部编一年级上册语文 9 明天要远足 教学设计

部编版语文一年级上册明天要远足教学设计（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教学设计第【1】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。

看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。

二、朗读课文，悟情1、初读课文。

(1)学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

(2)全班交流：提醒难读的音、难记的字。

(3)分句读课文。

2、朗读课文。

(1)学生再读课文，读出孩子当时的心情。

(2)指名读文，评价。

指导读第一句。

翻过来，唉睡不着。

这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。

）读好“唉”字，要读得轻而长。

这时孩子在想什么？读一读第二句。

A、这是一个问句，要读出疑问的语气。

B、自己读一读，想一想应该怎样读这句话。

示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。

C、指名读，评价。

读第二节。

多种形式读。

读最后一节，说说这句话应该怎样读。

指名读，读出急切的心情。

3、朗读全文。

(1)自己读一读。

(2)在小组内读一读。

(3)展示读。

(4)说说你在什么时候有这样的感受。

4、拓展。

(1)引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉睡不着。

_(2)小组内按照句式说说。

(3)指名交流。

三、拓展延伸，延情1、如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2、搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。

板书设计：〖部编版语文一年级上册明天要远足教学设计第【2】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。

今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。

明天要远足（教案）一、教学目标（一）知识目标1.能听懂老师所讲述的有关远足的相关内容，并能逐渐掌握相关词汇的用法。

2.能够初步了解如何做好远足前的准备工作。

3.能够简单地描述一次远足的过程和注意事项。

（二）能力目标1.能够进行简单的口头交流，表达自己的观点和想法。

2.能够在学习过程中积极参与，体验探究的乐趣。

（三）情感目标1.培养学生的探究精神，激发学生的兴趣，增强学生的自信心。

2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。

二、教学重难点重点：了解如何做好远足前的准备工作以及一次远足的过程和注意事项。

难点：掌握相关词汇的用法。

三、教学过程（一）导入（2分钟）1.老师带领学生回忆上次远足的情景，让学生想一想，上次远足有哪些需要准备的物品？2.引导学生思考，明天我们就要远足，所有需要准备的物品有哪些？购物单上都有什么？（二）新课讲解（10分钟）1.边讲解边向学生出示相应的图片，让学生更直观地了解远足的过程及需要准备的物品。

2.阐述一次远足的过程包括：“准备物品→乘车出发→到达目的地→游玩→回家归来”。

3.讲解如何做好远足前的准备工作：确认天气、带够足够的饮食、着装要合适舒适等。

（三）角色扮演（8分钟）1.将学生分成若干组，每组分配一个角色（如：导游、团队领袖、服务员等）。

2.老师给每组一些情景，让学生进行角色扮演，按照一次远足的流程进行模拟。

3.角色扮演之后，老师与学生共同总结出远足过程中需要注意的事项，如不能乱扔垃圾、注意安全等。

（四）小组讨论（10分钟）1.将学生分成若干个小组，让学生就自己心目中的理想远足进行讨论，如选择什么地方、需要带什么物品等等。

2.鼓励学生向自己的组员提问、给自己的想法辩论，培养学生的质疑和独立思考的能力。

3.老师轮流向不同的小组提问，了解学生的思考情况，引导学生形成正确的远足思维。

（五）课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，让学生更好地掌握今天上课所讲的知识点。

部编版语文一年级上册明天要远足优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足优秀教案第【1】篇〗一、创设情景，激情。

1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。

看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。

二、朗读课文，悟情。

1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。

（3）分句读课文。

2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。

（2）指名读文，评价。

A.指导读第一句。

翻过来，唉——睡不着。

这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。

）读好“唉”字，要读得轻而长。

B.这时孩子在想什么？读一读第二句。

（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。

（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。

示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。

（3）指名读，评价。

（4）读第二节。

多种形式读。

（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。

指名读，读出急切的心情。

3.朗读全文。

（1）自己读一读。

（2）在小组内读一读。

（3）展示读。

（4）说说你在什么时候有这样的感受。

4.拓展。

（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。

_______________（2）小组内按照句式说说。

（3）指名交流。

三、拓展延伸，延情。

1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。

板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足优秀教案第【2】篇〗一、文本教学解读课文是一首充满童趣的儿童诗,通过对儿童远足前夜的动作和心理描写,展现了儿童因期盼远足而情绪起伏、难以入睡的情景。

