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第24课世界经济的全球化考点同步解读1,经济全球化的本质和影响经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。
经济全球化是发达国家主导下的经济全球化，其本质是资本在全球范围内的新一轮扩张。
发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对优势，成为经济全球化的最大受益者。
对于广大发展中国家来说，经济全球化既是机遇，也是挑战。
从机遇上看，有利于吸引外资、技术和先进的管理经验，开拓国际市场。
从不利方面看，由于发展中国家资金匮乏、债务沉重、贸易条件恶化、金融风险增加及技术水平的落后，发展中国家在经济竞争中处于十分不利的地位，其国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战。
因此，在全球化过程中，发展中国家必须保持清醒头脑，制定合理对策，在积极参与中谋求发展。
2.经济全球化与区域集团化之间的关系（1）联系：在发展中相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响。
区域集团化是实现经济全球化的重要步骤和途径；经济全球化则是经济集团化的最后归宿。
（2）区别：经济全球化在各地区间发展不平衡，而产生经济区域集团化的趋势；经济区域集团化是世界经济全球化在当前条件下的具体表现，对经济全球化有促进和阻碍的双重作用。
3.关贸总协定与世界贸易组织的关系世贸组织继承了关贸总协定的合理内核，保留其宗旨、职能、基本原则及规则等。
两者的区别具体表现在：（1）机构性质：关贸总协定以“临时适用”的多边贸易协议形式存在，不具有法人地位；世贸组织是一个具有法人地位的国际组织。
（2）管辖范围：关贸总协定只处理货物贸易问题；世贸组织还要处理服务贸易和与贸易有关的知识产权问题，其协调与监督的范围远远大于关贸总协定。
（3）争端解决：关贸总协定的争端解决机制，遵循协商一致的原则，对争端解决没有规定时间表；世贸组织采用反向协商一致的原则，裁决具有自动执行的效力，同时明确了争端解决和裁决实施的时间表。
可见，世贸组织争端解决的效率更高。
题目：经济全球化与中国
一、说教材
1、本框的地位和作用
综合探究《经济全球化与中国》是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治教育必修1经济生活第四单元的活动课程，是本单元教材的有机的组成部分。
它是学生自主运用理论知识进行实践探索，将理论联系实际，着重培养学生学习兴趣和自主探究能力的重要环节。
2、教学目标
（1）、知识与技能：针对新世纪新阶段经济全球化深入发展的新形势下所面年的机遇和挑战，提出合理化建议和意见。
（2）、过程与方法：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）、情感、态度、价值观：培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感；培养团队合作精神和探究精神。
3、教学重难点
教学重点：
1、让同学们深入了解经济全球化对中国的“双刃剑”意义
2、引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见
教学难点：
引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见
二、说教学手段和方法
本框题的逻辑结构：
（1）、通过材料（视频）展示让同学们了解并分析我国对外开放的现状，提出自己对我国“走出去”的看法和想法
（2）、课堂分组讨论，就我国的“走出来”现状、存在问题，及其合理化发展提出自己
的意见建议。
（3）、结合讨论说得，补充相应案例，让同学生分组探究经济全球化下，我国的经济发展之道。
3、总体活动点评、作业布置。
