《Unit10 What colour》教学反思

小学英语Colours优秀教案及教学反思范文一、教学目标1. 知识目标：让学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue, green, purple, orange, white, black, brown, and grey。

2. 能力目标：培养学生能够用英语描述物品的颜色。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, purple, orange, white, black, brown, and grey。

2. 颜色短语：What colour is it? It’s…; Colour it…; Look at the …colour.三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确地说颜色单词和颜色短语。

2. 难点：让学生能够运用颜色单词和颜色短语进行实际交流。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中学习颜色单词和颜色短语。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习颜色单词和颜色短语。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的颜色，引导学生进入学习颜色单词的情境。

2. 引入新课（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的颜色，并板书颜色单词red, yellow, blue, green。

教师引导学生跟读单词，并解释颜色单词的意思。

3. 学习颜色短语（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的颜色，并板书颜色短语What colour is it? It’s…; Colour it…; Look at the …colour。

教师引导学生跟读短语，并解释颜色短语的意思。

4. 实践环节（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张图片，要求学生用颜色单词和颜色短语描述图片中的物品。

这单元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it？Its.（颜色）。

所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（color song）导入这堂课的课题colors。

接着是让学生根据白板上的提示（Look at my.；Its.和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话。

这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessing game 其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学。

接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。

然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。

在读的方面采用不同的朗读方式来操练。

例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。

最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。

当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。

1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。

2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。

还有一张课件上的图片太小以至于做在后面的学生不是看得很清楚。

3、教具准备得不是太充分。

4、忘了板书。

5、说话语速太快。

在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业知识水平。

与此同时，虚心像前辈请教，共同讨论并解决教学过程中的疑点。

希望经过自己不懈的努力成为一名优
秀的英语老师。

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Unit10 what color 课堂反思
小学低年级英语教学的关键不是把语言知识灌输给学生，而是通过听、说、唱、游等活动着重激发学生学英语的兴趣，使学生获得一些英语感性认识，并养成良好的学习习惯。

因而在教学Unit 10 What colour第一课时，我以听，说，唱，读等多种形式调动学生的积极性：
对单词的教学，我主要以已经学过的水果apple,pear,banana和动物cat, dog来引出关于颜色的单词red,green,yellow,blue,brown。

并将前面学的单词和短语连起来编成一个rhyme：Red, red, a red apple.Green, green, a gree n pear. Yellow, yellow, a yellow banana. Blue, blue, a blue cat. Brow n, brown, a brown dog. 在巩固这些关于颜色的单词时，我以游戏为主。

我设计了两个游戏，一个游戏是What’s missing？就是在电脑上先呈现五种颜色(红,绿,黄,褐,蓝),然后将某种颜色去掉,让学生猜去掉的是哪种颜色, 这个游戏可以考察学生的记忆能力和观察能力,并能巩固所学单词。

另外一个游戏是Put co lours in order，就是让学生手举不同颜色的卡纸，然后根据我说单词的顺序排队，这个游戏可以考察学生的反应速度还能让学生动起来，从而调动课堂气氛。

幼儿园大班英语教案《What Colour》 (2) 幼儿园大班英语教案《What Colour》 (2)精选3篇（一）教案名称：What Colour?教学目标：1. 学会颜色单词red, yellow, blue, green, orange, purple。

2. 能够听、说、读、写这些颜色单词。

3. 能够运用这些颜色单词进行简单的对话和描述。

4. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

教学重点：1. 颜色单词red, yellow, blue, green, orange, purple。

2. 运用颜色单词进行简单的对话和描述。

教学准备：1. 彩色卡片或图片，展示颜色。

2. 小板书和彩色粉笔。

教学过程：Step 1：Warm-up1. 复习上节课所学的颜色单词。

通过问答的形式来复习，例如：What colour is the sun?（yellow）等等。

Step 2：Presentation1. 准备彩色卡片或图片，分别展示red, yellow, blue, green, orange, purple这些颜色。

通过指着颜色并说出颜色的名字，让学生直观地认识这些颜色。

2. 使用小板书和彩色粉笔，将这些颜色单词写在黑板上，并请学生一起读出来。

Step 3：Practice1. 通过游戏的形式巩固颜色单词。

a. 老师出示某种颜色的卡片或图片，学生齐声读出这个颜色的名字。

b. 老师交给学生一种颜色的卡片或图片，学生之间进行问答，例如：What colour is this? It's blue.等等。

2. 进行颜色配对游戏，将红色的卡片和绿色的卡片分别放在两个桌子上，让学生根据老师的指令，站在对应的桌子前面。

Step 4：Production1. 学生自由绘制或上色一张图片，并用英语表达他们绘制的图片是什么颜色。

2. 学生分组进行小对话练习，要求他们以颜色为话题，互相询问和回答问题，例如：What's your favourite colour?等等。

W hat colour?教学反思：儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。

本课时主要学习六个颜色单词，如果只是把颜色的英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。

对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。

因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。

在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中，“孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己成不同的颜色......”然后通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。

在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣,并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。

对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。

对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。

我还设计了一个“颜色游戏”（选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持r e d卡片的同学边挥舞卡片边说“red, red, blue”,那么持blue卡片的同学就必须马上举起卡片说“blue, blue ……”）通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。

动作的表演使整个课堂活了起来。

从道德培养这一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找颜色”这一环节。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。

教案：小学英语Colours优秀教案及教学反思范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生能够听懂、会说、会读Colours相关的单词，如red, yellow, blue, green, purple等。

（2）让学生能够运用Colours单词描述物品的颜色。

2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的交流和描述的能力。

（2）提高学生的观察力和想象力。

3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。

二、教学内容1. 单词：red, yellow, blue, green, purple2. 句型：What colour is it? It’s3. 对话：描述物品颜色的对话三、教学重点与难点1. 重点：Colours单词的认读和运用。

