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《林黛玉进贾府》教案 (人教版高一必修三)【教学目标】1、知识目标（1）了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
（2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
（3）区分、了解、并应用小说的相关写作手法。
2、能力目标（1）分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
（2）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标（1）在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。
（2）正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情；认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点、难点】1.重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
2.难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。
【教学策略】1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。
3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。
4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。
【课时安排】：三课时课前预习【预习提示】现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。
而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外，还有一个名叫畸芴叟。
现在，在“红学”这一学问当中，成就颇高的，除了“红学”创始人胡适之外，还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。
希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下，对《红楼梦》有一个基本的了解。
林黛玉进贾府【学习目标】1、了解《红楼梦》的基本常识，学习鉴赏古典小说的方法和古典小说描写人物的方法。
2、重点鉴赏“王熙凤”“贾宝玉”两个人物形象。
【学习重点】把握文章中主要人物的思想性格及其表现人物的方法。
【知识链接】1、《红楼梦》常识：作者介绍——曹雪芹，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
曹雪芹的一生恰好经历了家庭由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”，这为他的创作准备了良好的基础。
思想内容——两条线索：贾宝玉、林黛玉的爱情线索；宁荣二府兴衰变化线索。
四大主题：（1）通灵宝玉与叛逆主题—贾宝玉的形象。
（2）木石金玉与爱情主题—贾宝玉的爱情婚姻悲剧。
（3）四大家族与政治主题—贾府衰败的历史命运。
（4）色空观念与人生主题—“分骨肉”、“世难容”、“聪明累”、“虚花语”。
艺术特点——（1）既是女性的颂歌，又是女性的悲剧。
（2）孕育了一个狂人，也塑造了一个新人。
（3）塑造了众多个性鲜明的人物形象，美与丑的相生相克。
2、课文链接：课文是主线（全文）的开端，写林黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事的序幕。
作者刻画人物的手法多样，对众多人物的写法绝不相同，特别是写王熙凤、贾宝玉出场的文字十分精彩，人物语言极其传神。
3、前后文介绍：第一回是开篇。
第二回是交代贾府人物。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
课文就选自这一回。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
第五回是全书的总钢。
3、古典小说鉴赏策略：（1）在情节中理清人物关系（2）典型环境中典型人物的典型性格（3）抓住言行写爱憎（4）抓住矛盾关键说性格（5）探讨人物言行根源，揭示主题第一课时【古典小说鉴赏第一步】——在情节中理清人物关系1、通读课文，查字典，为文中的生字词注音，归纳多音字、形近字。
