小学社会主义核心价值观校本教材
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幼儿园社会主义核心价值观园本教材培训课件页数:5
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校本德育教材《社会主义核心价值观读本》页数:10
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社会主义核心价值观教案小学一年级
是公民基本道德规范，是从个人行为 层面对社会主义核心价值观基本理念 的凝练。
自由、平等、公正、法治
是对美好社会的生动表述，也是从社 会层面对社会主义核心价值观基本理 念的凝练。
培育和践行社会主义核心价值观意义
引领良好社会风尚的形成和发展
01
培育和践行社会主义核心价值观，对于引领良好社会风尚的形
成和发展具有重要作用。
营造诚信氛围
在班级中营造“诚信光荣， 失信可耻”的氛围，鼓励 学生争做诚信小公民。
强化诚信行为
对学生的诚信行为给予及 时肯定和表扬，鼓励他们 将诚信内化为自觉行为。
人际交往原则
真诚待人
教育学生以真诚的态度与人交往，不虚伪、不做 作。
尊重他人
引导学生尊重他人的感受和权利，学会换位思考。
宽容理解
培养学生宽容的品质，学会理解和包容他人的不 同观点和错误。
价值观作用
价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用，决定人的自我认识， 直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。
社会主义核心价值观内涵
富强、民主、文明、和谐
爱国、敬业、诚信、友善
是我国社会主义现代化国家的建设目 标，也是从价值目标层面对社会主义 核心价值观基本理念的凝练。
鼓励学生参加各种民族文化活动，如民族节日、民间艺术表演等，让学生亲身体验 民族文化的独特魅力。
爱国行为实践
组织学生参加社会公益活动， 如环保、扶贫、助老等，让学 生用实际行动践行爱国主义精 神。
鼓励学生在日常生活中做到文 明礼貌、尊重他人、遵守社会 公德等，树立良好的公民形象。
引导学学 生的社会责任感和使命感。
树立榜样
家长要以身作则，践行社会主义核心价值观，成为孩子的榜样。
社会主义核心价值观校本教材
社会主义核心价值观校本教材*****中学校本教材之社会主义核心价值观目录第一课社会主义核心价值观的基本内容第二课社会主义核心价值观之歌第三课社会主义核心价值观的意义第四课我国公民的价值感第五课中国梦我的梦社会主义价值观记心中富强民主腰杆硬，文明和谐气象新。
自由平等不可欺，公正法治是天平。
爱国敬业守本分，诚信友善莫忘本。
学童谣社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
我是一个好公民祖国妈妈四胞胎，能文能武个个乖，“富强”“民主”冲在前，“文明”“和谐”跟着来。
社会是个大家庭，相亲相爱一家人：壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，民主富强，中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望。
党的十八大提出以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，对于帮助全党和全国人民树立科学的社会主义核心价值观、进一步推进社会主义核心价值体系建设具有十分重要的理论和现实意义。
第一，“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观是对马克思主义价值和道德理论的丰富和发展。
第二，“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观为我们更加有效地应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。
第三，“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观的提出对进一步促进国家主流价值观的形成、凝聚全国人民的思想共识将产生十分巨大的作用。
当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，由于近年来我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，生活方式深刻变化，这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强，各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。
在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观校本教案
第一课社会主义核心价值观的含义及意义教学目标：知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。
掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
思路设计：教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
教学设计【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？【推进新课】（板书）社会主义核心价值观问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？多媒体展示：1、含义核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
