课文《在马克思墓前的讲话》教案

高中一年级《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标1.理解文本内容，感知马克思的历史贡献。

2.分析文本的论证结构和语言特点。

3.培养学生的辩证思维能力和人文素养。

二、教学重点1.理解马克思的历史贡献。

2.分析文本的论证结构和语言特点。

三、教学难点1.如何引导学生理解马克思的历史贡献。

2.如何分析文本的论证结构和语言特点。

四、教学过程第一课时（一）导入1.向学生介绍马克思的生平和贡献。

2.引导学生关注马克思墓前的讲话。

（二）阅读文本1.学生自主阅读文本，理解文本内容。

2.教师提问，检查学生对文本的理解。

（三）分析文本1.分析文本的论证结构。

2.分析文本的语言特点。

（四）课堂讨论1.让学生发表自己对马克思的评价。

2.教师引导学生辩证看待马克思的贡献。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容。

2.引导学生关注马克思墓前的讲话。

（二）深入分析文本1.分析文本中的关键语句。

2.分析文本中的修辞手法。

（三）课堂活动1.让学生分组讨论，分享自己对文本的理解。

2.引导学生关注马克思的精神品质。

五、作业设计1.结合文本，写一篇关于马克思的历史贡献的短文。

2.深入分析文本中的论证结构和语言特点。

六、教学反思1.注重培养学生的辩证思维能力，引导学生全面看待马克思的贡献。

2.关注文本的论证结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

七、教学延伸1.引导学生阅读马克思的其他著作，深入了解马克思的思想。

2.组织学生参观马克思的故居，增强学生的历史文化底蕴。

3.开展关于马克思主义的讨论活动，提高学生的辩证思维能力。

重难点补充：第二课时（二）深入分析文本1.分析文本中的关键语句。

师：同学们，请大家回顾一下，在马克思墓前的讲话中，哪些语句给你们留下了深刻的印象？生1：我觉得“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于他们的思想，都是一次巨大的损失”这句话很有力量。

生2：我注意到“他并不是一个空想家，不是那种只会坐在书斋里幻想未来的人”这句话，体现了马克思的实践精神。

在马克思墓前的讲话教案教学设计共3篇在马克思墓前的讲话教案教学设计1在马克思墓前的讲话教案教学设计一、教学背景分析本次教学活动是为了纪念伟大的思想家，创始人之一卡尔·马克思，并推动同学们对马克思主义思想的学习和理解，使同学们更好地认识和思考未来的发展。

教学对象是高中政治课的高中生，年龄为16-18岁，需要掌握基本的马克思主义思想，具备一定的历史背景知识和文献阅读能力。

二、教学目标1.了解卡尔·马克思的生平及其思想；2.理解马克思主义的基本原理；3.学会如何识别和分析社会问题；4.运用马克思主义的思想方法，对现实社会进行批判性思考。

三、教学内容1.卡尔·马克思的生平和思想概述；2.马克思主义基本原理及其应用；3.当前社会主要问题的分析和解决策略；4.马克思主义在当代的影响和普遍意义。

四、教学方法在马克思墓前的讲话是一种非常仪式性的教学方法，目的是使学生在思想和认识上加深对马克思主义思想的理解。

在讲话期间，教师可以引导学生思考卡尔·马克思的思想对当代社会的启示，并联系当下的实际，将马克思主义的理论与实践相结合，激发学生的社会责任感和批判性思维能力。

同时，讲话可以增加学生的体验感和感情投入。

五、教学步骤1.环节一：在马克思墓前肃立静听国歌，向马克思献花圈，表示对马克思遗志的敬意。

2.环节二：教师介绍马克思的生平和思想，生动形象地讲述马克思主义的起源和发展历程，引导学生认识到现代社会无法究竟其根源，也说明了马克思主义之所以能够生根发芽、壮大起来，是因为它的思想精髓具有普遍的、长期的、历史的意义。

讲述马克思主义历史中一些重大事件，例如五.四运动、新民主主义革命、社会主义革命等等。

3.环节三：教师和学生进行讨论，主要是谈谈马克思主义基本原理及其应用的现实意义。

例如，谈谈马克思主义如何与现实社会中的矛盾、困境和问题相互作用，如何通过批判性思维、运用科学的理论来促进社会的发展，从而解决现实性问题。

《在马克思墓前的讲话》教案（通用14篇）《在马克思墓前的讲话》精品教案篇1一、温习导入：同学们，科学的进展是经受了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会消失一些宏大的科学家，他们以超人的才智发觉了很多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前进展。