（1）多音字：仆妇（pú）前仆后继（pū）插屏、屏蔽、屏障（píng）屏除、屏弃、敛声屏气、屏退、屏息（bǐng）屏营（bīng）发丧（sāng）如丧考妣（sàng bǐ）呜咽（yè）咽尽（yàn）不足之症、症候（zhèng）症结（zhēng）便宜行事（biàn）大腹便便（pián）劳什子（shí）什么（shén）（2）形近字：笨拙（zhuō）茁壮（zhuó）相形见绌、左右支绌（chù）内帏、帷幄、宫闱、阳奉阴违（wéi）芦苇、经纬、冒天下之大不韪（wěi）咳嗽（sou）洗漱（shù）眉尖若蹙（cù）蹩脚（bié）拥趸（dǔn）笑靥（yè）梦魇（yǎn）嫡亲（dí）贬谪（zhé）敕造（chì）贾赦（shè）宫绦（tāo）洗涤（dí）纨绔（wán kù）胯下之辱（kuà）孱弱（chán）潺潺（chán）（3）生字词：人烟阜盛（fù）台矶（jī）奶嬷嬷（mó·mo）纳罕（hǎn）削肩（xuē）簇拥（cù）丫鬟（huán）金螭（chī）璎珞（yīng luò）窄裉袄（kèn）洋绉裙（zhòu）打谅（liang）翠幄（wò）厢庑游廊（wǔ）尽让（jǐn）绾发（wǎn）盥洗（guān）韶光（sháo）小幺儿（yāo）杜撰（zhuàn）忖度（cǔn duó）懵懂（měng）瞋视（chēn）（4）成语：顾盼神飞怯弱不胜不经之谈敛声屏气不肖子孙2、找出文中较重要的人物，理清人物关系。
林黛玉进贾府【学习目标】1、了解《红楼梦》的基本常识，学习鉴赏古典小说的方法和古典小说描写人物的方法。
2、重点鉴赏“王熙凤”“贾宝玉”两个人物形象。
【学习重点】把握文章中主要人物的思想性格及其表现人物的方法。
【知识链接】1、《红楼梦》常识：作者介绍——曹雪芹，字梦阮，号雪芹，清代小说家。
曹雪芹的一生恰好经历了家庭由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士” ，这为他的创作准备了良好的基础。
思想内容——两条线索：贾宝玉、林黛玉的爱情线索；宁荣二府兴衰变化线索。
四大主题：（1）通灵宝玉与叛逆主题—贾宝玉的形象。
（2）木石金玉与爱情主题—贾宝玉的爱情婚姻悲剧。
（3）四大家族与政治主题—贾府衰败的历史命运。
（4）色空观念与人生主题—“分骨肉”、“世难容”、“聪明累”、“虚花语”。
艺术特点——（1）既是女性的颂歌，又是女性的悲剧。
（2）孕育了一个狂人，也塑造了一个新人。
（3）塑造了众多个性鲜明的人物形象，美与丑的相生相克。
2、课文链接：课文是主线（全文）的开端，写林黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事的序幕。
作者刻画人物的手法多样，对众多人物的写法绝不相同，特别是写王熙凤、贾宝玉出场的文字十分精彩，人物语言极其传神。
3、前后文介绍：第一回是开篇。
第二回是交代贾府人物。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
课文就选自这一回。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
第五回是全书的总钢。
3、古典小说鉴赏策略：（1）在情节中理清人物关系（2）典型环境中典型人物的典型性格（3）抓住言行写爱憎（4）抓住矛盾关键说性格（5）探讨人物言行根源，揭示主题第一课时【古典小说鉴赏第一步】——在情节中理清人物关系1、通读课文，查字典，为文中的生字词注音，归纳多音字、形近字。
（ 1）多音字：仆妇（ pú）前仆后继（ pū）插屏、屏蔽、屏障（ píng）1屏除、屏弃、敛声屏气、屏退、屏息（bǐng）屏营（ bīng）发丧（ sāng）如丧考妣（ sàng b ǐ）呜咽（yè）咽尽（ yàn）不足之症、症候（ zhèng）症结（ zh ēng）便宜行事（ bi àn）大腹便便（ pi án）劳什子（ shí）什么（sh én）（ 2）形近字：笨拙（ zhuō）茁壮（zhu ó）相形见绌、左右支绌（ ch ù）内帏、帷幄、宫闱、阳奉阴违（wéi ）芦苇、经纬、冒天下之大不韪（wěi ）咳嗽（ sou）洗漱（ shù）眉尖若蹙（ cù）蹩脚（bi é）拥趸（ dǔn）笑靥（ yè）梦魇（yǎn）嫡亲（ dí）贬谪（zh é）敕造（ chì）贾赦（shè）宫绦（t āo）洗涤（ dí）纨绔（ wán k ù）胯下之辱（ kuà）孱弱（chán）潺潺（ chán）（ 3）生字词：人烟阜盛（ f ù）台矶（ j ī）奶嬷嬷（ mó·mo）纳罕（ hǎn）削肩（ xuē）簇拥（ cù）丫鬟（ huán）金螭（ chī）璎珞（ yīng lu ò）窄裉袄（ kèn）洋绉裙（ zhòu）打谅（ liang ）翠幄（ wò）厢庑游廊（ wǔ）尽让（ j ǐn）绾发（ wǎn）盥洗（ guān）韶光（ sh áo）小幺儿（ yāo）杜撰（ zhuàn）忖度（ cǔn du ó）懵懂（ měng）瞋视（ chēn）（ 4）成语：顾盼神飞怯弱不胜不经之谈敛声屏气不肖子孙2、找出文中较重要的人物，理清人物关系。
（完整Word版）林黛玉进贾府优秀公开课教案教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》的作者、背景及作品特点；（2）能够把握林黛玉进贾府的主要情节；（3）能够分析林黛玉的人物形象及其在作品中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强民族自豪感；（2）学会关爱他人，关注人生百态；（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点：1. 重点：林黛玉进贾府的主要情节；林黛玉的人物形象。
2. 难点：分析作品的艺术特色；联系现实生活，体会作品的价值观念。
三、教学准备：1. 教材：《红楼梦》原著；相关评论文章；教学课件。
