《后进生转化的心理研究》开题报告

农村小学后进生的转化策略一、问题的提出：第一、社会背景：随着经济的高速发展，使社会贫富差距加大，造成贫困家庭在物资、经济、精神等方面与社会的差距加剧，给这些家庭的孩子在心理、性格上造成一定的扭曲与缺陷，而社会又缺乏一定的应对机制从而影响学生的健康成长。

第二、家庭背景：许多家长外出打工，只有老人与孩子留守，有的甚至寄养在亲戚朋友家里；单亲家庭里的孩子也不少。

由于长期与父母分离，加上受经济条件的限制，造成学生心理上的障碍。

第三、学校背景：在平常的教育教学工作中，我们常会遇到这样的现象：一些学生学习习惯不好，对学习有着畏难的情绪，他（她）们经常拖欠作业，要老师催交，考试的成绩也不理想；为了引起老师的注意，很多学生上课故意捣乱，而当老师去批评他（她）们时，他（她）们又受不了，逆反心理特别严重；喜欢欺小凌弱，爱与学生吵嘴，打架，没有一个良好的卫生习惯……这一系列的现象，大部分出现在学校存在的“后进生”群体当中。

这些学生的不良表现在校内外尤为突出。

虽经老师多次的教育帮助仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。

二、研究的目的意义小学“后进生”心理问题的表现，成因及转化教育的课题的研究融合了邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民提出的“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”、“学校既是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

”等理论精髓，以心理学的认知理论，教育学的教法理论和现代教育理论为实验的理论基础。

以“会学”代替“学会”提高获取知识的能力。

教师在对学生学习方法指导方面，开始探讨由“教书”转变为“教法”。

这些都为进一步研究实验“后进生”心理问题的表现，成因及转化教育的个案研究奠定了基础。

三、基本概念界定“后进生“，就是指智力因素处在正常发展范围内，由于某些教育因素和生活环境的不良影响，造成思想、道德、学业水平或其他非智力因素方面，处于落后状态或比较落后状态，并需要给予特别关注和特殊教育的学生。

后进生转化开题报告4篇后进生转化开题报告第1篇一、加强学习，提高课堂教学质量全面提高数学业务水平，是提高数学科教学质量的金钥匙，所以我在每个单元教学前都会对每个单元的知识重难点及突破方法进行整理，并认真备好每节课，还在课后根据学生的学习及自己的教学情况进行一些课例反思，把一些不能解决的问题收集起来。

为了更进一步提高自身教学水平，我在网上学习一些有关后进生研究方面的文章，学习他们有效辅导后进生的方式和方法。

二、对症下药，关注后进生的学习新课程倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动。

学生是有个性、有差异的群体，他们的智力水平、接受能力不同，所以在一些知识学习过程中会形成个别后进生，是很难避免的现象。

但是，教师，作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者，作为学生健康成长的引路人，我们有责任去关注这些现象。

少强调客观因素，多从教师自身查找原因，心中始终要有这样的理念：在关注全体，关注优等生的同时，更要关注后进生，诚心走进后进生的中间，了解后进生的内心世界，了解他们的需要。

如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题。

我的具体做法是：1、关注学困生，帮助他们重塑学习的自信心。

美国心理学家布鲁纳说：学习最好的动机是对所学学科的兴趣兴趣是最好的老师现代教育倡导人与人之间心灵的沟通、生命的碰撞，这是人类所希望的理想教育。

对待学习困难学生，我不论在行动上，还是心理上，都不以学习成绩来评判一个学生的好与坏，而是进行全方位的衡量，对他们的每一点进步都及时表扬，不断满足他们胜任、成就和尊重的心理需要，使他们对教师逐渐产生感情。

亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与后进生交朋友。

我尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，让学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。

常把微笑带进课堂，使每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，使他们主动投入到主动学习的活动中来。

