部编版四年级语文下册四下语文《5.琥珀》优秀教学设计精选合集-微课教案

部编版小学语文四年级下册5《琥珀》优质教案《琥珀》教学设计【教材分析】《琥珀》是一篇科学小品文。

它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。

全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过研究能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

【学情分析】学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。

六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。

【教学理念】1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。

2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内研究与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。

【教学目标】1．正确、流利、有豪情地朗读课文，了解课文内容，使学生晓得琥珀的形成和发觉的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备肯定的条件。

2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

3．体会科学家是怎样进行合理想象的，4．培养学生阅读科普读物的乐趣和能力，激发其探索大天然奥秘的乐趣。

【讲授重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。

【教学准备】教师：多媒体课件、研究卡学生：搜集有关琥珀的资料【教学过程】（一）导入新课，体会“珍贵”同学们，在这一单元有一篇文章叫——《琥珀》，（板书课题）请同学们观察这两个字，都是甚么旁？再读读这一组带王旁的词，发觉了甚么？都是提“王”旁，实在是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。

可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

（二）预读检索，初步感知1．交流预读单（相关题目）（1）那么通过课前预，谁来说说什么是琥珀？（欣赏图片）（2）这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？（3）这是一篇甚么体裁的文章？2．出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点？3．这块琥珀有甚么科学价值呢？一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是）师：不是亲眼所见，那就只能是——（想象）这个故事确实是科学家想象出来的。

部编版语文四年级下册琥珀教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册琥珀教学设计第【1】篇〗一、激情导入同学们，在生活中见过琥珀吗？现在我们就欣赏一组琥珀的。

<欣赏>其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的喜爱，今天老师带来的是更为奇特的琥珀，你们想看吗？（欣赏课文）哪位同学描述一下这块琥珀的不同。

——（指名描述）面对这块琥珀你们想知道什么？1、2、3、导入：今天我们学习的这篇课文将带我们走进科学世界，解开你们心中的谜团。

二、学习课文１、请大家自由读《琥珀》这篇课文，看课文都讲了什么？（1）自读课文。

（2）理清课文条理：形成、发现、样子。

（3）请同学们拿起桌上一张带图的纸。

这上面画的就是有关琥珀的形成和发现，不过顺序有点儿问题。

请同、学们把它的顺序标出来，课文怎么叙述就怎么排列，看哪位同学还能标出对应的段落？2、理解形成和发现的过程。

<或者运用vcd光盘>（1）读课文，按课文顺序给图画排序。

（2）讲解排序。

（3）简单分析发现和样子的段落。

过渡：你愿意亲眼看一下吗？领略大自然的神奇。

3、看形成和发现的动画。

（1）在看时老师有一个想法：请一位同学给动画配音，好吗？（2）这位同学的配音很精彩，从大家的眼神中可以看出，这个动画也很形象。

那么你认为形成这块琥珀最重要的条件是什么？（3）讨论：琥珀的形成需要哪些条件？a、小组合作学习。

b、交流汇报。

4、大家把形成松脂球的必需条件都找到了。

作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。

现在请大家再有感情地朗读形成这一部分，找找看，哪些地方最有趣？。

（1）自渎课文。

（2）交流。

点拨：琥珀的形成是这样具有戏剧性，难道这个过程是某个人亲眼目睹的吗？5、科学家推测的依据？①海滩上发现，说明地壳变动。

②圆形圈痕，说明它们挣扎过。

6、这一过程是科学家依据琥珀内两只小动物挣扎时留下的圆形圈痕及发现的地理位置，经科学的分析，推测而得来的。

这就是这块琥珀的价值。

部编版四年级语文下册《5、琥珀》教案一. 教材分析《琥珀》这篇课文选自部编版四年级语文下册，是一篇科普知识性的文章。

课文主要介绍了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物的形态。

通过这篇课文，学生可以了解琥珀的奥秘，增长科学知识。

课文语言浅显易懂，贴近生活，易于学生理解。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的科学知识，对自然界的事物有一定的认识。

但琥珀这一概念对学生来说可能较为陌生，需要通过课文学习来了解。

此外，课文中的专业术语和描述可能对学生理解造成一定困扰，教师需在教学中引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和植物的形态。

2.过程与方法：通过探究式学习、小组合作等方式，培养学生主动思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解琥珀的形成过程及琥珀中的昆虫和植物的形态。