2. 辅助材料：电视剧《红楼梦》片段；相关图片、音乐等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放电视剧《红楼梦》片段，引导学生关注林黛玉进贾府的场景；（2）简要介绍《红楼梦》的背景及作品特点；（3）提出本节课的教学目标，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读原著，了解林黛玉进贾府的主要情节；（2）引导学生关注林黛玉的人物形象，概括其性格特点；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 合作探讨（1）组织学生进行小组合作，深入解读文本；（2）教师提问，引导学生思考林黛玉进贾府的意义；（3）分析林黛玉的人物形象及其在作品中的地位。
4. 课堂拓展（1）对比林黛玉与其他人物的形象，探讨其独特性；（2）联系现实生活，体会作品的价值观念；（3）欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生分享自己的学习收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、深入地解读了文本，是否达成了教学目标；2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的自主学习能力；3. 反思教学效果：学生对文本的理解程度，对人物形象的把握，以及对作品价值的体会；4. 改进措施：针对教学中的不足，调整教学策略，提高教学质量。
《林黛玉进贾府》教案必修教案0515 16:59：：《林黛玉进贾府》教案第一课时初识《红楼梦》一、《红楼梦》简介《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，是我国古典小说艺术成就的最高峰。
在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，通过对一个典型的贵族世家的“兴衰际遇”的描写，为我们展示了一幅真实、具体的十八世纪封建社会的全景画。
并深刻地揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
二、曹雪芹简介(1715?──1764?)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪居士。
祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣人”。
曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。
从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。
曹雪芹也是“锦衣纨裤”，她的的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“饫甘餍肥”的豪华生活。
雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。
四十岁后，他进入了凄苦的晚年。
他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。
大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
曹雪芹“身胖，头广而色黑”。
他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。
嗜酒，才气横溢，善谈吐。
我国伟大的现实主义作家。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。
少年时贵族生活使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；同时社会的腐败，统治阶级的丑恶，又使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。
这些都为他写出《红楼梦》提供了良好的基础。
曹雪芹是一位诗人。
他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。
他又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。
但最大的贡献还在于小说的创作。
他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。
高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖教案：《林黛玉进贾府》一、教学内容本节课选自高中语文教材《红楼梦》的第一回，主要内容是林黛玉进贾府的经历。
教材通过对林黛玉的进府过程的描写，展现了贾府的豪华富贵以及人物性格特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重要人物和事件，理解林黛玉进贾府的意义。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
3. 通过分析课文，培养学生对人物性格和命运的关注。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和人物性格的分析。
