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流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例【教学目标】1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
【教学重点】1．分析田纳西河流域开发的自然背景。
2．分析流域综合开发的意义【教学难点】建立流域和水系的概念【教学准备】有关挂图等、自制图表等【教学方法】启发讲述法、案例分析法、图示法等【教学过程】一、流域1．几个基本概念（1）干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域（2）流域的特性①特殊性。
每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性。
流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的基本情况田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。
山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分。
在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。
因此是生态环境保护的重点。
2．田纳西河流域的自然背景：（1）地形：多山，地形起伏较大利：蕴藏着丰富的水力资源。
河流的综合开发教案教案标题：河流的综合开发教案目标：1. 了解河流的综合开发的概念和意义；2. 掌握河流的综合开发的原则和方法；3. 能够运用所学知识，设计一个河流的综合开发方案。
教学重点：1. 河流的综合开发的概念和意义；2. 河流的综合开发的原则和方法。
教学难点：1. 运用所学知识，设计一个河流的综合开发方案。
教学准备：1. 讲义和课件；2. 河流的综合开发案例资料；3. 图表和图片。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）通过展示一幅河流的图片或视频，引起学生对河流的兴趣。
然后提问学生对河流的综合开发是否有了解，为什么要进行河流的综合开发。
Step 2：讲解河流的综合开发的概念和意义（10分钟）通过讲义和课件，向学生介绍河流的综合开发的概念和意义。
解释综合开发的概念是指在保护河流的前提下，充分利用河流资源，实现经济、社会和生态效益的最大化。
Step 3：探讨河流的综合开发的原则和方法（15分钟）分组讨论，让学生就河流的综合开发的原则和方法展开讨论。
教师可以提供一些引导性问题，如：如何平衡经济效益与生态效益？如何最大限度地利用河流资源？如何保护河流的生态环境等。
Step 4：案例分析（15分钟）通过展示一些成功的河流综合开发案例，让学生分析这些案例中所运用的原则和方法，并讨论其优点和不足之处。
Step 5：设计河流的综合开发方案（20分钟）学生根据所学知识和案例分析的经验，分组设计一个河流的综合开发方案。
要求学生考虑经济、社会和生态效益，并提出具体的实施方案和措施。
Step 6：展示和评价（10分钟）每个小组派代表展示他们设计的河流综合开发方案，并进行评价和讨论。
教师可以提出问题，引导学生思考和改进。
Step 7：总结和作业布置（5分钟）总结本节课的内容，强调河流的综合开发的重要性，并布置相关的作业，如写一篇关于河流综合开发的小论文。
教学扩展：1. 组织学生进行实地考察，了解当地的河流综合开发情况；2. 邀请相关专家来校进行讲座，分享他们在河流综合开发方面的经验和观点。
高中地理专题——河流的综合开发教案一、教学目标1. 让学生了解河流综合开发的含义及其重要性。
2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对具体的河流情况提出综合开发策略。
二、教学重点与难点1. 教学重点：河流综合开发的概念、内容及其重要性。
2. 教学难点：如何针对具体的河流情况制定综合开发策略。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的河流为例，让学生了解河流综合开发的具体实践。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考河流综合开发的意义和实施方法。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同制定针对特定河流的综合开发策略。
四、教学准备1. 准备相关案例资料，如我国的一些著名河流的综合开发案例。
2. 准备问题讨论题目，引导学生深入思考。
3. 准备河流综合开发的相关图表、数据等资料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍河流综合开发的概念及其重要性。
2. 案例分析：介绍我国某条河流的综合开发案例，让学生了解河流综合开发的具体实践。
3. 知识讲解：详细讲解河流综合开发的内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
4. 问题讨论：针对案例河流，提出一系列问题，引导学生深入思考，如如何合理利用水资源、如何保护水域、如何开发河岸等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，针对特定河流制定综合开发策略。
6. 分享与评价：各小组分享自己的讨论成果，其他小组对其进行评价，教师进行总结。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调河流综合开发的重要性和实施方法。
8. 作业布置：让学生课后查找其他河流的综合开发案例，进一步了解河流综合开发的实践。
六、教学延伸1. 利用课后时间，组织学生进行实地考察，了解当地河流的综合开发情况。
2. 邀请相关部门专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解河流综合开发的实践和政策。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对河流综合开发的理解和参与度。
高中地理专题——河流的综合开发教案教学目标：1. 让学生理解河流综合开发的含义及其重要性。
2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
3. 培养学生对河流综合开发项目的评价能力，提高其地理实践能力。
教学重点：1. 河流综合开发的含义及其重要性。