2.教学难点：课文中的专业术语和描述的理解，学生对琥珀形成过程的想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.探究式学习：引导学生主动思考，提出问题，并通过小组合作讨论解决问题。

3.朗读指导：教师范读、学生自主朗读、分组朗读等形式，提高学生的朗读能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、琥珀图片、视频等资料。

2.教学用具：黑板、粉笔、实物琥珀等。

七. 教学过程导入（5分钟）1.创设情境：教师展示琥珀的图片，引导学生观察并猜测琥珀的来历。

2.引入新课：教师简要介绍琥珀的形成过程，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）1.学生自读课文，理解课文内容。

2.教师引导学生关注课文中的专业术语和描述，适时解释和引导学生理解。

操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

人教部编版四年级语文下册《琥珀》优秀教案一. 教材分析《琥珀》是一篇描述琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的研究价值的故事。

课文内容丰富，情节生动有趣，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。

本文语言浅显易懂，适合四年级学生的阅读水平。

通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，扩展自己的科学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文比较感兴趣，同时他们对于科学知识也有一定的好奇心。

但是学生的阅读速度和理解程度存在差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极主动地参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的研究价值。

3.能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。

4.能够对于科学知识有更深入的了解和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.教学难点：理解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的研究价值。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等教学方法，引导学生积极主动地参与到课堂活动中来。

通过提问、讨论、小组合作等形式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带。

2.与课文内容相关的图片和视频。

3.课文中的生词和短语。

4.小组合作学习的工作表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟读课文，感受课文的语言和情节。

然后向学生介绍琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的研究价值，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文的情节和内容。

让学生观察琥珀的形状和颜色，以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的形态，引导学生思考琥珀的形成过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和分享，理解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的研究价值。

统编版小学语文四年级下册《琥珀》优质教案教学内容《琥珀》选自人教版小学语文四年级下册，本课是一篇科普性的阅读课文。

文章以讲故事的形式，描述了一块包裹着苍蝇和蜘蛛的松脂经过几千年的时间变成了琥珀的过程。

文章语言生动，情节有趣，旨在培养学生对自然科学的兴趣和爱好，同时提升学生的阅读理解能力。

教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握琥珀的形成过程。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实验等教学活动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望，培养学生热爱科学、热爱生活的情感态度。

教学难点1. 琥珀形成的过程和时间跨度。

2. 课文中的科学术语和概念。

教具学具准备1. 课文PPT。

2. 琥珀标本。

3. 松脂、苍蝇、蜘蛛等模型或图片。

4. 实验器材（如热熔枪、玻璃片等）。

教学过程1. 导入：通过展示琥珀标本，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它为什么会有这样的形态？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文内容，并找出课文中的关键词和句子。

3. 讲解琥珀的形成过程：通过PPT和模型演示，讲解琥珀的形成过程，帮助学生理解课文内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论琥珀形成的原因和过程，每组派代表分享讨论成果。

5. 实验活动：学生分组进行实验，模拟琥珀的形成过程，观察并记录实验结果。

6. 总结：教师引导学生总结琥珀的形成过程，并强调琥珀的珍贵性和科学研究价值。

板书设计1. 《琥珀》2. 关键词：琥珀、松脂、苍蝇、蜘蛛、形成过程3. 重点句子：琥珀的形成过程和时间跨度。

作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍琥珀的形成过程，并收集相关的资料，准备下次课堂的分享。

2. 课后阅读：推荐学生阅读与琥珀相关的科普书籍，进一步了解琥珀的科学价值和应用。

课后反思通过本节课的教学，学生能够较好地理解琥珀的形成过程，对自然科学产生了浓厚的兴趣。

部编版语文四年级下册05《琥珀》优秀教学设计1一. 教材分析《琥珀》是一篇描绘古代松树、松脂、琥珀的科学小品文。

文章语言流畅，富有情趣，配以生动、形象的插图，能引起学生阅读的兴趣。

教学这篇课文，旨在让学生了解琥珀的形成过程，感受科学的魅力，培养学生的想象力，体会作者用词的准确。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学知识有浓厚的兴趣。

但学生在理解课文长句、长段落方面还存在一定困难，需要教师耐心引导，帮助他们逐步掌握阅读方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，认识琥珀中的生物，了解琥珀的科学研究价值。