2. 难点：Colours单词的准确发音和运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用Colours单词。

2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固Colours单词。

3. 互动教学法：引导学生进行小组互动，提高他们的交流和合作能力。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首Colours相关的英文歌曲，如“Colours of the rnbow”。

（2）引导学生用中文说出Colours的名称。

2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍Colours的单词，如red, yellow, blue, green, purple。

（2）让学生用Colours单词描述自己的衣服或教室里的物品。

3. 新课教授（15分钟）（1）展示一幅含有Colours的图片，让学生说出相应的颜色。

（2）教授Colours的句型“What colour is it? It’s”，让学生进行角色扮演，模拟实际场景。

4. 练习与巩固（10分钟）（1）分组进行Colours接力游戏，每组成员依次说出一个Colours单词，错误者淘汰。

（2）让学生用Colours单词编写一个简短的故事。

小学英语教学反思：《Color》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这一课主要学习：red、green、yellow、blue 、pink、black、brown、white这八种颜色和句型What color is this? It’s white。

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读这八种颜色的单词。

在设计教案是我遵循了“听先于说，说先于读”及“词不离句”的词汇教学原则，以培养学生的学习兴趣为出发点，积极创造真实、自然、愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合语言技能。

因此，在教学中我采用了多样化活动教学，将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳的心理状态投入到学习中去。

”好的开头是成功的一半。

”精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。

在导入这一环节，我扮演了学生喜爱，熟悉的圣诞老人来导入新课，增强英语课堂趣味性，引发学生的求知欲。

在新单词的教学中，将四种颜色的单词，利用很多的实物来出示，丰富的教学资源不易使学生产生疲劳感，通过听音看口形，调动学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动达到了最佳的教学效果。

任何学习活动必须通过大量的练习才能达到消化融合的目的。

如何使练习既达到目的又不会使学生感到枯燥乏味，我采取的方法是边玩边练，采用多种游戏，让学生在玩中学、学中玩。

如游戏猜巧克力豆的颜色，让一名学生闭眼摸出一粒糖，睁开眼睛回答颜色。

其他学生齐问“what color is this？It’s black。

还安排了活动，这既可以使学生体会到了成功的快乐，又培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。

如游戏find color,让学生分组找颜色，看哪一组找到的多。

这个游戏既巩固了所学内容，又培养学生的集体荣誉感，课堂气氛活跃。

在最后环节，我安排了拓展认识，让学生把课堂所学应用于现实生活，做到课堂和现实生活的结合。

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Unit 10 what colour教后反思
本周英语课主要教授第10单元第一课时，主要教学任务是英语书上的A、B、C部分。

Part A教授句型What colour? It’s…Part B单词red, green, yellow, blue, brown. Part C Say a rhyme A cat and a dog 关于单词的教授，我通过学生的已有知识a red packet 中的red 导入颜色red ,再让学生观察班上小朋友外套的颜色，来教授blue, green, yellow, brown.当单词全部教授完后，用chant : red, red 是红色，blue, blue 是蓝色，green, green 是绿色，yellow, yellow 是黄色，brown，brown 是棕色。

来操练已学单词。

关于句型的导入，我则让学生观看video，自己找出Suhai 和Mum在说什么。

这样一来学生很快能知道What colour? It’s…这个句型，并能根据自己所看到的理解句子的意思。

学生学得有点累的时候，我让他们来学一首儿歌，轻松一下。

儿歌还是比较简单的，在学的同时，对学生的已有知识进行了一个拓展，另外教授了两种颜色White and black.
总的来说这一课还是有点难度的，单词中的brown and white就比较难，关于What colour?这个句型也是比较难的。

这就让我在思考怎样才能使学生更好的掌握这些比较难的知识点。

我已经在做一些尝试，但效果还是不太明显。

关于这个问题我会进一步尝试的。

牛津小学英语第十课Unit10《Whatcolour》教案牛津小学英语第十课Unit10《Whatcolour》教案「篇一」课题：Unit 10 What colour? 第一课时教案内容：教学目标：1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。

2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s回答，语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。

4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。

教学重难点：重点：能听、说、认读五个颜色单词。

难点：鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。

教学准备：1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。

2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。

教学过程：一．Warm up / Revision1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon）2、Enjoy an English song“Who is wearing yellow today？”，让学生尝试跟唱，用中文解释“Who is wearing yellow today？”。

二、Presentation（一）教学yellow1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?Ss: Yellow!T: Yes, it’s yellow.Please read after me. Yellow。

Ss: Yellow。

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。

（二）教学redT: Who is wearing red today？Oh，I’m wearing red today. 带领学生指着说red。

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Unit10 what color 教学过程反思
在本节课的教学过程中，我借助于图片、多媒体等教学手段，让学生在愉快的课堂氛围中学习语言。

学生在听听、说说、做做的过程中，较好地掌握了四个颜色类单词。

为了使学生不断地积累、不断地使用已经学过的语言，让学生在边拍手边读歌谣的过程中熟悉和操练新授单词和句型。

Guessing game是最受学生欢迎的活动形式，在这个活动中，答案是否正确已经不再重要，关键是让学生都开口，都得到充分练习的机会。

在巩固环节，我让学生自己动手涂一涂颜色，让他们在听听、讲讲、练练、玩玩中强化英语技能，体验自我能力。

小学生天性好动，对于画画、涂色等活动特别感兴趣，有些学生画起来容易忘乎所以。

在本堂课中，由于之前没有让学生准备好水彩笔，导致在练习的过程中出现了一些混乱。

这种混乱现象的发生，在今后的教学中要加以注意：1.在每节课之前，一定要做好充分的准备工作。

2.要进一步训练，强化课堂常规。