2. 河流综合开发的主要内容。
3. 河流综合开发项目的评价方法。
教学难点：1. 河流综合开发项目的评价方法。
2. 如何在实际操作中运用河流综合开发的知识。
教学准备：1. 教材《高中地理》。
2. 参考资料关于河流综合开发的相关论文和案例。
3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或白板，展示一些我国著名的河流景观图片，如长江、黄河等。
2. 引导学生关注河流在地理环境中的重要作用。
3. 提问：“你们认为如何才能更好地利用和保护河流资源？”二、河流综合开发的含义及其重要性（10分钟）1. 讲解河流综合开发的含义，即在河流水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等方面进行协调发展的过程。
2. 强调河流综合开发的重要性，如促进区域经济发展、提高水资源利用效率、保障水安全等。
三、河流综合开发的主要内容（10分钟）1. 水资源利用：讲解河流水资源的开发与利用，包括灌溉、发电、供水等。
2. 水域保护：介绍水域保护的措施和方法，如水土保持、水污染防治等。
3. 河岸利用：阐述河岸带的开发与利用，包括城市建设、旅游开发等。
4. 生态保护：讲解生态保护的重要性，以及如何在河流综合开发中实现生态保护。
四、河流综合开发项目的评价方法（10分钟）1. 介绍河流综合开发项目的评价方法，如经济效益评价、社会效益评价、环境效益评价等。
2. 引导学生了解如何从多个角度评价河流综合开发项目。
五、案例分析：某河流的综合开发（15分钟）1. 给出一个河流综合开发的案例，如长江三峡工程。
2. 引导学生分析该案例中的河流综合开发内容、评价方法及其效果。
河流的综合开发教案教案标题：河流的综合开发教案目标：1. 了解河流的综合开发的概念和意义。
2. 掌握河流综合开发的方法和技术。
3. 能够分析和评价河流综合开发的影响和挑战。
4. 培养学生的团队合作和创新思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考河流对人类社会的重要性，并提出河流综合开发的概念。
知识讲解：2. 介绍河流综合开发的定义和意义，包括水资源利用、水电能源开发、水运交通等方面。
3. 分析河流综合开发的方法和技术，如水利工程建设、水电站建设、河道治理等。
案例分析：4. 提供具体的河流综合开发案例，让学生分析案例中的挑战和解决方案。
5. 引导学生讨论河流综合开发对环境、社会和经济的影响，并就其可持续性进行讨论。
小组合作：6. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个具体的河流综合开发项目，并进行深入研究。
7. 每个小组根据研究结果，设计一个河流综合开发方案，并考虑可持续性因素。
展示和评价：8. 每个小组向全班展示他们的河流综合开发方案，并接受其他小组的评价和讨论。
9. 教师进行总结，强调河流综合开发的重要性和可持续性。
教案评估：10. 设计一份简单的问卷调查，了解学生对河流综合开发的理解和掌握程度。
11. 根据学生的回答和展示表现，评估他们对河流综合开发的理解和能力。
教学资源：- 河流综合开发的案例资料- 小组合作的工具和材料- 问卷调查表教案延伸：1. 邀请相关专业人士或企业代表来校进行讲座，分享他们在河流综合开发领域的经验和实践。
2. 组织学生参观当地的水利工程或水电站，让他们亲身感受河流综合开发的现实情况。
3. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于河流综合开发的论文或报告，并参加相关的学术竞赛。
第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例高二班第小组学号：姓名：小组评价：老师评价：【学习目标】1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
4．结合田纳西河流域成功开发的具体案例，指出我国河流流域今后开发的方向。
【重难点】1．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
2．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
【使用说明】1.课前预习：阅读课本P49- P58第三章第2节：“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”内容，据导学案梳理基础知识，完成探究题目。
〈注：1.限时15分钟、独立完成。
2.组长组织组员预习并评价。
〉2.课后作业：（1）完善探究知识的整理和拓展；（2）完成课后提高案；（3）整理本节知识结构。
【课前预习案】一、田纳西河开发的自然背景读美国示意图，填出美国主要的山脉，平原，河流及美国的高新技术开发区等。
读课本P49- P50，回答下列问题1．田纳西河流域的自然概况①区域位置：位于美国东部，是支流的一条流程最长、水量最大的分支，发源于的西坡。
②气候：气候，温暖湿润，降水丰富，年降水量达1320mm，多降水，降水相对较少。
③地形：流域内，地形，河床比降大，资源丰富。
（陆路交通不便，河流航运作用十分突出）○4矿产资源：流域内丰富，主要有等。
○5水系：水系发达，，水量丰富；但是，由于地面起伏大，河流较大，另外受气候影响，水量很不。
⑥植被类型：。
二、田纳西河流域开发治理的过程2．流域的综合开发①流域开发的核心：河流的②田纳西河的开发核心：河流的③水库的功能：、、、、、、④开发治理过程：A.成立了：负责领导、组织和管理流域综合开发B.治理基础及目标：以为基础；以为目标，建立、和的治理协调系统C.成效：工农业发达，环境优美；人均收入不断提高，经济快速增长【课内探究案】探究点一河流水文水系读图3.12，了解基本概念1．流域：由分水线所包围的河流区域.2．水系：河流水系由和一系列组成，一般将流入干流的支流，叫支流，流入一级支流的叫支流，依次类推。
第二节河流的综合开发------以美国田纳西河流域为例课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
课标解读：首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。
根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。
针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。