2.过程与方法：通过朗读、讨论，学会提取课文重要信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的想象力，感受大自然的神奇。

四. 教学重难点1.重点：了解琥珀的形成过程，认识琥珀中的生物，了解琥珀的科学研究价值。

2.难点：理解课文长句、长段落，学会提取课文重要信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的插图，引导学生进入课文情境，感受大自然的神奇。

2.朗读教学法：让学生反复朗读，体会作者用词的准确，提高语感。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、琥珀形成过程动画等。

2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读、模仿。

3.作业纸：准备作业纸，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美观和神秘，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

同时，引导学生关注课文中的关键词句，如“松树”、“松脂”、“琥珀”等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，提取课文重要信息，如琥珀的形成过程、琥珀中的生物等。

教师巡回指导，帮助学生解决讨论中的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

部编版四年级下语文5《琥珀》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《琥珀》是一篇描述古代松树树脂如何形成琥珀，并揭示琥珀中昆虫古老关系的科普文章。

部编版四年级下语文的《琥珀》一课，以故事性的叙述方式，将自然科学的知识融入其中，旨在培养学生的科学兴趣和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于科学知识也有一定的好奇心。

但琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫等知识点较为复杂，需要通过图片、视频等多种方式帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中昆虫的古老关系。

2.过程与方法：通过阅读、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中昆虫的古老关系。

2.难点：琥珀的形成过程的理解和描述。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的阅读理解和科学素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括课文内容、琥珀形成过程的图片、视频等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学习材料：学生分组准备相关的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示琥珀的图片，引导学生思考：你们对琥珀有什么了解？琥珀是如何形成的？2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，教师提问：课文讲述了琥珀的哪些知识？琥珀是如何形成的？琥珀中的昆虫有什么特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容，总结琥珀的形成过程，并尝试用简洁的语言进行描述。

教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的描述，进行展示和评价，引导学生进一步理解和掌握琥珀的形成过程。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解琥珀在现实生活中的应用，如珠宝、工艺品等，并进行分享。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固琥珀的形成过程和琥珀中昆虫的特点。

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》优质教学设计一. 教材分析《琥珀》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇重要课文，主要讲述了琥珀的形成过程以及琥珀在科学上的重要价值。

课文以一块琥珀为线索，引出了琥珀中的昆虫和植物，从而揭示了琥珀的形成过程和古代的自然环境。

这篇课文内容丰富，语言优美，结构紧凑，富有科学性，对于培养学生的科学兴趣和思维能力具有重要意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于自然界的现象和科学知识也有一定的好奇心。

但是，对于琥珀的形成过程和科学价值，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，理解琥珀的形成过程和科学价值，培养他们的科学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程和科学价值。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的科学思维能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的情感。

四. 教学重难点1.重点：课文的主要内容，琥珀的形成过程和科学价值。

2.难点：琥珀的形成过程，以及课文中的科学概念和术语。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等方法，引导学生通过阅读课文，理解琥珀的形成过程和科学价值。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.相关资料和图片。

3.小组合作学习准备。

七. 教学过程导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生对琥珀产生兴趣，并提出问题：“你们知道琥珀是什么吗？它有什么特别的地方？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题。

呈现（15分钟）让学生阅读课文，理解课文的主要内容。

在阅读过程中，可以提出问题，引导学生关注课文中的关键信息。

例如：“课文讲述了琥珀的哪些特点？它是如何形成的？”操练（15分钟）学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究，深入理解琥珀的形成过程和科学价值。

可以设置一些任务，让学生在完成任务的过程中，掌握课文中的知识点。

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教学设计一. 教材分析《琥珀》这篇课文是一篇科普知识性的文章，主要介绍了琥珀的形成过程以及琥珀在考古学中的重要作用。

文章语言生动有趣，插图形象逼真，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握琥珀的形成过程，了解琥珀在考古学中的价值，以及培养学生的阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普知识也有一定的兴趣。

但是，对于琥珀的形成过程以及其在考古学中的作用可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重对课文内容的讲解，帮助学生理解课文，同时激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握琥珀的形成过程，了解琥珀在考古学中的价值。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的阅读兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握琥珀的形成过程，了解琥珀在考古学中的价值。

2.教学难点：琥珀的形成过程以及其在考古学中的作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。

通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

同时，创设情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容。

此外，采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文原文和相关资料。

2.多媒体教学设备。

3.教学卡片。

4.学习小组的。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示琥珀的图片，引导学生观察琥珀的外观，激发学生的学习兴趣。