中等职业中学“后进生”心理和行为特点及转化教育的措施探讨的开题报告一、选题背景及意义作为我国教育体系中的一个重要组成部分，中等职业中学是培养高技能人才的重要渠道。

然而，由于多种因素的影响，一些学生在学习过程中成绩落后，乃至出现后进生的情况，给学校教育工作带来了很大的困难。

这些学生的存在不仅会影响班级整体的学习效果，也会影响他们自身的心理和行为发展。

因此，研究中等职业中学后进生的心理和行为特点及转化教育的措施，对于提高中等职业中学教育质量，促进学生全面发展具有重要的现实意义和理论意义。

二、国内外研究现状与分析国内外对于中等职业中学后进生的研究始于上世纪80年代，主要集中在后进生的定义、成因及其处理方式等方面。

其中，国外研究主要集中在美国、日本等发达国家，国内研究则以各省、市为单位，逐渐形成了相对系统的研究成果。

通过对现有文献的综合分析，笔者发现，在中等职业中学后进生研究方面，国内外都存在一些问题。

比如，国外研究注重后进生的认知特点、个性特点等方面的探讨，对于教育实践的实际意义不太显著；国内研究则过于强调学校和教师对于后进生的管理和惩戒，缺乏针对性和实际操作性。

因此，笔者认为，对于中等职业中学后进生的心理和行为特点及转化教育的措施的研究，应该重视个体差异、注重全校教育背景和文化氛围对后进生的影响，以及对后进生进行合理引导和帮助的具体措施。

三、研究的具体内容和方法1. 研究内容本研究将围绕以下几个方面展开：（1）中等职业中学后进生的心理和行为特点及原因。

通过问卷、个别访谈、焦点小组讨论等多种方式，探讨后进生在认知、情感、行为等方面的特点，归纳出影响后进生发展的主要因素。

（2）中等职业中学后进生的转化教育措施。

通过对已有经验的总结和分析，研究中等职业中学针对后进生实施转化教育的有效措施，包括班级管理、心理辅导、学习跟踪等方面的工作。

（3）实证分析。

通过问卷调查、统计分析等 quantative methods，验证措施效果。

对后进生学生心理激励的研究开题报告孤山子镇明德小学刘艳玲（一）课题研究的界定后进生就是受到各种情绪障碍和行为问题的困扰的学生，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。

这些学生很多都被老师和家长列为后进生行列，他们在学业上不再被认为有什么希望，而成为家长和老师眼中的“问题孩子”。

他们无法与父母沟通，自暴自弃，不思进取，有浓重的厌学情绪，做事冲动，不考虑后果？因此研究后进生的心理问题，帮助后进生意识到自己的缺点和不足，自觉地实现自我转化，有着十分重要的意义。

（二）选题意义及研究价值后进生在学校教育中大量存在，对学校教育教学质量的提高是个考验。

这些后进生缺乏自信心，自卑感强，厌学情绪较重，学习成绩提高难度较大。

所以我们必须探寻出一条后进生转化的道路，这样才能师生和谐、校园和谐，才能找回学生的学习兴趣。

现在的小学生中，经常会有不遵守纪律，不按时完成作业，打架骂人的孩子，他们在学生中占有相当大的比重，老师、家长通常称这样的孩子为后进生，而后进生非常需要社会和老师的关注。

二、本课题的研究内容、研究假设和拟创新点（一）课题研究内容1．后进生的概念应表述为道德品质或学业成绩呈现偏差的学生。

如学业和品德均出现偏差，可称为双后进生。

偏差可以从纵横两方面比较，纵向比较即学生的道德品质或学业成绩是否达到学生本人能够达到的正常水平，横向比较即是否滞后于教育目标与要求。

2．后进生心理问题的表现有以下特点：(1)表现在认识特征上是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非模糊或颠倒。