学情分析：学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。
对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。
而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。
学习目标：1、阅读美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图，分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境及资源条件。
2、阅读资料，分析田纳西流域人口及社会经济条件。
3、阅读图片、资料，描述田纳西河流域的综合开发建设状况，说出流域开发建设的基本内容。
4、分析田纳西流域出现的生态与社会问题，说出流域综合治理的对策措施。
教学方式：案例教学法教学重点：流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施教学难点：流域开发的地理条件教学资源的处理：教材内容和课程标准基本相符，只是流域的早期开发及其后果宜调整到流域综合治理部分，增强治理的针对性。
另外，补充了田纳西河流域的人口、社会经济条件，以及关于流域开发的相关图片资料。
教学过程：板书设计：防洪 航运灌溉。
……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 1 第二章区域可持续发展 第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例 （第一课时） 【课标要求】 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。 【课标解读】 以田纳西河流域为实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析该流域开发的地理条件。 【学习目标】 1、读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件。 2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。 【教学重点】 读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件 【教学难点】 读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件 【教学资源】 田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产资源分布图 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 引导学生阅读“探索——反思1998年中国特大洪灾”，提问：中国政府是如何根治长江水患的？32字方针制定的依据是什么？ 阅读、思考 引入新课
讨论分析某流域时主要考虑的地理条件 提问： 地理条件可以分为哪两方面？分别包括哪些要素？ 研究某一流域时应该主要分析哪些要素？ 思考、回答 讨论、回答 通过复习和讨论，总结出在研究某一流域问题时，首先要从位置、气候、水文、地貌、自然资源等方面分析该流域的地理条……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 2 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
总结研究某流域时主要考虑的地理条件
件。
分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件 引导学生读图2-2-3和2-2-4，提问：说出田纳西河流域的位置及范围，推断该流域的气候属于哪种类型？ 引导学生读世界气候类型图，提问：说出该流域的气候类型及特点，推断田纳西河的流量。 引导学生读图2-2-5，提问：田纳西河沿河地势有何特点？这种特点对该河有何影响？ 引导学生读田纳西河流域矿产资源分布图，提问：该流域有哪些自然资源？ 总结田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件 读图，思考 读图，思考 读图，思考 读图，思考
体验通过读图分析田纳西河流域的自然条件的学习过程
阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。 引导学生阅读课文，提问： 说出田纳西河流域的人口和社会经济基础状况。 早期人们对该流域的开发存在什么问题？导致了什么后果？ 阅读，思考
阅读，思考 体验通过阅读资料分
析田纳西河流域的自然条件的学习过程
课堂小结 总结分析该流域开发的地理条件的方法 倾听、思考 总结分析该流域开发的地理条件的方法
知识迁移 习题： 阅读《案例研究——塔里木河流域的治理》，分析塔里木河流域开发的地理条件。 阅读、思考 利用已学习的分析方法，分析塔里木和流域开发的地理条件 ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
3 第二节河流的综合开发 ——以美国田纳西河流域为例 （第二课时） 【课标解读】 课程标准 具体要求 教学活动建议 以某河流为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 针对具体的流域实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析流域开发的地理条件；说出该流域开发的基本内容及综合治理的对策措施；通过实例学会认识流域开发的一般方法。 收集有关流域综合开发建设的成功实例，组织学生开展讨论，总结其经验，加深学生对流域开发整治的一般过程和方法的理解。