然后，提出问题：“你们知道琥珀是什么吗？它有什么特点？”让学生思考和讨论，引导学生进入学习情境。

2.呈现（15分钟）教师逐段朗读课文，让学生跟读。

在朗读过程中，引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。

同时，利用多媒体展示课文中的插图，让学生直观地感受琥珀的形成过程。

部编人教版语文四年级下册05《琥珀》优质课教案1一. 教材分析《琥珀》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，主要讲述了琥珀的形成过程以及琥珀中的两只小虫子的故事。

课文以生动有趣的语言，引导学生了解自然科学知识，激发学生对科学的热爱。

同时，课文中的想象与科学依据相结合，培养了学生的想象力和创新思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于图文并茂的课文容易产生兴趣。

但学生在理解自然科学知识方面还较为困难，因此，在教学过程中，需要教师以生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的两只小虫子的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索自然科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中的两只小虫子的故事。

2.难点：理解课文中的自然科学知识，培养学生想象力和创新思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。

2.图片：准备与课文相关的图片，增加学生的视觉感受。

3.教学视频：寻找与课文相关的教学视频，提高学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生了解琥珀的形成过程，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师生动讲述课文内容，引导学生关注琥珀中的两只小虫子的故事。

在此过程中，适时提问，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容，分析琥珀中的两只小虫子的特点和故事。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生自主完成课后练习，教师检查并纠正错误。

部编版语文四年级下册琥珀教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级下册琥珀教学设计【第1篇】教学目的：１、学会本课１２个生字。

正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语；２、认真阅读课文，理清文章的结构；３、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。

教学重点：１、认真阅读课文，理清文章的结构；２、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。

教学难点：理解琥珀形成的过程。

教学过程：一、揭示课题，整体感知课文通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？（琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。

）快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？二、检查预习１、读一读本课生字，组词，说说易错的字琥珀蝇脂掸拭辣渗澎湃黏测注意：“脂”“渗”“湃”的读音；“拭”“黏”的书写。

２、交流预习时弄懂的词语三、默读课文，从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上记号，再给文章分段，并批注每段的主要内容１、指名读每部分，说说每部分的内容第一部分：（１～１２自然段）先叙述了琥珀的形成过程。

第二部分（１３～１７自然段）接着叙述了琥珀的发现。

第三部分（１８自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。

２、默读课文，思考画批：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？３、小组讨论，并提出不懂的`问题。

四、小结记住我们同学提出的问题，下节课继续讨论，并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？第二课时教学目的：１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；２、有感情地朗读课文；３、学习作者按一定顺序写的方法。

教学重点：１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；２、有感情地朗读课文；３、学习作者按一定顺序写的方法。

教学难点：启发学生展开合理的想象。

教学过程：一、导入谁还记得《黄河象》这篇文章讲述了什么内容，按什么顺序讲的？我们是怎么学习的？出示板书：黄河象按一定顺序写：看──想──发现（骨架）（来历）（化石）化石的形成：２００年前炎夏河边喝水陷入河泥沙下变化石学法：先理清文章顺序，然后细读想象理解化石形成的过程和依据，最后有语气地朗读课文。

2024年05琥珀公开课优秀精彩教案教学设计四年级下册一、教学内容本节课选自四年级下册《语文》教材第五单元《琥珀》一课。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，了解琥珀的形成过程。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等思维方式，提高对自然现象的认知能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：琥珀形成过程的理解，对自然现象的推理分析。

2. 教学重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：琥珀实物、投影仪、PPT课件。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示琥珀实物，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中划出并掌握。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：引导学生通过课文内容，了解琥珀的形成过程。

6. 主题探讨：组织学生讨论琥珀的形成原因，培养学生推理分析能力。

7. 随堂练习：设计有关课文内容的练习题，检查学生对知识的掌握。

六、板书设计1. 课题：《琥珀》2. 重点：琥珀形成过程、自然现象推理分析3. 结构：课文结构、生字词、重点句子七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制琥珀形成过程的思维导图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关科普书籍，了解更多的自然科学知识，拓宽视野。

组织学生开展“寻找身边的琥珀”活动，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 琥珀形成过程的理解2. 课文朗读和生字词学习3. 句子解析和课文理解4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、琥珀形成过程的理解1. 展示琥珀实物，让学生观察琥珀的质地、颜色、透明度等特征。

