小学体育前滚翻评课稿

小学体育前滚翻评课稿

篇一：前滚翻评课稿

团身前滚翻评课稿 李霜燕 2010年9月30日有幸参加了学区教研活动。听

了施昌满老师上的团身前滚翻课，我的感受颇多。体育课已经成为学校教育中越来越重要的一部分，小学体育教学课标

中特意提出要培养小学生各种素质的全面发展。在现代教学

中教师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，要把教会学生掌握身体锻炼的方法和培养学生的“自主学练”能力作

为归宿。 施昌满老师本次教学内容为水平一前滚翻的新授课。前滚

翻这一教学内容较为枯燥，动作完成的技术含量较高，而做

为小学二年级的学生，他们好动、好玩、注意力不集中，对于技能的掌握还是缺乏一定的自控能力，如何使其在课堂中

表现出积极乐观、乐于展示、遵守课堂纪律呢？ 首先，施昌满老师利用绕着海绵垫跑来激发学生学习的积

极性。通过准备操，充分活动开学生身体各部位。再通过教

师讲解示范，学生练习，学生展示，纠正错误动作，学生再次练习。最后通过往返接力跑把课堂气氛推向了高潮。最后

以一堂课你觉得开心吗？结束了本节课的教学。任何再成功

的体育课还是存在一些瑕疵,课中还存在着一些值得我们共同探讨的问题：

1、教学目标设置中未能体现出学生完成任务的成功率，

教学重、难点未能体现，教学中教师可否进行区别对特？对

动作的讲解示范不到位，学生展示也没有及时的评价，没有

强调滚动的方向性，滚成圆。 教案中出现了几个比较严重的错误字，说明教师在课堂中

比较有随意性。 2、教师示范、学生保护与帮助的时机把握不够到位。这

节课是新授课，在内容上先得让学生形成对团身前滚翻的初

步认识，团身滚动成圆、滚动成直线、后脑勺着垫，手推脚蹬等一系列的动作要领。应该有统一的口令指导学生练习。

就不会出现，教师讲解，学生只管自我练习的画面。 3、课的辅助教材是往返跑，却花了比较多的时间来收拾

器材，何不让学生在游戏中完成收器材的任务呢？更或许把

器材当做障碍物，触垫往返跑。或许效果会更好，不会出现队伍拥挤的情况。

4、练习密度不均衡。本课新新授课但体育的最终理念是

让学生多练、多思，使其拥有一个健康的体魄。学生虽是自

我尝试练习，却有较多的学生站着玩垫子。或是一人多次练

习。课的练习密度上不均匀，课采取学生听口令练习或是按

个数练习。

以上只是本人对此课的一点点看法，如有任何不妥之处还

请见谅。

篇二：《前滚翻》评课稿 体育《前滚翻》评课稿

经开白马小学 周绪福

依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的

教学思想，让学生学会生存，学会健体，掌握一些基本的健

身方法，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、

活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚

的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑筋，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。

课堂刚开始时，学生的注意力或者是课堂纪律都还是有点

松散的，但在田老师的引领下，学生逐渐进入状态。整堂课

从教师的教态和学生的表现可见田老师与学生间的关系很

融洽。这堂课的大部分时间都是学生在练习，就足以说明体育课不同于其他学科的最显著特点：必须通过反复的身体练

习才能达成教学目标。这就要求体育教师在组织教学时，应尽可能让学生多尝试，多练习。

但这堂课田老师还是由于各方面的原因存在着一些问题：

1．在课堂教学中，田老师没有设置一个适合学生学习的

情景，导致这个教学过程不连贯。建议田老师在教学过程中

设置一个教学情景，如：“小刺猬锻炼”的故事情景，激起学生学习的欲望。这样不仅锻炼了学生的体能，还可以使学生

的身心都得到陶冶， 同时进行情感教育“健康第一”。

2．教师示范少，学生没机会展示。田老师应给学生做清

晰的示范，而且要能及时捕捉能“滚翻”的学生，通过他们的展示，鼓励其他学生，做到反馈。

3．教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等。田老师可通

过示范，让学生掌握正确的动作，在保护与帮助练习中培养

学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。同时将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。