全诗共三小节,一二两节句式相同,“唉”字反复三次,读起来琅琅上口,富有韵律。

1.识写生字。

部编版一年级上语文《9.明天要远足》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.能够理解和朗读课文《明天要远足》。

2.掌握课文中出现的生字词，如“山顶”、“蓝天”等。

3.通过课文，了解远足活动的一般过程。

能力目标1.培养学生的朗读能力，提高语言表达能力。

2.培养学生勇敢探索、团队合作的精神。

3.培养学生对大自然的热爱和好奇心。

情感目标1.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感意识。

2.培养学生团队协作意识，培养互助精神。

二、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解和朗读课文《明天要远足》。

2.掌握课文中的生字词及基本意思。

教学难点1.生字词“山顶”、“蓝天”等的理解和表达。

2.鼓励学生进行表演，培养学生语言表达能力。

三、教学准备1.教师提前准备好课文《明天要远足》的音频、图片等教学资源。

2.准备好教学课件和黑板。

3.准备小组活动所需的材料。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师播放课文音频，让学生听一遍。

2.引导学生观察图片，让学生猜测课文内容，激发学生学习兴趣。

第二步：学习课文（15分钟）1.带领学生一起朗读课文，讲解生字词的意思。

2.分组让学生合作表演课文内容，培养学生语言表达能力。

第三步：学习生字词（10分钟）1.教师板书生字词“山顶”、“蓝天”等，讲解意思。

2.让学生用自己的话解释这些生字词的含义。

第四步：小组活动（15分钟）1.分组让学生设计明天远足的活动计划，包括目的地、活动内容等。

2.学生展示小组活动计划，培养学生团队合作精神。

第五步：课堂讨论（10分钟）1.让学生谈谈自己对明天远足的期待和计划。

2.鼓励学生发表自己的意见，培养学生表达能力。

第六步：课堂总结（5分钟）1.教师做课堂总结，回顾学习内容，强调重点。

2.引导学生展示今天的学习成果，激励学生学习热情。

五、课堂延伸1.让学生搜集远足活动的图片，制作远足活动的海报。

2.组织学生实地进行远足活动，感受大自然的美丽。

六、教学反思通过这节课的教学，学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词的意思，培养了学生的语言表达能力和团队合作精神。

明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。

二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。

三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。

四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。

2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。

3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。

4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。

学完之后可以进行互动讨论和分享。

5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。

五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。

此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。

人教部编版一年级上册语文第9课《明天要远足》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–理解课文内容，包括故事情节和人物特征。

–掌握字词：远足、公园、长虫、小区、草丛、蚂蚁的词义。

–能够流畅朗读课文和诗歌。

–能够根据提示写出相关汉字或组词。

2.情感态度：–通过课文内容，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。

–激发学生参与户外活动和探索自然的兴趣。

二、教学重点和难点•重点：理解课文内容和掌握本课生词。

•难点：将故事进行情景复述，提升语言运用能力。

三、教学准备1.课件：准备课文及相关图画。

2.教具：多媒体设备、幻灯片、黑板、彩色水笔、字卡等。

3.材料：学生课本、课后练习册、笔、文具盒等。

四、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•老师讲解“远足”一词的意义，通过互动引导学生展开对远足活动的讨论。

2. 新课导入（10分钟）•呈现课文《明天要远足》的题目，让学生猜测内容。

•播放与课文内容相关的视频或动画，引发学生兴趣，激发学生的好奇心。

3. 阅读与讲解（15分钟）•逐段让学生阅读课文，边读边讲解生词和句子结构，帮助学生理解文中表达的内容。

•提问引导学生讨论故事情节和人物特点。

4. 情景复述（10分钟）•利用图片或角色扮演等方式让学生情景复述课文故事，引导学生加深对内容的理解。

第二课时1. 认读生字（10分钟）•布置学生认读生字的任务，进行生字认读训练。

•老师辅导学生掌握生字的读音和词义。

2. 诗歌欣赏（10分钟）•教师带领学生朗读课文中的相关诗句，进行欣赏和赏析。

•学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 语言运用（15分钟）•布置作业：让学生根据提示写出相应的汉字或组词，巩固课文的学习内容。

