科粤新课标九年级下册初中化学《第九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料》_2

§9.2 化学合成材料【教学目标】1．知识与技能(1)了解有机高分子化合物的特点。

(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

(1)理解有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

(2)材料发展让学生能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。

(3)通过活动养成主动地与他人实行交流和讨论良好学习习惯。

3．情感态度与价值观(1)通过合成材料发展、新材料产生对社会贡献，了解学习化学的重要价值。

(2)通过学习“白色污染”的危害培养学生注重社会和人类生存环境的情感。

(3)通过度析使用塑料利弊增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点。

【教学重点】合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。

【教学难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。

【学情分析】：我校处于城乡结合部90%学生是农民工子女，他学生学习的主动性、积极性不强，因而学习成绩不是很理想。

但本节内容与生活实际联系紧密，学生在平时生活实际已经对合成材料有了大量接触，知道塑料的重要作用及大量使用造成白色污染，也知道合成纤维和合成橡胶重要合用途。

所以学生不但会从资料中提炼相关信息而且乐于接受相关合成材料新知识，通过本节学习学生还能用所学方法区分生活中常见天然与合成纤维、有毒与无毒塑料，所以他们学习兴趣和积极性也提升了。

【教学过程】【新课导入】视频：翼装飞行[问题]看完视频你最想提的问题是什么？这种神奇的装备到底是由什么材料组成的呢？根据资料填写表1[过渡]从人们的衣食住行，到实现自由飞翔的梦想，都离不开材料。

有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。

早期人们使用都是天然高分子材料如：棉花、羊毛和天然橡胶等。

因为天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求；随着化学科学的发展，合成有机高分子材料（既合成材料）应运而生。

[提问]什么是合成材料？以石油化工产品为原料，通过化学合成方法制成的有机高分子材料。

9.2 化学合成材料教材重点介绍了三种常见有机合成材料──塑料、合成纤维、合成橡胶的用途。

随后，教材介绍塑料使用的利弊。

教材最后以等知识介绍的形式展示了无机非金属材料、纳米材料和复合材料的性能及其应用。

告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。

本节属于知识扩展和应用范畴，它贴近日常生活，联系社会实际，体现出STS的教学理念；此外，本节的学习有利于培养学生应用知识的能力、实验探究能力和信息处理能力，树立关注自然、关注社会的情感，提高学生的化学素养和激发学习兴趣。

第1课时常见的有机合成材料【教学目标】1.知识与技能（1）认识常见的塑料，知道其成分和性能。

（2）初步认识合成橡胶、合成纤维的组成及特点，了解他们在日常生产生活中的应用。

（3）会简单区分羊毛纤维、棉纤维和合成纤维。

（4）了解有机合成材料对人类环境的影响。

2.过程与方法运用阅读、比较、观察、实验的方法对获取的信息进行加工，主动交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感、态度与价值观辩证的认识化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关简单的问题。

、【教学重点】塑料的成分、分类；合成橡胶和合成纤维的特点。

【教学难点】实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维、聚乙烯及聚氯乙烯、电木等常见材料的鉴别方法。

【教学准备】教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管夹、火柴。

学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。

一、导入新课“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”是唐代诗人孟郊的著名诗句，你知道当时的线和衣的成分吗？与现代的衣、线成分是否一定相同？（答案：棉花、羊毛、蚕丝和麻等。

不一定相同，现代出现了许多合成纤维，如锦纶、涤纶和腈纶等。

）二、推进新课活动1：鉴别塑料的种类［引入］“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？瓷器的出现已成为中华民族文化的像征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。

课题1 《化学合成材料》教学设计教学目标1、知识和技能（1）知道塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及用途。

（2）理解“白色污染”及其危害、解决办法。

（1）通过实验鉴别塑料、合成纤维、合成橡胶，培养学生的实验探究水平。

（2）初步体会物质的结构、性质、用途相关关系，指导以后的化学学习。

（3）通过理解“白色污染”相关问题，培养学生获取并处理信息的水平，归纳总结水平。

3、情感态度与价值观（1）通过白色污染对人和环境的影响提升学生的环保意识，培养学生辩证看待问题的水平。

（2）通过学习驱动学生理解化学与社会发展的关系，并培养学生的民族自豪感。

重点1.了解塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及特点。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

3.理解化学与生活、生产的密切联系。

难点通过学习初步理解物质的结构和性质，性质和用途的关系。

教材分析本课题介绍了高分子化合物的结构和性质特点，并分类介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，还介绍了塑料对人的危害，治理“白色污染”的途径。

学情分析本课题的专有名词较多，如合成有机高分子材料、塑料、合成纤维、合成橡胶、热塑性、热固性等，学生学起来，显得陌生枯燥，但是贴近学生的生活，利用生活中的一些情境以及对化学实验兴趣浓厚、思维活跃，教学过程中解决生活中的问题、生动实验能有效调动学生的积极性，激发学习欲望。

在学习本节课之前，学生已经学习了金刚石结构与性质、用途密切的联系等，能够在讲授结构，性质，用途之间的关系时对已经学过的知识实行巩固，同时能够更好理解结构，性质，用途之间的关系。

利用一带一路、加了阻燃剂的合成纤维不能燃烧等，使学生充分理解化学与生活、生产的密切联系、以及材料在人类发展中所起到的巨大作用，提升学生的科学素养。

教学设计本课题的重点是塑料、合成橡胶、合成纤维的性能及特点，其中塑料的性能及用途内容比较多，采取学生小组实验方式，并通过演示塑料封口等形式落实学习目标。

辅以视频验证塑料对人的危害，用相关数据以及自主学习的形式说明白色污染问题的严重。

了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系。

[源:学_科_网]知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

来:Zxxk.Co]通过阅读认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。

设计意图通过提问复习上节课的内容并引入新课。

[板书]二、有机高分子材料天然高分子材料；棉花、羊毛、天然橡胶；有机合成材料；塑料，合成纤维，合成橡胶生活中我们常用到的塑料就是合成有机高分子材料，在你的生活中有哪些塑料制品？这些塑料的性质相同吗？请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。

指导学生实验操作，观察、记录实验现象，分析不同塑料具有的性质。

[问题]为什么不同塑料具有不同的性质？塑料的性质：（1）链状结构的塑料具有热塑性；（2）网状结构的塑料具有热固性。

[展示图片、问题]生活中有些塑料用品是使用热塑性塑料制作的？指导阅读:引导学生阅读教材的文字和有关塑料等的插图。

投影:学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？展示:展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制品，请学生讨论回答各标记的含义。

投影:投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。

例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。

三、层出不穷的新材料阅读教材图片展示无机非金属材料复合材料纳米材料课堂小结：练习必做题：绩优学案必做题达标检测1至12题选做题第13题通过举例认识三大合成材料。

通过实验认识塑料的不同性质。

通过图片展示认识新材料扩大学生视野。

巩固新知。