教学中我将采取以下方法：讨论探究法、讲授教学法、多媒体演示法、案例分析法。
三、教学过程
看过短片，大家是不是觉得国家之间的经济往来其实有时候也很有意思呢？
非常感谢第一小组，现在有请第二小组的同学上台。
高二政治《认识经济全球化》教学反思这堂课分两大部分，一部分是经济全球化的内容：经济全球化的进程，兴起原因，经济全球化影响；另一部分是世界贸易组织，讲解世贸的概况，中国加入世贸的原因和影响。
吸取上次汇报课的经验，这次汇报课我找了大量材料以辅助教学，比如课程的导入：家住市区的李娜早晨起床后先用潘婷（美国保洁公司品牌）洗发水洗头后，然后用佳洁士（美国）牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅（法国）洗面奶，穿上阿迪达斯（德国）外套和耐克（美国）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（美国）汉堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，带上索尼（日本）mp3和诺基亚（芬兰）手机，刚出家门遇见邻居王叔叔开着新买的奔驰（德国）汽车……这种方式，直观、容易理解，而且与学生生活密切相关，还可以调动学习兴趣，把本来枯燥的知识变得生动起来，使得课堂轻松活跃。
在课堂教学中，我发现很多问题：1、在知识处理上，对教材挖掘不深不透。
在分析经济全球化迅速发展的原因、出现的问题时，注意给学生提供史料，让学生从史料中提炼经济全球化发展的原因、出现的问题，但分析经济全球化的概念、表现、作用、认识时，直接展示给学生现成的结论，并没有很好地对一些需要讲解的问题进行深入地分析，也没有对学生出现的问题进行跟踪解答，对教材仅仅是进行了梳理知识，没有上升到一个高度，需要加强自身的历史专业素养。
2、在多媒体运用方面。
本课与现实联系比较密切，我使用了多媒体课件，播放可口可乐、麦当劳、摩托罗拉、海尔等画面，通过地图动画展示波音飞机的组成过程，让同学们感受经济全球化带给他们和世界的影响。
结果证明，这个方法确实有效，学生的反应很热烈，比较容易接受。
但随之而来，我也从中发现了一个弊端，画面过于花哨，反而冲淡了学生对重点知识的把握。
3．在合作交流，共同探究方面。
对于学生的把握始终是我教学中的一个弱点，在教学过程中，我只注重个别学生，而忽略了学生之间的合作与交流，如把学生分成小组，在实际操作中却很少能让学生真正地进行小组的合作探究，分而不用，流于形式，从而使得教学模式和方法显得单一而薄弱，这也是为什么在课堂上不能真正使学生的活动和思维有机结合的一个重要原因。
以金融危机为背景，结合必修模块教材内容，设计一个探究问题，并说明设计的理由我高中思想政治必修1第十一课第一框《面对经济全球化》一、教材分析《面对经济全球化》是人教版高中政治必修一《经济生活》第十一课《经济全球化与对外开放第一节课的教学内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。
经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。
所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。
本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
二、背景材料2008年金融危机的原因美国金融危机表面看是由住房按揭贷款衍生品中的问题引起的，深层次原因则是美国金融秩序与金融发展失衡、经济基本面出现问题。
金融秩序与金融发展、金融创新失衡，金融监管缺位，是美国金融危机的重要原因。
一个国家在金融发展的同时要有相应的金融秩序与之均衡。
美国在1933年大危机以后，出台了《格拉斯-斯蒂格尔法》，实行严格的分业监管和分业经营。
在随后近60年里，美国金融业得到了前所未有的发展，但在其高速发展的同时，金融市场上的不确定性相应增加。
1999年美国国会通过了《金融服务现代化法案》，推行金融自由化，放松了金融监管，并结束了银行、证券、保险分业经营的格局。