多媒体展示：“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。
小学德育校本教材
小学德育校本教材不忘初心筑梦路上目录第一章行为规范养成篇第1课小学生守则（新版） (1)第2课小学生日常行为规范（修订） (2)第3课“校园之星”评比细则（节选） (4)第二章社会主义核心价值观篇第4课社会主义核心价值观之歌 (6)第5课社会主义核心价值观的意义 (8)第6课我国公民的价值观 (10)第7课中国梦我们的梦 (12)第8课道德小故事 (14)第9课社会主义核心价值观歌谣 (16)第三章中国传统节日篇第10课我国主要的传统节日有哪些 (23)第11课腊八节 (25)第12课除夕 (28)第13课春节 (31)第14课元宵节 (34)第15课清明节 (36)第16课端午节 (39)第17课七夕节 (42)第18课中秋节 (44)第19课重阳节 (46)第20课国庆节 (48)第21课元旦 (50)第四章生命健康篇第22课健康小常识 (51)第23课保持心理健康 (52)第一章行为规范养成篇第1课小学生守则（新版）1、爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3、勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4、明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5、孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6、诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7、自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8、珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9、勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
第2课小学生日常行为规范（修订）1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
《社会主义核心价值观之自由篇》校本教材
《社会主义核心价值观之自由篇》付凌云一、“自由”的内涵何为自由？你如何理解自由？自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。
现在，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。
社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。
二、我国宪法中的自由权第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
国家保护正常的宗教活动。
任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。
第三十七条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第四十条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
——《中华人民共和国宪法》3、中国传统文化中对自由的追求在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。
国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。
道法自然。
——老子七十而从心所欲，不逾矩。
《低年级社会主义核心价值观》校本课程内容的构建与思考
《低年级社会主义核心价值观》校本课程内容的构建与思考发布时间：2023-03-03T06:53:15.244Z 来源：《教学与研究》2022年20期作者：刘星陈伟[导读] 培育和践行社会主义核心价值观应从小抓起、从学校抓起。
刘星陈伟安徽省蚌埠市怀远县第三实验小学 233400【摘要】培育和践行社会主义核心价值观应从小抓起、从学校抓起。
坚持育人为本、德育为先，结合我校办学理念和学生身心发展特点，打造独具特色的社会主义核心价值观校本课程。
分阶段、分层次深度挖掘社会主义核心价值观的内涵，搭建社会主义核心价值观课程体系，推进社会主义核心价值观走深走实。
【关键词】社会主义核心价值观，低年级，校本课程，内容构建习近平总书记强调：少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。
各方面要共同努力，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来。
教育部相关文件明确要求培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起，从学校抓起。
十年树木，百年树人，社会主义核心价值观教育并非一蹴而就，需要经过长期系统地培养和教育，才能真正内化于心，外化于行。
一、打造具有我校特色的社会主义核心价值观校本课程我校一直秉持“生命教育”的办学理念，旨在打造一所师生生命绽放的幸福学校。
通过师生不断的学习和锻炼，完善自我，实现自身价值，努力成为对社会、对国家尽职尽责的人。
为了更好地对学生进行思想道德教育，丰富社会主义核心价值观校园文化，我校组织编写了社会主义核心价值观教育读本，由浅入深，对应不同年龄阶段的学生，结合我校“双减”背景下各类活动的开展，努力使社会主义核心价值观校本课程的实施更加生动，富有感染力。
在编写社会主义核心价值观校本课程时，我校按照不同学段的学生，组织编写了低、中、高三个阶段版本的社会主义核心价值观教育读本，把社会主义核心价值观转化为各年龄段学生可理解、可接受的教育内容。