在简单的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。

这就是卡尔马克思。

马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。

今日，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的宏大的导师。

二、内容新授：1、介绍：恩格斯（1820-1895)，德国人。

马克思主义的创始人之一,全世界无产阶级的宏大领袖和导师，马克思的亲热战友。

2、写作背景：本文是一篇悼词。

1883年3月14日，马克思在英国伦敦逝世。

3月17日，安葬于伦敦城北的海格特公墓。

在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇讲话，代表全世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的悼念，对于马克思一生为无产阶级所做的宏大贡献作了崇高的评价和热忱的赞颂。

3、课文朗读：要求：订正字音并完成导学测试上的预习测试。

4、理清行文思路，把握论证结构。

（一）全文开头部分（第1段）追述马克思逝世的时间、地点和情景，委婉地表达极度哀思的心情；主体部分（第2至7段）叙述马克思生前的主要活动，评价马克思一生的宏大贡献；结尾部分（第8、9段）论述马克思在当代的巨大影响，对他的逝世表示深切的悼念。

（二）主体部分主体部分采纳了总分、并列式的结构。

第2段高度概括马克思的逝世所造成的巨大损失，从另一方面看，也即概括揭示马克思生前的宏大贡献。

这是主体部分的总纲，领起下文的论述。

接着，分别评述了作为科学家和革命家的马克思：第3、4、5段，论述马克思“对于历史科学”的宏大贡献；第6、7段，论述马克思“对于欧美战斗着的无产阶级”所做出的卓越贡献。

这两个层次之间的关系是并列的。

（三）局部段落主体部分第一层：第3段论述马克思所发觉的人类历史的进展规律及其意义；第4段用“不仅如此”过渡，论述马克思发觉剩余价值规律及其意义；第5段用“一生中能有这样两个发觉，该是很够了”过渡，论述马克思在其他很多领域都有深化广泛的讨论和独到的发觉。

《在马克思墓前的讲话》教案（精选7篇）《在马克思墓前的讲话》教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《在马克思墓前的讲话》教案，希望对大家有所帮助。

《在马克思墓前的讲话》教案篇1【教学目标】1.了解悼词结构的特殊性，体会演讲辞结构的严谨性。

2.概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。

3.品味本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。

【教学过程】一、导入师：同学们，你了解马克思吗？马克思是一个什么样的人？他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，他是在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。

如此胸襟，当今世界，能有几人？所以，在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。

（1：马克思墓地)这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。

巨大的墓碑上雕刻的是马克思的头像。

这里绿树葱茏，幽静肃穆，和马克思波澜壮阔、轰轰烈烈的一生恰形成鲜明的对比。

100多年前，就是在这里，恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。

（板书：在马克思墓前的讲话）二、解题并明确学习目标师：标题是的眼睛，为我们解读文本提供丰富的信息。

我们一起来研读标题。

“讲话”，提示这是一篇演讲词；“墓前”，又提示这是一篇悼词。

悼词一般包括哪些内容呢？生思考、回答：表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。

师：从大家的回答中，我们可以提炼出三个关键字－－哀、功、德。

（出示2）（2悼词结构：开头：述其哀主体：赞其功结尾：颂其德）师：我们今天的学习就扣紧这三个字。

（出示3）（3学习目标：1.品语言，体会“哀。

2.理思路，概括“功”。

3.明主旨，感悟“德”。

《在马克思墓前的讲话》教案章节一：课程导入1.1 教学目标：使学生了解马克思的生平和贡献，激发学生对马克思主义理论的兴趣。

1.2 教学内容：简要介绍马克思的生平背景，阐述马克思主义理论的重要意义。

1.3 教学方法：采用讲解、讨论等方式进行教学。

1.4 教学步骤：1.4.1 教师简要介绍马克思的生平背景，如他的家庭、学习经历、革命活动等。

1.4.2 引导学生思考马克思主义理论对世界历史和现实的影响。

1.4.3 学生分组讨论，分享对马克思主义理论的认识和看法。

1.4.4 教师总结学生观点，强调马克思主义理论的重要性。

章节二：课文朗读与解析2.1 教学目标：通过朗读课文，使学生感受课文的语言特点，理解课文内容。

2.2 教学内容：课文《在马克思墓前的讲话》的朗读与解析。

2.3 教学方法：采用朗读、讲解、讨论等方式进行教学。

2.4 教学步骤：2.4.1 教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏等。

2.4.2 教师解析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

2.4.3 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.4.4 教师总结学生观点，对课文进行深入讲解。

