2019高三考前地理备考策略精品教育.doc
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2019年高考地理最后阶段的备战复习策略一、回归教材、保持适量的训练,提升综合实战能力临考之前一个月,应重新回归教材,把曾经整理过的基础知识资料结合教材再次复习、记忆。
同时利用各地的模拟试题保持一定的训练量,建议每周地理单科及文综练习各做一套,以保持题感及提高实战能力。
二、学会做题、学会分析、学会自己总结考前一个月,不能再一味大量做题,要对前期做过的、考过的、同一类问题进行归纳、比较、分析、总结,形成一定思维模式和答题的“基本公式”。
例如:归纳总结有关描述地理特征(地形特征;地表环境特征;气候特征;河流水文特征;农业生产特征;工业生产特征;农业、工业、城市、旅游区位特征;地理事物空间分布特征等)的答题思维模式。
三、掌握读图技巧,突破读图分析题读图分析灵活、综合性强、空间跨度大,由于这种题能考查考生多方面的能力,也是地理学科命题中富有特色的题型,所以考生要答好这种题型,必须做到:基础扎实,知识面广,思维敏捷,表达能力强。
又由于这种题能够命出智力价值较高的题目,所以考生失分率也较高。
突破读图分析题的一般步骤:(一)仔细审题,提取信息审题要做到:一不看错题目和材料;二不遗漏题目和材料;三要看全题目和材料;四要审准题目和材料。
学会从材料中提取有效信息,充分利用资料(榨干材料),找关键词(得分点)。
(二)针对问题,图文转换,组织答题答题要注意做到:述语专业化;逻辑合理化;结构层次化;顺序科学化;分析彻底化。
一定要在自己能说得明白的地方毫不犹豫地说彻底不保留;一定要注意轻重有别、前后有别,比较有把握的写在前面,没那么有把握的写在后面。
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高三地理备考策略考试即将来临,制定一个有效的备考策略对于高三地理考试至关重要。
以下是一些建议,帮助你实现备考目标。
1. 制定计划:制定一个详细的备考计划,包括每天的研究时间表和任务。
这将帮助你组织研究,并确保所有内容都得到适当的覆盖。
2. 确定重点:仔细研究考试大纲,确定重点知识点和考试要求。
将重点放在这些内容上,以确保你掌握了所有必要的知识和技能。
3. 多种资源:寻找多种资源,包括教科书、参考书、模拟试卷和在线资源。
通过不同的资源研究和练,可以获得更多的观点和方法,帮助你更好地理解和应用知识。
4. 组织笔记:整理和分类你的笔记,以便快速回顾和找到需要的内容。
使用颜色、图表和关键词等方法,帮助记忆和理解。
5. 制作复卡片:制作地理复卡片,将重点知识点和关键公式写在卡片上。
通过不断的重复和复,加深记忆和理解,提高记忆效果。
6. 做练题:做大量的练题,包括选择题、填空题和解答题。
这将帮助你提高题型的熟练度,掌握答题技巧,并加深对知识点的理解和应用。
7. 做模拟考试:在考试前进行多次模拟考试,以熟悉考试环境和节奏。
通过模拟考试,能够提前发现自己的不足之处,并及时调整备考策略。
8. 寻求帮助:如果遇到难题或不理解的地方,及时寻求老师或同学的帮助。
他们可能有不同的观点和解释,能够帮助你更好地理解和掌握知识。
9. 保持积极心态:备考过程中,保持积极的心态和良好的生活惯。
合理安排休息和运动时间,保持睡眠质量,有助于提高研究效果和减轻压力。
通过制定合理的备考策略,你将能够更好地应对高三地理考试,并取得优异的成绩。
加油!。
2019年高考地理考前的复习建议一、认真研读考试说明目前全国使用的人教、鲁教、湘教、中图四个版本的教材在知识内容、编排体系等方面差异明显,各版本教材中都有一些不属于考试说明要求考核的内容。
为了体现考试的公平,只能以考试说明作为命题依据,因此我们必须按照考试说明要求进行复习。
对考试说明删减的知识点,初中地理除主要气候类型特点、成因及分布,中国省级行政区划外的知识不再复习。
最后阶段考试复习的依据不是教材而是考试说明,复习回归的是考试说明,而不是教材。
二、加强基础知识复习《考试说明》规定高考以容易题、中等难度题为主,因此只要真正掌握好《考试说明》规定考查的知识,就足以取得比较理想的成绩。
事实证明高考中真正使考生拉开差距的是中低档题。
考生要考出高分,也要从中低档题做起。
