第4单元《生命的思考》复习课件

《生命可以永恒吗》课标分析本课内容依据《课程标准》“成长中的我”中的“自尊自强”部分编排，其目的是为了让同学体会生命的价值，生疏到实现人生意义应当从日常生活的点滴做起。

知道尽管我们的人生道路各不相同，但每个人的生命都只有一次，而且很短暂，因此我们要正确对待生活，树立乐观的生命态度，敬畏生命，获得生命的意义。

还要让同学生疏到要追求生命的奇特，应当从日常生活的点滴做起，需要有自己的道德底线，并在此基础上，发挥自己的聪慧才智。

本课“探问生命”是教材第四单元“生命的思考”的第一部分内容，主要叙述了每个人的生命只有一次，都很短暂，我们要查找有意义的生命懂得对生命的敬畏，追求奇特的生命。

其中第一课时“生命可以永恒吗”主要告知我们，生命有时尽，生命有接续。

在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

其次课时“敬畏生命”主要告知我们，生命至上，休戚与共。

生命是脆弱的、困难的，是坚强的、有力的，又是崇高的、神圣的，所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。

而当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

学情分析“探问生命”这个话题，对于刚上中学的七班级学生来说，既生疏、迷茫，同时又有兴奋和期盼之情。

通过本课的学习要使同学生疏到：生命不是永恒的，每个人的生命只有一次，而且都很短暂。

个人的生命虽然很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会珍视它当我们能够与四周的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

教学重难点重点:1.生命有接续。

2.敬畏生命。

难点:1.生命有接续。

2.敬畏生命。

学法指导本课的教学，主要以同学在活动中参与、体验、感悟为主，老师引导同学接受阅读、表演、争辩、辩论等方式组织教学。

教学过程中设计的活动，旨在给同学更多的呈现自我的机会。

同时通过鼓舞同学乐观参与课堂活动，加强同学之间的沟通与合作，从而增加同学的自我训练意识。

2021年七年级道德与活动上册第四单元《生命的思考》核心知识储备及思维导图一、主干核心知识储备1.生命有什么特点？或：生命有什么特性？①生命来之不易。

②生命是独特的。

③生命是不可逆的。

④生命也是短暂的。

2.什么是生命的接续？(了解即可)或：怎样理解“生命有接续”？或：对我们而言，生命接续的内涵是什么？①生命包括身体的生命、社会关系中的生命、精神信念上的生命；②我们在身体上接续祖先的生命，在精神上继承和创造人类的文明成果。

3.生命的接续有什么意义？(了解即可)①实现了人类生命的接续。

②使我们能更好地认识和面对自己的生命。

③使人类的精神文明不断积累和丰富。

4.为什么要敬畏生命？或：为什么要珍爱生命？或：怎样理解“生命价值高于一切”？①生命来之不易，生命是脆弱的。

②生命是坚强的、崇高的、神圣的。

③生命是宝贵的，生命价值高于一切。

5.我们应该怎样敬畏生命？或：怎样做到生命中的休戚与共？①珍惜自己的生命，关怀他人的生命。

②不漠视生命，谨慎对待生命。

③尊重、关注、关怀、善待身边的每一个人。

6.怎样爱护自己的身体？①珍惜自己的身体。

②养成健康的生活方式。

③学会自我保护。

7.青少年怎样学会自我保护？①增强自我保护意识。

②掌握自救自护方法，提高安全防范能力。

8.怎样养护我们的精神？①守住自己的心灵，不过度物质追求、物质攀比。

②在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

9.挫折和逆境会对人产生什么影响？(1)消极影响：会产生负面情绪感受，容易消沉。

(2)积极影响：挫折会使我们更清醒，获得更多的生活经验。

10.如何正确认识挫折？①生活难免有挫折，挫折是生命成长的一部分。

②挫折具有两重性，关键是我们对待挫折的态度。

③面对挫折，我们要及时调整自己，正确对待挫折。

11.面对挫折，怎样发掘生命的力量？或：怎样(面对)战胜挫折？①培养勇气和坚强的意志。

②掌握方法，不懈努力。

③寻求帮助，获得支持和鼓励。

12.什么样的生命才是有意义的？或：什么样人生才是有意义的？①(追求自我价值)活出自己的人生，实现自我价值。

部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》复习教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》是本学期的重点内容，主要包括以下几个方面：1. 生命的起源和生命的独特性；2. 生命的价值；3. 珍爱生命，尊重生命；4. 生命的连续性。

本单元旨在引导学生认识生命的可贵，理解生命的价值，培养学生的生命意识，珍惜生命，尊重生命。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对生命有更深入的思考和认识。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对生命的理解还不够深刻，容易忽视生命的价值。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，感受生命的可贵，理解生命的价值。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解生命的起源、生命的独特性、生命的价值以及珍爱生命的重要性。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，分析和解决现实生活中遇到的生命问题。

3.情感目标：学生能够珍惜生命，尊重生命，培养生命意识。

四. 教学重难点1.教学重点：生命的起源、生命的独特性、生命的价值以及珍爱生命的重要性。

2.教学难点：如何引导学生从生活实例中感受到生命的可贵，理解生命的价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生感受生命的可贵，理解生命的价值。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟。