此外，金融生态中的问题，也助长了金融危机进一步向纵深发展。
金融生态本质上反映了金融内外部各要素之间有机的价值关系，美国金融危机不仅仅是金融监管的问题，次贷危机中所表现出的社会信用恶化、监管缺失、市场混乱、信息不对称、道德风险等，正是金融生态出现问题的重要表现。
从1999年开始，美国放松金融监管使金融生态环境不断出现问题。
金融衍生品发生裂变，价值链条愈拉愈长，终于在房地产按揭贷款环节发生断裂，引发了次贷危机。
华尔街在对担保债务权证(CDO)和住房抵押贷款债券(MBS)的追逐中，逐渐形成更高的资产权益比率。
国际政治与经济形势分析教案一、引言1.1课程背景与重要性1.1.1国际政治与经济形势对全球治理的影响1.1.2课程对培养学生全球视野的必要性1.1.3课程与当前时事紧密相关，增强学生时政意识1.1.4课程设计旨在提高学生的批判性思维和分析能力1.2课程目标与预期效果1.2.1掌握国际政治与经济的基本理论和概念1.2.2学会分析国际事件及其对全球政治经济的影响1.2.3培养学生的独立思考能力和国际视野1.2.4通过案例分析提高学生的实际问题解决能力1.3教学方法与课程结构1.3.1采用案例教学、小组讨论等多种教学方法1.3.2结合线上资源，拓宽学生信息获取渠道1.3.3课程结构包括理论教学与实际应用相结合1.3.4定期进行课堂讨论，鼓励学生积极参与二、知识点讲解2.1国际政治基本理论2.1.1国家利益理论及其在国际关系中的应用2.1.2实力政治理论及其在当代国际政治中的体现2.1.3多边主义与全球治理体系的发展2.1.4国际政治经济学的主要理论框架2.2国际经济形势分析2.2.1全球化与逆全球化趋势分析2.2.2国际贸易体系及其变化对全球经济的影响2.2.3国际金融市场的运作机制及风险分析2.2.4发展中国家在国际经济中的地位与挑战2.3当前国际政治经济热点问题2.3.1地缘政治冲突及其对全球经济的影响2.3.2全球气候变化与可持续发展问题2.3.3国际恐怖主义与全球安全治理2.3.4科技创新对国际政治经济格局的影响三、教学内容3.1国际政治与经济形势分析的基本方法3.1.1数据收集与分析方法的介绍3.1.2定性分析与定量分析的结合应用3.1.3案例研究方法在国际政治经济分析中的应用3.1.4多元视角下的国际政治经济问题分析3.2国际政治与经济形势的案例分析3.2.1典型国际政治事件案例分析3.2.2全球经济危机的成因与影响分析3.2.3区域一体化进程中的政治经济互动3.2.4科技革命对国际政治经济格局的影响分析3.3国际政治与经济形势的未来趋势3.3.1全球政治经济格局的多极化趋势3.3.2新兴经济体的崛起与国际政治经济秩序的变革3.3.3数字经济与网络安全对国际政治经济的影响3.3.4可持续发展目标下的国际政治经济合作前景四、教学目标4.1知识与理论目标4.1.1学生能够理解并掌握国际政治与经济的基本概念和理论4.1.2学生能够分析国际政治经济事件，并理解其背后的复杂因素4.1.3学生能够运用所学理论对当前国际政治经济形势进行独立分析4.1.4学生能够通过案例学习，了解不同国家和地区在国际政治经济中的角色和策略4.2能力与技能目标4.2.1培养学生的信息搜集与处理能力，特别是在国际政治经济领域的相关信息4.2.2提高学生的批判性思维能力，能够对国际政治经济事件进行深入分析4.2.3增强学生的团队合作能力，通过小组讨论和项目协作来共同解决复杂问题4.2.4培养学生的跨文化沟通能力，理解不同文化背景下的国际政治经济行为4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对国际政治经济的兴趣和热情，激发其持续学习和探索的动力4.3.2增强学生的全球意识，理解不同国家和地区之间的相互依存关系4.3.3培养学生的社会责任感，认识到个人行为对国际政治经济的影响4.3.4促进学生的开放心态，能够接纳不同的观点和意见，形成多元化的世界观五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