形成错误的人生观，常常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低级下流的趣味观。

(2)表现在学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差。

学习习惯与学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。

3．转化教育的个案研究就是选定若干后进生，针对他们身上表现出来的心理问题，从这些心理问题表现的原因入手，实施心理干预，实现后进变先进或至少能恢复正常的状态。

后进生转化的心理研究开题报告Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】《后进生转化的心理研究》开题报告一、课题的提出的背景和意义（一）背景1、当前社会发展状况随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。

造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。

2、传统教学状况传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培养。

而现在素质教育提倡发展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。

3、教育思想背景进步教育运动强调教育除了要重视培养学生的能力之外，还要重视学生的思维发展，并且必须提供学生自然成熟与发展的学习环境。

这就为本课题的研究建立了活动的舞台。

（二）课题研究的实践意义与理论价值学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。

后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。

在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。

有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”；有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生”；有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”；有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很差，我们称为“自律能力差群体”……因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。

后进生学习心理动机研究报告开题报告。

《对后进生学习心理激励的研究》开业报告——镇中学赵(1)主题的背景和意义(1)主题的背景:随着社会的变化和新的教育理念的出现，教育者们正在寻找解决后进生问题的方法。

这些后进生的特点是进度慢、水平低、性格孤僻、精力分散、沟通能力差等。

在学校和家庭中。

他们有这样问题的原因有很多:家庭的教育观、父母的日常言行、社会中不健康“细胞”的侵入、教育手段和学生自身的软弱和单一以及其他因素，使他们成为“另类”的人，在学校里头痛、父母的怜悯和社会的仇恨。

“后进生”是每个学校和每个老师都必须面对的话题。

只要学校教育存在，后进生的问题就不可避免地存在。

虽然后进生人数不多，但对学生群体和个人的身心都有潜在的影响和危害，因此后进生的转化具有不可估量的现实意义。

对“后进生”形成原因的初步分析如下:1.社会原因:我们学校是一所乡镇中学。

近年来，流动家庭的数量、留守儿童的数量和优秀学生的数量都有所增加，使得学校的学生越来越弱。

2.家庭原因:农村学生家长的素质普遍低于城市学生，不允许教学。

有些人溺爱他们的孩子，庇护和纵容他们，然后放他们走。

有些人粗鲁无知，经常打骂别人。

他们的家庭缺乏温暖。

结果，这些学生在学习和行为上带来了一系列问题。

3.学生自己的理由:学生本身没有正确的学习态度，没有培养忧患意识，思想认识上存在错误和误解。

他们对学校教育和父母的指导有逆反甚至敌对的情绪。

他们不愿意接受老师和家长的积极引导，没有形成良好的心理素质和习惯。

为了改变这种状况，我们将借鉴国内外的研究成果，更新教育观念，突破传统的教育教学策略，探索、实验和创新教学模式和方法。

因此，我们决定对“后进生”的成因和转化对策进行研究。

(2)课题研究的现实意义和理论价值只要学校教育存在，后进生问题就不可避免地存在。

虽然后进生人数不多，但对学生群体和个人的身心都有潜在的影响和危害，因此后进生的转化具有不可估量的现实意义。

在教育教学实践中，我们发现学生在道德、智力、身体和审美等方面表现出不同的能力和水平。

后进生课题开题报告第一篇：后进生课题开题报告邵阳市教育科学“十二五”规划一般课题《新形势下农村小学潜能生转化工作的实践与研究》开题报告新邵县潭府乡团结小学课题组一、课题名称课题名称：新形势下农村小学后进生转化工作的实践与研究本课题经邵阳市教育科学规划领导小组批准，被批准为邵阳市教育科学“十二五”规划2012年度课题（课题批准号：SYJKGH097）。

现根据《邵阳市教育科学规划课题管理办法》的规定召开课题开题论证会，并由我代表课题组做开题报告，提出本课题的研究方案和实施计划，正式开展研究工作。

在此，请各位专家和老师进行评议指导，也请课题组成员加以审议。

二、问题的提出中国青少年研究中心公布了一份调查报告，在我国约3.4亿的18岁以下青少年中，大约有3000万人受到各种心理障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。

