爬山虎的脚摘抄好词好句
1. 虎脚攀峰，翻山越岭。
2. 虎脚攀险，藤身攀高。
3. 虎脚临崖，攀援生机。
4. 虎脚攀缘，攀登自由。
5. 虎脚紧握，攀登峰巅。
6. 虎脚踏实，攀登不辍。
7. 虎脚攀升，登上巅峰。
8. 虎脚攀上，征服高峰。
9. 虎脚攀登，向着阳光。
10. 虎脚攀向，征服困境。
11. 虎脚攀援，展翅高飞。
12. 虎脚踏浪，攀涉激流。
13. 虎脚迈进，攀越险境。
14. 虎脚锐不可挡，攀登壮丽山峰。
15. 虎脚融毅力，攀登陡峭峰巅。
16. 虎脚蜿蜒攀升，征服峻峭之峰。
17. 虎脚执着攀登，藤蔓缠绕心间。
18. 虎脚踏实攀高峰，斗志不灭追太阳。
19. 虎脚攀援，绿意蔓延，征服荆棘之路。
20. 虎脚攀登，奋勇向前，征服世间险峰。
1 / 17 语文版四年级下册语文阅读理解及答案（必考题）
一、 阅读课内片段，完成练习。
爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
1．叶圣陶表达的是多么准确生动呀！请你选择合适的动词填入文中的括号里(贴 巴 拉 触)。这些动词清楚地写出爬山虎 。
2．画“____”句子中“一脚一脚”能不能换成“一步一步”？为什么？
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3．叶圣陶把“爬山虎的脚”比作了“蛟龙的爪子”，这样写的好处是（ ）
A．这里是运用了比喻的修辞手法，“爬山虎的脚”和“蛟龙的爪子”都是弯曲而尖细的，有相似点。
B．因为爬山虎是向上爬的，所以作者想象成一条蛟龙，“爬山虎的脚”就比作成了“蛟龙的爪子”。
4．读了选段，你认为观察的时候应该注意些什么呢？
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二、 课内阅读。
旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。
扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一
2 / 17 块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
6.爬山虎的脚 片段教学（第二课时）
板画：爬山虎
一、导入
1、刚才咱们一起认识了爬山虎的叶子以及它脚的位置、颜色和形状特点。现在就让我们继续走进课文，去感受叶老先生笔下的爬山虎。
2、通过刚才的学习，我们已经初步了解了爬山虎的脚，那么这爬山虎的脚到底是怎么爬的呢？请同学们默读课文第四自然段，边读边思考，画出关键词句，并在旁边做上批注。
二、“触巴拉贴”
1、老师请你说说，你觉得爬山虎是怎么向上爬的？
预设：你觉得爬山虎是很用力地爬。
2、你是从哪看出来的？
预设：你抓住了“触、巴、拉、贴”这几个动词。
（板书：触、巴、拉、贴）
3、同学们你们看，作者通过了这几个动词就生动地写出了爬山虎向上爬的过程。
（一）触
1、现在咱们先来看看第一个动词“触”。
2、“触”在这里是什么意思？
预设：挨着。
3、换词
那老师把触换成挨你们说行不行？
预设：不行，因为触是轻轻地碰，而爬山虎的脚是细小的圆片，很轻巧，所以只能用触。评价：你还懂得联系刚才学过的知道来理解呢！真不错！
（二）巴
1、这句话还有一个动词——“巴”。
2、换词
作者为什么要用巴呢？换成“贴”行不行？
预设：你觉得不行，因为“巴”是又紧又用力的贴住，而“贴”就没有那么用力了。
评价：你体会真深刻！
4、是啊，同学们，“巴”是又紧又用力的，想扯下来就必须花费很多力气。那“贴”呢？说说你们在生活中你们贴过什么东西？
预设：便利贴、创可贴。
撕下这些东西容易吗？是啊，轻而易举的。
5、出示爬山虎实物 老师再请同学们看看老师手上这一小段爬山虎。这是老师从校园里摘下来的。你们看，他的叶子已经凋零，脚也僵硬了，但是老师再墙上将这些脚取下来的时候还是非常费力，甚至啊每个脚上都附着着白色的墙皮。
6、如果说前面爬山虎给了我们一种生机勃勃的感觉，那这样紧紧巴住墙的爬山虎又给了你怎么样的感受？
预设：充满力量的！看来呀，这就是叶圣陶爷爷选择用“巴”字原因了。
四年级语文上册 第三单元专项练习—课内阅读（含解析）
专题04 课内阅读
复习要点
1.联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
2.在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论交流。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段。
解题步骤
1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真读题审题，明确考的是什么题型和原文的位置。
3.认真看分值答题，按分值答要点。
4.检查。看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
1．阅读下面的片段，完成后面的练习。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
（1）文段中画横线的句子，用 来比喻每根细丝的形状，还可以用 来比喻。
（2）我会用文段中的词语或句子来回答。
①爬山虎脚的位置： 。
②爬山虎脚的形状： 。 ③爬山虎脚的颜色： 。
（3）这段话主要写了
A．爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的。
B．爬山虎的脚的位置、形状和颜色。
C．爬山虎生长的地方及叶子。
（4）联系课文内容，判断作者是怎样观察的，把序号填在横线上。