05琥珀公开课优秀教案教学设计四年级下册一、教学内容本节课选自四年级下册《琥珀》一课，详细内容为第二章“宝石的奥秘”中的第三节“琥珀的形成与特征”。

通过学习，让学生了解琥珀的形成过程、分类及鉴别方法，同时结合实践情景，培养学生的观察力和科学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握琥珀的形成过程、分类及鉴别方法。

2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发探索精神。

三、教学难点与重点重点：琥珀的形成过程、分类及鉴别方法。

难点：琥珀的形成过程及其与石油的关系，如何准确鉴别琥珀。

四、教具与学具准备1. 教具：琥珀样品、显微镜、幻灯片、教学课件。

2. 学具：学生分组准备放大镜、琥珀样品、记录本。

五、教学过程1. 导入：通过展示琥珀图片，引导学生思考琥珀的成因，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍琥珀的形成过程，讲解琥珀与石油的关系。

3. 实践环节：分组观察琥珀样品，让学生了解琥珀的分类及特征。

4. 例题讲解：分析琥珀鉴别方法，结合实例进行讲解。

5. 随堂练习：让学生尝试鉴别琥珀样品，巩固所学知识。

六、板书设计1. 琥珀的形成过程2. 琥珀的分类与特征3. 琥珀的鉴别方法七、作业设计1. 作业题目：请描述琥珀的形成过程，并分析其与石油的关系。

答案：琥珀形成于距今约6000万年前的古新世，是松柏类植物的树脂经过长时间的压力和地质作用形成的。

它与石油的关系在于，石油是由古代生物遗体在地质作用下转化而成的，而琥珀则是树脂的一种化石，二者都属于有机质沉积岩。

2. 作业题目：如何鉴别真假琥珀？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，让学生亲手观察琥珀样品，提高了他们对琥珀的认识。

但在教学过程中，应注意引导学生掌握鉴别琥珀的方法，避免盲目判断。

2. 拓展延伸：课后可让学生搜集更多关于琥珀的知识，如琥珀的产地、文化背景等，提高学生的综合素养。

新部编人教四年级下语文5《琥珀》优质公开课教案一. 教材分析《琥珀》是一篇描述古代松树、松脂、小昆虫等自然景观的科学小品文。

课文以科学知识和文学性相结合的方式，生动地描绘了琥珀的形成过程，以及琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

本文语言优美，富有文学性，既能让学生了解科学知识，又能提高他们的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于科学知识的掌握和理解还有一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。

同时，学生应该具备一定的观察力和想象力，能够在教师的引导下，主动发现课文中的科学知识和文学之美。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高他们对自然景观的敬畏之心。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

2.难点：课文中的科学知识和文学性的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论、问答，激发学生的思维，提高课堂活力。

3.观察法：学生观察琥珀图片，发挥想象力，理解课文内容。

六. 教学准备1.课件：琥珀形成过程的图片、视频等。

2.教学道具：琥珀标本或模型。

3.作业准备：课后练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示琥珀标本或模型，引导学生关注琥珀，激发学生的好奇心。

然后，简要介绍琥珀的形成过程，引出课文。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的文学性。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的科学知识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，学生进行讨论。

5 琥珀【教学目标】1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，能正确读写“怒吼、松脂”等词语。

2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。

3.理解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

4.能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。

体会科学家是怎样进行合理想象的【重点难点】重点：能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

难点：能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题师：同学们见过琥珀吗？你会用哪些词语来描绘琥珀？这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢？今天我们就来看看琥珀的来历。

二、学习生字词1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）生字：怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详3.重点交流的几个字：“脂、拭、晌、渗、挣、刷”是翘舌音；“怒”上部是“奴”，不要写成“如”。

4.教师范读，并指名朗读，解决难读语句。

三、了解文章内容1.学生用喜欢的方式朗读课文，并说说课文大意。

2.理清文章层次结构。

第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。

第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现。

第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。

四、默读课文，交流疑问1.学生默读课文，提出疑问2.总结疑问，交流解决。

引导思考：（1）这块琥珀到底是怎么形成的？（2）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？第二课时教学过程一、感知琥珀的形成1.体会松脂球的形成。