•组织学生进行小组讨论，互相检查作业答案。

第三课时1. 口语表达（15分钟）•带领学生进行口语表达练习，让学生通过对话练习提高口语表达能力。

•归纳总结本课的学习内容，让学生用自己的话语讲述课文内容。

2. 课堂小结（10分钟）•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，概括本课的重点和难点。

部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】导读：本文部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

明天要远足（教案）一、教学目标1.知识目标•学生能够通过阅读文章理解远足的意义。

•学生能够掌握文章中的重点词汇和生词。

•学生能够写出一篇100个字的简单远足体会。

2.能力目标•学生能够通过口语和书写的方式进行沟通和表达。

•学生能够通过朗读和倾听发展口语表达和聆听技能。

3.情感目标•学生能够增强团队合作意识，培养社交情感，促进自我成长。

•学生能够对自然、环境和科学的发展感到热爱和兴趣。

二、教学重难点1.教学重点•学生能够理解通过远足可以了解新事物、认识新朋友、发展新技能等重要意义。

2.教学难点•学生能够正确翻译一些生词和理解文章中的文化信息。

三、教学过程1.导入（5分钟）•教师通过投影或小黑板，展示图片或场景，提问学生是否了解远足的概念。

•引导学生讲述自己曾有过的远足经历。

2.阅读理解（15分钟）•教师通过幻灯片或笔记本电脑的预约资源，展示文章《明天要远足》。

•教师分配学生阅读文章，并帮助学生理解文章中的重点句子。

•对学生的故事进行提问，让学生真正意识到远足的意义。

3.活动探究（20分钟）•利用团队合作方式，让学生发挥创意，制定一套远足计划，并告诉教师他们准备去哪里参加远足。

•学生讲解远足计划的时间、地点、交通方式、目的地、活动内容等信息，并借助道具说明计划的细节。

•教师带领学生围绕远足展开讨论。

4.写作练习（20分钟）•给学生一些关于远足的主题和感受，要求学生写下100个字的感悟和心得体会。

•检查学生的写作结果,并鼓励和表扬学生。

5.课后作业（5分钟）•整理旅游计划并写出自己的心得，和父母分享关于远足的想法。

四、教学评价1.教师评价•依照学生掌握的知识点和表现，进行及时的评价和反馈。

2.学生评价•学生通过阅读理解、团队合作、口语表达和写作练习等多个角度感知并体会到远足的意义和价值。

3.课程评价•学生在课堂上通过学习和活动的形式明确了远足的意义，增进了对自然、环境和科学的认识。

同时，也培养了团队合作和表达能力。

人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案一、教学目标知识目标1.认读生字和词语：明天、足迹、远足。