二、社会主义核心价值观校本课程的构建思路在组织编写低年级社会主义核心价值观校本课程时，我校教师经过充分地讨论、交流，考虑到一二年级学生的理解能力与接受程度，采用图文结合的形式，并融合小故事、儿歌、顺口溜多种方式阐释社会主义核心价值观，更贴合学生的认知和生活。
小学生社会主义核心价值观 《信仰的力量无比强大》_图文
（五）影响社会稳定的若干错误价值观 社会冷漠:小悦悦事件
我国正处在经济转轨和 社会转型的加速期，我国 社会主义的经济形式、组 织形式、就业形式、分配 形式、利益关系越来越多 元化，人们思想活动的独 立性、选择性、多变性和 差异性不断增强，社会思 想空前活跃，各种思潮此 起彼伏，各种观念交相杂 陈，不同价值取向同时并 存，所有这些表现出来的 就是社会问题、社会矛盾 越来越多
一个国家要长治久安，必须注重加强核心价值观建设。
凡是不能够培养出真正受到良好教育的公民的国家，不能 称其为泱泱大国；凡是不能把公民社会的基本价值观传给 下一代的国家，不能是一个好的国家。 --------美国教育家
（一）历史上不同时期的核心价值观念
1、奴隶社会的价值观 奴隶主阶级大肆宣扬人天
（二）社会主义核心价值观念的发展
党的十八大提出了24字社会主义核心价值观：
（三）、培育社会主义核心价值体系的重要意义
（一）坚持和发展中国特色社会主义的内在要求
中国特色社会主义是全面发展、全面进步的社会主义。它 既需要不断完善经济、政治、文化、社会和生态文明等各 方面制度，也需要不断探索社会主义在精神和价值层面的 本质性规定；既需要为人们描绘未来社会物质生活方面的 目标，也需要为人们指出未来社会精神价值的归宿。
“只有社会主义能够救中国” ——建国口号
希拉里到中国访问，要 求同中国特色社会主义同舟 共济，这反映了中国特色社 会主义确实是影响震撼世界。
2、树立社会主义理想信念
“我深深体会到改革时期，加 强党对国家改革进程的领导是所有 问题的重中之重，在这里我想通过 我们的惨痛失误来提醒中国朋友， 如果党失去对社会改革的领导，就 会出现混乱，那将是非常危险的”
3、弘扬民族精神和时代精神
小学生社会主义核心价值观教案
小学生社会主义核心价值观教案一、教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材第三册第五课“我们爱祖国”。
本节课的主要内容有：了解国庆节的来历和意义，理解升国旗、唱国歌的礼仪和规范，以及通过实际行动表达对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解国庆节的来历和意义，增强国家意识和民族自豪感。
2. 培养学生尊重国旗、国徽和国歌，懂得升降国旗、唱国歌的礼仪和规范。
3. 引导学生通过实际行动表达对祖国的热爱之情，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握升降国旗、唱国歌的礼仪和规范。
2. 教学重点：培养学生对祖国的热爱之情，增强国家意识和民族自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、国旗、国歌播放设备。
2. 学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放国庆节庆典的视频，让学生感受节日的气氛，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解国庆节的来历和意义，让学生了解祖国的发展历程，培养学生的国家意识。
3. 礼仪教学：讲解升降国旗、唱国歌的礼仪和规范，让学生掌握正确的表达方式。
4. 实践操作：学生分组进行升降国旗、唱国歌的实践操作，教师指导并纠正不规范的行为。
5. 情感升华：引导学生通过实际行动表达对祖国的热爱之情，如绘制国旗、编写祝福语等。
六、板书设计板书设计如下：国庆节了解国庆节的来历和意义升国旗、唱国歌掌握升降国旗、唱国歌的礼仪和规范热爱祖国通过实际行动表达对祖国的热爱之情七、作业设计1. 绘制一幅国旗画，并在画旁写上一句祝福祖国的话语。
2. 编写一首关于祖国的诗歌或作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对国庆节的来历和意义有了更深入的了解，但在升降国旗、唱国歌的礼仪和规范方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：组织学生参观爱国主义教育基地，如革命烈士纪念馆、抗日战争纪念馆等，让学生深入了解祖国的历史，培养学生的国家意识和民族自豪感。
重点和难点解析一、教学内容2. 补充说明：国庆节的来历和意义是学生了解国家历史、增强国家意识的重要内容。
最新社会主义核心价值观校本教材
.. . .. . .社会主义核心价值观校本教材曲阳县小学目录第一课社会主义核心价值观之歌 (1)第二课社会主义核心价值观的意义 (3)第三课我们公民的价值观 (5)第四课中国梦我们的梦 .................................................. ..7第五课道德小故事 (9)第六课社会主义核心价值观歌谣 (11)第一课社会主义核心价值观之歌让我们一同唱响《社会主义核心价值观之歌》壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，图强；中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望；美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平等解放；变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法治流长；吾辈学子，爱国流芳，共攘盛举，敬业莫忘；乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友善四方；民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方。
