浅谈大学生创新人格的培养(一)

浅谈创新精神的培养陶行知先生说过这样一句话：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”古今中外杰出人物，都从小具有创新精神。

“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神”。

——这是数学课程标准的目标之一，培养学生具有初步的创新精神，应贯穿于我们教育教学工作之中。

一、要培养学生丰富的想象力诺贝尔物理奖获得者艾伯特·詹奥吉说过：“发明就是和别人看同样东西却能想出不同的事情。

”有位教育家做过一次测验，在黑板上画一个粉笔点，同样问幼儿园的小朋友和高中生是什么？高中生的回答很一致：是黑板上的一个粉笔点。

而幼儿园的小朋友的回答十分惊人，有五十多种不同的说法，如：粉笔点、葵花子、南瓜子、小石头、小星星、猫头鹰的眼睛……大家都知道，高中生比幼儿园小孩子大十多岁，但想象力却相差如此之大，不能不引起我们教师的注意，原因何在呢？这是由于我们的学校大多数倾向于教导学生只有一个正确答案。

就某些情况而方，这种方法是不错的，但这种习惯于寻求“单一正确答案”的做法，会严重影响学生思考问题的方法，影响创造力的发挥。

学生在学校虽学会了寻找正确答案，却丧失寻找一个以上正确答案的能力，失去了大部分的想象力，这是很不幸的。

要让学生更有创造力，能够和别人观察同一事物，而“想象出不同的答案”来，就要经常进行想象力的锻炼，来激发学生的思考能力。

下面这个图形象什么？（图略）有位美术老师在不同的班级做过测验，学生居然能想象出三十多种不同的答案：学生1：这是鸟的一家，有小鸟，小鸟爸爸和妈妈。

老师：你真棒，想象力真丰富。

学生2：像正在舞蹈的鸟。

老师：真不错，你很有艺术细胞。

学生3：像字母“W”。

老师：像，这是艺术化的“W”，会动的“W”。

学生4：像火焰。

老师：你的想象够丰富的，这团火焰在向左飘动呢。

学生5：像鸭子戏水。

老师：不错，是很象。

学生6：像浪花。

老师：你生活在江边，很会观察周围的事物，这一点值得大家学习。

学生7：像蝙蝠。

摘要:科技创新活动的宗旨就是以培养大学生创新意识和创新能力为主。

就目前，我国大学生的科技创新教育整体还处在较低层面，情况可谓参差不齐，有很多问题需要研究解决。

本文在阐述大学生科技创新教育的现实意义的基础上，提出了当前科技创新教育亟待解决的问题，并提出加强大学生科技创新教育的具体措施。

关键词:大学生科技创新教育大学生科技创新是指大学生通过对科学文化理论知识的学习、应用与创新，以提升科技创新意识和创新精神以及创新能力的教育实践为目的，主要为高校培养具有创新精神和实践能力的创新型应用人才的一个重要途径。

但多年来，中国大学教育还是传统的教学方法，几乎没有培养学生科学精神，创新精神和实践能力领域的尝试。

如何引导学生进行科技创新，培养创新思维和创新能力以适应社会的发展，是高校素质教育研究的重要课题。

1加强大学生科技创新教育的现实意义1.1科技创新活动是实施素质教育的良好平台。

素质教育是高校教育的核心，其重要内容及重要实践环节正是大学生科技创新活动。

坚持知行统一，把实践创新融入理论学习中，积极开展各类科技创新实践活动，是素质教育的本质要求。

学生通过参加科技活动，一方面可以提高观察问题、动手操作能力以及运用课本基本理论知识和基本技能解决问题的能力，从而提高科技创新意识，锻炼学生独立思考能力[2]；另一方面还可以提高口头表达能力、写作能力、逻辑思维能力等，同时也可以提高学生的人文素养和健全的人格。