【教学目标】 1． 通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的措施和意义。 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 4 2． 培养学生阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。 3． 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。 【教学重点】 1、田纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。 2、通过借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。 【教学难点】 塔里木河治理现状的利弊分析。 【学情分析】 初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式方法。因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题（流域治理）。 【教学方式】 讨论探究法、启发讲述法、案例分析法、图示法等 【教学资源】 书上图像资料、书上的案例课外图像和资料 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习引入 复习上节课田纳西河在开发中的问题。洪涝灾害，水土流失，洪水泛滥导致田纳西河流域成为美国经济最贫穷落后的地区之一。 思考、回答 从复习旧知入手，引导学生回忆——思考，引入新知
资料分析 资料： 1933年以后，在田纳西河流域修建了71座大小水坝，其中具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，其防洪标准达到百年一遇。1933年以后，学生阅读资料，以小组形式分析讨论， 借助文字资料信息，通过学生的相互讨论交流，培养他们准确地运用相关资料，提取关键信息，……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 5 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。 讨论：田纳西河19世纪后期至20世纪30年代的开发利用的过程中充分利用其自然特征，修建大坝的目的有哪些? 进行归纳总结的能力
问题讨论 启发、分析：思考： ①田纳西河流域的综合利用与治理又体现在哪几方面呢? ②消除贫困首先要发展经济，田纳西河流域有哪些开发优势？ ③对流域的工业、农业、第三产业有何影响? 阅读教材，小组合作、分析讨论。 引导学生从图中提取知识信息，鼓励学生结合已学的知识，抓住契机，引出下一个知识点的同时夯实重点的知识脉络。
读图思考 阅读课文图“田纳西流域水电站分布”：观察水电站、火电站、核电站分布特点? 建成了30座水电站，同时大规模发展火电和核电，使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地。廉价而可靠的电力供应，促进了流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展，在田纳西河两岸形成一条“工业走廊”。 观察思考、讨论 引导学生读图、观察思考问题，并进行讨论，以调动学生学习的自觉性和积极性，引导学生主动地进行学习。鼓励学生提出具有独特性和创新性的具体问题。
分析讨论 展示田纳西河旅游资源图片、地形图等资料。思考讨论： ①从长远看，田纳西河流域的工业类型是否该作适当调整？ ②借助田纳西流域地形图，规划当地农业发展类型施和优势 ③如何综合利用一系列的设条件，发展旅游业？
学生观察展示图片进行小组讨论
过渡 归纳田纳西河治理的措施 出示塔里木河流域图 分析塔里木河流域的自然特征。 明确流域内的地理背景。 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 6 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学生活动 出示资料： 解放以来塔里木河流域人口、工农业、聚落变化数据。 分析上述资料的变化趋势。 出示资料： 河流径流量变化数据、枯死的胡杨树图片、沙化土地面积变化数据， 说出塔里木河流域面临的生态环境问题。 明确流域治理面临的问题。
分析生态环境问题产生的原因 分组讨论，提出塔里木河的综合治理的建议。 尝试提出流域治理的建议。 归纳小结 点评、归纳 分组交流。
【教学反馈】 本节教学设计充分考虑到高中必修三的新课程标准要求，尽量以调到学生积极性为设计主要目的，并且以培养学生知识迁移能力为目的。充分利用书上教学资源和案例，教师指导学生的活动为主 【教学资料】 1、田纳西河流域的早期开发及其后果 科学合理的区域资源开发是区域可持续发展的保障。历史上，田纳西河流域开发较早，18世纪下半叶就有较为发达的农业，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。但……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 7 是因人口较少，人类活动对自然环境的影响不大，整个流域山青水秀，森林繁茂。 自19世纪后期，流域内人口激增，开始对流域内的资源进行大规模的掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。 ◆土地退化田纳西河流域是美国的老棉花带。棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强度地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。 ◆植被破坏为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。 ◆环境污染炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。 到20世纪30年代初，田纳西河流域成为美国最贫困和落后的地区之一，年均收入仅为全国平均值的45％(1933年)。 针对田纳西河流域的状况，要发展经济，实现资源的合理利用，实现经济效益、社会效益和生态效益的统一，进行全流域的综合开发势在必行。 2、田纳西河流域的综合开发 （1）流域综合开发的总体构想：流域的综合开发都是以河流的利用（田纳西河的梯级开发）与治理（恢复和治理生态环境）为核心，结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。 （2）流域治理的核心：。 （3）具体措施： ①防洪：河流梯级开发主要是对河流水能的开发。在河流径流量较稳定、丰富的河段，河流落差集中、水急滩多河段，依地势高低依次建设多个水电站，充分利用当地的水能，同时兼顾防洪、航运、灌溉、水产等综合效益，这样的河流开发方式叫梯级开发。田纳西河通过梯级开发在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，既开发水能，同时也在汛期通过大坝多次拦蓄洪水，降低洪峰，延缓洪峰对下游的冲击，大大减轻下游地区洪水危害程度，从而起到防洪的作用。通过治理，田纳西河的防洪标准达到百年一遇； ②航运：水坝修建成后，河流水位平稳，通航里程延长，水运联系范围扩大；廉价的水运，带来良好的经济效益；