神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方；友善四方。
富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善同学们，《社会主义核心价值观之歌》是围绕着社会主义核心价值观“富强、、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善” 24 个字所创作的。
仔细观察，你会发现歌词中的特点，就会很快的记住这首歌。
请你和同桌之间互相考核一下，看看谁背得更熟练？第二课社会主义核心价值观的意义2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
” 24 个字分三个层次概括了社会主义核心价值观。
党的十八大报告用 24 个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。
这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。
小学思想品德第十六册社会主义核心价值观与公民素养教学方案
小学思想品德第十六册社会主义核心价值观与公民素养教学方案目录第一章引言1.1 背景介绍1.2 目的与意义1.3 教学理念第二章教学目标2.1 知识目标2.2 能力目标2.3 情感目标第三章教学内容3.1 第一单元：什么是社会主义核心价值观3.1.1 学情分析3.1.2 教学内容及教学设计3.1.3 教学活动及教学手段3.1.4 教学评价方式3.2 第二单元：公民素养与社会发展 3.2.1 学情分析3.2.2 教学内容及教学设计3.2.3 教学活动及教学手段3.2.4 教学评价方式第四章教学方法4.1 启发式教学法4.2 合作学习法4.3 案例教学法4.4 视听教学法第五章教学评价5.1 评价方式与标准5.2 评价工具的设计与使用5.3 评价结果的分析与反馈第六章教学实施6.1 教学顺序与安排6.2 教学步骤第七章教学方案评估7.1 教学方案的可行性和有效性评估7.2 学生学习效果的评估第八章总结与展望8.1 教学总结8.2 存在的问题与解决方案8.3 未来的发展趋势参考文献第一章引言1.1 背景介绍小学思想品德教育是培养学生思想道德素质的基础教育课程，对于学生的成长和发展起到至关重要的作用。
随着社会主义核心价值观的提出，把社会主义核心价值观与公民素养教育有效结合，对于增强学生的社会责任感和公民意识具有重要意义。
1.2 目的与意义本教学方案的目的是通过系统的教学设计和科学的教学方法，帮助学生全面理解社会主义核心价值观的内涵，培养学生正确的道德观、价值观和行为规范，提高学生的公民素养水平，为他们未来的成长和社会参与奠定坚实的基础。
1.3 教学理念本教学方案以学生为中心，注重发展学生综合能力，培养学生自主学习、合作学习和创新思维的能力。
通过多种教学手段和方法，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生积极参与社会实践，用实际行动践行社会主义核心价值观。
第二章教学目标2.1 知识目标通过本教学方案的学习，学生将了解社会主义核心价值观的内涵，了解公民素养的重要性，掌握社会主义核心价值观与公民素养的关系。
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校本教材社会主义核心价值观社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。
爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。
它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。
敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。
诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
学童谣1、我是一个好公民祖国妈妈四胞胎，能文能武个个乖，“富强”“民主”冲在前，“文明”“和谐”跟着来。
社会是个大家庭，相亲相爱一家人：“自由”“平等”很活跃，“公正”“法治”很严谨。
我是一个好公民，爱党“爱国”爱人民，又“敬业”，又“诚信”，对人“友善”四季春。
2、社会主义价值观记心中富强民主腰杆硬，文明和谐气象新。
自由平等不可欺，公正法治是天平。
爱国敬业守本分，诚信友善莫忘本。
故事分享爱国篇王二小抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。
机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。
正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。
当时任涞源县青救会干部张士奎（现为保定市离休干部）同志得到这个消息，马上报道给了边区青救会，《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。
词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。
这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。
现在，王二小的坟上长满了青草。
他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。