1国际政治经济理论的抽象性和复杂性，需要通过具体案例进行讲解5.1.2学生对国际政治经济事件的理解和分析能力需要逐步培养和提高5.1.3教学中如何平衡理论与实践的关系，确保学生能够学以致用5.1.4如何引导学生形成自己的观点，同时尊重他人的不同意见5.2教学重点5.2.1国际政治经济的基本概念和理论框架的建立5.2.2当前国际政治经济形势的分析方法和技巧5.2.3国际政治经济事件对全球治理的影响及其应对策略5.2.4学生批判性思维和独立分析能力的培养六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备，用于展示PPT、视频和在线资源6.1.2白板和记号笔，用于记录重点内容和学生的想法6.1.3地图和相关图表，帮助学生更好地理解国际政治经济格局6.1.4教学软件和在线平台，用于课堂互动和小组讨论6.2学具准备6.2.1笔记本和文具，用于记录课堂笔记和思考6.2.2电脑或平板电脑，用于查阅资料和参与在线讨论6.2.3相关教材和阅读材料，用于课前预习和课后复习6.2.4小组讨论材料，如案例分析、讨论指南等七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过最新国际政治经济新闻引入课程主题7.1.2提出引导性问题，激发学生的思考和兴趣7.1.3简要介绍课程目标和教学内容7.1.4分配学习小组，明确小组讨论和合作的要求7.2知识讲解与案例分析7.2.1讲解国际政治经济的基本概念和理论框架7.2.2通过案例分析，让学生实际应用所学理论7.2.3引导学生进行课堂讨论，分享各自的观点和分析7.2.4解答学生的疑问，提供深入解析和补充信息7.3课堂小结与作业布置7.3.1回顾课程重点内容，巩固学生的理解和记忆7.3.2布置课后作业，要求学生进行深入研究和分析7.3.3提供相关阅读材料和资源，鼓励学生自主学习7.3.4预告下节课的内容和准备工作，引导学生进行预习八、板书设计8.1课程框架与关键概念8.1.1国际政治与经济形势分析课程的基本框架8.1.2关键概念：全球化、地缘政治、国际金融、全球治理8.1.3课程目标：理解、分析、应用、批判性思维8.1.4教学方法：案例教学、小组讨论、多媒体辅助8.2知识点详解8.2.1国际政治经济理论：现实主义、自由主义、建构主义8.2.2国际政治经济事件：金融危机、贸易战、地缘政治冲突8.2.3分析方法：SWOT分析、PESTEL分析、趋势预测8.2.4实践应用：模拟联合国、国际组织实习、政策分析报告8.3.1课程重点内容回顾8.3.2案例分析与讨论的亮点与不足8.3.3学生表现与参与度评估8.3.4后续学习资源与拓展阅读推荐九、作业设计9.1课后阅读与研究报告9.1.2选择一个国际政治经济事件，进行深入研究9.1.3提交一份研究报告，包括事件背景、影响分析及个人见解9.1.4小组合作，进行口头报告和班级分享9.2案例分析作业9.2.1分析特定国际政治经济案例，如贸易协议、地缘政治事件9.2.2应用所学理论，解释案例背后的政治经济动因9.2.3提出解决方案或建议，应对案例中的问题或挑战9.2.4个体作业，要求逻辑清晰、论据充分9.3时事评论与反思9.3.1关注最新国际政治经济新闻，选择一个话题进行评论9.3.2结合课程内容，分析新闻事件对全球政治经济的影响9.3.3反思个人观点，探讨新闻事件对个人和社会的意义9.3.4短篇写作，要求观点明确、条理清晰十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1学生参与度与互动质量10.1.2学生对课程内容的理解与应用程度10.1.3教学方法的适用性与效果10.1.4学生反馈与改进建议的收集与分析10.2教学内容与方法的反思10.2.1理论与实践的结合是否充分10.2.2案例选择是否具有代表性和时效性10.2.3教学活动的设计是否有助于学生能力的提升10.2.4教学资源的利用是否高效和多样化10.3拓展延伸与未来规划10.3.1引导学生关注更广泛的国际政治经济议题10.3.2提供更多实践机会，如国际会议参与、实地考察10.3.3鼓励学生参与相关竞赛和项目，提升实战能力10.3.4规划后续课程内容，确保知识体系的连贯性和深度重点环节补充和说明：1.教学内容的理论与实践结合：本课程强调理论知识与实际案例的结合，通过分析真实事件，帮助学生更好地理解和应用所学理论。