难点：古典文学的语言特点和修辞手法的运用。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 红楼梦原著3. 笔记本和文具五、教学过程1. 导入：通过播放《红楼梦》主题曲，引发学生对古典文学的兴趣，然后简要介绍作者曹雪芹以及《红楼梦》的地位。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解林黛玉进贾府的过程，标记出生字词和不理解的地方。
3. 合作学习：分组讨论，每组选择一个角色，分析其性格特点和命运。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，讲解课文内容，重点分析林黛玉的性格特点和进贾府的意义。
5. 实例分析：以贾宝玉为例，分析其性格特点和命运，与林黛玉进行对比。
6. 课堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自己家庭成员的描述。
六、板书设计1. 林黛玉进贾府2. 人物性格分析3. 命运对比七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 阅读《红楼梦》原著，了解林黛玉的生平经历。
3. 写一篇关于《红楼梦》中你最感兴趣的人物及其命运的文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过林黛玉进贾府的故事，让学生了解了贾府的豪华富贵以及人物性格特点。
在教学过程中，学生对古典文学的兴趣得到了激发，对课文内容的理解也较为深入。
但在今后的教学中，还需加强对古典文学语言特点和修辞手法的讲解，提高学生的阅读能力。
拓展延伸：让学生深入了解《红楼梦》的其他人物，分析其性格特点和命运，可以组织一次课堂分享或写作活动。
同时，鼓励学生阅读更多古典文学作品，提高文学素养。
林黛玉进贾府一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的背景和意义；（2）能够分析林黛玉的人物形象及其与贾府人物的关系；（3）能够概括林黛玉进贾府的过程及所涉及的贾府人物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读林黛玉进贾府的故事情节；（2）运用比较分析法，分析林黛玉与其他贾府人物的性格特点及其关系；（3）运用情感态度评价法，体会作者对林黛玉的刻画及其所蕴含的价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典名著的魅力，培养阅读兴趣；（2）体会林黛玉的悲剧命运，树立正确的价值观；（3）理解作品对封建礼教和家族衰败的批判，提高自身审美情趣。
二、教学重点：1. 林黛玉进贾府的背景和意义；2. 林黛玉的人物形象及其与贾府人物的关系；3. 林黛玉进贾府的过程及所涉及的贾府人物。
三、教学难点：1. 分析林黛玉的性格特点及其在贾府的地位；2. 理解林黛玉与贾府其他人物的关系；3. 鉴赏作品中的文学手法和艺术特色。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解林黛玉进贾府的背景、过程及人物关系；2. 自主学习法：学生自主阅读原著，概括故事情节；3. 合作探讨法：分组讨论，分析林黛玉的人物形象；4. 情感态度评价法：引导学生体会作者的价值观。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景，引导学生关注林黛玉进贾府的故事；2. 自主学习：学生阅读原著，概括林黛玉进贾府的过程及所涉及的贾府人物；3. 讲解与讨论：讲解林黛玉进贾府的背景和意义，分析林黛玉的人物形象及其与贾府人物的关系；4. 合作探讨：分组讨论林黛玉与其他贾府人物的性格特点及其关系；5. 情感体验：引导学生体会作者对林黛玉的刻画及其所蕴含的价值观；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 请根据本节课的学习，简要描述林黛玉进贾府的过程及所涉及的贾府人物；2. 分析林黛玉的人物形象，并与贾府其他人物进行比较；3. 结合作品，谈谈你对林黛玉命运的看法。
《林黛玉进贾府》优秀教案一、教学目标1.理解《红楼梦》的作者、背景及文学价值。
2.分析林黛玉进贾府的过程，掌握人物形象、性格特点。
3.领悟作品中的封建礼教、家族伦理、人性美等主题。
4.提升文学鉴赏能力，学会品味经典文学作品。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析林黛玉的人物形象，理解作品主题。
2.教学难点：挖掘作品中的封建礼教、家族伦理等深层含义。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示《红楼梦》封面，让学生关注作者、出版社等信息。
提问：“同学们，你们对《红楼梦》有什么了解？它是一部怎样的作品？”2.简介作者与背景介绍曹雪芹的生平、创作背景及《红楼梦》的文学价值。
强调《红楼梦》是中国古代四大名著之一，被誉为“史诗般的巨著”。
3.解读文本让学生自由阅读《林黛玉进贾府》章节，关注林黛玉进贾府的过程。
分析林黛玉的人物形象，如性格、外貌、举止等。
讨论林黛玉进贾府的原因，了解封建社会的家族伦理。
4.分析主题引导学生关注作品中的封建礼教、人性美等主题。
分析林黛玉与贾宝玉、贾母等人物的关系，探讨封建家族伦理的束缚。