章节三：课文分析与讨论3.1 教学目标：使学生深入理解课文内容，掌握课文的主要观点。

3.2 教学内容：课文《在马克思墓前的讲话》的分析与讨论。

3.3 教学方法：采用讲解、讨论等方式进行教学。

3.4 教学步骤：3.4.1 教师引导学生分析课文结构，明确课文的主要观点。

3.4.2 学生分组讨论，分享对课文观点的理解和看法。

3.4.3 教师总结学生观点，对课文进行深入讲解。

3.4.4 学生进行角色扮演，模拟在马克思墓前的讲话场景，表达对马克思主义理论的理解和敬意。

章节四：作业布置与辅导4.1 教学目标：巩固学生对课文内容的理解，提高学生的写作能力。

4.2 教学内容：作业布置与辅导。

4.3 教学方法：采用讲解、辅导等方式进行教学。

4.4 教学步骤：章节五：课程总结与评价5.1 教学目标：使学生对课文内容有更深入的理解，对马克思主义理论有更全面的把握。

《在马克思墓前的讲话》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解悼词的特点，把握文章的结构和主要内容。

（2）理解马克思为人类所做出的巨大贡献，感受其伟大的人格魅力。

（3）学习本文严谨的逻辑结构和准确生动的语言表达。

2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析和讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。

（2）引导学生揣摩重点语句，提高语言理解和鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受马克思的伟大精神，激发学生对真理和正义的追求。

（2）培养学生的社会责任感和使命感，树立为人类进步事业而奋斗的信念。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解马克思的伟大贡献和其逝世所带来的巨大损失。

（2）体会本文语言的准确性、严密性和感染力。

2、教学难点（1）把握本文的逻辑结构，理解各部分之间的内在联系。

（2）引导学生深入思考马克思主义的当代价值。

三、教学方法1、诵读法通过有感情的诵读，让学生体会文章的情感和语言特点。

2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养其思维能力。

3、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞。

四、教学过程（一）导入新课（通过多媒体展示马克思的图片或相关视频）同学们，今天我们要走进一位伟人的世界，他就是卡尔·马克思。

马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，第一国际的组织者和领导者，马克思主义政党的缔造者之一，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。

然而，这样一位伟人却永远地离开了我们。

今天，我们就来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，一起缅怀这位伟大的思想家和革命家。

（二）初读课文，整体感知1、学生自主阅读课文，了解文章的基本内容。

2、教师检查学生的预习情况，包括字词的掌握、作者和背景知识等。

（三）分析文章结构1、引导学生思考：文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？2、学生讨论交流，教师进行总结：第一部分（第 1 段）：交代马克思逝世的时间、地点和情景。

在马克思墓前的讲话教学设计3篇在马克思墓前的讲话教学设计3篇作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的在马克思墓前的讲话教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在马克思墓前的讲话教学设计1这是许多年前的教案了，这次为了讲这篇文章再次翻出来看看，颇有些惊异。

这种惊异源于当时设计的大胆，及其间透露出的对于阅读教学的美好理想。

回想当年，之所以会有这种设计，一是受到“非指示性教学”的影响，二是对那两个班的学生的理解与信任。

觉得真正的课堂，特别是语文课堂就应该是这样的；更重要的是学生给我的感觉比较好，觉得他们完全有这样的学习能力与激情。

可能由于学生的情况不同，这次发现用这种方法基本行不通，或者达不到那么好的效果。

一般情况下，阅读教学的核心任务是把一篇文章的知识、情感、思想与写作方法的精髓传递给学生。

具体做法需要有三种层次，一是老师首先得吸收消化了文章的精髓，把它们变为自己思想的一部分；二是根据文章特点设计出符合学生学习心理的具体过程和方法；三是用符合学生语境特点的具体生动的语言或其它形式传递出来。

一、三点属于阅读教学共性的内容，所有的课堂教学都要努力做到。

但第二点做法却千差万别，由于学生的情况(智力、情感、接受习惯、学科态度)不同，采取的方式和方法却完全不同。

设计中引用了苏格拉底的名言——“教育不是灌输，而是点燃火焰”。

但要点燃火焰也非得是木柴等可燃物不可，如果是一堆石头恐怕不仅不能点燃火焰，而自己会被石头砸晕过去。

我丝毫没有责怪学生笨、机械或不主动学习的意思。

学生其实也是受害者，像我一直认为自己是教育的受害者一样。

上次听了一个讲座，说从幼儿园到大学，我们到底是把学生教得更聪明了，还是把学生教得更笨了？这确实难以说清楚。

如果我们一路灌输而不是点燃的话，那即使是木柴最终也将变成变成化石。

然后，我们培养了一大批化石。

《在马克思墓前的讲话》教案《在马克思墓前的讲话》教案（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《在马克思墓前的讲话》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《在马克思墓前的讲话》教案篇1教学目标1 、了解演讲词的一般、写作特征。