3.实践教学法：引导学生从日常生活中，关注生命，尊重生命。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备相关的实践活动，如生命体验活动，让学生从实践中感受到生命的价值。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生活案例，如一位勇敢拯救落水儿童的人的事迹，引导学生思考生命的可贵，激发学生对生命的好奇心。

2.呈现（10分钟）：呈现生命的起源和生命的独特性的相关知识，让学生了解生命的奇妙和独特。

3.操练（10分钟）：学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟，让学生通过讨论加深对生命的理解。

部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》复习说课稿一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》是本册教材的重要内容。

本单元共两课，分别是《珍爱生命》和《生命的价值》。

本单元旨在让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都需要关爱和尊重生命，同时还要让学生明白生命的价值在于奉献和创造。

在教材分析中，我们需要深入理解教材的编写意图，把握教材的结构和内容，以便在教学过程中更好地引导学生思考和探索。

二. 学情分析在教学《生命的思考》这一单元时，我们需要充分了解学生的学习情况。

七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的世界观和价值观。

他们对生命有一定的认知，但还不够深入。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的认知水平，采用适当的教学方法和手段，引导学生思考和探讨生命的意义和价值。

三. 说教学目标本单元的教学目标包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

首先，学生需要了解生命的宝贵，认识到每个人都需要关爱和尊重生命。

其次，学生需要通过思考和探讨，理解生命的价值在于奉献和创造。

最后，学生需要培养正确的价值观，珍爱生命，关爱他人，为社会做出贡献。

四. 说教学重难点本单元的教学重点是让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都需要关爱和尊重生命。

教学难点是让学生理解生命的价值在于奉献和创造，以及如何将这一价值观体现在日常生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我们可以采用多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

同时，我们还可以利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，以丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论、总结提升、课后作业。

1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入新课。

2.自主学习：学生阅读教材，了解生命的宝贵和生命的价值。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，讨论如何关爱和尊重生命，如何实现生命的价值。

七年级上册道德与法治第四单元生命的思考复习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”是学生进入初中阶段的重要内容。

本单元主要让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。

教材通过丰富的案例、讨论和思考题，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对生命有着浓厚的兴趣，也开始思考人生的意义。

但受年龄和经历的限制，他们对生命的理解还不够深入，容易受到外界的干扰，对人生的价值观容易产生模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确理解生命，树立正确的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、思考题等方式，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人。

3.情感态度与价值观：树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。

2.难点：如何引导学生正确理解生命，树立正确的人生观和价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的意义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.问题驱动法：设置思考题，引导学生主动探索生命的价值。

4.情感教育法：以情感人，唤起学生对生命的尊重和珍惜。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。

4.思考题：设置与教学内容相关的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，引导学生思考生命的珍贵和独特性。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如残奥会运动员的故事，让学生感受生命的顽强和价值。

七年级上册道德与法治第四单元生命的思考复习教学设计 (2)一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”主要引导学生认识生命的价值，理解珍爱生命的重要性。

本单元通过一系列教学活动，让学生思考生命的意义，培养他们尊重生命、热爱生活的态度。

教材内容主要包括以下几个方面：1.生命的起源和生命的过程2.珍爱生命，尊重生命3.生命的价值4.如何实现生命的价值二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着浓厚的兴趣，但往往缺乏对生命价值的深刻认识。

通过对学生的调查了解，发现他们在以下方面存在问题：1.对生命的认识片面，把生命仅仅看作是生存和生活2.对生命价值的理解模糊，不知道如何实现生命的价值3.部分学生存在消极对待生活的态度，缺乏对生活的热爱三. 教学目标1.让学生了解生命的起源和过程，认识到生命的来之不易2.培养学生尊重生命、热爱生活的态度3.引导学生思考生命的价值，学会如何实现生命的价值四. 教学重难点1.生命的起源和生命的过程2.珍爱生命，尊重生命3.生命的价值及如何实现生命的价值五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命价值2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命价值的认识和体会3.实践活动法：学生参加公益活动，实践中体验生命的价值4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探索生命价值六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讨论2.准备公益活动场地，便于学生实践3.准备教学课件，辅助教学七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的起源和生命的过程，引导学生思考生命的来之不易，引发学生对生命的重视。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的生命价值，引导学生认识到尊重生命的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对生命价值的认识和体会，教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的成果，强调珍爱生命、尊重生命的重要性，让学生牢记生命的价值。

第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗1 教学分析教学重点：生命有接续教学难点：生命有接续2 教学过程一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。

在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？二、新课讲授目标导学一：生命有时尽1.生命来之不易有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。

突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。

它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。

我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。

它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受到任何伤害。

（1）蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。

教师总结：生命来之不易。

在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。

每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。

生命是独特的。

正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。

每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

2.电影《返老还童》影片《返老还童》于2008年12月10日在澳大利亚悉尼率先放映。

电影讲述了本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。

（1）世界上真的存在“返老还童”现象么？你怎么看待我们生命的时光？教师总结：生命是不可逆的。

从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。

生命也是短暂的。

在时间的长河中，个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。