难题的得分率不可能在短时间内提高,过分重视难题,忽视基础知识复习,造成中低档题的得分率下降,结果往往是得不偿失。
因此,作业考试应以中低档题为主,以引导学生重视基础知识的复习。
高考试题以原创题(新题)为主,不要一看到新题就觉得没学过,其实新题考的仍然是我们学习过的一些知识和原理,解答能力立意的试题,无一例外都要建立在对基础知识的熟练掌握和融会贯通的基础之上。
基本题和难题所得的分数是等值的,不会因为难题多得几分而优先录取;基本题和难题所花的代价是不同的,保证基本题尽量少失分是大多数人能够做到的。
保证难题不失分,只有极个别人能够做到。
对绝大多数人来说,不要把啃出一道难题作为成功,要把基本题少失分、不失分当作成功。
三、把握教材主干知识由于考试时间和题量的限制,命题必然会突出对主干知识的考查。
复习时应按照考试说明要求把四套教材的共性部分整理成复习讲义,让学生直接根据讲义复习,提高备考的准确度和效度。
为了督促引导学生对这些主干知识进行系统全面的复习,最后阶段教师可对整理的讲义进行系统全面的默写,通过默写进一步明确复习重点,发现复习过程中的存在问题,确保主干知识掌握到位。
2019年高考地理备考建议各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢一、高中地理新老教材变化高中地理新老教材中有很多内容是相同的,但由于指导思想的变化,使得组织教学内容的思路和教材内容的选取均发生了变化。
下面就新旧教材在指导思想、课文内容、特色等方面作一对比。
·指导思想对比编写地理教材首先要有明确的指导思想,或者主线,才能充分体现教学目标。
老教材以人地关系为主线组织内容,具有时代特征,不乏成功之处,但也存在一些薄弱环节,有的章节并没把人地关系放在适当位置,或者虽以人地关系为主线,却并不清晰、不突出。
·课文内容对比地理教材的主体是课文,它以文字叙述形式储存和传递教学信息,重要性不言而喻。
现行教材课文内容多偏重于地理学科知识的系统性,其中有大量的预备性知识和自然地理人文地理分支学科的专门知识。
新教材课文内容突出了地理学科的地理性、实用性和发展性。
”地理Ⅰ”与老教材相比新教材在第一章中仍保留和发扬了现行教材中所有的积极因素和合理成分,如恒星日和太阳日、地球的运动,并加强了对地理事物现象及其成因的分析过程,如地球存在生命物质的原因,就分别从宇宙环境和地球本身两方面加以说明;如地转偏向力,只讲现象,不讲成因;对于与其他学科重叠部分,新教材便毫不吝惜删掉。
还增加了地球结构的内容。
新教材第二章从组成地理环境的各圈层分析,体现了组成地理环境的各圈层是相互影响相互制约的。
与老教材相比内容有些删掉,如海水的温度和盐度、形成气候的因素的分析,但突出了气压带与风带对气候的影响。
第四章增加了自然环境对人类活动的影响,突出人地关系。
这样,新教材负担便大大减轻,并有余力去强化那些最基本的知识、原理和规律,从而突出地理性。
”地理Ⅱ”共分四章:人口与环境,城市与环境,区域产业活动,人类与地理环境的协调发展。
从内容的比重来看,”地理Ⅱ”主要是侧重人文地理。
人文地理在高中地理课程的地位体现在:①人地关系的教育必须要通过分析人类活动和社会现象进行。
第 1 页 高三考前地理备考策略 高三复习已经进入到了最关键的阶段,所剩的时间已经不多了,但有相当一些学生在不明确自身的优势和劣势的情况下,仍然在撒网式地加班加点,大搞疲劳战术和题海战术,其实到了关键时候,应该冷静下来好好反省这种得不偿失的做法,而只有针对性的复习策略才能取得事半功倍的效果。 一、稳心态,树信心。 考前时间紧,任务重,学生会产生焦虑和不放心的情绪,因此越是到了后期,越是要重视心理、生理等的调适: 1.重视心态的调整,保持良好稳定的情绪。 要把其它的烦心事抛在一边,不让烦恼和焦虑干扰自己的学习。科学研究表明,当人们精神饱满时,脑垂体会影响血液中肾上腺素,使代谢加速,兴奋提高,此时学习效率会相应提高,而如果情绪低落、消沉苦闷、厌烦急噪时,神经系统转向抑制,学习效率低下,还极易疲劳,因此轻松的情绪、良好的心态的调整不容忽视。 2.重视信心的激励,保持积极向上的态势。 成功的学生与失败的学生最大的区别就在于自信程度的不同,要相信自己的实力,要相信只要每天努力了,每天都会有收获,要相信自己“全心投入,必有回报”。对自己的期望值不要过高,处于过重的心理负担之下,会使情绪处于消极的状态,在这种情况下,思想上往往是杂乱无章的,思维第 2 页