2.听懂课文内容，理解故事情节。

3.掌握课文的主要内容和情感。

能力目标1.培养学生的观察力和表达能力。

2.培养学生对自然风光的热爱和反映。

情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神。

2.培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点和难点重点1.生字和词语的认读。

2.课文内容的理解和表达。

难点1.足迹、远足等生字词语的认读和书写。

2.让学生理解文字背后的意义，培养他们的阅读理解能力。

三、教学准备1.教学课件。

2.教师准备教材。

3.学生课本。

四、教学过程一、热身通过唱歌、游戏等方式帮助学生进入学习状态。

二、导入老师简单介绍课文的主题，并出示课文配图，激发学生的兴趣。

三、讲解1.带领学生认读生字和词语。

2.分析课文内容，让学生理解故事情节。

3.引导学生发表对课文的看法和感受。

四、练习1.小组合作研究课文，通过问题互相提问，加深对课文的理解。

2.让学生就自己喜欢的活动或地方写一段话，并展示。

五、总结老师对本课内容进行回顾总结，强调重点和难点。

五、课后作业根据学生水平布置相应的习题和阅读任务，让学生巩固课堂所学内容。

六、教学反思本节课教学效果如何，学生是否理解课文内容，是否达到教学目标。

七、拓展让学生在家和家人一起安排一次郊游活动，感受大自然的美好，让教材内容与生活联系起来。

以上，是本次课程的教案，希朝老师们在教学过程中能精心准备，呵护每一位学生的成长。

小学一年级上册《明天要远足》教案一、教学目标1.掌握课文中关键词汇和短语。

2.理解课文内容，能简单复述。

3.能通过听、说、读、写的方式表达对远足的期待以及想带的物品。

4.发展学生的团队合作意识和分享精神。

二、教学准备1.预先准备好课文教材《明天要远足》。

2.准备图片或画板用于辅助教学。

3.班级准备趁早活动计划表。

三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片讨论远足的概念，引导学生想象远足的场景。

2.学习课文（15分钟）–朗读《明天要远足》，引导学生跟读。

–解释生词和短语，确保学生理解课文内容。

3.对话练习（10分钟）–分角色练习课文中的对话部分，培养学生的口语表达能力。

4.小组讨论（10分钟）–小组内讨论明天要带的物品，培养学生团队合作精神。

5.作业布置（5分钟）–完成好课文的朗读和生词笔记。

第二课时1.复习课文（10分钟）–学生互相朗读课文，确保掌握内容。

2.情景表演（15分钟）–按照课文内容分角色表演远足场景，培养学生表达能力。

3.游戏互动（15分钟）–设置远足主题游戏，让学生参与以巩固课文内容。

4.课堂小结（5分钟）–老师总结当天的学习内容，确认学生掌握程度。

5.布置作业（5分钟）–阅读相关课外阅读材料，并选择一些喜欢的物品准备明天的远足。

四、教学反思本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上能够达到预期效果。

学生通过课文学习、角色扮演和游戏互动等形式，积极参与学习，充分展现了对远足的热情。

在教学中可以进一步加强听说读写结合的教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

以上是针对小学一年级上册《明天要远足》的教案设计，希期能为教师们在教学上提供一些参考和借鉴。

部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。

b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。

b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。

c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。

1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。

他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。

识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。

通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。

朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。

理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。

拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。

启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。

通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。

将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。

让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。

引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。

鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。

引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。

部编版语文一年级上册明天要远足教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗9明天要远足(精读课文)【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。

【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 会认“睡、那”等11 个生字，会写“才、明”等4 个生字。

理解生字组成的词语。

（重点）2. 能正确、流利地朗读课文。

（重点）3. 了解课文主要内容。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课教师口述：1.教师引导：小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。

2.导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。

出示带生字的新词，让学生认读。

睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。

）学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。

一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《明天要远足》。

（2）理解课文的主要内容，体会课文中远足的喜悦和期待。

2. 过程与方法：（1）通过有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 通过课文学习，体会远足的喜悦和期待。

三、教学难点：1. 有感情地朗读课文，表达出远足的喜悦和期待。

2. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 课文插图或相关图片。

3. 学生字典或词语卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察插图或相关图片，引发对远足的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读期待。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。

（2）引导学生逐句理解课文，解释关键词语的意思。

（3）通过小组讨论，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

3. 朗读练习（1）让学生跟读课文，注意语调和情感的把握。

（2）分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

4. 课堂小结（1）总结课文的主要内容，强调远足的喜悦和期待。

（2）引导学生思考自己曾经经历过的快乐时光，培养积极向上的生活态度。

5. 作业布置（1）让学生回家后向家人分享课文内容，培养表达能力。

（2）布置相关的写作或绘画作业，让学生发挥创造力，表达对远足的期待和喜悦。

六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否达成。

2. 分析学生的课堂表现，了解学生的学习情况。

3. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略。

1. 对学生的朗读、讨论和作业进行评价，给予积极的反馈。

2. 关注学生在课堂上的参与度和合作能力，给予鼓励和指导。

3. 收集学生的写作或绘画作品，对学生的创造力进行评价和反馈。

部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。

2.能用简洁的语言复述故事情节。

3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。

4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。

二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。

2.理解课文内容。

3.运用所学词汇句型进行口头表达。

三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。

2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。

四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。

2.PPT课件。

3.教学录音机。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。

2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。

第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。

2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。

3.解释生词，确保学生理解课文内容。

第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。

2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。

3.学生之间互相交流，展示口头表达。

第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。

2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。

第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。

2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。

六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。

教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。

以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。

【导语】《明天要远⾜》是⼀⾸充满童趣、表现童真的⼉童诗。

诗歌⽂字简练，⽴⾜⽣活，⽣动形象地描写了⼩主⼈公因“明天”要去远⾜，控制不住内⼼的喜悦⽽睡不着觉的情景。

整理了⼀年级上册语⽂《明天要远⾜》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《明天要远⾜》教案⼀ ⼀、教学⽬标 （⼀）知识⽬标： 1、认识11个⽣字，会写4个字。