他们在家里无法与父母沟通，在学校自暴自弃，不思进取，有浓重的厌学情绪……由于城镇化建设的加快，农村办学条件相对落后，许多家庭条件好、素质较高的学生都流向城市，有一些偏远山村几乎没有几个孩子在相应的村小就读；且现在大部分家长都在外打工，农村小学中留守儿童占绝大部分，他们从小由爷爷、奶奶或外公、外婆照顾，往往是生活上娇惯，思想、学习上放任，行为不受约束，再加上家庭的知识氛围不够、网吧、社会不良习气等诸多因素的影响，上述情况显得尤为突出。

这些孩子在发展上总的来说是处于暂时落后的状态，不仅仅是成绩上落后，行为规范、道德品质都相对落后。

这样的潜能生在农村小学生中所占的比例比较大。

我校地处农村，长期从事农村教育工作的我们，觉得农村教育现状堪忧。

不少教师感叹：现在的孩子越来越难管，越来越难教育。

突出表现为：不受规章制度约束，意识自由散漫，我行我素；心理脆弱、偏激，承受能力差，逆反心理强；没有上进心，学习习惯差，成绩落后；偷盗、打架、恋爱、上网、彻夜不归……这样的学生每个班都有，并且比例呈上升趋势。

开题报告小学教育小学数学后进生转化个案研究一、选题的背景与意义选题的背景：随着素质教育的不断发展，新课程改革的逐步深化，对小学数学教育的要求也越来越高。

数学是义务教育的一门主要学科，“一切为了每一位学生的发展”是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念，也是摆在教育工作者面前的一个重要课题。

这里“每一位学生”不仅包括“学优生”、“中等生”，也包括“后进生”。

苏霍姆林斯基认为“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一，这样说没有那一位教师是不肯赞同的。

”小学数学教育是整个数学教育的起始阶段，对学生的发展有着重要而深远的意义。

如果不能在起始阶段有效解决小学数学后进生转化问题，就会严重影响到他们今后的数学学习，同时这也会严重影响小学数学教学质量的提高。

其次，由于现行的教育体制，按年龄来编班，不同智力水平的学生可能在同一个班内接受教育，加上每个学生有着不同的家庭教育环境，不同的性格特征、行为习惯，不同的成长经历，不同的学习方法，以及在数学学习上所表现的不同的兴趣、能力和天赋，对数学也有着不同的需求，因此，每个班都会产生几个跟不上班级整体水平的后进生。

另外，数学这门学科高度抽象性这一特点也决定了部分学生学习数学的困难，这说明了小学数学后进生存在的客观性。

再者，在“为应试而教，为应试而学”的传统教育思想的影响下，许多学校仍然以升学为主要教育目的，形成了以分数为核心的评价标准。

这个评价标准使得那些学习成绩一般的学生长期被老师与学校忽略，长此以往，这些学生就加入到后进生的队伍里了。

传统教育思想根深蒂固，加大了小学数学后进生的转化的难度。

目前，少数教师职业道德与业务素质的状况令人堪忧。

据调查，当前，大多数教师对数学后进生采取“冷处理”的办法：放在教室后两排，不管他。

这样的做法会使得学生产生自卑感，丧失自信心和学习数学的兴趣。

因此，数学教师的素质的低下是形成数学后进生的一个重要因素，换种角度说，教师的素质对小学数学后进生转化起关键作用。

小学低年级语文后进生转化的对策研究的开题报告一、选题背景与研究意义语文是小学教育的重点科目之一，也是学习其他学科的基础。

在小学低年级，语文学习主要以学习拼音和认字为主，这个学习阶段对于学生掌握汉字基础非常重要。

但是，由于学生的语言环境和阅读习惯的不同，也或其他原因，一些学生会出现语文学习困难的情况，这就需要寻找对策来帮助这些学生转化。

针对小学低年级语文学习后进生的问题，本研究旨在探究对策，以提供对学生学习的帮助。

进一步地，通过对低年级学生语文学习的探究，可以提供给教育管理部门和学校更好地制定教育管理和教学方案。

二、研究内容与目标2.1 研究内容本研究主要探究小学低年级语文后进生的问题和原因，并据此提供相应的解决方案和对策。

研究内容包括以下几个方面：（1）低年级语文学习现状分析；（2）语文后进生的问题和原因分析；（3）对策研究：包括运用有效的教学方式和方法、家庭阅读鼓励、配合家校沟通建立学习计划等。