STEP 1我们先来回顾一下，前九个话题。有什么共同点？
1.张骞第一次出使西域的背景和经过。
2. 班超出使西域的背景和经过。
3. 古代丝绸之路的意义
4. “一带一路”战略的意义
5. 古今丝绸之路的区别
6. “一带一路”战略下的中巴关系谈
7. “一带一路”战略实施的成果
8. “一带一路”战略中，我国面临的机遇和挑战
9. 经济全球化的利。
通过观察以上九个话题，不难发现，这都是关于古代丝绸之路和新“一带一路”战
略等话题。不可否认，中国是最早开始注重跨地域跨国界进行交流与合作的国家。
不管是从历史层面还是现实层面，中国每一次的融入世界，都在促进全球化的发
展。 跨地区交流，在政治、经济层面都会有影响。在一定程度上来讲，古代丝
绸之路和当今“一带一路战略”都属于全球化的范畴，也就是说，古今丝绸之路都
是经济全球化的体现。此PPT就是讲解关于经济的全球化，重点讲解关于经济全
球化影响的弊端层面。
今天讲解由以下四个部分组成：1、什么是全球化，关于经济全球化的定义。2、
当今世界主题是“和平与发展”，那么经济全球化的趋势如何，以及影响又是怎样
的？3、经济全球化所带来的弊端影响都有哪些？这一部分将着重讲解。4、最后
再简要提及一下，我们中国如何在经济全球化中稳定发展，中国有何举措？
STEP 2 PPT讲解
一、 关于经济全球化的定义。
经济全球化定义中的关键词：超越国界。
经济全球化就是不同国家之间做生意，沟通交流，有贸易往来，因此才更加一步
步关系深化，相互依存程度不断加深，也就意味着，经济全球化的不断深入。
"经济全球化"这个词最早是由T·莱维于1985年提出的、至今没有一个公认的定
义。国际货币基金组织(IMF)认为:"经济全球化是指跨国商品与服务贸易及资本流
动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增
强"。
二、关于经济全球化的新趋势。
经济全球化，必然趋势，势头迅猛，不断深化。
经济全球化对整个世界的经济发展都产生了深刻的影响。简单的说就是世界经济
已经越来越成为相互紧密联系的一个整体。
经济全球化对世界的影响也是多面的，经济全球化就是一把双刃剑，有利有弊，
关于经济全球化的利，我在这就不赘述了，接下来将进入我今天着重给大家讲的，
经济全球化的弊端，也就是整个ppt的第三部分。共总结了六条经济全球化的弊
端，大家大致看一下都包括哪六条。下面逐一讲解，其中还有几个案例分析。
三、经济全球化的弊端分析
第一条：贫富差距拉大。
根据联合国资料的调查显示，在20世纪60年代，发达国家比发展中国家富大约
30倍；到了90年代，这种差距却扩大到了发达国家的收入比发展中国家高大约
150倍。
我们再来看看世界银行的统计数据：
数据最能说明问题，发达国家与发展中国家的贫富差距从这一组数据中便可知晓。
第二条：关于生态环境问题。
还有例如：日益蔓延的荒漠化、土地的侵蚀、动植物物种的灭绝、海洋与河流的
污染等问题。大都发生在发展中国家。发达国家在发展中国家的投资，大都是以
重工业及化工产业为主的资源掠夺性企业，他们不顾当地环境的污染和破坏，并
大肆开采资源，但在其国内，却对这些方面管理的非常严格。比如日本，其国内
基本已禁止树木采伐，而进口发展中国家的林木资源。
大家再用30秒来看一下这个案例，关于印度博帕尔工厂毒气外泄事件。这就是
美国公司在发展中国家设立工厂来保护本国环境，不惜污染别国环境的不地道的
做法。大家注意一下在此次事件中的伤亡人数，真的是数目惊人，代价惨重。
经济全球化弊端影响第三条：经济全球化导致大量外资进入，对民族资本和民族
工业冲击较大。
来看一个关于市场争夺的案例：PPT
还有外资收购本土企业对本土企业造成不良影响的，以下这个案例：