2、认识⼀个偏旁：⽬字旁“⽬” （⼆）能⼒⽬标 正确、流利地朗读课⽂，注意句⼦的语⽓变化。

（三）情感⽬标：体验要去远⾜之前那种兴奋，期待，急切与向往的⼼情。

⼆、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课⽂中的问句。

四：教学⽅法：讲授法演⽰法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，⽣字卡⽚，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 同学们，明天我们去远⾜了，你们会因为什么⽽睡不着觉吗？今天我们要学习⼀篇课⽂，就是关于⼀个要去远⾏的孩⼦睡不着觉的⼼情的。

⼆、课件出⽰或者图⽚出⽰本课的插图 ⽼师板书《明天要远⾜》，远⾜的意思是是远⾏，出远门。

让我们去读课⽂。

三、学习⽣字 （⼀）初读课⽂ 1、听⽼师读。

2、你⾃⼰读读看。

请学⽣⾃⼰⼩声的读⼀遍，注意⾃⼰读⾃⼰的呦，不要齐读。

3、⼀边读⼀边圈出本课的⽣字。

（⼆）学习⽣字 1、哪⼀位同学可以试着看拼⾳读⼀下本课的⽣字。

shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ 睡那海真⽼师吗同学什才亮明 2、分析⽣字：⼀个⼀个⽣字分析：看⽣字看⽣字拼⾳是⼏拼⾳节，什么偏旁部⾸，什么结构，怎样组词。

是否多⾳字，反义词等，例如 学习⽣字睡：⾳节：两拼⾳节，偏旁：⽬字旁“⽬”。

认识偏旁⽬字旁“⽬”结构：左右结构，组词：学⽣说。

3、就这样⼀个⼀个学完本课⽣字。

多⾳字 zhe看着zhǒnɡ多种 着种 zháo睡不着zhònɡ种地 yāo要求de轻轻地 要地 yào要去dì地⽅ shuō说话de好的 说的 shuì游说dì⽬的 反义词 来——去那——这 真——假明——暗 多——少远——近 这节课我们要记住 ⽬字旁“⽬” （三）我书中的组词 请学⽣圈出本课中的⽣字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的⽣字没有现成的组词，可以写⼀个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。

【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。

2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。

【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。

【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。

2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。

二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。

2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。

3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。

2、学生描红，教师巡视。

3、组内评议。

第二课时一、复习导入学生齐读课文。

二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。

2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。

三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。

五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。

会写“才、明、同、学”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。

部编版语文一年级上册明天要远足教学设计推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册明天要远足教学设计第【1】篇〗教材分析：《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。

3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学目标知识与能力：认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

情感态度与价值观：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学难点】会写“同、学”等字。

教学方法：讲读法、情境教学法课时安排：2课时教学准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

(教师)预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

(学生)六、教学过程：第一课时（一）谈话导入1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.出示课题：明天要远足。

教师板书课题，学生书空后齐读课题，要求词语连贯本的距离，不拖音。

3、学习生字“明”①课件出示田字格中的“明”，学生认读，观察字在田字格中的位置。

（左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。

）②教师范写，强调笔顺，学生练习。

③反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。

④教师引导学生用“明”组词或造句。

4、教师：猜一猜，什么是“远足”？5、提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？【设计意图】从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

教案标题：《明天要远足》年级：一年级学科：语文教材版本：人教部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文中的重点词语；能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生良好的语感和表达能力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活的热爱和向往。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文内容的理解和表达。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字词卡片。

3. 课文录音。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行自由谈话，询问学生是否有过远足的经历，引导学生分享自己的感受和体验。

2. 教师引导学生思考：远足是什么？为什么人们喜欢远足？二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。