活动也显得呆板迟钝,从而不可避免地造成学习效率的低下,因此充满乐观的自信、健康向上的情绪是取得成绩的重要因素。 3.重视精力的调适,保持健康的身体状况。 千万不要让体力透支,进行无节制的加班加点,这种拼体力、拼精力的做法反而会得不偿失,要把最好的状态调整到高考期间,使自己能发挥出最好的水平。重视进行适当的体育运动,一方面可以锻炼身体,增强体质,另一方面也能通过运动来放松大脑,缓解紧张和疲惫,从而提高学习效率。心理学研究认为,长期沿着一条单调的思路去思考,特别容易造成疲劳与紧张,大脑运转就会失灵。因此在紧张的学习之后,做适当地活动,放松自己,反而对学习有好处。 二、补缺漏,破难点。 复习已经到了最后阶段,此时要考虑的是如何在最短的时间内取得最大的复习效率。一些学生平时没有养成主动的学习习惯,不重视复习策略的科学性,还是追求大而全的复习,面面俱到,网撒得过大,反而重点不突出,该解决的问题没有得到有效的解决,因此应该对自己的缺漏包括知识技能、思维能力、应试心理、答题规范、审题习惯等方面进行“回放”,并进行有针对性的分析,力求在较短的时间内突出解决“知识易错点、概念易混点、思维卡脖点、解题障碍点”。同时根据考纲的要求,结合历年文综地理试题,突出抓好重第 3 页
点内容的复习,如经纬网图、区域图和等值线图和日照图的判读、地球的运动特别是时间的计算、天气(天气系统的分析)与气候(气候类型的判断与气候资源的开发与应用)、海水的温度和盐度、地质构造与地质灾害、工业和农业、城市(城市化、城市化产生的问题与城市规划)与人口、资源开发与环境(可持续发展)等,并针对重点内容中的难点,如日照图的判读和时间的计算、气候类型的分布和成因分析、等值线图的判读和应用等进行专题复习,从中进行归类总结,找出各类试题的解题规律和解题方法,通过这种方式的复习,学习上的难点就能够得到有效的突破,重点和主干知识能够得到巩固和夯实,当然复习的效率也就得到大大地提高。 三、回课本,防遗忘。 最后冲刺阶段,结合过去所做过的习题,像放电影一样快速地过一遍,对已经掌握的内容,则不必花太多的时间,主要把精力放在: 1.注意回到课本。 文综地理试题虽然以能力立意,但所有的能力都是建立在知识的基础之上的,因此鱼(基础)和熊掌(能力)应该兼得,到了临近高考阶段,更应该防止出现知识“返生”现象,对有些原理概念理解不透的,对地理事物空间分布掌握不准的,要通过读课本、地图来加以巩固,但这并不意味着要通第 4 页
读课本,自己觉得不熟悉的、不够理解的内容、平时遗漏的知识、不被重视的知识,就必须回到课本,认真看书加以记忆和理解。 2.注意知识联系。 要针对在实际做习题的过程中,所暴露出来的对知识之间的联系不熟悉的问题、对知识的掌握停留于表面而理解不透的问题,应该在看书的基础上多换角度去思考,多借助几个载体来整合知识,从而能掌握知识之间的逻辑关系和因果联系,以便提高知识应用时的迁移速度。如气候知识,就可根据气候的具体分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一思路进行知识联系;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间的气候的主要特点、影响气候的成因、气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比等等,通过各种途径进行知识联系,使自己对知识的理解更加深入、对有关原理的应用更加熟练,从中还能形成科学的地理思维方式和掌握正确的思维方法。 3.注意知识归类。 在回归课本防止知识遗忘的同时,应该做好知识的整理和归类工作,例如,对高中地理重点和主干知识进行归类,可得出几种类型:(1)影响因素类。如太阳辐射强度的影响因素、第 5 页