2.2 研究目标本研究的目标是：（1）深入了解低年级语文学习现状，找出主要问题和原因；（2）分析低年级语文学习后进生的问题和原因；（3）提出有效的解决方案和对策，帮助学生提高语文学习能力；（4）为教育管理和教学方案制定提供参考和建议。

三、研究方法和步骤3.1 研究方法本研究采用的方法主要包括文献研究法、问卷调查法、个案分析法、实证研究法等。

文献研究法：通过查阅相关文献资料，掌握语文学习后进生的基础理论知识。

问卷调查法：通过发放问卷，了解学生家庭阅读情况、学习习惯及学习态度等，同时也可以了解老师对学生的评价。

个案分析法：通过对一些语文后进生的学习记录和成绩单加以分析，进一步掌握问题和原因。

实证研究法：通过实验和观察等方法来验证提出的解决方案和对策是否可行和有效。

3.2 研究步骤（1）文献研究，查阅相关文献资料，掌握语文学习后进生的基础理论知识。

（2）设计并发放问卷，了解学生家庭阅读情况、学习习惯及学习态度等，同时也可以了解老师对学生的评价。

中学语文后进生转化探微的开题报告摘要通过对语文后进生转化的现状进行探究，本文旨在分析造成学生后进的因素，并对中学语文后进生转化的方法和策略进行研究。

本文通过文献资料的搜集和实地观察的方式，探讨了后进生的特点和原因，并提出了相应的解决方案，为中学语文教育管理和教学提供参考。

关键词：中学语文；后进生；转化；教育管理；教学一、问题陈述中学语文是学生学习过程中最重要的科目之一，但是，随着社会的变化，学习环境的压力越来越大，许多学生对语文学习产生了厌倦、反感和抵触情绪，导致了学生的中学语文水平较低，特别是一些后进生。

而像这样的学生却又是教师应该尤为关注和重视的对象。

因此，如何转化中学语文后进生，使之重拾信心，取得更好的学习成果，已经成为当前教育工作者需要面对和解决的问题。

二、研究背景中学语文后进生是作者在进行实地观察后发现的问题。

许多后进生往往缺乏学习动力和信心，甚至无法理解中学语文学习的重要性。

在这种情况下，这些学生往往会选择不努力学习，或者只是单纯地记忆知识点，不去深入理解。

这样会导致他们在学习中逐渐处于落后状态，不仅无法取得明显进步，而且还有可能产生退步的现象。

针对这种现象，对中学语文后进生转化进行研究，不仅有益于提高学生的语文学习成绩，而且可以为中学语文教育的管理和教学提供重要参考。

因此，本研究将探讨中学语文后进生的现状和原因，寻找相应的转化方法和策略，为学生的形成提供更好的保障。

三、研究目的为探究中学语文后进生的现状和原因，促进教育管理和教学的提高，本研究的目标是：1.了解中学语文后进生的特点和存在的原因。

2.探讨中学语文后进生转化的方法和策略，分析其优缺点和适用情况。

3.探索中学语文后进生转化的实际操作，提高转化的有效性。

四、研究内容和方法本研究将分为三个部分，具体内容如下：第一部分：中学语文后进生的现状和原因分析通过文献资料的搜集和现场观察的方式，分析中学语文后进生存在的主要问题和原因。

在此基础上，提出解决中学语文后进生问题的思路和方法，为中学语文教育管理和教学提供参考。