2. 教师引导学生用生字词造句，巩固生字词的理解和运用。

三、课文学习（10分钟）1. 教师播放课文录音，引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿。

2. 教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容，并解释课文中的一些难点词语。

3. 教师与学生一起讨论课文中的情节和角色，引导学生理解课文的主旨。

四、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，学生可以选择课文中的角色进行表演，注意语音语调的模仿和表情动作的表现。

2. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对远足的期待和想象，鼓励学生用词语和句子表达自己的感受。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读理解。

2. 教师引导学生进行拓展活动，例如让学生写一篇关于自己期待的远足的短文，或者让学生画出自己想象中的远足场景。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演等方式，帮助学生理解和掌握了生字词和课文内容，培养了学生的语感和表达能力。

《明天要远足》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字、词语，并能用普通话准确朗读。

（2）理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

（3）能够正确书写本课的生字。

2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的意境。

（2）学会用优美的词语描述自然景色。

（3）培养良好的阅读和书写习惯。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生积极向上的生活态度。

（3）培养学生珍惜时光、勤奋学习的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点（1）学会本课的生字、词语。

（2）理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

（3）能够正确书写本课的生字。

2. 教学难点（1）理解诗歌的意境，培养学生的审美情趣。

（2）用优美的词语描述自然景色。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题，引导学生观察封面图画，激发学生的兴趣。

2. 学生交流观察到的内容，教师点评并导入新课。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，画出生字词。

2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音。

3. 学生再读课文，注意停顿，读出诗歌的韵律美。

4. 教师点评学生的朗读，指导学生有感情地朗读课文。

三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学生交流记忆生字的方法，教师点评并总结。

3. 教师引导学生用生字词组词、说话。

四、课堂小结这节课我们初读了课文，学习了生字词，感受到了诗歌的韵律美。

下节课我们将继续深入学习课文，感受大自然的美丽。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字词。

2. 学生交流记忆生字的方法。

二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：诗歌描绘了哪些自然景色？2. 学生交流，教师点评并总结。

3. 教师引导学生有感情地朗读课文，感受诗歌的意境。

4. 学生用优美的词语描述自然景色，教师点评并总结。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师点评并总结。

明天要远足（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.学生能够听懂并理解关于远足的话题和活动。

2.学生能够运用所学词汇和句型描述明天要进行的远足活动。

3.学生能够表达自己对远足活动的看法和期待。

二、教学重点1.词汇：远足、山路、小河、森林、野餐、玩耍。

2.句型：明天我们要去远足。

3.能够描述远足活动中的场景和活动内容。

三、教学环节1. 导入环节教师邀请学生一起观看图片并讨论：图片中是什么？你们去过类似的地方吗？喜欢去哪些地方玩？通过这个环节引导学生进入本课话题：远足。

2. 学习重点环节2.1 学习词汇远足教师出示单词卡片“远足”，发音并让学生跟读，帮助学生理解并掌握单词的意思。

2.2 学习句型L1：“明天我们要去远足。

”教师出示图片引导学生猜测“明天我们要干什么呢？”“我们要去哪里呢？”。

“明天我们要去远足。

”，通过图片引导加强学生的记忆，帮助学生熟悉“明天我们要去远足。

”这个句子的用法。

2.3 学习词汇教师出示单词卡片“山路、小河、森林、野餐、玩耍”，帮助学生理解并掌握单词的意思。

教师提供词汇卡片和地图，让学生能够理解单词与图像的关系，进一步巩固词汇的记忆。

2.4学习句型L2：“我喜欢在山路上玩耍。

”，教师出示图片，组织学生用这个句子描述图片，并通过这个句子帮助学生巩固学习的“山路”和“玩耍”，加深学生对这个句子的理解和记忆。

3. 继续练习环节3.1 听力练习教师播放听力材料，由学生根据听到的内容画出图片，学生可以相互讨论提升听力水平。

3.2 说话练习教师用图片，让学生自己组合句子并说出来，帮助学生加强语言表达能力。

4. 语篇理解通过听取、阅读、理解和表达的过程，让学生形成一个完整的语言交流交际过程，提高语文素养。

5. 实践活动教师组织学生进行远足，让学生应用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言实践能力。

四、教学方法1.视听教学法2.互动式教学法3.创造性教学法五、总结本课程主要教学目标是让学生了解远足活动并且掌握远足相关的常用词汇和简单句型，目的在于通过学习提高学生的语言交流能力。