并展示 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不 觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡 漾。看!被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在 飞翔。
上阕写了什么景象，表达了怎样的情感？
这首词描写的是西湖胜景，上片景 象写到了绿水和芳草长堤，还有动听 的笙歌，显示出清新明丽的春景特点 。第一句轻舟短棹西湖好直接点明主 题，是全词的情感基调，表达出了赞 美之情。
一、作者简介
欧阳修（1007年8月6日 －1072年9月 22日），字永叔，号醉翁，晚号六一居士， 江 南西路 吉州庐陵永丰（今江西省吉安市永丰县） 人，景德四年（1007年）出生于绵州（今四川 省绵阳市），北宋政治家、文学家。
欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年） 以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官 至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠 太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文 忠公。
运用比喻，把无风的水面比作琉璃，写出了水面的光滑，让人感觉不 到船的移动；动静结合，无风水面与惊起的沙鸟形成鲜明的对比，画面富 有生机；构成了一幅美丽的沙鸟掠岸图，表现了词人对西湖的喜爱之情。

精读细研
1.“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅怎样的图景？ 在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，
开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。首句中的“庭中”暗示 这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的 闺怨诗。
2.从“攀条折其荣，将以遗所思”可以看出诗歌怎样的主旨？ 以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
第二十页，共二十七页。
主旨归纳
作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒 ，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外 力压迫而改变本性。
第二十一页，共二十七页。
梁甫行
第二十二页，共二十七页。
走近作者
曹植(192—232) 三国魏诗人。字子建，沛国谯县(今安徽亳州)人。 曹操的儿子。因富于才学，早年曾被曹操宠爱,一度欲立为太子。及曹 丕、曹叡相继为帝,备受猜忌,郁郁而死。他的诗歌多为五言，前期
赠从弟（其二）
第十五页，共二十七页。
走近作者
刘桢(?—217) 东汉末诗人。字公干，东平宁阳(今山东宁 阳北)人。为曹操丞相掾属,后为五官中郎将文学。性亢直。 其五言诗在当时负有重名。为“建安七子”之一。后人以 他与曹植并举,称为“曹刘”。但作品流传很少,内容多为 酬答亲朋,抒写个人抱负。原有集,已散佚,明人集有《刘公 干集》。
第六页，共二十七页。
精读细研
3.怎么理解“此物何足贵，但感别经时”这两句诗？ 这两句诗是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的
话，同时也点明了全诗的主题。人生苦短，女人也如 手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起风吹雨 打。
第七页，共二十七页。
主旨归纳
这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫的深 切怀念之情。
第十二页，共二十七页。

相见欢
朱敦儒
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地
大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？9)，字希真，号岩壑，又 称伊水老人、洛川先生、少室山人，洛阳(今属 河南)人。宋代著名词人。朱敦儒获得“词俊” 之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”， 代表作品有《岩壑老人诗文》《太平樵歌》。
采桑子
欧阳修
采桑子
欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤， 隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不 觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、 六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人， 北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。后人 又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大 家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安 石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。代表作 品有散文《醉翁亭记》《秋声赋》。
本词中似乎于无意间描写司空见惯的现 象，却有哲理的意味，启迪人们从更高层次 思索宇宙人生问题，十分含蓄地表现了时间 永恒而人生有限的道理。
这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。此词虽 含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。词之上 片关照今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借 眼前景物，重在伤今。全词通俗晓畅，清丽自然， 意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人 生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”为 天然奇偶句，此句工巧而浑成、流利而含蓄，声 韵和谐，寓意深婉，缠绵哀感，用虚字构成工整 的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情， 宛如天成，也是这首词出名的原因。但更值得玩 味的倒是这一联所含的意蓄。花的凋落，春的消
逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽 然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”， 这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中， 所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是 还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像 是去年曾此处安巢的旧时相识吗？这一句应上

历时很久。
此物何足贵？但感别经时。
诗意：并不是此花有什么珍贵，只是有感于离别 多时，想借着花儿表达思念之情罢了。
赏析：是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话， 同时也点明了全诗的主题。人生苦短，女人也如手中 的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起风吹雨打。
【 主旨归纳】
主旨是抒发对远行丈夫的思念、借花表达对亲 人的思念、追忆往日的痛苦等。全诗虽然看起来比 较欢快，诗人也并没有直接诉说心中忧愁，但是从 “此物何足贵，但感别经时”一句中，我们可以看 到女人心中的愁苦。。
【 诗词赏析】
1.理解性默写。 《龟虽寿》中说明生老病死是不可违背的自然
规律的四句诗是：神__龟__虽__寿__，_犹__有__竟__时_；_腾__蛇__乘__雾__， __终__为__土__灰__。
2.请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已”。
运用比兴的手法，这四句诗的意思是：千里马虽然 老了，终日伏在马棚之下，但是它的志向仍在驰骋千里； 有志之士即便到了晚年，他的壮志雄心也不会消沉。表 达了诗人人寿有限而壮志无穷的豪迈气概。后人常引用 这几句诗来比喻说பைடு நூலகம்人虽然老了，但仍有雄心壮志。
自在地行走。
房屋。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
诗意：简陋的柴门如此冷清，狐兔在房屋周围自在地 行走毫无顾忌。
赏析：是全诗的精华所在。逃民们每日出没在山林之 中与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住， 反而变成狐兔们的自由跳踉纵情嬉戏的王国，非常可悲的 现实。
【 主旨归纳】
表现了边海人民的艰苦生活以及诗 人对劳动人民的深切同情。 诗人通过 对边海人民的悲惨生活的描述,为民生 疾苦呼吁,揭露了旧时代下层百姓悲惨 的生活图景。

于颍（yǐng）昌（今河南省平顶山市郏县）。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画 皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称 欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善 用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并 称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与 辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创 新意，用笔丰腴跌宕(dàng)，有天真烂漫之趣，
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
游： 游历。 临： 临近。
意思是··· 游历蕲水清泉寺，寺临近兰溪，溪水向西流去。
山下兰芽短浸溪 山下： 岸边。 浸： 浸泡。 溪： 溪水。 意思是··· 岸边的兰草刚刚生出芽，浸泡在溪水之中。
松间沙路净无泥 松间： 松林间 净无泥： 没有一点泥土。
意思是··· 松林间仿佛经过清泉冲洗一般，没有一点泥土。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波 涛汹涌一泻千里的奔流中。
45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。 2、当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐 的人。热诚使平凡的话题变得生动。
“花有重开日，人无再少年”。 江水的东流不返，正如人的青 春年华只有一次一样，都是不 可抗拒的自然规律，曾使古今 无数人为之悲叹。那么，苏轼 又是以怎样的精神状态来面对 生活中的变故呢？让我们随着 苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》 去寻找答案。