为了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在二小的家乡涞源县上庄村建设了“二小希望小学”，延安时期参加革命的老作家陈模创作了革命传统纪实小说《少年英雄王二小》，团中央网络影视中心投资拍摄了故事片《少年英雄》。
芦荡小英雄微山湖，芦苇丛，这里本来就是孩子们释放天性的地方，再加上小英雄牛娃捉弄小鬼子的故事，真向往那自由自在的生活啊！故事发生在抗日战争时期。
一天，日本鬼子要从莲花镇给土地庙据点的敌人补充一批枪支。
我区委接到这个情报后，立即派区武装小分队老马去小鲁庄组织民兵，中途截击敌人，夺取枪支。
放鸭的小牛把送枪的鬼子和伪军引诱到芦苇丛里的蛤蟆湾，老马和民兵们一举歼灭了敌人。
草原英雄小姐妹蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊，那时龙梅11岁，玉荣还不满9岁。
中午时分，低垂的云层洒下了一串串的鹅毛大雪，怒吼着的狂风席卷着飞扬的雪花。
刹那间，白毛风吞没了茫茫的草原：暴风雪来了！龙梅和玉荣急忙地拢住羊群，转身往回赶羊。
但是狂风暴雪就像一道无形的墙，阻挡着羊群的归路，羊群顺风乱窜。
在这关键的时刻龙梅对妹妹说：“快去叫阿爸帮咱们拦羊！”小玉荣听了姐姐的话，掉转头顶着风雪拼命地跑，没跑多远就栽倒了。
她起来回头一看，姐姐一个人在暴风雪中，左手拿着羊鞭，右手甩着脱下来的皮袄左右拦挡，没有自己这个帮手，羊群越发乱了。
小玉荣顾不得再去叫阿爸，立即返回羊群，手里挥动着小皮帽嘴里不断地喊着。
龙梅和玉荣就这样拦挡一阵，跟上跑一阵。
再继续拦挡、再跟着跑，不知拦了多少次，也不知道跑了多长时间。
经过与暴风雪博斗的第一个回合，龙梅和玉荣总算把散乱的羊群聚拢在一起。
暴风雨都是一片弥漫分不清方向的，在狂风和寒冷中更显得恐惧和孤独，成人尚且如此，更何况孩童呢?暴风雪到了黑夜似乎更加疯狂起来，她们凭借着地上积雪的映光识别自己的羊群，羊群照旧在风雪的呼啸中朝东南方狂奔。
在紧紧追赶羊群的时候，姐妹俩怕失散，便机智地相互高喊着：“龙－梅”“玉－荣”，彼此关照激励着。
从中午开始一直到第二天天亮，姐妹俩整整奋斗了20多个小时。
寒冷，恐惧，饥饿，疲劳，责任感全部集中在了两个小姑娘身上。
终于玉荣昏倒在雪地上奄奄一息，姐姐龙梅也好不了多少，但仍撑着跟在羊群后面。
由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。
敬业篇比尔?盖茨小时候1965年，我在华盛顿的一所学校图书馆当管理员。
有一天，一位负责教九岁儿童班的老师来找我，说她班上有个学生功课完成得比其他所有孩子都快，他想再找个活干，能否在图书馆里干点什么。
我说：“让他来吧。
”一会儿，一个身材瘦小、沙色头发的男孩走进来了。
他问道：“你们有活儿让我干吗？”我给他讲解有关杜威十进位制的图书分类上架法，他听后立刻心领神会。
后来我又给他看一大摞过期借阅书卡，书卡上的书我起先认为已经还了，但是实际上由于书卡有误，这些书找不着了。
他问我：“这是件侦探式的工作吗？”我回答说：“是。
”话音刚落，他就像一名所向披靡的侦探干起来了。
老师进来告诉他该休息的时候，他已经找出三本书卡有误的书。
他不肯休息，坚持要把活先干完。
老师说馆内空气不好，应该呼吸一下新鲜空气，他这才停下手头的工作。
次日早晨，他来得很早。
他说要干完找书的工作。
下班时，他又说要当一名正式的图书馆管理员，我很痛快地答应了，因为他干起活来孜孜不倦。
几周以后，我发现办公桌上有张留言条，邀请我到这个男孩家里吃晚饭。
我应邀去了并且过得很愉快。
临走时，他母亲说，他们全家要搬到毗邻的社区去住，孩子也得转学。
但是孩子首先挂念的就是他不能再在原学校的图书馆里工作了，谁来找那些丢失的图书呢？孩子要走了，我与他依依惜别。
起先我认为他就是一个普普通通的孩子，可是他的那份工作热情使我觉得他非同寻常。
我很想念他。
可是这种思念之情持续的时间并不长，因为几天之后，没想到他又回来了。
他告诉我，新去的那所学校的图书馆管理员不让学生在图书馆帮忙干活儿。
他高兴地说：“妈妈又让我回原校念书了，爸爸上班路上叫我搭段车，要是他有事，我就走着来上学。
”我当时脑子里闪过一个念头：这孩子的决心和毅力如此之大，将来一定能干番事业。
然而我尚没料到，他长大以后，竟成为一名信息时代的奇才、一位微型软件的巨头、一个世界的首富。
他的名字就是：比尔?盖茨。
第十二个棉球有位外科护士首次参与外科手术，在这次腹部手术中负责清点所用的医疗器具和材料。
在手术就要结束时，这位护士对医生说："你只取出了十一个棉球，而刚才我们用了十二个，我们得找出余下的那一个。
"医生却说："我已经把棉球全部取出来了，现在，我们来把切口缝好。
"那位新护士坚决反对："医生，你不能这样做，请为病人着想。
"医生眼里顿时闪出钦佩的光彩："你是一个合格的护士，你通过了这次特别的考试。
"原来，精明的医生把第十二个棉球踩在了自己的脚下，当他看到新来的护士如此认真时，他高兴地抬起了脚，露出了那第十二个棉球。
出租车司机的故事京城七月的一天，一位年过六旬的全国知名度非常高的相声表演艺术家早早地走出家门。
今天他没有开车，而是招手上了一辆出租车。
开车的是个年轻的小伙子，他一见艺术家，心里不禁乐开了花：“哎呦，老爷子，离老远我看着就像您，还真的是您啊！”说完，拿出一个笔记本：“老人家，给我签个名吧。
说实话，我开车三年了，第一次拉您这么大的名人。
”艺术家很认真地给他签了名字，一路也就攀谈下去。
半小时后，艺术家下了出租车。
待这个年轻的小伙子开车走远之后，他又招手上了另外一辆出租车。
司机师傅是个女同志，她虽然没有要求艺术家为她签名，但是好奇的问题是一个接着一个……下了这辆出租车，他又招手上了另外一辆。
几个小时过去了，艺术家换了四五辆车，绕了大半个北京城。
中午时分，他又随手招了一辆出租车。
开车的师傅是个四十岁左右的中年男子，他看到艺术家这张全国人民都很熟悉的脸时，很是高兴的样子。