因为学生要参加一项科技活动，不但要完成科技作品本身，还需要书写制作报告，就必须具备思维清晰、文笔流畅等，而且有些活动还需要接受专家提问，进行现场答辩。

所以，参加科技创新活动有助于培养学生严谨的求实作风、协作公关的精神、坚韧不拔的意志品质，也是大学生克服挫折，调整心态，不断进取的过程。

1.2科技创新活动能够有效提高大学生的科技创新能力。

一方面，大学生可以通过参加科技活动激发自身的创新意识。

科技领域的很多悬而未解决的问题容易吸引大学生的好奇心和注意力。

浅谈对医学生创新思维的培养摘要：创新思维的培养是个漫长复杂的过程，同时需要个人刻意培养和努力的过程。

本文阐述了创新思维培养的一些方式方法，以及培养创新思维的一些条件。

关键词：医学生；创新思维在现代的世界里，各个国家之间的竞争，实际上就是创新能力的竞争，创新能力是一个国家安身立命的根本，是想要傲立于世界舞台上最有力的武器。

创新产生科研成果，而创新的前提是创新思维。

创新的思维就是通过对事物的观察，得到生动内容，即知觉思维形式上，在此基础上利用联想，想象，逆向思维，逻辑推理等抽象的思维形式，对事物的发生，发展，做出不同寻常的分析判断。

创新思维不是凭空产生的，也不是一些天才们与生俱来的，这需要我们学习，并且需要长期的培养才能形成。

医学生作为未来的医生，作为未来医学界的主力军，掌握夯实的专业知识固然重要，但培养及养成创新的思维更加重要。

因为只有创新的思维，才能更好的做学问，更强的做学问，才能提高我国的医学水平，才能让我国成为真正的创新大国，才能更好的为中国乃至全世界人民去除病痛。

那么如何培养及养成创新的思维？个人认为，应基于以下几点：1 养成坚定的创新意识。

只有树立了坚定的创新意识，才能有可能培养成创新的思维。

养成坚定的创新意识必须存在于医学生教育的始终。

在基础学习中，必须着重培养创新意识，以及打下坚定的理论基础。

我们医学生怎么样才能通过图书馆及发达的网络了解最新的科学发展情况以及最新的科学研究情况。

现在许多学校的图书馆藏书较少，网上查阅文献时只能看到摘要，不能看到文章的全部内容，这样就造成了学习内容的片面性，单调性，以及思维的狭窄性。

我认为学校应该更多的订阅各种优秀的文献资料，从而让医学生有更多的选择机会，更好的学术客观环境。

这样才能使查看文献时更加全面和具体。

更好理解作者的原意。

这样才能更好的为创新思维研究做准备。

在科学研究阶段，要培养自己发现问题及解决问题的能力，凡是多想想为什么。

带着这些为什么去学习，去研究，这样才能保持自己学术的创新性。

年课程学习改为一个学期内完成。

由于现在的本科阶段学习已经提高了学生的综合素质,不仅是自学能力的提高,一些基本课程也可以从必修课改为选修课,如计算机技术等,而有的课程还可以用讲座的形式取代。

同时,将过去课程学习结束后先进入临床/教学实践阶段(时间约半年)改为先进入课题研究阶段,最后才进入临床/教学实践阶段,使攻读科学学位的硕士研究生尽早进入课题研究阶段,并在完成课题研究后有足够的时间在毕业前将课题研究的成果予以发表,也使得管理部门有足够的时间将学位论文送给省外同行专家进行匿名评审。

312　完善淘汰机制。

将论文双盲评审结果作为是否同意研究生答辩的主要条件,以此督促导师和研究生都认真对待他们的学位论文,将论文完成的时间比过去提前相当的时间,使外省同行专家能及时对毕业论文评审。

313　设立导师负责机制,使全体研究生导师们清楚的意识到,按时、按质、按量完成对本校和外校的研究生学位论文进行客观公正的评审,是研究生导师的职责之一,也是提高研究生导师自身素质和学术水平的一条重要途径,应将其是否作为同行专家按时、按质、按量完成审阅研究生学位论文的任务与研究生导师的年度考核挂钩,并作为导师上岗的条件之一。