（炎热天气，松树渗出松脂；苍蝇、蜘蛛相遇被松脂包裹；松脂不断下滴，形成松脂球。

）2.体会化石的形成。

（地壳变化，漫长的时间演化，松脂球变为化石。

）二、了解琥珀的价值1.学生齐读第18自然段，引导了解科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？2.结合前文对琥珀形成的推测，体会科学家想象和推测的合理性。

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教案一. 教材分析《琥珀》这篇课文是一篇科普知识性的文章，主要介绍了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。

课文内容丰富，语言生动，插图形象，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读兴趣和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于科普知识也有一定的好奇心和求知欲。

但是，对于古生物学和气候学方面的知识可能比较陌生，需要通过课文的学习来了解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，通过观察插图，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探究精神，培养学生保护自然环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.教学难点：琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和观察法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读能力和理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文插图3.与课文相关的科普知识资料4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察琥珀中的昆虫和植物，激发学生的学习兴趣，然后告诉学生琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。

2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边思考课文中的问题。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的人物语言和情感。

4.巩固（10分钟）学生回答课文中的问题，如琥珀的形成过程，琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值等。

5.拓展（10分钟）学生小组合作，讨论并总结琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。

统编教材）部编人教版四年级下册语文《5 琥珀》（优质教案）一. 教材分析《琥珀》是一篇描写自然科学现象的文章。

通过讲述琥珀的形成过程，引导学生了解自然科学知识，激发学生对科学的热爱。

课文语言优美，插图生动，有利于学生形象地理解课文内容。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然科学也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的专业术语和自然科学知识方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解这些概念，并激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生热爱科学、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：学生能够理解琥珀的形成过程，以及对课文中的专业术语的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备与课文相关的图片，让学生更直观地了解琥珀的形成过程。

3.视频：准备相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考琥珀的形成过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件、图片和视频等资料，生动地展示琥珀的形成过程，帮助学生形象地理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务。

教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

部编版语文四年级下册05《琥珀》名校精品教学设计一. 教材分析《琥珀》是一篇描述琥珀形成过程的科普文章。

文章以琥珀中的两只昆虫和一只小蜘蛛为线索，生动地描述了它们的遭遇和最终被树脂包裹的过程。

本文语言优美，富有想象力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和基本情节。

但对于琥珀的形成过程和科普知识可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注琥珀的形成过程，激发他们的探究兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，学习琥珀中的昆虫和小蜘蛛的故事，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们善于观察、思考、探究的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中的昆虫和小蜘蛛的故事。

2.难点：理解琥珀的形成过程，以及其中涉及的科普知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，提高学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作精神，提高沟通表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备教学课件和教学素材。

2.学生准备：预习课文，了解琥珀的基本概念，搜集相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情节的吸引力。

边读边引导学生关注琥珀的形成过程，以及琥珀中的昆虫和小蜘蛛的故事。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究琥珀的形成过程。

学生分组讨论，分享自己的观点和理解。

4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂小测验，检查学生对课文内容的理解程度。

第二单元科学与发现多少年来，人们一直用各种方式探索着未知的世界，用各种奇思妙想解释着脑中那些困惑。

在一步步的成功探索中，时至今日，人类已能自由地活动于海陆空，甚至在外太空也留下了踪迹，将一个个“不可能”变成了“可能”，这就是科学与发现的魅力。

学习本单元的课文，幻想美丽的琥珀身上发生的奇妙故事，找寻恐龙是如何一步步演化成凌空飞翔的鸟儿的证据，探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪些变化，回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。

让我们跟随作者，一步步走近科学，在科学发现中寻找答案，获取真知。

本单元的主题是“科学与发现”，选编的每一篇课文从不同的角度向我们展示了科学技术的神奇。

在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文琥珀课文生动具体地说明了一块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成过程的科学依据，增进了我们对化石的科学知识的了解。

了解琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必备的条件；体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

2课时飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙变化为鸟类飞向蓝天的演化过程。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也为我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，培养他们钻研科学的精神；体会课文语言准确生动的表达特点。

2课时快乐读书吧十万个为什么阅读《十万个为什么》及其他科普读物。

创设情境，分组阅读，分享读书的乐趣；迁移拓展阅读，培养广泛的兴趣。

1课时5琥珀文本分析《琥珀》是一篇说明文。

作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。

文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，极具神奇色彩。

教学时，一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节，感受其描写的生动传神、细致巧妙。