气候的影响因素、等温线弯曲变化的影响因素、海水温度和盐度的影响因素、烈度大小的影响因素等;(2)区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。(3)措施和意义类。如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路(青藏铁路、泛亚大铁路或其它铁路)的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。知识的整理和归类这一环节往往不被重视,其实知识的整理和归类,是提高复习成效的有利武器,“磨刀不误砍柴工”,这一过程既可减少记忆量,又能从中提炼出知识的规律性、思维的方法性,从而促进自己能够触类旁通、举一反三。 四、练审题,讲速度。 最后阶段,所剩的时间已经不多,已不太可能花太多的时间去做大量的习题,因此要注意:不要过度追求练习的数量,而应该关注练习的质量;不要过度追求练习的难度,而应该关注审题的准确度和解题的速度。 1.关注新题型。 临近高考各种练习铺天盖地,要全部应付过来显然是不可能的,此时应该注意的是一些典型的、有新意的、能代表考试方向的新题型,以此训练自己的反应能力,以增强自己的“题感”、审题能力和提高审题的准确度、解题的速度,只有这样才能在遇到新题型、新情境时,临“危”不惧。 第 6 页
2.关注新问题。 选择平时知识有涉及,但设问又有新角度的习题进行训练,关键是训练自己的快速反应能力、解题的思路和技巧,以及应用知识的灵活性,在练后一定要认真反思和总结:审题是否冷静准确、思路是否清晰明了、分析是否完整严密、方法是否便捷适用、表述是否规范到位,在反思中不断修补缺漏、矫正错误和提高能力,并在反思中不断总结出解题的规律与方法、不断熟悉解题的思路与技巧。 3.关注新热点。 对于新热点,不必要花太多的时间去做记忆性的工作,地理毕竟不是政治,不要把地理复习当作时政复习,对于热点,主要关注的是热点所在的区域位置、主要的区域特征、区域中的自然因素和社会经济因素(区域特征的影响因素)、存在的主要问题(如工业、农业、城市发展中造成的生态问题;自然原因造成的环境问题;自然因素中的有利和不利条件等)、解决的主要措施,对于以上问题,不熟悉或掌握不够准确的,则回归课本和研读地图。 4.关注中低档。 从近几年的文综地理试题来看,虽然以能力立意,不重视知识的覆盖率,但追求能力考查的广泛性,对能力的要求是比较高的,但这并不意味着要去钻牛角尖,因为这样往往会得不偿失,因此不要过于追求难、怪、偏,应该围绕和按照考第 7 页
纲的能力要求,把做练习的重心放在中低档题上,以此来检验自己对主干知识的熟练程度和知识应用时的迁移速度。 五、找优势,挖潜力。 最后阶段,时间紧,但要复习的科目和内容都很多,有些学生觉得无所适从,不知如何是好,其实这时候已经不可能平均用力了,应该有所侧重,找到自己的优势,尽可能地把优势和潜能发挥出来,才能达到最大的效果。应该注意:从宏观上合理安排复习时间,有些科目花了时间,但没有效果,而有些科目能取得近期效益。复习时应该用好巴特雷曲线(二八律),这一曲线(规律)表明,用20%的时间能够取得80%的分数,要考90%的分数,要用35%的时间,而要考100%的分数则要用100%的时间,因此要学会放弃,如果已经尽力而无法取得成效的科目,就不必再投入太多的精力和时间了,而应该找到能尽快取得成效的科目(如地理学科)、知识块和题型,瞄准优势科目、优势科目中的优势项目、劣势科目中的优势项目展开复习,以求得效果的最优化。例如区域地理这部分内容应该有很大的提高空间,在短时间内能够取得较大的复习成效,没有必要从头到尾再仔细地复习一遍,可以把区域地图作为载体展开复习,关键是提高复习的档次:(1)利用局部放大的区域地图,判断地理位置和方位(根据经纬线、区域轮廓、特殊地理事物的分布)、推断季节和时间、计算距离的长短等;(2)利用重点区域或重第 8 页
点区域交界地带的区域图,对比区域差异以及形成差异的原因;(3)抓住典型区域的区域特征,评价区域特征对人类活动的影响和人类生产活动的合理性,探讨和研究解决区域发展的策略和措施;(4)应用系统地理的原理和规律解决区域中的问题。又如、在最后阶段,还可以通过对过去所有的试题和习题进行梳理和归类,总结自己的错误类型(知识类、能力类、答题类、心理类、方法类等),探究解题的错误原因,从而充分而明确地了解自己,以便防范于未然,并通过总结各种题型的解题方法,可以增强答题的灵活性和知识的迁移能力,通过这种有针对性和有高度的复习方式,可以最大限度地挖掘学生的潜能,达到节时高效的目的。 细心分析自身存在的问题,认真遵循考纲的知识和能力要求,采取确实有效的复习策略,进行有针对性的复习,学生一定能够在有限的时间内取得显著且满意的效果,在高考中也一定能够发挥出自己最好的水平。