314　完善“双盲”评审制度。

我校的全日制科学学位研究生至今尚未有因为论文评审和答辩不过关而未能获得学位的,因此应逐步完善我校“双盲”评审制度,取消“公开评审”。

督促研究生按时完成论文写作,在规定的时间内进行双盲评审,如不能按时完成的则先进行公开评审,答辩结束后再进行双盲评审。

用一两年的时间逐步过渡到全部在答辩前参加双盲评审,取消公开评审,待双盲评审结果反馈后才决定是否允许进行论文答辩。

4　结　语加强学位论文环节管理,是提高研究生培养质量的重要途径,论文评审仅仅是研究生质量保障体系中的重要环节之一。

本文通过结合我校对2002～2007届的医学科学硕士毕业论文抽检的结果总结我校当前论文评审过程的经验与存在问题目,并提出相关对策。

浅谈大学生科技创新能力的培养【摘要】中国目前已是被公认的制造业大国，也是污染大国，而随着制造业成本的不断上升，中国制造业的优势却在不断地下降。

而如何从制造大国向科技大国转变，是当今社会发展的重要课题。

在此种发展趋势之下，对我们当代大学生的要求也越来越高，尤其是对大学生的科技创新能力方面的要求在不断的提高，如何培养大学生的科技创新能力，也成为高校人才培养的重要课题。

【关键词】大学生科技创新能力培养科技创新在推进人类发展中承担着的重要的作用，当今世界发达国家的科技水平同样也处于世界领先的位置，所以说科技的进步才能够推进人类的进步，一个国家的科技水平直接决定了这个国家的总体发展水平。

所以说科技创新在我国未来的发展进程中起着决定性的作用。

而作为21世纪的未来领军人才，大学生科技创新能力的培养也逐渐成为社会的迫切需求。

1 当代大学生科技创新能力现状分析1.1 优势一是大学生对创新具有前瞻性。

大学生能够时刻关注对社会发展前进的步伐，对现实的和潜在的社会创新需求能够准确地判断和把握，从而使创新活动能够达到预期的效果。

二是大学生接受信息的速度和p1.2 弱势一是进行研发的资源不足。

由于大学生在校期间没有收入来源，而其科技创新活动也主要以课余活动的形式开展，在资金、师资、设备、场地等方面都受到一些限制，所以影响了其发展的效果。

而学校对大学生的支持力量有限，使得有技术的学生没有资源实现自己的目标，限制了其科技创新能力的发展和提高。

二是导师的指导能力有限。

目前部分高校教师存在创新意识不强、技术实践能力薄弱的状况，而具有创新能力和创新意识的教师又因为繁重的教学任务而很难对大学生的科技创新活动进行认真细致地指导，使得有科技创新意识的大学生得不到应有的技术指导而止步不前。

2 培养大学生科技创新能力的意义社会发展的需要。

科技创新是推动社会经济增长的主要因素，实践证明，只有科技的发展进步才能够带动整个社会的发展进步，使社会经济不断支可持续发展。

２０２１年２月第２期 高教论坛ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｏｒｕｍＦｅｂ．２０２１．Ｎｏ．２·创新与创业教育·高校专业课程教学中大学生创新意识培养探究———以《自动控制原理》课程教学为例何银水１，余卓骅２（１．南昌大学，江西　南昌　３３００３１；２．华东交通大学理工学院，江西　南昌　３３０１００）摘要：“双创”视域下的教育核心内涵是大学生创新意识觉醒、创新素质提升、创新能力形成与创新品格塑造，其中创新意识的培养是根本。