引导学生思考：封建礼教对人物命运的影响，以及作品对封建社会的批判。
5.拓展延伸让学生举例说明《红楼梦》中的其他优秀篇章，如《宝黛之恋》、《贾宝玉梦游太虚幻境》等。
鼓励学生阅读《红楼梦》全文，提高文学素养。
6.课堂小结四、课后作业2.深入阅读《红楼梦》，了解作品的其他人物形象和故事情节。
五、教学反思1.本节课通过解读文本、分析人物形象、探讨主题，使学生深入理解了《红楼梦》的文学价值。
2.通过拓展延伸，激发学生对经典文学作品的兴趣，提高文学素养。
3.在教学过程中，注意引导学生关注封建礼教、家族伦理等深层含义，培养学生的批判性思维。
4.课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学资源1.《红楼梦》原著及注解版本。
2.相关学术论文、评论文章。
3.多媒体教学设备。
七、教学建议1.在教学过程中，注意启发学生思考，避免单向灌输。
林黛玉进贾府一等奖教案正文：教案一：林黛玉进贾府的背景和意义林黛玉是中国古代经典小说《红楼梦》中的主要人物之一，她作为贾府的女儿进入贾府，对整个故事的发展起到了至关重要的作用。
林黛玉不仅是美人玉，更是一个代表情感世界和悲剧命运的形象，她的进入对故事的推进以及人物关系的变化产生了深远的影响。
教案二：林黛玉的性格特点和形象塑造林黛玉的性格特点复杂而深刻，她聪明敏感，富有才情，同时也是一个极具悲剧色彩的人物。
她有着多重身份和角色，既是爱情的追求者，也是自由精神的捍卫者，她的独特性格塑造了她深为人们喜爱和关注的形象。
教案三：林黛玉和其他人物的关系及互动林黛玉与贾府其他人物的关系错综复杂，通过她与贾宝玉之间的纠葛，展现了红楼梦中复杂的人际关系。
她和贾宝玉的爱情故事是红楼梦的核心之一，也是整个故事走向悲剧的重要驱动力。
教案四：林黛玉的悲剧命运及意义林黛玉是一个遭受命运摧残的悲剧人物，她自幼缺少母爱，又身负尊贵的身份，却被家族束缚，最终导致了她的病弱和早逝。
林黛玉的悲剧命运凸显了封建社会对女性的压迫和限制，也反映出了人性的脆弱和现实的残酷。
教案五：林黛玉形象对于现代社会的启示虽然林黛玉的形象诞生于古代小说之中，但她所表达的个性特点和情感世界却具有现实的启示意义。
她对爱情的执着追求和对自由精神的不屈不挠，都给当代人们带来了思考和启示，使我们不忘初心，坚守自我，追求自由与真爱。
结语：通过对林黛玉进贾府的教案的解读，我们更加深入了解了林黛玉的背景和意义，分析了她的性格特点和形象塑造，探讨了她与其他人物的关系及互动，思考了她的悲剧命运及意义，并给予了现代社会的启示。
林黛玉作为《红楼梦》中的重要人物之一，她的形象不仅具有艺术美感，更承载着文化内涵和社会价值。
通过学习和理解她的故事，我们能够更好地认识自己，思考人生，以及如何在现实生活中追求自由、珍爱真爱。
1 林黛玉进贾府 主备：杨学锋
教学目的 一、知识与技能 1． 简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。 2． 了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。 3． 学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
二、过程与方法
1．带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2．本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。
3．《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。
4．探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。
三、情感态度与价值观 1．培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。 2．认识我国封建社会的现实生活百态。
教学重点 分析小说与众不同的出场艺术。
2
教学难点 培养学生分析小说人物形象的方法及能力，体会文学反映出的社会生活状况。
教学方法：诵读法 讲解法 合作探究法
课时安排：三课时
教学过程 第一课时 一、导入新课 许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。像《三国演义》就曾被搬上舞台，搬上荧屏。而最受人们欢迎的，被演绎的形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、电影、电视剧等。那么，今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府形形色色的人物，走进那个时代的生活。
二、课堂活动设计 活动一、初读课文扫障碍
1.学生介绍《红楼梦》和曹雪芹 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。 曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。 3
曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。 曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。 《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