有一个收购案，关于苏泊尔的：苏泊尔公司始建于1994年8月。苏泊尔品牌销
售额占压力锅市场40％，评估品牌价值16.248亿元。2006年8月，法国SEB
（世界小家电头号品牌）意图收购苏泊尔，2008年完成收购计划，持有苏泊尔
52.74％的股权，获得苏泊尔控股权。日前，苏泊尔因陷入“质量门”风波而备受质
疑。
其实除了市场争夺之外，还有文化资源争夺。1998年夏季，美国迪斯尼公司推
出的影片《花木兰》，就借用中国的传说故事表现美国的文化理念，争夺中国的
文化资源。以及《功夫熊猫》等。这都是经济全球化的弊端，此举对我国电影行
业的传统文化资源使用造成了威胁。
第四条：经济全球化导致世界不稳定性增强。
现在全球经济的一体化不仅体现在实物产品市场上，更重要的是还体现在金融领
域。随着世界各国金融领域的逐渐开放，加快实行自由化以及金融产品的不断衍
生，各国的货币市场、债券市场、外汇市场、股票市场、期货市场等已经形成了
一个全球性的巨大交易网络。在这个网络作用下，全球金融产品的交易额遥遥领
先于实物产品的交易额；而且金融产品的交易是全天候的，交易极其迅速，成本
极其低廉。金融市场中“看不见的手”更有可能成为“肮脏的手”。
发展中国家大量引进外资，造成国内通货膨胀压力增大并面临汇率风险和偿债风
险，对西方国家的巨额债务支付成为许多发展中国家经济发展的严重障碍，经常
引发经济与社会动乱。
国际游资的存在是全球经济不稳定的重要根源之一。作为一种超越国界的巨大的
金融力量，国际游资一次又一次地扮演了全球性金融动荡的制造者或推动者，扮
演了危机传染的主要媒介物。在经济全球化持续发展的今天，尽管仍然可以继续
探索各种有效监管措施，但对国际游资的完全控制则是不可能的。因此经常引发
金融危机。
接下来来看一个案例分析，关于泰国的汇率危机。
除了1997年的泰国汇率危机之外呢，还有我们众所周知的美国次贷危机。
2008 年由美国次贷危机引发的全球性的经融危机，工厂倒闭，工人失业，给世
界经济发展造成了巨大的损失，加剧全球化的不稳定性，对其他发展中国家的经
济安全构成极大的危害。
经济全球化使各国之间的联系日益紧密，相互依赖性不断加强，举个例子，关于
石油价格。
石油是重要的能源和原材料，与社会生产和人民生活密切相关。近年来，国际市
场石油价格大幅上升，导致我国油价攀升，对我国经济产生了一系列的不利影响，
可见，经济全球化意味着风险的全球化。
第五条：经济全球化造成人才外流，
就比如说美国，用丰厚的利润吸引高科技人才奔赴美国等，因为人一般都会向往
去过更加优渥的生活。待遇高，自然能够吸引人才。但是这对于培养人才的发展
中国家来说十分不利。
第六条：经济全球化背景下，现行的全球经济运行规则不尽合理，大多有利于发
达国家。
除了大多数国际经济组织在西方发达国家以外，跨国公司也多集中在发达国家，
“跨国公司所集中的发达国家，通过其多家跨国公司和麾下近百万家分支机构，
影响着世界大部分的资源流动和金融市场，同时又掌握着将近七成的技术手段和
转让”，他们凭借着技术创新及信息化管理的优势，以只提供技术但不生产的方
式，获得了显著的利益。
到 2l 世纪初，跨国公司已有 6 万多家，其中最大的 200 家就垄断了世界经济
活动的 l/4 ，跨国公司的生产总量已占全球生产总量的 1/3 ，其国际贸易、国
际投资和技术转让费用占全球 2/3 。
因此说来，经济全球化对于发展中国家以及落后地区来说是不公平的。
案例分析：关于苹果公司和东芝公司。这个是说明发达国家和发展中国家的经济
利益划分的。
再来看下一个例子，关于中国被贸易调查。这个是说明，发展中国家在当今盛行
的经济全球化规则中的话语权缺失。
这两个例子都充分说明了，发展中国家在经济全球化过程中的不利境地。但是，
我们不能自怨自艾，更不能鲁莽行事。中国作为一个有担当的大国，都有哪些举
措呢？
四、经济全球化过程中的举措。
我们国家该如何应对经济全球化？
详见PPT
当然，关于经济全球化的弊端远不止我今天所列举的六条，大家如果有新的点，
或者案例，欢迎补充，一起交流学习！
国际商务17-01刘炎炎