如何与高校专业课程教学相结合，将创新意识培养贯穿教学始终，达成对学生创新意识的深度培养，是值得每一位高校教师深思的问题。

文中结合《自动控制原理》课程教学内容与培养定位，探索了大学生创新意识深度培养的三种实施措施。

从激发学生的创新热情，到以课题涉及的原始创新为导向引导学生在实践中学会创新，最后依托学校开展的创新创业训练，带领学生深度参与其中，从而让创新意识在学生的脑海中扎根。

教学改革实践取得的成果显示，文中教法可为其他专业课程教学中大学生创新意识的培养提供借鉴。

关键词：创新意识；深度培养；自动控制原理；实践创新；创新创业训练中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１９７１９（２０２１）２００９７０３作者简介：何银水（１９７９－），男，安徽宿松人，讲师，研究方向为智能焊接与高校教育；余卓骅（１９８０—），女，安徽安庆人，副教授，研究方向为智能焊接与高校教学教法。

收稿日期：２０２００９０６　修稿日期：２０２００９２９ 一、引言“大众创业、万众创新”，简称“双创”，出自２０１４年９月夏季达沃斯论坛上李克强总理的讲话。

近期，ＳｐａｃｅＸ太空探索技术公司创始人埃隆·马斯克接受美国军方高层访谈时指出，中国未来几年的经济总量或将是美国的两到三倍，而美国要胜出，只能依靠创新，持续的“激进创新”。

由此可见，创新已被提高到国家战略层面。

大学孕育了创新创业的排头兵，又是国家未来创新创业的驱动力。

课时：2课时（90分钟） 教学目标： 1. 知识技能目标： （1）了解人格的含义、特征和结构； （2）掌握人格理论的基本内容； （3）认识游戏在人格塑造中的作用。 2. 素质目标： （1）培养学生的人格魅力，激发学生的乐观心态； （2）提高学生的团队协作能力和沟通能力； （3）培养学生的创新思维和解决问题的能力。 教学重点： 1. 人格理论的基本内容； 2. 游戏在人格塑造中的作用。 教学难点： 1. 学生对人格理论的理解和应用； 2. 游戏与人格塑造的有机结合。 教学准备： 1. 教师准备相关教材、PPT； 2. 学生准备游戏设备，如手机、平板等。 教学过程： 第一课时： 一、导入 1. 教师简要介绍人格的含义、特征和结构； 2. 引导学生思考：为什么人格对大学生如此重要？ 二、讲解人格理论 1. 介绍经典的人格理论，如特质理论、类型理论、社会学习理论等； 2. 分析各种人格理论的基本观点和适用范围。 三、游戏互动 1. 游戏名称：《性格大作战》 游戏规则：学生分组，每组通过完成一系列任务，揭示组员性格特点，增进彼此了解。

游戏内容：包括心理测试、角色扮演、团队合作等环节。 四、总结与反思 1. 教师引导学生总结本节课所学内容； 2. 学生分享游戏体验，讨论游戏对人格塑造的影响。 第二课时： 一、复习与导入 1. 教师简要回顾上一节课所学内容； 2. 引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中？ 二、讲解游戏在人格塑造中的作用 1. 分析游戏对大学生人格塑造的积极影响，如提高团队协作能力、培养创新思维等；

2. 引导学生思考：如何选择有益于人格塑造的游戏？ 三、游戏互动 1. 游戏名称：《心灵驿站》 游戏规则：学生分组，每组通过完成一系列心理游戏，培养良好的人格品质。 游戏内容：包括心理测试、角色扮演、情景模拟等环节。 四、总结与反思 1. 教师引导学生总结本节课所学内容； 2. 学生分享游戏体验，讨论游戏对人格塑造的影响。 教学评价： 1. 学生对人格理论的理解和应用； 2. 学生在游戏互动中的表现，如团队合作、沟通能力等； 3. 学生对游戏在人格塑造中作用的认知。 课后作业： 1. 撰写一篇关于游戏在人格塑造中作用的论文； 2. 在日常生活中，尝试运用所学知识，培养良好的人格品质。