2．给加点字注音 杜撰（dùzhuàn） 敕造（chì） 纨袴（wánkù） 翠幄(wò) 钗钏（chāi chuàn） 厢庑（wǔ） 璎珞（yīngluò） 錾银（zàn） 黼黻（fǔfú） 阜盛（fù） 罽（jì） 宸翰（chénhàn） 盥（guàn） 罥（juàn） 瞋（chēn） 懵（měng） 孽 （niè） 憨（hān） 幺（yāo） 羹（gēng） 嫡（dī） 惫（bèi） 绦（tāo） 蜼（wěi）
3.解释 形容：身体面貌。 便宜：biànyi，这里是方便适宜的意思。 盥：洗。 罥：挂，缠绕。 放诞：行为放纵，不守规矩。 风骚：这里指姿容俏丽。 惫懒：涎皮赖脸的意思。 懵懂：不明了，糊涂。 外道：见外、客气。 瞋视：发怒时睁大眼睛看。 些须：稍许，稍微。 还愿：求神保佑的人实践对神的许诺。 憨顽：顽皮。 总角：把头发扎成髻。 结束：结扎束缚。 乖张：偏执，不驯顺，与众不同。 不经之谈：荒诞的、没有根据的话。 忖度：推测；揣度。 杜撰：没有根据地编造，凭空想出来。 风流态度：言行举止所表现的神态。
活动二、 学生简要介绍选文的内容和相关章节故事梗概。 （大家按学习小组为单位，选择一名同学介绍与课文有关的内容，其他同学倾听并给予补充或者纠正讲述的错误）
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风光怀闺秀”是开篇；第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府”交代贾府人物；第四回“薄命女偏逢薄命 4
郎，葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景；第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。
活动三、细读课文理结构 （ 学生在预习课文基础上快速浏览课文理清思路。大家按学习小组组成交流单位，提出自己对课文层次划分的意见，集体讨论给出划分结果和理由） 【选代表把结果写在黑板上，然后陈述理由】
【板书】 ①初进荣府 开端 ②拜见贾母及众人 发展 ③初见凤姐(重点) 高潮 ④拜见两位舅父(未见) 继续发展 ⑤陪贾母晚餐 继续发展 ⑥宝黛会面(重点) 最高潮 ⑦安排起居 结局 活动四、赏析环境描写（小组再次仔细阅读课文，讨论完成几个问题。）
（一）按照小说的写作内容，节选部分的情节高潮在哪里呢? （二）这是二人第一次见面，类似的第一次还有很多，文中有哪些“第一次”？
明确：
林黛玉进贾府是第一次，也就是说小说在这里第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境——贾府。
林黛玉见到的贾府人物，也是第一次描写小说中的一批主要人物。 第一次描写小说主人公宝黛初次相见时的似曾相识相通的微妙关系。 （三）当我们通读全文后思考——林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢?
明确： l.在贾府门前黛玉看到了宁、荣二府都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬着“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的仆役。 既表现了贾府建筑的宏伟气派，也显 5
示了贾府与众不同的威严与显赫。 2.黛玉还看到了“雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”的贾母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。
3．她还看到了“荣禧堂”中的名贵家具，珍贵字画、古玩。 4．“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的对联以及等级分明的礼仪。 这些显示了贾府与别家不同的气派。
5．还看到了贾府众多的、身份地位各异的人物，既有养尊处优的主子，也有受压迫、被奴役的仆役。
（四）请一学生把刚才讨论的文字综述一下（讨论交流） 明确：
这里借助黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设、皇帝御书的匾额、乌木錾银的对联、等级分明的礼仪、豪门贵族的气派。由此看来，着实与别家不同从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实，看到了浮华背后的堕落，看到了人世百态。
小结： 同学们，这节课，我们已经了解了《林黛玉进贾府》的概貌，也落实了重要的字词，同时借助黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设、皇帝御书的匾额、乌木錾银的对联、等级分明的礼仪、豪门贵族的气派。由此看来，着实与别家不同。从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实，看到了浮华背后的堕落，看到了人世百态。
布置作业 1．熟读课文。 2．思考人物各不相同的出场意旨。 3．阅读《王熙凤协理宁国府》章节，熟悉《红楼梦》内容。