课堂从头到尾。学生的学习热情还是很高涨的。学生的身

体素质在这堂课中能够得到初步的提高。

篇三：小学体育《前滚翻》说课稿

一、说课的题目是-----前滚翻 二、教材分析；

本课为省编《为了我们健康成长-------小学体育学习》第

六册的内容。它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中

自我保护的一种方法。

三、学情分析；

三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的

模仿能力较强，且好奇、好学。 四、教学的主要内容；

前滚翻以及游戏“踩尾巴” 1教学目标和任务；

a,认知目标：让学生知道前滚翻的动作，方法，初步掌握

动作要领。 b,技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧尤其是平衡能力

等，促进骨骼生长，提高动作的规范化、完整性、优美感。 c,情感目标：培养学生顽强的意志，勇敢果断的优良品质，

及克服困难、团结合作的精神。

2教学重点：团身滚动 3教学难点：抬臀同时屈肘、低头含胸（后脑勺着垫）。

五、教学方法； 根据前面教材和学情分析，以及重难点的确定，主要采用

1、目标教学法 2、游戏教学法 具体的会在教学的过程中

分析： 六、教学流程；

课堂常规-------徒手操------辅助练习----------练习坡度前滚

翻---------前滚翻教学---------游戏“踩尾巴”--------放松操

---------小结宣布下课--------归还器材

七、教学器材；

软垫4张、篮球、录音机、磁带

八、教学过程；

准备部分包括课堂常规徒手操

课堂常规主要是：1；体委整队，报告人数。2，师生问好，

检查服装。3，老师宣布本课内容和任务。4，徒手操：

A头部运动

B腕关节运动 C膝关节运动

D伸展运动 徒手操目的是使学生放松，减缓压力，起到热身的作用。

要求：（教师）仔细讲解动作要求，规范示范。最主要的

目的是要调动学生积极性，每人都参与进来。充分活动每个关节。

（学生）听从指挥，注意力集中，动作到位，充分活动身

体各关节。

队形：为上课一般队形，由高到矮排列成四排。

要求学生迅速整齐排列。 基本部分：

1，辅助练习（主要是为完成前滚翻打下基础）包括低头、

提臀练习，团身练习，撑手练习 。

要求：（教师）加强低头、团身练习。

（学生）认真听讲、仔细体会、亲身感受动作。练习时掏

出随身硬物，如：钥匙等。女生应取下发卡、放下马尾辫。

队形：前后左右间隔距离拉开，按上课队形站好。 2，练习坡度前滚翻（下坡）：

讲师讲解动作要领：（低头、团身、提臀、后脑勺着垫）

并示范，语言激励性，对学生保护和帮助。要求学生后脑勺

着地，双手平均用力，团身紧。 3，前滚翻练习：

A教师强调动作要领，蹲撑、低头、团身、提臀。示范动

作。

B 蹲撑两次，要求双手平均用力。 C撑手、低头、团身、一起练习3~4次。

D学生在保护帮助下试着练习前滚翻。

E对于不能顺利翻过去的同学我采用 1、“引导法”突破该难点。用“看天”游戏引导：不是简单的

“抬头看天”，而是“低头看臀部上方的天”。即蹲撑后，抬臀

同时低头含胸才能看到臀部上方的天。

2、 “限制法”突破该难点。限制其低头含胸：蹲撑后，用

下颚压手绢或纸巾等，要求在抬臀、屈臂及团身滚动中手绢或纸巾不能掉落下来；

限制其着垫：在支撑垫的双手连线上用粉笔划上一个圈，

要求抬臀同时低头含胸，屈臂时枕(来自:www.cnbOthwIn.com

博 威 范文 网:小学体育前滚翻评课稿)骨（后脑勺）应着垫

的圈处，可反复练习，使之感知枕骨（后脑勺）应着在圈处。

F学生根据教师所教方法反复练习，大部分同学都能准确

的自由练习前滚翻，其他学生也能在老师帮助下顺利完成动作。

4，游戏-----踩尾巴。 A介绍游戏方法，提出要求，注意事项，（学生从蹲撑开始，

在软垫上做连续的前滚翻动作。采取一班前后接龙的方式），

指定活动场地。 B将学生分为两组进行比赛。

目的：熟悉所学技能，也可以调节集体的学习氛围，消除

有些同学的畏惧心理。

结束部分：

A教师领做放松操，学生模仿。 B在音乐伴奏下师生同做。

C教师总结讲评，归还器材，师生道别。