2、了解本文的、写作背景。

3、了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的贡献。

4、学习马克思精神，树立正确的友谊观。

5、揣摩重要语句，结合语境品味语言深层含义和表达作用教学重难点1、领悟品味文中深刻的思想和精彩的语言。

2、理解作者贯穿全篇的深沉而含蓄的感情。

教学方法讨论法点拨法教具准备多媒体、打印好的材料、马克思遗像、马克思各个时期的相关图片课时安排2课时教学步骤第一课时<教学要点>朗读课文，整体感知课文内容，体会悼词特点；延伸阅读，深化对文章内容的理解。

<教学过程>一、导语设计(教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们，1883年3月17日是世界人民永远难忘的日子。

我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行(多媒体显示马克思遗像)。

马克思的好友恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。

(板书文题)(多媒体显示马克思各个时期的活动图片)二、引导学生了解文体特征(多媒体显示)演讲词实用文体之一，就是为准备演讲而写成的文稿，又叫演讲稿。

他是演讲获得成功的基本保证、演讲词有针对性、启发性和感染力。

动笔之前先要弄清集会的意图或活动的目的，了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题，明确演讲者所处的身份、地位，从而确定演说的主题。

内容要充实、鲜明，道理要说的精辟、透彻；尽可能采用现身说法，以加强与听众感情上的交流，语言要明白晓畅、朴实自然，并适当采用设问、反问、比喻、引用等修辞方法。

总之，一篇成功的演讲词需具备内容的逻辑性、针对性、思想性、鼓动性等等特点和形式方面的艺术性，具备较强的说服力和感染力。

《在马克思墓前的讲话》教学设计《在马克思墓前的讲话》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《在马克思墓前的讲话》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《在马克思墓前的讲话》教学设计篇1【教学目标】１、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

２、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。

【教学重点和难点】揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

１、课文第一段文字。

２、练习中的关键词语。

【教学设想】本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。

【教学时数】一课时。

【教学过程】一、导入新课１、文体介绍：1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，３月１７日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。

不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。

哪位同学试着给我们说说悼词的特点。

学生答，教师补充：悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾：对死者的悼念。

２、课文有关内容：马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。

之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。

列宁对他们的评价：他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。

“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。

”二、投影展示教学目标三、课文整体感知学生自读全文，把握全文大意后，完成课后练习一学生交流课后练习一的答案，教师指导学生把握全文的结构明确：文章总体结构把握：悼念——评价——悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据）--“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感（学生讨论体会。

教案：高中一年级《在马克思墓前的讲话》一、教学目标1.让学生理解并掌握《在马克思墓前的讲话》的主要内容，了解马克思的生平事迹和伟大贡献。

2.通过学习，使学生认识到马克思作为伟大的思想家、政治家、经济学家的历史地位。

3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的理解和分析能力。

4.引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

二、教学内容1.马克思的生平事迹和伟大贡献。

2.恩格斯在马克思墓前的讲话内容。

3.马克思的思想对世界历史发展的影响。

三、教学重点、难点1.教学重点：马克思的生平事迹和伟大贡献，恩格斯在马克思墓前的讲话内容。

2.教学难点：马克思的思想对世界历史发展的影响。

四、教学方法1.讲授法：讲解马克思的生平事迹和伟大贡献，恩格斯在马克思墓前的讲话内容。

2.讨论法：分组讨论马克思的思想对世界历史发展的影响。

3.案例分析法：分析马克思的理论成果在现实生活中的应用。

五、教学过程1.引入新课介绍马克思的生平事迹和伟大贡献，引导学生了解马克思的历史地位。

2.讲授新课详细讲解恩格斯在马克思墓前的讲话内容，让学生理解马克思的思想对世界历史发展的影响。

3.课堂讨论分组讨论马克思的思想对世界历史发展的影响，鼓励学生发表自己的看法。

4.案例分析分析马克思的理论成果在现实生活中的应用，让学生认识到马克思主义的重要性。

6.布置作业六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

七、课后作业1.阅读恩格斯《在马克思墓前的讲话》全文，深入理解马克思的思想体系。

3.结合自己的生活实际，谈谈学习马克思主义对个人成长和国家发展的意义。

通过本节课的学习，使学生深入了解马克思的生平事迹和伟大贡献，认识马克思主义的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

在深入探讨《在马克思墓前的讲话》这一经典文本时，我们不应忽视其背后的深厚历史背景和深远意义。